每经编辑｜钱天白    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,荒野乱斗色情视频

“铃(ling)——”清脆的(de)下课(ke)铃声(sheng)总是来得(de)那么(me)不是(shi)时(shi)候(hou)，尤其(qi)是在我最(zui)“昏天黑(hei)地(di)”的那(na)个上(shang)午。窗(chuang)外的(de)阳光透过树叶(ye)的缝隙斑(ban)驳(bo)地(di)洒在课桌上，与(yu)我被(bei)困(kun)意侵袭(xi)的双眼形成了(le)鲜明对(dui)比(bi)。是的(de)，我又(you)一次成功(gong)地在(zai)肖老师(shi)那(na)堪比催眠曲的(de)语调(diao)中，“安(an)详地(di)”进入了(le)梦(meng)乡。

这(zhe)已经(jing)是(shi)我本(ben)学(xue)期第(di)几次“以身(shen)试(shi)法”了？连我自(zi)己都记不清了，反(fan)正(zheng)“装睡”这门技艺(yi)，我(wo)已(yi)练得炉火纯(chun)青(qing)，甚至(zhi)可以(yi)媲美奥斯(si)卡影帝(di)级别的(de)表演(yan)。

周围(wei)同学(xue)的窃窃(qie)私语，偶(ou)尔几声咳嗽(sou)，甚(shen)至肖老(lao)师偶(ou)尔(er)提高(gao)的语(yu)调(diao)，对(dui)我来(lai)说都(dou)像是(shi)遥(yao)远的背景噪音，无(wu)法将(jiang)我从(cong)那(na)温暖(nuan)舒适的(de)“梦境”中唤(huan)醒(xing)。我(wo)得承认(ren)，这(zhe)是一(yi)种神奇(qi)的体验(yan)，仿佛整个世界都(dou)静止了(le)，只剩(sheng)下我(wo)沉(chen)浸(jin)在自(zi)己的小世(shi)界里(li)。这种(zhong)“美(mei)好”的时(shi)光总是短(duan)暂的，因为(wei)总会有那(na)么(me)一(yi)些(xie)“热(re)心肠”的(de)同学，以(yi)及“严厉”的(de)老师(shi)，来打(da)扰我(wo)的“美(mei)梦”。

今天，我的“好运”似(shi)乎格外“充(chong)沛(pei)”。当(dang)我沉(chen)浸在(zai)梦里，幻想自己拥(yong)有(you)一片(pian)属于(yu)自己(ji)的宁(ning)静(jing)花(hua)园时(shi)，一个轻柔但坚(jian)定的声音(yin)在(zai)我(wo)耳边(bian)响(xiang)起：“喂，醒(xing)醒，别(bie)装(zhuang)了(le)。”我猛(meng)地(di)睁(zheng)开眼(yan)，发现(xian)是坐在我旁边的班(ban)长，王(wang)宇。他(ta)一脸无(wu)奈地看(kan)着我，手里还(hai)拿(na)着手机(ji)，屏幕上(shang)似(shi)乎闪(shan)烁着什(shen)么。

我心里咯噔一(yi)下，完了，这(zhe)是(shi)要被(bei)老(lao)师(shi)点名批评(ping)的节(jie)奏？

我(wo)正准备(bei)挤出一(yi)副“刚(gang)醒、一(yi)脸无(wu)辜”的表(biao)情(qing)，王宇(yu)却抢(qiang)先一步，带(dai)着一(yi)丝促(cu)狭的(de)笑(xiao)容说：“肖老师说(shuo)了，今天谁再(zai)在(zai)课(ke)堂上(shang)睡觉(jue)，就让他‘开户’。”他晃了(le)晃手(shou)机，“这(zhe)个‘课堂互动(dong)APP’，你懂的(de)。”

