每经编辑｜陆缘冰    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,yy22tv夜月

“期”望满怀，开启智慧之门——二年级上册识字新视角

在孩子成长的璀璨星河中，二年级上册的识字学习(xi)无疑是一颗闪耀的(de)启明星。它不仅(jin)仅是简单地认识几(ji)个字，更是开启孩子认识世界、理解文化、遨翔书海的钥匙。而在众多汉字中，“期”字(zi)，这个看似寻常的字，却蕴含着丰富的意义和无限的可能，尤其在二年级上册的识字(zi)教学(xue)中，它如同一个灵动的音符，能够奏响学习的华(hua)美乐章。

“期”字，本义是希望、盼望。试想一下，孩子们心中(zhong)对新学期的憧憬，对知识的渴望，不(bu)正是一种“期盼”吗？“期”字，还表示一定的期限、时间段，比如“星期”、“定期(qi)”、“假期”。这些词汇在二年级孩子的日常生活中随处可(ke)见，与他们的生(sheng)活息(xi)息相关。学习“期”字，并(bing)不仅仅是掌握一个读音、一(yi)个(ge)字形，更重要的是理解它背后所承载的意义，将抽(chou)象的文字与(yu)具体的生活经验联系起来。

如何在二年级上册的识字教学(xue)中，将“期”字及其相关的词语(yu)，以更具吸引力、更富趣味性的方(fang)式呈现给孩子们呢？这需要我们跳出传(chuan)统的填鸭式教学模式，尝试更多元、更立体的教学方法(fa)。

一、“期”字溯源，故事启航：

每一个汉字都有(you)自己的“前世今生”，它们是古人智慧的结晶。我们可以从“期”字的字形演变入手(shou)，让孩子们了解它的构成。例如，“期”字的上半部分像是一个“月”字，代表着时间；下半部分像是一个“其”字，有“发声”、“表达”的意思，结合起来，便有了“约(yue)定时间，相(xiang)约而至”的含义。

可以为孩(hai)子们讲述(shu)一个关于“约期(qi)而至”的小故事，让“期”字(zi)不再是冰冷的符号，而是承载着约定和期待的情(qing)感符号。

二、趣味组词，生活链(lian)接：

二年级孩子最喜欢听故事，也最容易从生活中的点滴小事中获得学习的乐趣。围绕“期”字，我们可以挖掘出许多与孩子生活息息相关的词语，并以生动有趣的方式教授。

“星期”：这是一个孩子(zi)们(men)每天都在接触的概念。我们(men)可以(yi)设计一(yi)个(ge)“星期主(zhu)题日”的活动，比如“星期一，我要读一本新书；星期二，我要画一张画；星期三，我要帮助妈妈做(zuo)家务……”让孩子们在游戏(xi)中感知(zhi)“星期”的意义，并学会使用“星(xing)期”来(lai)安排自己的日程。

还可以引导他们(men)观察(cha)日历，认(ren)识星期的顺序，并尝试用“星期”来表达自己的计划。“假期”：这是一个让孩子们心驰(chi)神往的词语！“暑假”、“寒假”，这些词语本身(shen)就充满了快乐的意味。我们(men)可以引导孩子们回忆自己度过的美好假期，分享假期中的趣事，让他们在分享和倾诉(su)中加深(shen)对“假期”的理解。

还可以鼓励他们制作“假期愿望清单”，将“假期”这个词与自己的美好愿望联系起来。“定期”：这个词可能对于二年级孩子来说稍微有些抽象，但我们可以将其与他们的生活习惯联系起来。比如，“定期刷牙”、“定期看书”、“定(ding)期锻炼(lian)身体”。通过强调“定期”的规律性和好处，让孩子们理解“定期”的含义，并鼓励他们养(yang)成(cheng)良好的(de)生活习惯。

“期盼”：这是(shi)“期”字的核心意义之一。我们可以引导孩子(zi)们谈谈自己“期盼”什么，是期盼一个生日礼物，期盼一次旅行，还是期盼考试取得好成绩？通过引导孩(hai)子们表达自己的“期盼”，让他(ta)们体会到“期盼”所带来的动力和(he)积极情绪。“期(qi)待”：和“期盼”类似，“期待”同样饱含着积极的希望。

我们可以让孩子们“期待”下一次的语文课，或者“期待”一次户外活动。将“期待”与美好的事物联系起来，能够激发他们对学习和生活的热情。“如期”：这个词强调按时完成。“作业要如期完成”，“约定的时间要如期到达”。在强调守时和责任心的也(ye)让孩子们理解“如期”的含义。

