每经编辑｜阿吉拉尔-奇卡斯    

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“娘子，请赐(ci)一张牌！”小小的声音带着一丝戏谑，将电视里正在播放的宫(gong)斗剧瞬间拉回到了现实。沙发上，三岁的乐乐，已经颇有模有样地端(duan)坐(zuo)在了妈妈沈佳(jia)的对(dui)面(mian)，手(shou)里攥着一手“王炸”，眼神却故作深沉地盯着妈妈手中的牌。沈佳哭笑不得，这小子，学谁不好，偏偏学起了电视里的“娘子”，不过，这“斗地主”的游戏，倒是成了他们母子俩的“秘密武器”，在无数个(ge)平凡的日子里，点燃了家庭的欢乐火焰。

这“斗地主”的缘(yuan)起，说来也颇具戏剧性。乐乐是个典(dian)型的“手机控”，吃饭、睡觉、连上厕所都要抱着平板，里(li)面的各种游戏，小脑袋瓜里装得比沈佳这个“科技白痴”还要熟。沈佳(jia)看在眼里，急在心里，可软硬兼(jian)施，孩子就是不“感冒”。直到有一天，沈佳在家休息，无聊地打开了电脑，鬼使神差地搜了搜“亲子游戏”，结果，“斗地主”三个字跳了出来。

她心想，这游戏虽然需要点策略，但对大人来说不算难，或许能激起乐乐的兴(xing)趣，顺便也让他远离(li)那些“虚拟世界(jie)”。

没(mei)想到，这(zhe)一下，竟打开了(le)新世界的大门。乐(le)乐对“斗地主”的喜爱，简直(zhi)可以用“一发(fa)不可收拾”来形容。起初，他只是好奇(qi)地看着沈佳打，后来，在沈佳的引导下，他开始尝试。刚开始，那是真正的“乱出(chu)牌”，什么牌大出什么牌，完全不顾及“地主”和“农民”的概念，常常把沈佳和另一位“农民”（通常是爸爸，有时也是外婆）弄得哭笑不得。

“妈！你的‘2’为什么比(bi)我的‘A’还大？”乐乐一脸的委屈，看着沈佳打出的“2”，他手中的“A”瞬间显得黯然失色。沈佳耐心地解释：“乐乐，在斗地主里，牌的大小跟它本身的大小不一样，要看是不是顺子、是(shi)不是对子，是不是‘炸’。”乐(le)乐似懂(dong)非懂地点点头，然后(hou)下一局，他又(you)会因为没听懂“闷牌”而输得精光。

但乐乐学习能力惊人，加上对胜利的渴望，没过多久，他已经能(neng)勉强跟上节奏了。更让沈(shen)佳惊喜的是，乐乐不(bu)再沉迷于手机游戏，而是每天缠(chan)着她：“妈妈，我们斗地主吧！”于是，一场场“斗地主”大战，就在这个温馨的小家里上演。

“叫地主！”乐乐的声音洪亮，小小的手举得高高的，一副“舍(she)我其谁”的架势。沈佳和爸爸对视一(yi)眼，心照不宣地笑了。爸爸(ba)通(tong)常(chang)是那个“老实人”，很少叫地主，而乐乐，自从学会了“叫地主”这三个字(zi)，就爱上了这个角色，仿佛自己真的成了那个“一呼百应”的土豪。

“我叫！”乐乐斩钉截铁地说。沈佳也不甘示弱：“我(wo)叫！”爸爸则笑呵呵地说：“我还是老样子，给你们俩当‘炮灰’。”于是，乐乐和沈佳就成了“地主”，而爸(ba)爸(ba)则默默地充当“农民”。

乐乐当“地主”的时候，那叫一个“意气(qi)风发”。他会把自己的牌在桌面上(shang)铺开，然后一一摆弄，嘴里念念有词：“这个‘王炸(zha)’，给它留着！那个‘顺子’，先打出去！”沈佳看着他认真的样子，心里涌起一(yi)股暖流。她知道，这不仅仅是一场游戏，更是乐乐在学习策略、学习(xi)决策，更是在学习如何与人合作（尽管在这(zhe)个模式下，他(ta)是“单(dan)打独斗”）。

有一(yi)次，乐乐手里有几个“炸弹”，他非要(yao)把(ba)“炸弹”留到说要“压(ya)轴出场”，结果被沈佳一(yi)个“顺子”给拆了。乐乐急得都要哭了：“妈妈！我的(de)‘压(ya)轴’呢！”沈佳赶紧安慰他：“哎呀(ya)，乐乐，你太可爱了！妈妈也没(mei)想到你会有这么多‘炸弹’，下次我们一起想办法，好不好(hao)？”乐(le)乐破涕为笑，又开始研究他的新牌(pai)。