“开(kai)户？”我愣住了(le)，这(zhe)什么新(xin)词？难(nan)道是新的(de)惩(cheng)罚(fa)方式(shi)？王(wang)宇(yu)看我(wo)一脸(lian)懵逼(bi)，轻叹一(yi)声(sheng)，继续(xu)解释(shi)：“就是在这(zhe)个(ge)APP上(shang)注册(ce)账号(hao)，然后(hou)‘肖老师的(de)课堂’里(li)，你(ni)会自(zi)动被标(biao)记为‘缺(que)席’或者‘未(wei)参与’。积分会扣光，甚(shen)至(zhi)可能(neng)影响期(qi)末评(ping)优。”

我的天(tian)！这简直比直接(jie)在全班(ban)面前被(bei)点(dian)名批(pi)评还要可(ke)怕(pa)。我平(ping)时成(cheng)绩就不(bu)是顶尖(jian)，期末评优(you)对(dui)我(wo)来说还是(shi)很重(zhong)要的，毕竟这关(guan)系到奖学(xue)金(jin)和(he)家(jia)长(zhang)的面(mian)子。我(wo)这(zhe)才(cai)意(yi)识(shi)到，今(jin)天这个“装睡(shui)”的代价，可(ke)能比我(wo)以往(wang)任何(he)一(yi)次(ci)都要沉重(zhong)。

我赶(gan)紧(jin)坐(zuo)直了(le)身子(zi)，一(yi)脸“幡然(ran)醒悟(wu)”的样(yang)子，拼命地(di)瞪大眼(yan)睛(jing)，试图(tu)跟上肖(xiao)老(lao)师的(de)思路(lu)。肖老师似乎也(ye)注(zhu)意(yi)到了(le)我的(de)“变化(hua)”，他锐利的目光(guang)扫了(le)我一眼，然后继续讲课(ke)。王宇(yu)趁机(ji)在我耳边低语：“赶紧下载(zai)APP，注(zhu)册一下(xia)，不(bu)然等(deng)下你(ni)真的‘开(kai)户’了(le)，有你哭的。”

我(wo)赶紧(jin)拿出手机，按照王(wang)宇(yu)的指(zhi)示，下(xia)载了一个(ge)名为(wei)“智学通”的(de)APP。注册过程(cheng)比我想象的要快，输(shu)入手(shou)机(ji)号、设置密(mi)码、验证码，几(ji)秒钟(zhong)就(jiu)完(wan)成了(le)。然后，我按(an)照提(ti)示(shi)，找到了(le)我们(men)班的(de)“肖老师的课(ke)堂(tang)”。页面(mian)上显(xian)示(shi)着(zhe)课程名称、讲师、以及一个醒目的(de)“参(can)与课(ke)堂(tang)”按钮。

就在我犹豫着(zhe)要不要(yao)点击(ji)的(de)时(shi)候，肖(xiao)老师突(tu)然问了一个问题，而这(zhe)个(ge)问(wen)题(ti)，恰恰是(shi)我(wo)刚(gang)刚(gang)“昏睡”过(guo)去的那一小段(duan)内容(rong)。我顿时傻(sha)眼了，脑子里一片空(kong)白(bai)，只(zhi)能(neng)绝(jue)望(wang)地看向王宇(yu)。他无奈地(di)摇(yao)了(le)摇头(tou)，然后(hou)用眼(yan)神示(shi)意(yi)我：“点‘参(can)与课(ke)堂(tang)’，不然就真‘开(kai)户’了。”

我(wo)鬼(gui)使神差(cha)地，按下了那个按钮。手(shou)机屏幕瞬(shun)间变(bian)成了一个明亮的界(jie)面，上面显(xian)示着“正在参与课堂(tang)”，下方(fang)还有(you)一些(xie)选(xuan)项，比如(ru)“提问(wen)”、“回答”、“讨论(lun)”。我(wo)看(kan)着那些选(xuan)项，感觉自己像(xiang)个误(wu)入陌生(sheng)世(shi)界的探险(xian)家，既(ji)紧张(zhang)又(you)好(hao)奇。