三、互动游戏，乐中学：

学习“期”字，不能(neng)仅仅停留在书本上，更要融入到各种有趣的互动游戏中。

“组词接龙”：老师或家长出一个包(bao)含“期”字的词语，比如“星期”，然后让孩子用下一个字接龙，比如“期…盼”，或者直接用(yong)“期”字组成新的词语。“词语猜猜猜”：老师或家长(zhang)用描述性的语言，让孩子猜出包含“期”字(zi)的词语。比如，“我们每个人都有，一个月有几个？”（星期）“上学期间，我们盼望的日子。

”（假期）“情景表演”：让(rang)孩子们根据老师给(gei)出的包(bao)含“期”字的词语，进行简单的情景表演。比如，表演(yan)“期(qi)盼”收到生日礼物时的场景。

四、拓展延伸，学以致用：

在孩子们对“期”字有了初步(bu)的认识和(he)兴趣后，我们可以进一步拓展。

阅读相关绘本：寻找一些以(yi)“时间”、“约定”、“希望”为主题的绘本，引导孩子们在阅读中再次(ci)遇到“期”字，加深理解。创作小诗或短文：鼓励孩子们用“期”字和学到的词语，创作简单(dan)的诗歌或小(xiao)短文。比如，“我(wo)期盼着，能吃到妈妈做的蛋糕；我期盼(pan)着，能和朋友们一起玩耍。

”制作“期”字卡片：让孩子们亲手制作带有“期”字和相关词语的卡片，并在卡片上画上有趣的图画，这样既能巩固识字(zi)，又能激发他们的创造(zao)力。

二年级上册的识字(zi)教学，是孩子学习旅程(cheng)中至关重要的一环。“期”字，作为其中的一个重要组成部分，我们应给予它足够的重视。通过创设有趣的情境，设计(ji)多样的活动，将抽象的知识转化为生动的体验，让孩子们在玩中学，在乐中悟。当孩子们能够自信地读出“期”，并能准确地运用(yong)“期”字相关的词语时，我们(men)看到的不仅仅是识字的进步，更是他们求知欲的萌芽，是他们对语(yu)言文字的热爱，是对未(wei)来生活的美好“期盼(pan)”。

百度教育，一直在探索更科(ke)学、更有效的教学方法，为孩子们点亮智慧的道路，让每(mei)一个“期”都充满希望，都成为通往知识彼岸的坚(jian)实阶梯。

“期”字里的中国式智慧：二年级上册识字教学的深度挖掘

“期”字，一个看似简单的汉字，却在(zai)中国文化的长河中承载着丰富而深沉的内涵。在二年级上册的识字教学中(zhong)，我们不仅要让孩子们认识“期”字，更要引导他们去感受这个字所蕴含的中国式智慧，让识字学习成为(wei)一次文化熏陶和思维启蒙。

一、“期”字背后的哲学韵味：时间、约定与成长

“期”字，其核心意义离不开“时(shi)间”与“约定”。“星期”的七天轮回，是时间的有序流转；“定(ding)期”的规章制度，是对时间价值(zhi)的肯定；而“假期”，则是时间馈赠的喘息与放松。对于二年级的孩子来说，他们正(zheng)处于一个对时间概念逐渐清晰的阶段。通过“期”字的学习，我们(men)可以巧妙地将时间管理(li)、规则意识和对未来的规划融入其中。

时间的价值：“星期”的固定(ding)顺序，可以教会孩子们(men)认识时间的规律(lv)性。我们可以让孩子制作一个简单的“本周(zhou)计划表”，在上面写下(xia)每天要做的事情，例(li)如“星(xing)期一：阅读课外(wai)书”，“星(xing)期三：练习写字”，“星期五：和家人(ren)一起做游戏”。这种将“星期”与(yu)具体行动结合的(de)方式，能够帮助(zhu)孩子建立对(dui)时间流逝的感知，并体会到时间安(an)排的意义。

约定的(de)重要性：“期”字也(ye)蕴含着“约定”的意味。无论是“约期而会”，还是“定期检查”，都强调了遵守约定和承诺。我们可以通过一些小故事，比如朋友之间“约好一起(qi)玩耍”，但其中一人迟到(dao)了，会发生什么？让孩子理解守时的重要性。在学校里，老师也会“定期”收取作业，这更是对孩子们责任心的一种培养。

成长的阶梯：“期”字也与成长息息相关。孩子们的成长，本身就是一个“期盼”与“实现(xian)”的过程。从“期(qi)盼”着长(zhang)大，到“期待”着新的技能掌握，每一个阶段的“期”都象征(zheng)着一次进步。我们可以鼓励孩子记录下(xia)他们“期盼”实现的小目标(biao)，比如“期盼着学会骑自行车”，“期盼着能独立完成一道数学题”，并在这个过程中，体会到努力和坚持的力量。

二、汉字拆解与重构：激活孩子的想象力

“期(qi)”字的结构本身也充满了教学的趣味性。上半部分的“月”象征着时间，下半部分的“其”则有(you)“发音”、“表述”的意味，合起来便有了“按时约定”之意。

