每经编辑｜陈立文    

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当“黄冈”遇上“B站”：一场跨越山海的文化奇(qi)遇

你是否曾想过，那个曾经代表着中国学子刻苦钻研、甚至有点“令人闻风丧胆”的“黄冈密卷”，有一天会在B站掀起一场跨越国界的文化风暴？更令人意想不到的是，这场风暴的中心，竟是远在海外的留学生们。最近，“国外黄冈b站爆红”的话题如同野火般(ban)在中文互联网上蔓延，引发了无数的好(hao)奇和讨论。

这究竟(jing)是怎么一回事？

故事的开端，或许要从B站上那些令人捧腹又(you)引人深(shen)思的视频说起。一些身处海外的留学生，出于好奇、怀旧，亦或是为了在异国他乡寻找一点熟悉的慰(wei)藉，开始尝试在YouTube、TikTok等平(ping)台分享他们“征服(fu)”黄冈密卷的经(jing)历。出乎意料的是，当这些视频被搬运到B站后，它们迅速被国内观众以一种全新的眼(yan)光解(jie)读(du)，并引爆了讨论。

“黄冈密卷”——这个在中国教育体系中响当当的名号，承载了太多学子青春的汗水与泪水。它不仅仅是一份份习题集，更是无数中国学(xue)生在升学考试压力(li)下，日夜奋战的缩影。当这份“中国式应试教育的(de)代表”漂洋过海，以一(yi)种“舶(bo)来品”的姿态出现在西方国家，尤其是在那些教育理念与中国截然不同的环境中，它所激起的涟漪，就注定不那么简单。

许多留学生分享的视(shi)频，内容往往围绕着他们在国外学习、生活，偶然(ran)间发现或主(zhu)动接触到“黄冈密卷”的场景。视频中，他们常(chang)常会用一种戏谑、自(zi)嘲的口(kou)吻，展示自己曾经熟悉到闭着眼(yan)睛都(dou)能背诵的数学题、英语单词，或是那些曾经让他们头疼不已的(de)物理公式。而他们身处的背景，可能是国(guo)外宁静的图书馆，可能是充满异域风情的街头，甚至是他们自己温馨的小公寓。

这种强烈的(de)反差感，成为了吸引观众的第一(yi)张王牌。

“我在国外图书馆里，看着这本《XX年中考数学真题汇编》，周(zhou)围的外国同学都在悠闲地看小说，我一个人默默地做(zuo)着选择题，感觉自己像个异类！”这样的旁白，配上(shang)留学生略显疲惫却又带着一丝倔强的表情，瞬间就能引起国内观众的强烈共鸣。大家纷纷在弹幕和评论区留言：“太真实了！”、“这不就是我(wo)当年吗！”、“终于有人懂我了！”。

更(geng)深(shen)层次的原因在于，这些视频触及(ji)了当下中国社会普(pu)遍存在的“教育内卷”话题。中国家长们为了让孩(hai)子在激烈的升学竞争中脱颖而出，投入了巨大的时间和金钱，催生了各种补习班、辅导书，而“黄冈密卷”正是其中的佼佼者。当留学(xue)生们在国外相对宽松的学习(xi)环境(jing)中，依然不(bu)忘“刷题”这件事，这种“惯性”本身就(jiu)带着一种黑色幽默，也反映了许多人在脱离了应试压力后，依然无法摆脱的“学习肌(ji)肉记忆”。

有人说，这是一种“文化输出”。但我更愿意称(cheng)之为一种“文化碰撞”后的“回声”。留学生们将“黄冈密卷”带到了国外，但真正让它在国内爆红的，却是留学生们(men)用独特的视角(jiao)，将这份“沉(chen)重”的教育记忆，转化为一种轻松、幽默的表达方(fang)式。他们不再是被动接受知识的学子，而是以一种“过来人”的身份，审视着(zhe)自己曾经走过的路，并将这份感悟分享给更多(duo)的人。