“地(di)主妈”的称号，也(ye)是乐乐给沈(shen)佳起的。因为沈佳在“斗(dou)地主”里，棋高(gao)一着，经常把乐乐和爸爸都“按(an)在地上摩擦”。乐乐(le)有时候会委屈地说(shuo)：“妈妈，你就像个‘地主妈’，总是欺负我们！”沈佳(jia)则笑着捏捏他的(de)脸：“谁让妈妈是‘地主’呢，当然要‘压榨’你们咯！”

这场“斗地主”，不仅仅是技巧的较量，更是情感的交流。乐乐会(hui)在赢了的(de)时候，得意洋洋地跳起(qi)来，然后扑进(jin)沈佳怀(huai)里，分享他的喜悦；他会在输了的时候，小嘴一撅，有点不开心(xin)，但沈佳总能用一个温暖的拥抱和一句“没关系，下次再来”将他治愈。沈佳也常常在牌局中，看到乐乐的聪明和机智，以及他纯真可爱的样子，这些瞬(shun)间，都成为了她心中最珍贵的宝藏。

有时候，爸爸会故意让着乐乐，让乐乐多赢几把，体验胜利的喜悦。但更多的时候，他们会按照规则来，让乐乐明白，游(you)戏有输有赢，人生也一样。沈佳(jia)也从中看到了乐乐的(de)成长，从一开始的胡乱出牌，到后来的学会思考，学会配合（虽然他是(shi)地主，但(dan)他会偶尔跟“农民”爸爸配合一下），再到后来的理解规则，理解“策略”。

“妈妈，你今天(tian)‘地主妈’又赢(ying)了！”乐乐嘟囔着嘴，看着沈佳手中的牌，已经没有希望了。沈(shen)佳笑着将最后一张牌打出：“哈哈，谁让我是‘地主妈’呢！”乐乐扑腾一下，趴在沈佳身上：“妈妈，下次我一定要赢你！”沈佳温柔地回应：“好，妈妈等着你，说不定哪天，你就会成为‘地主王’了！”

这一场场“斗地主”，就像一个个小小的缩影，映照着亲子之间最真实、最动人的互动。在牌(pai)桌上，没有说教，没有责备，只有欢声笑语，只有策略的碰撞，只有爱意的传递。沈佳觉得，或许，最好的(de)亲子教育，就是这样，在玩乐中(zhong)，在互动中，在点(dian)滴的陪伴(ban)中，让孩子在快乐中成长，在游戏中学习，在爱中收获。

“妈妈，你把我的‘炸弹’给炸了，我生气了(le)！”乐乐的小脸皱成一团，手里攥着几张牌，作势要扔。沈佳赶紧放下手中的牌，一把将乐乐搂进怀里：“哎呀，我的宝贝，妈妈不是故意的，谁让你今天的‘炸弹’这么厉害呢！”

这便是“小孩和妈妈斗地主生孩子”的真实写照——一个充满欢笑、摩擦，却又饱含着无限温情的亲子日常。当“斗地主(zhu)”这个充满策略性的游戏，遇上充满好奇心和模仿欲的孩子，再遇上耐心十足、智慧(hui)与幽默并存的妈妈，一场场“搞笑亲子日常”便由此诞生。

乐乐对“斗地主”的热爱，不仅仅体现在他主动要求玩游戏，更体现在他学习和模仿的“功力”。他学(xue)会了“叫地主”，学会(hui)了“抢地主”，学会了“春天”（虽然很多时候是误打误撞），甚(shen)至学会了像模像样地“记牌”，虽然大部分是记不住，但那份认真劲儿，足(zu)以(yi)让沈佳和爸爸忍俊不禁。

有一次，乐乐当了“农民”，而沈佳和(he)爸爸是“地主”。乐乐手里握着几张小牌，他(ta)一直小心翼翼地藏着，生怕被“地主”发现。当沈佳打出一张“A”时，乐乐犹豫了一下，然后小(xiao)心翼翼地跟了一张“K”。沈佳和爸(ba)爸都以为他没有更大的牌了，便开始“肆无忌惮”地出(chu)牌。

结果，当沈佳打出最后一张牌时(shi)，乐(le)乐突然“嘿嘿”一笑，从怀里掏出一张“2”，得瑟地说道：“妈妈(ma)，我比你大！”沈佳和爸爸哭笑不得，原(yuan)来乐乐一直留着这张“2”，想给他们一个“惊喜”。