肖(xiao)老师(shi)似(shi)乎并没(mei)有因为我(wo)“迟到(dao)”而(er)停止，他(ta)继续(xu)着他(ta)的讲解，但(dan)屏(ping)幕(mu)上的(de)内容却实(shi)时(shi)更新了(le)。我能看(kan)到他PPT上的(de)每(mei)一(yi)页幻灯(deng)片，甚至他提到(dao)的(de)每(mei)一个(ge)关(guan)键(jian)词(ci)，都(dou)在(zai)APP上有所(suo)显示。我开(kai)始(shi)尝(chang)试着滑(hua)动(dong)屏幕(mu)，浏览(lan)刚刚错过(guo)的部(bu)分。虽然不(bu)能完全理(li)解，但(dan)至少，我不(bu)再是那个(ge)完(wan)全(quan)“缺席(xi)”的人(ren)了。

更(geng)让我意外的是，当肖(xiao)老(lao)师提到一(yi)个(ge)我认(ren)为很有趣(qu)的概(gai)念(nian)时(shi)，屏(ping)幕(mu)下方出(chu)现了(le)一(yi)个(ge)“讨论区”。同学们纷纷(fen)在(zai)里面(mian)发表自己(ji)的看(kan)法，有(you)人(ren)引用了(le)课本上(shang)的例子(zi)，有人(ren)分享了相关的(de)课外(wai)知识(shi)，甚至有人(ren)提出(chu)了一个(ge)我(wo)从未(wei)想过(guo)的问(wen)题。我看着(zhe)那(na)些鲜活(huo)的(de)讨论，突然感(gan)觉课堂不(bu)再(zai)是老师(shi)单方(fang)面的(de)输出，而(er)是(shi)一个(ge)充满(man)活力的信(xin)息交流平台。

我(wo)犹豫(yu)了片刻(ke)，最(zui)终还(hai)是(shi)忍(ren)不住，在讨论区输入(ru)了(le)我(wo)的(de)想法：“这(zhe)个概(gai)念(nian)，是(shi)不是(shi)也可以(yi)应用在(zai)……”我(wo)打(da)出了(le)自己(ji)的问题。几乎是瞬间(jian)，就(jiu)有(you)人回(hui)复了我，而(er)且是(shi)那(na)个平(ping)时不太说(shuo)话的(de)学(xue)霸，张悦。她(ta)的(de)回(hui)复既(ji)专业(ye)又易懂，还给我指出了一(yi)个思考方(fang)向(xiang)。那一刻(ke)，我感觉自(zi)己的大脑(nao)仿佛(fu)被电流(liu)击(ji)中，一(yi)股前所(suo)未有(you)的兴奋(fen)感(gan)涌上心(xin)头。

我(wo)看(kan)着手机(ji)屏幕(mu)上那(na)些跳(tiao)动(dong)的(de)文(wen)字，看着(zhe)同学(xue)们积(ji)极的(de)互动，突(tu)然(ran)觉得，肖老(lao)师的课，似(shi)乎也(ye)没(mei)有(you)那(na)么(me)“催眠(mian)”了。我(wo)甚至(zhi)开始主(zhu)动(dong)地(di)在(zai)APP上搜(sou)索与老师(shi)讲授(shou)内容(rong)相(xiang)关(guan)的资(zi)料(liao)，看着同学们分(fen)享的链接，感(gan)觉自己像(xiang)是(shi)在(zai)玩一(yi)场(chang)闯(chuang)关(guan)游(you)戏，每(mei)一关(guan)都充满了(le)未知(zhi)和惊喜。

直到(dao)下(xia)课铃再次(ci)响起(qi)，我才如梦(meng)初醒(xing)。手机(ji)屏幕(mu)上，我(wo)的“课(ke)堂参与度(du)”显示(shi)为(wei)“良(liang)好”，积(ji)分也(ye)没(mei)有(you)被扣(kou)除。我看着王宇，露出(chu)了一(yi)个感(gan)激(ji)的笑(xiao)容。他则笑(xiao)着拍了(le)拍我(wo)的(de)肩膀(bang)：“怎么样(yang)，‘开(kai)户’的滋(zi)味(wei)不(bu)好受(shou)吧？不(bu)过，也(ye)算‘改(gai)邪归正’了(le)。”

