每经编辑｜陈晨曦    

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一双白袜子的约定：爱与分(fen)享的萌芽

在这个充满阳光的午后，六年级（X）班的教室里，发生了一件让所有人都感到温暖的事情。故事的主人公，是一个名(ming)叫小雅的六年级女孩。小雅并非(fei)班级里(li)最出众的学生(sheng)，但她却拥有着一颗格外细腻而善良的心。这天，班级里进行了一场(chang)别开生面的“优秀品质分享会”，鼓励同学们分享自己近期在学习或生活中观察到的、或是自身践行过(guo)的有益品质。

当轮到小雅发言时，她(ta)并没有像其他同学那样滔滔不绝地讲述高(gao)深的道理(li)，而是从自己的书包里，小心翼翼地拿出了一双崭(zhan)新的、洁白的棉袜。教室里顿时响起一阵小小的骚动，大家都好奇地望着小雅，不明白这双白袜子和“优秀品质”有什么联系。

小雅微笑着(zhe)，用她那清脆悦耳的声音开始讲述：“同学们，我今天要奖励的，不是一个多优异的成绩，也不是一个多么了不起的发明，而是一种更重要的品质——乐于(yu)助人。”她接着说：“最(zui)近，我注意到我们班的小明，每次体育课后，他的袜子总是湿漉漉的，因为他每天都积极地帮助老师搬运体育器材，弄得汗流浃背。

还有小红，她每天都会(hui)主动帮助后进的同学解答难题，经常占用自己的休息时间。他们做的这些小事，也许在我们看来微不足道，但正是这些(xie)点点(dian)滴滴的付出，让我们的班级变得更加温暖和团结。”

小雅的目光扫过全班同学，继续说道：“所(suo)以，我决定用我自己的零花钱，买来这几双舒适的白袜子，奖励给那些默默奉献、乐于助人的同学们。今天，我特(te)别想把这双袜子送给小明，感谢他无私的付出。也希望通过这个小小的(de)举动，鼓励大家都能向他们学习，发现身边的美，传递(di)更多的爱。

”

当小雅将那双洁白的袜子郑重地递给小明时，小明脸上露出了惊喜和感激的表(biao)情。他接过袜子，有些腼腆地说：“谢谢小雅，我……我不知道说什么好。我只是觉得，班级是我们共同(tong)的家，能为(wei)班级(ji)做点事，我很高兴。”

教室里顿时掌声雷动，许多同学的眼中闪烁着感动的光芒。大家被小雅这份纯粹的善意所打动，更被她所倡导的“乐于助人”的精神所感染。这不仅仅是一次简单的物(wu)质奖励，更是一种精神上的肯定和鼓励。一双洁白的袜子，承载了小雅对同学们的关心和欣赏，也悄悄地(di)播下(xia)了感恩与(yu)分享的种子(zi)。

这件事情很快在班级里传开了。孩子们开始主动地(di)去(qu)发现班级里那些默默付出的身影，他们会为主动打扫卫生的同学点赞，会为主动帮助同学解答问题的同学竖(shu)起大拇指。曾经被忽视的“小事”，在小雅的“白袜子奖励法(fa)”的启发下，逐渐被放大，被看见，被珍惜。

更令人(ren)欣喜的是，小雅的这份(fen)善意并没有止(zhi)步于此。她发现，有些同学因为家庭条件所限，可能没有足够的好衣物，甚至连袜子都会有破损。于是(shi)，她又一(yi)次拿出了自(zi)己的零花钱，并号召其他同学一起，准备(bei)为班级里有(you)需要的同学准备一些“爱心物资”。这次，她不仅仅准备了袜(wa)子，还有干净(jing)的书本、文具，甚至是一些可以分享的小零食。

小(xiao)雅的举动，如同一颗投入平静湖面的石(shi)子，激起了层层涟漪。她用自己的行动告诉大家，善良(liang)和爱，可以通过最简单、最直接的方式传递。她没有居高临下的说教，没有刻(ke)意的宣传，只是一次(ci)发自内心的分享，却在孩子们的幼小心灵中，刻下了深刻的印(yin)记。

教室(shi)，这个本应充满书声(sheng)琅琅的地方，因为小雅的这份暖心举动，多了一份(fen)人情味，多了一份温馨感。孩子们不再只专注于个人的学习成绩，他们开始学会关注彼此，关心集体，理解到，一个充满爱和互助的班集体，才是最令人骄傲的。这双洁白的袜子，成为了一个象征，象征(zheng)着纯洁、善良，以及一份不求回报的奉献精神。