“乐乐(le)，你可真行啊！这都让你藏住了！”沈佳夸张地赞叹道，乐乐则得意洋洋地坐在沙发上，仿佛自己(ji)赢得了一场世(shi)界大赛。沈佳知道，这种(zhong)小小的“胜利”，对于(yu)孩(hai)子来说，是多么重(zhong)要的肯定和鼓励。

“斗地主”也成了乐乐学习“沟通(tong)”和“合作(zuo)”的(de)绝佳载体。虽(sui)然(ran)乐乐是“地主”的时候，他(ta)是“一枝独秀”，但当他是“农民”时，他需要和“农民”爸爸配合。一开始，他常常顾(gu)着自己手中的牌，而忽略了爸爸的需求。沈佳就会在旁边引导(dao)：“乐乐，爸爸有没有什么牌？你想想，如果爸爸出了这张，你(ni)能不能跟？如果爸爸出了这张，你有没有(you)‘大牌’可以(yi)压住？”

渐渐地，乐乐开始学会观察爸爸的牌，学会“听”爸爸的意思。有一次，爸爸手中只有几张(zhang)小牌，但他一直不出，沈佳也猜到爸爸可能是在等乐乐。乐乐犹豫了一下，然后打出了一张“对子”。沈佳看了看爸爸的牌，知道爸(ba)爸也有一对，但比(bi)乐乐的小。爸爸没有立刻(ke)出牌，而是等乐乐又出一张小牌后，才跟着出了自己的“对子”。

乐(le)乐立刻明白了，爸(ba)爸是在配合他，让他有机会出更大的牌。

“谢谢爸爸！”乐乐开心地说道(dao)，然后又从(cong)牌堆里找出了一张“炸弹”，直接炸翻了沈佳(jia)。沈佳看着父子俩配合得如此默契，心里涌起一阵感动。她知道，这不仅仅是“斗地主(zhu)”的游戏，更是他们父子之间，心有灵犀一点通的默契。

“妈妈，你为什么总是能拿到‘春天’？”乐乐有时候会怀疑人生，看着沈佳手(shou)中连出三手(shou)好牌，直接把他(ta)们“春天”了，一脸的不可思议。沈佳笑着说：“这是因为妈妈运气好，也因为妈妈知道什么时候该出什么牌。”她也会解释一些简单的“出牌技巧”，比如“放长”和“收短”，但更多的时候，她只是让乐乐自己去摸索。

“斗地主”也让沈佳和乐乐有了更多“亲密接触”的时间。有时候，玩累了，乐乐就会(hui)直接靠在(zai)沈佳的身上(shang)，把(ba)头埋在妈妈的怀里，听着妈妈的(de)讲解，或者只是享受这份宁静。沈佳也常常会趁机给乐(le)乐讲一些关于“分享”、“合作”、“耐心”的故事，将游戏的乐(le)趣融入到教育之中。

“妈妈，我以后(hou)也要像你一样，成为‘斗地主(zhu)’的高手！”乐乐在一场胜利后，信誓旦旦地(di)说(shuo)道。沈佳(jia)笑着揉了揉他的头发：“好啊，不过，你也要记得，游戏只是生活的(de)一部分，最重要的是，我们要永远爱对方，支持对方。”

“嗯！”乐乐重重地点点头，然后又催促道：“妈妈，我们再玩一局吧！这次我要赢你！”

“好，来吧，‘地(di)主妈’随(sui)时奉陪！”沈佳也露出了充满期待的笑容。

就这样，一场场“斗地主”，在这(zhe)个充满爱意的家庭里(li)，拉开了帷幕。从最初的稚嫩模仿，到后来的策略(lve)对抗，从简单的胜负欲，到如今的享受过程，乐(le)乐在“斗地主”中学(xue)会了许多，而沈佳，则在陪伴乐乐玩“斗地主”的过程中，收(shou)获了无数的欢乐和感动(dong)。

“小孩和妈妈斗地主生孩子”，这句话，或许在字面上带着点“惊世骇俗(su)”，但在沈佳看来，这恰恰是最真实、最生动、最充满爱意的亲子互动写照。这场“牌局”，不仅点燃了家庭的欢乐，更在孩子成长的道(dao)路上(shang)，播下了智慧(hui)、耐心和爱的(de)种子。每一次洗牌(pai)，每一次出牌，都是一次情感的连接；每一次欢笑，每一次拥抱，都是(shi)一次(ci)爱的升华。

这，便是“搞(gao)笑亲子日常欢乐多，家庭游戏温馨瞬间”最动人的注解。

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图片来源：每经记者 陈某煜 摄

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