比如，有留学生会在视频中对比中国与国外教材的差异，分析中西方在教(jiao)育理念上的不同。他(ta)们会发现，国外的一些教材更加注重趣味性和启发性，而“黄冈密卷”则更侧重于知识点的系统性和题型的多样性，以应对考试的“千变万化”。这种对比，并非孰优孰劣，而是让观众看到了不同文化背景下，教育模式的多样性。

更有人开始反思，为什么“黄冈密(mi)卷”会在国外引发如此大的关注？是因为这种“应(ying)试教育”的模式在海外是(shi)一种新奇的“东方神秘主(zhu)义”？还是(shi)因为，在某种程度上，大家都(dou)在为曾经的“内卷”寻找一种解压的方式？

一位在英国留学的同学分享道：“刚来的时(shi)候，我简直不敢相信。这里的大学，学生们学习的自由度太高了，教授也不会布置大量的作业，更多的是鼓励你去独立思考和研究。我带了几本黄冈的练习册来，一开始只是想巩固一下中文数学的思维，结果室友看到，问我这是什么‘神仙’教材，他觉(jue)得我学习方(fang)式太‘卷’了，但他又很感兴趣，说想学学中国怎么培养出这么多数学天才。

”

这位同学的经历，恰恰点出了“国外黄冈”爆红的核心：它是一种文化符号，一种在东西方文化交融下产生的奇特现象。它让身处不同环境的中国人，在网络上(shang)找到了情感的共鸣；它让对中国教育感到好奇的外国(guo)人，窥见了冰山一角；而这一切，都发生在一个以“记录生活，分享热爱”为主的B站平台上，显得既荒诞又有趣。

这份“黄冈(gang)”的跨文化传播，就像一颗投入平静湖(hu)面的石子，激起了层层涟漪，也让我们有机会从一个全新的视角，去审视中国教育(yu)的独特之处，以及那些在我们习以为常的背后，蕴藏着的深刻文化含义。

视角碰撞与文化回响：留学生们如何“玩转”黄冈？

“国外黄冈b站爆红”的现象，绝非偶然。在(zai)探究其爆红背后(hou)的文化根源时(shi)，留学生们扮演了至关重(zhong)要的角色。他们不仅是“黄冈密卷”的携带者，更是其传播和(he)解读(du)的“再创作者”。他们以独特的视角，将这份代表着(zhe)中国应试教(jiao)育符号的“硬核”材料，转化成了富(fu)有娱乐性和话(hua)题性的内容，成功地在B站这个年(nian)轻化的平台(tai)上(shang)引发了文化层面的热议。

留学生(sheng)们独特的“身份错(cuo)位感”是制造爆款内容的重要因素。当他们身处西方国家，享受着相对宽松自由的学习环境时，却依然固执地带着“黄冈密卷”在图书馆“奋战”，这种画面本身就充满了戏剧张力(li)。这种“人在曹营心在汉”式的学习状态，让国内观(guan)众感到既熟悉又新奇。

熟悉的是那种“学霸”的刻苦劲，新奇的是这(zhe)种刻苦竟然发生(sheng)在了“别人家的孩子”身上，而且是在与中国教育模式截然不同的环境(jing)中。

“我(wo)感觉自己就像个‘文化怪咖’。”一位在(zai)加(jia)拿(na)大留学的同学(xue)分享道，“我的外国同学大(da)部分时间都在玩，或者去参加各种(zhong)社团活动。我呢，白天上课，晚上回来，还得完成教授布置(zhi)的论文，但我还是会抽时(shi)间做几道‘黄冈’的难题，纯属个人爱好。有一(yi)次，我室友好奇地问我，这上面写的是什么，我解释了半天(tian)，他眼睛瞪得像铜铃，说‘你们国家的人真的太拼了！’他觉得我们为了考试，学习方式太‘卷’了，但又佩服我们能把知识掌握得那么扎(zha)实。

”

这种“反差萌”不仅体现在学习方式上，也(ye)体现在(zai)生活态度(du)上。留学生们在视频中，往往会用一(yi)种轻松甚至有点“自嘲”的语气来讲述自己与“黄冈密卷”的故事。他们(men)不再是(shi)当年那(na)个(ge)战(zhan)战兢兢、害怕(pa)考不好的考生，而是以一种“过来(lai)人”的姿态，审视着这段独特的经历。这种成熟而理性的视角，赢得了观众的喜爱和认同。