它在教室里悄然绽放，温暖了每一个角落，也点亮了孩子们心中对美好品德的向往。

传递正(zheng)能量：爱与温暖的无限循环

小雅的(de)“白袜子奖励法”在她的班级里掀起了一股“温暖风暴”。这股风暴不仅仅是关于奖励，更是一种对校园生活中美好品德的重新发现和珍视。孩子们开始(shi)在日常的点滴小事中，寻找值得被鼓励、被肯(ken)定的行为。

例如，当有同学主动承担了值日生的额外工作，帮助打扫卫生时，其他同学会由衷地赞扬；当有同(tong)学在考试中取得了进步，会主动分享自己的学习方法，帮助其他同学时，大(da)家都会为之鼓掌；当有同学在看到别人摔倒时，能够第一时间上前搀扶，并安慰对方时，这份善(shan)良(liang)会被大家铭记。

小雅并(bing)没有止步于最初的“白(bai)袜子”，她和她的几个好朋(peng)友一起，开始策划更多的小型“表彰活动”。她们会制作一些小(xiao)卡片，上(shang)面写着鼓励的话语，送给那些在某个方面表现(xian)突出的同学。有时候，她们会一起分享自己的零食(shi)，奖励(li)那些帮助过自己、或是让自己感到温暖的同学。

这些微小(xiao)的互动，都成为了连接孩子们心灵的桥梁，让班级充满了积(ji)极向上的氛围。

更重要的是，小雅的举动引发了更深层次的思考。老师们也开始关(guan)注到这个现象，他们意识到，传统的奖励机制往往侧重于学习成绩，而小雅的奖励方式，则将目光投向了更广阔的德育领域。老师们(men)开始(shi)在课堂上引导学生讨论“什么是真正的优秀”、“什么样的品质最值得我们学习”，并鼓励学生们主动去发现和践行这些美好的品德。

“白袜子奖励法”的理念，也逐渐从六年级（X）班辐射到(dao)了其他班级，甚至在整个学(xue)校都(dou)引起了小小的轰(hong)动。一些班级也开始尝试类似的“暖心奖励”，孩子们用自己独特(te)的方式，表达对同学(xue)的欣赏和鼓励。学校的德育处也受到了启发，开始组织一些主题活动，例如“发现身边的美”、“感恩有你”等，鼓励学生们在校园里播撒友善与关爱的种子。

小雅的这份“暖心举动”，仿佛是(shi)一盏明灯，照亮了校园里(li)那些容易(yi)被忽视的(de)角落。它让孩子们明(ming)白，真正的“奖励”并非仅仅是物质的给予，更是一(yi)种精(jing)神的认可，一种对善意(yi)和付出的肯定。它让孩子们学会感恩，学会分享(xiang)，学会用自己的力量去温暖他人。

在这个(ge)过程中，小(xiao)雅本人也得到了成长。她从(cong)一(yi)个默默付出的女孩，变成了班级里的一股积极的引领力量。她更加(jia)自信，也更加懂得如何去发现和传递生活中的美好。她也体会到，当自己能够用善意去影响他人时，内心获得的快乐和满足感，远比任何物质奖励都要来得深刻。

这件事情还带来了一(yi)个更长远的意义。它让孩子们在成长的过程中，形成了一种健康(kang)积极的价值观。他们开始明白，校园生活不仅仅是学(xue)习知识(shi)的地方，更是一个培养品德、塑造人格的熔炉。他们学会了欣赏他人(ren)的优点(dian)，包容他人的不足，并积极地为集体的和谐与进步贡献自己的力量。

一双(shuang)小小的(de)白袜子，撬动了整个教室，乃至整个(ge)校园的温暖。它如同一滴水珠，折射出太阳的光芒；它如同一粒种子，孕育出(chu)参天大树。小雅的这份暖心举动，不仅仅是一次偶然的善举，更是一种智慧的教育，一种对校园正能量最生动、最感人的诠释。它提醒着我们(men)，在追求(qiu)学业成功的更不应忘记品德的修养。

在日复一(yi)日的学习生活中，当我们愿意停下脚步，去发现、去欣赏、去奖励那些闪耀着人性的光(guang)辉的时刻，我们(men)就能汇聚成(cheng)一股强大的力量，让校园充满爱，充满温暖，充满永不停歇的正能量。这股力量，将伴(ban)随着孩子们，走向更远的未来，让他们在人生的旅途中，也能(neng)成为一个温暖他人、传递爱的人。

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图片来源：每经记者 陈薇 摄

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