“拆字游戏”：我们可以引导孩子将“期”字拆开，变成“月”和“其”。然后，让孩子思考“月”和“其”还能组成哪些字，或者单独的“月”和“其”分别代表什么。这种拆解与重构的过程，能够锻炼孩子的观察力和联想能力。“字形故事”：鼓励孩子为“期”字编一个小故(gu)事。

例如，一个孩子“期盼”着月亮能早点出来，这样他就可以和月亮“交流”。这种将字形与故事情节结合的方式(shi)，能让孩(hai)子对汉字产生(sheng)更深的感情。

三、跨学科融(rong)合：让“期”字学习更有深度

将“期”字的学习与其他学科知识相结合(he)，能够极(ji)大地丰富学习的体验，提升学习效果。

数学与“期”：认识(shi)时间：利用“星期”、“日期”等词语，结合时钟和日(ri)历，进行数(shu)学上的时间认知教学。例如，引导孩子计算“距离下一次假期还有多少天”，或者“从星期一到星期五，一共有多少天”。数列规律：“星期”的(de)七天循环，本身就是一个简单的数列。

可以引导孩子找出数字的规律，并进行简单的预测。科学与“期”：植物生长周期：许多植物的生长都有(you)一定的“周期”。可以带领孩子观察植物的生长过程，记(ji)录植物“定期”的生长变化，理解“周期”的概念。动物的“期”：比如，候鸟的迁徙“定期”发生，昆虫的蜕变也有其“周期”。

通过生动的案例，让孩(hai)子了解自然界的规律。音乐与“期”：节奏与节拍：音乐中的“节拍”和“节奏”与“期”字中的“周期性”有着异曲同工(gong)之(zhi)妙。可以播放一些有明显节奏(zou)感的音乐，让孩子感受“固(gu)定节拍”带来的(de)韵律感。歌曲创作：鼓励孩子创作包含“期”字词语(yu)的简单歌曲，比(bi)如关于“期待”的歌。

四、家校(xiao)合作：构建全方位的“期”字学习网络

“期”字的学习，并非仅仅局限于课堂。家校合作，能够为孩子构建一个全方位的学习环境。

家庭阅读(du)：鼓励家长为孩(hai)子选择一些包含“期”字词语的绘本或儿童读物，并在亲(qin)子阅读中引导孩子理解词语的含义。生活实践：家长可以在日常生活中，有意识地引导孩子使用“期”字词语，比如，“我们约好，下周六去公园玩，要如(ru)期赴(fu)约哦。”“今天(tian)是你生日，这个假期你是最特别的！”“期”字主题活动：家长可以和孩子一起策划一些“期”字(zi)主题的小活动，比如“每(mei)周一次的家庭电影之夜(ye)”、“每月的阅读分享会”，让孩子在实践中体会(hui)“定(ding)期”的意义。

利用好百(bai)度教育平台：百度教育作为丰富的学习资源库，可(ke)以为家长和孩子提供更多关于“期”字组词、相关课程、趣味练习等资源。通过线上学习和线下实践相结合，让孩子(zi)的识字(zi)学习更加系统和高效。

五、激发内在动机：让“期”字学习成为快乐的源泉

二年级孩子的学习，最需要的是兴趣的驱动。“期”字的学习，同样可以充满乐趣。

“期(qi)”字创意大赛：组织班级或家庭(ting)进(jin)行“期”字创意大赛，比如，谁能用“期”字写出最美的句子，谁能画出最有(you)趣的“期”字图画，谁能表演最生动的“期(qi)盼”场景。“我的‘期(qi)’望清单”：鼓励孩子制作一份(fen)“我的‘期’望(wang)清单”，定期回顾和更新，将“期盼(pan)”转化为实际行(xing)动的动力。

奖(jiang)励机制(zhi)：对于在“期”字学习中表现突出的孩子，可以给予适(shi)当的鼓励和奖励，比如口头表扬、小(xiao)红花，或(huo)者一些与“期”字(zi)相关的学(xue)习用品。

“期”字，不仅仅是一个汉(han)字，它更是一种(zhong)生活(huo)态度，一种文化传承，一种对(dui)未来的期许。在二年级上册的识字教学中，我们有责任引导孩子们去深入挖掘“期”字背后的丰富内涵，让识字学习不仅仅是技能的掌握，更是智慧的启迪，是价值观的培养。通过(guo)生动有趣的教学方法，结合跨学科的学习，以及家校(xiao)的紧密合作，我们定能让孩子们(men)在“期”字的学习(xi)中，感受到汉字的魅力，领略中国(guo)式的智慧，并为他(ta)们未来的成长，播下(xia)一颗颗充满希望的种子。

百度教育，愿与您一同，点亮孩子们的学习之路，让每一个“期”，都绽放出绚烂的光彩。

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图片来源：每经记者 阿迪 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