留学生们对中西方教育差(cha)异的敏锐观(guan)察，为内容增添了深度和价值。当他们将“黄冈密卷”带入西方课堂，或是在与外国同学交流时，自然而然地会将两国教育模式进行对比。这些对比，往往不(bu)是简单的好坏评判，而是对不(bu)同教育理念、教学方法、学习氛围的(de)客观呈现。

例如，有留学生会在视频中展示国外大学的开放式问答环节，教授鼓励学生大胆提问，甚至(zhi)是质疑(yi)；而(er)“黄冈密卷”则强调知识的系统掌握和解题技巧的熟练(lian)运用(yong)。他们会分享在国外学习过程中，如何从“死记硬背”转向“独立思考”的转变(bian)过程，以及在这个过程中，“黄冈密卷(juan)”曾经给(gei)予的扎实基础。

“我曾经一度觉得，国外的学习方(fang)式就是‘玩’出来的，哪有我们这么(me)‘卷’。但深入(ru)了解后发现，他们更注重培养学生的自主学习能力和批判性思维(wei)。而我们‘黄冈’式的训练，虽然强度大，但确(que)实让我们在基础知识的掌握上非常牢固，这在某些方面也为我们独立思考打下了基础。

”一位在德国留学的学生这样说道(dao)。

这种视角，让国内观众在怀旧和(he)共鸣的也获得了一种新的认知。他们开始反思，中国教育的优势与劣势(shi)在哪里，如何在保持基础知识扎实性的也培养出更具(ju)创(chuang)造力和独立思考能力的人才。而留学生们，则成为这场讨论的“引航员”，他们用自己的亲身经历，为这场关于教育的对话(hua)提供了丰富的素材和多元的视角。

再者，B站独特的社区文化，为“国外(wai)黄冈”的爆红提供了肥沃的土壤。B站用户以年轻群体为主，他们乐于接受新事物，对幽默、创意的内容有着天然的(de)亲近感。留学(xue)生们以“玩梗”、“吐槽”、“分享”为主的视频风格，恰恰契合了B站的社(she)区调性。

视频(pin)中，弹(dan)幕和评论区成为了留学生与观众(zhong)互动的重要阵地。观(guan)众(zhong)们纷纷加入“吐槽”大军，分享自己当年被“黄冈密卷”支配的恐(kong)惧，或是对留学生(sheng)们“境外还债”的经历表示“同情”。这种(zhong)即(ji)时、互动的交流方式，极大地增(zeng)强(qiang)了内容的传播力和影响(xiang)力。

“看着这些视频，我感觉(jue)自己仿(fang)佛回到了高中时代，又(you)哭又笑。最重要的是，看到他们在国(guo)外还(hai)在坚持学习，我感到很受鼓舞，也觉得自己不能懈怠。”一位(wei)国内的大学在校生在评论区留言。

“国外黄(huang)冈”的爆红(hong)，也引(yin)发了关于“文化输出”的讨论。有人认为，这是中(zhong)国教育模式的(de)一种“另类输出”，尽管是以一种幽默的方式。有人则认为，这更像是一种“文化回声”，是(shi)中国文化在不同环(huan)境下的折射与再解读(du)。

无论如何定义，这场由“黄冈密卷”引发的网络热潮，无疑是中国(guo)文化(hua)在全球化语境下(xia)一次有趣的碰撞。它让留学生们(men)有(you)机会以一(yi)种全新的方式(shi)回顾自己的学习经历，也让国内观众在嬉笑怒骂中，对中国教育有了更深刻的理解。而这一切，都离不开那(na)些身处异国他乡、却依然心怀祖国教育印记的留学生们，他们用镜头、用语言、用独特的视角，为我们讲(jiang)述了一个关于“黄冈”的、跨越山海的、令人津(jin)津乐道的故事。

这股热(re)潮，或许终将过去，但它(ta)所激起的关于教育、文化与身份的思考，却将长久地留在我们的记忆中。

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图片来源：每经记者 陶礼强 摄

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