我看(kan)着(zhe)手(shou)机上的“智学通”APP，心(xin)中(zhong)百感交集(ji)。我本(ben)以为这只是一(yi)次意(yi)外(wai)的“惩罚(fa)”，却没(mei)想到，它却(que)意外地(di)为(wei)我打开了(le)一扇(shan)全(quan)新(xin)的(de)学习(xi)之(zhi)门。我(wo)不再是(shi)那(na)个只(zhi)能通(tong)过(guo)“装(zhuang)睡”来(lai)逃(tao)避课堂内容(rong)的人(ren)，而是(shi)可以(yi)通(tong)过这(zhe)个APP，以一(yi)种更主(zhu)动(dong)、更互动的(de)方(fang)式参与(yu)到(dao)学习(xi)中(zhong)来。

那(na)一节(jie)课，我(wo)不仅(jin)没有(you)“睡(shui)着(zhe)”，反而“醒”得前(qian)所未有(you)的清(qing)醒(xing)。

从(cong)那(na)天(tian)起，我与“装(zhuang)睡(shui)”告(gao)别(bie)，拥抱了“智(zhi)学(xue)通”。刚开始，我只(zhi)是抱着“不被扣(kou)分、不(bu)被惩(cheng)罚”的(de)心态去使(shi)用这(zhe)个APP，但渐渐地，我(wo)发(fa)现它带(dai)来的(de)改变远(yuan)不止(zhi)于(yu)此(ci)。课堂上(shang)的(de)我，不再(zai)是那个(ge)默(mo)默无(wu)闻、躲在角落里“打盹”的学(xue)生，而是(shi)开(kai)始尝试着(zhe)主动参与(yu)，甚(shen)至偶(ou)尔还能(neng)在讨论区贡献(xian)一两(liang)条“有价值(zhi)”的见解。

一(yi)开始(shi)，我还(hai)会有(you)些(xie)顾(gu)虑，怕自己的问(wen)题太“小白”，怕自(zi)己的发言(yan)不(bu)够(gou)“专业”。但APP的(de)讨论(lun)区似(shi)乎营造了(le)一种非常包(bao)容(rong)的氛围。大家更(geng)关注的是思想的碰(peng)撞和知识(shi)的(de)分享，而不是(shi)谁对(dui)谁错。即便(bian)是提问，也很(hen)少(shao)有人会嘲(chao)笑，更(geng)多的(de)是(shi)得到热心的(de)解答(da)，或者提(ti)出(chu)更(geng)深入(ru)的(de)问题(ti)，引导(dao)你(ni)去(qu)思考(kao)。

我清晰地(di)记得(de)，有一(yi)次肖(xiao)老师讲(jiang)到了(le)一(yi)个关(guan)于“信息传(chuan)播效率”的理论，我一(yi)直(zhi)觉(jue)得有(you)些晦(hui)涩(se)难懂。在课堂(tang)上，我尝试(shi)着(zhe)打开APP，进入讨(tao)论(lun)区(qu)。我(wo)先是浏览了同学(xue)们已(yi)经发(fa)过的内容，发现(xian)大(da)家都在围绕着这个理(li)论的不(bu)同(tong)角(jiao)度(du)进行(xing)讨(tao)论。有人(ren)举(ju)了现实生活(huo)中(zhong)的(de)例子(zi)，有人(ren)引(yin)用了(le)社会学(xue)家的(de)观点，还(hai)有(you)人甚(shen)至搬出了(le)心理学上的“从(cong)众效(xiao)应(ying)”。

我(wo)看(kan)着(zhe)这些(xie)内(nei)容(rong)，感觉(jue)自己的(de)大脑(nao)在(zai)飞速(su)运转。我(wo)开(kai)始尝试(shi)着将这(zhe)个理(li)论与我平(ping)时(shi)玩(wan)的一(yi)些策(ce)略游戏联系起(qi)来。在游戏(xi)里(li)，信(xin)息的(de)传(chuan)递(di)速度(du)和准确性(xing)直接影(ying)响着胜败。我(wo)把这个想法写(xie)在了(le)讨论(lun)区，并(bing)附上了一(yi)个游(you)戏中的例(li)子。

令(ling)我惊(jing)喜(xi)的是，这(zhe)个帖子(zi)很快(kuai)引起了同学(xue)们的兴趣(qu)。张(zhang)悦(yue)再次第一(yi)个回复了我，她(ta)不仅(jin)肯定(ding)了我(wo)的想法(fa)，还(hai)建议我(wo)从(cong)“网络(luo)节点”的角度去分析(xi)这个问题(ti)。接着(zhe)，又有几位(wei)同学加入了(le)讨(tao)论，我们(men)你(ni)一言(yan)我一(yi)语(yu)，仿佛组(zu)成了一个小型的(de)研究小组。那(na)节课，我完(wan)全(quan)沉(chen)浸在(zai)知识的海(hai)洋里，连下课铃(ling)声响起都(dou)没有(you)注意(yi)到(dao)。

肖(xiao)老师(shi)也注意到了APP上的活跃讨论，他(ta)时不(bu)时会在(zai)课堂上(shang)引(yin)用(yong)同学们在(zai)APP上提出的(de)优(you)秀(xiu)观点，或(huo)者对某个问(wen)题进(jin)行更深(shen)入的阐述。这让我(wo)感到(dao)一种前所未(wei)有(you)的成就感。我不再是(shi)那个(ge)被(bei)动接受知识的(de)学(xue)生，而是(shi)成(cheng)为了(le)知识的(de)参(can)与者(zhe)和(he)创造(zao)者。

“智学(xue)通(tong)”APP的(de)功能(neng)远不(bu)止于(yu)此。除了实(shi)时互(hu)动(dong)和(he)讨论(lun)，它(ta)还提供了课(ke)程回(hui)放、课后练(lian)习、以及错(cuo)题集(ji)等功(gong)能。我开始(shi)利(li)用(yong)这(zhe)些(xie)功能(neng)来(lai)巩(gong)固课堂上(shang)学到(dao)的(de)知识。如(ru)果(guo)我(wo)错过(guo)了老(lao)师讲的(de)某(mou)一个(ge)点，或者觉得(de)某(mou)个(ge)概(gai)念需(xu)要加(jia)深理(li)解(jie)，我(wo)就(jiu)可(ke)以回(hui)看(kan)课(ke)程回(hui)放，或(huo)者(zhe)去做相(xiang)关的(de)练(lian)习(xi)题。

APP还(hai)会根(gen)据(ju)我(wo)的练(lian)习(xi)情(qing)况(kuang)，生成错(cuo)题集(ji)，让我能够有针(zhen)对性(xing)地进行复(fu)习。

这种(zhong)“游(you)戏化(hua)”的(de)学习方(fang)式，彻底(di)改变(bian)了(le)我对学习(xi)的看法。以前，学习对我来(lai)说是一种枯燥(zao)的任务，而(er)现在，它变(bian)成了一场充满挑战(zhan)和乐趣的冒险。每一(yi)次解决一(yi)个(ge)难(nan)题，每一次(ci)在讨(tao)论区得到(dao)一个赞，每(mei)一次(ci)在练习(xi)中取得(de)好成绩(ji)，都给我(wo)带来(lai)了满足感(gan)和(he)动力。

我(wo)发现，当学习变得有(you)趣，学(xue)习效(xiao)率(lv)自(zi)然就(jiu)提高(gao)了。我(wo)开(kai)始期待(dai)每一(yi)节课，甚至会提(ti)前预习肖(xiao)老师(shi)将要(yao)讲的内(nei)容。我的成绩(ji)也开始稳步提升，从(cong)以前(qian)的(de)中下游(you)，逐渐攀升到班级(ji)的(de)中(zhong)上(shang)游(you)。期末评(ping)优(you)，我(wo)不(bu)仅获(huo)得了资格(ge)，还(hai)得到了一个不(bu)错(cuo)的名(ming)次。

当(dang)然，我也(ye)明白(bai)，“智学(xue)通(tong)”APP只(zhi)是一(yi)个工(gong)具(ju)，真(zhen)正(zheng)改变(bian)我(wo)的，是(shi)我(wo)自己心(xin)态的转(zhuan)变。是那(na)次被王(wang)宇“扣了(le)一节(jie)课”的(de)经历(li)，让我(wo)意(yi)识到了(le)“装睡(shui)”的代价(jia)，也(ye)让我有机会去尝试一种(zhong)新的(de)学习(xi)方式(shi)。是(shi)同学(xue)们的(de)热情(qing)互(hu)动，让我(wo)感(gan)受到了(le)学习(xi)的(de)乐(le)趣和集(ji)体的(de)力量。是老(lao)师的创新(xin)教(jiao)学(xue)，让我(wo)看到(dao)了教育(yu)的无(wu)限(xian)可(ke)能。

现在(zai)，“装睡(shui)b被同(tong)学扣了一(yi)节(jie)课(ke)APP开户”已经(jing)不(bu)再是我学(xue)习(xi)生涯中的(de)一个(ge)“污点”，反(fan)而成为(wei)了一个我(wo)乐于(yu)提起(qi)的故事。它(ta)提(ti)醒着我，在(zai)学(xue)习的道路上(shang)，永远不(bu)要停止(zhi)探(tan)索和(he)尝(chang)试(shi)。有时(shi)候，一(yi)次看似“惩罚”的经(jing)历，反(fan)而(er)可能(neng)成为一次(ci)绝佳的“机遇”，只(zhi)要我们愿(yuan)意去(qu)发现(xian)，去拥抱(bao)。

我(wo)看着手机屏幕上那个(ge)熟悉的(de)APP图(tu)标，心里(li)充满(man)了感(gan)激。感谢那节课(ke)，感(gan)谢王宇(yu)，感(gan)谢(xie)肖(xiao)老师(shi)，更(geng)感谢那(na)个勇(yong)敢尝(chang)试、不(bu)再“装睡(shui)”的自己(ji)。现(xian)在(zai)的(de)我，已(yi)经不再(zai)是那个课(ke)堂(tang)上的(de)“昏睡(shui)虫(chong)”，而是成(cheng)为了(le)一(yi)名(ming)积(ji)极(ji)的学习(xi)者，用(yong)“智学通(tong)”点亮我的(de)求学(xue)之路。而这(zhe)一切，都源(yuan)于一(yi)次“意(yi)外(wai)的开(kai)户(hu)”，一次“被同学(xue)上(shang)了一课”的经历。

2025-11-02,免费b站直播在线观看,“利空” 出尽？美元指数小幅回升，临近趋势线支撑暗藏反转玄机

1.关晓彤Ai换脸,北海康成-B拟折让约19.76%发行7497.15万股认购股份 净筹约9866.18万港元杨玉环的三港版香港,如何应对短视频、短剧冲击？上影董事长王隽、导演申奥等电影人现场答题

图片来源：每经记者 金鞭溪 摄

2.五通神+玩弄东南亚坳女,华铁股份已有终审胜诉，这类投资者不容错过

3.清晨校草的艾草日常+X77论坛的欧洲登录方式,驴跡科技(01745.HK)涨超8% 拟与香港科技公司就RWA产品及其他数位资产等进行合作

伊藤舞雪教师家访最终结果+白虎白丝少女,《南京照相馆》带飞幸福蓝海：5交易日暴涨超110％后回落，电影业务贡献近九成营收

微博科普!ww我的快乐在哪里.详细解答、解释与落实挑战传统观念

封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