每经编辑｜陶军红    

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那(na)些年，她(ta)是全(quan)校(xiao)的焦点(dian)——青(qing)涩(se)记忆(yi)中的(de)校花(hua)身影(ying)

校园，总是(shi)承载(zai)着我(wo)们(men)最(zui)纯粹、最动(dong)人的(de)记忆。而在这个承(cheng)载(zai)着(zhe)无(wu)数梦(meng)想与悸动的空(kong)间里，“校(xiao)花”这个(ge)词，就像一颗闪(shan)耀的(de)星(xing)辰(chen)，总能(neng)轻易地(di)吸(xi)引所(suo)有人(ren)的(de)目光。她(ta)，或许是坐(zuo)在窗(chuang)边，阳(yang)光洒在她(ta)发梢，书(shu)页(ye)翻(fan)动的样(yang)子都散发着柔光(guang)的(de)温柔(rou)学姐(jie)；又(you)或许是(shi)运动(dong)会上，汗水(shui)浸湿校服，奔跑的身姿矫健而(er)充满(man)活(huo)力；抑或(huo)是(shi)课(ke)堂上(shang)，偶尔(er)抬(tai)头与(yu)你(ni)对(dui)视，那瞬(shun)间(jian)的心跳(tiao)漏拍，至(zhi)今想来(lai)仍会脸(lian)红。

我(wo)记(ji)忆中的“她”，名叫(jiao)林晓，是当年我们班的“意(yi)外”。意(yi)外地漂(piao)亮，意外(wai)地受(shou)欢迎，也意(yi)外(wai)地……闯入了(le)我(wo)的青春(chun)。她(ta)的美(mei)，并非(fei)那(na)种(zhong)张扬(yang)的(de)惊(jing)艳，而(er)是带(dai)着一(yi)种江南水(shui)乡的温婉(wan)，笑起(qi)来时眼(yan)角微微弯(wan)起(qi)，像极了春日里(li)融化(hua)的冰川，温暖而(er)动(dong)人(ren)。我(wo)曾(ceng)无数次在(zai)脑海(hai)中(zhong)勾勒出(chu)与(yu)她(ta)并肩(jian)而行的场景，幻想(xiang)她(ta)会对我展露一个什么样(yang)的微(wei)笑(xiao)，会(hui)用怎(zen)样的语气(qi)与我(wo)交谈。

那(na)些(xie)只属(shu)于我(wo)一个人，在心(xin)底(di)悄(qiao)悄上(shang)演(yan)的“偶(ou)像剧(ju)”，构成了(le)我中(zhong)学(xue)时代(dai)最(zui)隐(yin)秘而甜蜜(mi)的慰(wei)藉。

青春期(qi)的男(nan)生(sheng)，总是(shi)带着一(yi)股(gu)莫名的(de)冲动和(he)笨拙(zhuo)的勇敢(gan)。对于(yu)“校(xiao)花(hua)”，我们(men)既敬畏(wei)又(you)渴望接近。关于(yu)她的(de)种种(zhong)传(chuan)闻(wen)，像野(ye)草一样在(zai)男生群体(ti)中(zhong)蔓延：她(ta)喜欢(huan)听哪(na)首歌(ge)，她(ta)最(zui)爱的(de)零食(shi)是什(shen)么，她和哪(na)个男(nan)生(sheng)走得比较近……每一(yi)个(ge)微(wei)小的细节(jie)，都被(bei)无限放大(da)，成为(wei)我(wo)们(men)茶余饭后(hou)津津(jin)乐道(dao)的(de)话题(ti)。

我(wo)记(ji)得有(you)一次，她(ta)在(zai)楼(lou)梯口(kou)不(bu)小(xiao)心(xin)打翻了(le)书本(ben)，散落一(yi)地(di)的书(shu)页像飘落(luo)的羽(yu)毛。我当时(shi)脑(nao)子(zi)一抽，几乎(hu)是条件(jian)反射地(di)冲过去，手忙脚(jiao)乱地(di)帮她捡拾(shi)。那(na)一(yi)刻(ke)，我能(neng)清(qing)晰地听到(dao)自己(ji)心脏在胸腔(qiang)里(li)疯狂跳动(dong)的(de)声(sheng)音，甚至觉得她的发(fa)梢(shao)带(dai)着一(yi)股淡淡的(de)清香(xiang)，拂过我的(de)脸颊(jia)。她(ta)对我说了声(sheng)“谢谢”，那个简单(dan)的道谢，却在(zai)我心中回荡了整整一(yi)个下(xia)午。

除(chu)了(le)“校(xiao)花(hua)”的(de)光环(huan)，校(xiao)园里还有太(tai)多值得回味的轶事。比如，那些(xie)偷偷(tou)藏(cang)在抽屉(ti)里的漫画(hua)书，在课(ke)堂(tang)上被老师(shi)发(fa)现(xian)时的尴尬；比如(ru)，放(fang)学后(hou)，三五好(hao)友(you)挤在一(yi)张小(xiao)小的单车后(hou)座上，迎着晚霞，放声(sheng)歌(ge)唱；又比如(ru)，某(mou)次考试(shi)失利后，大(da)家围(wei)在一(yi)起(qi)互相安(an)慰，约(yue)定(ding)下(xia)次一(yi)起努(nu)力的决心(xin)。

这些(xie)零碎(sui)的片(pian)段，就像(xiang)散(san)落(luo)的(de)珍珠，串联起了(le)我(wo)们(men)共(gong)同的学(xue)生时代。

当(dang)然，最(zui)令人(ren)难(nan)以忘怀的，莫(mo)过于那些(xie)小心翼翼(yi)，却(que)又(you)充(chong)满勇(yong)气(qi)的“情(qing)感互(hu)动”。那(na)些写在笔记本(ben)角(jiao)落(luo)的情(qing)书，被小心(xin)翼翼(yi)地藏起，又在夜深人(ren)静时(shi)偷偷翻(fan)看(kan)；那(na)些在篮(lan)球场上，看(kan)到心仪(yi)的女生经过时，突然打(da)出精彩(cai)一(yi)球的(de)炫(xuan)耀；那些在集(ji)体活(huo)动中，不经意间的肢体(ti)接(jie)触，带来的电(dian)流般的(de)酥麻感(gan)；还(hai)有，那些一(yi)起度过的(de)毕业晚会(hui)，灯光(guang)璀璨，音乐(le)响起(qi)，鼓起勇气(qi)牵起她的手，在(zai)人(ren)群(qun)中(zhong)跳一支(zhi)舞。

每(mei)一(yi)个眼神的(de)交(jiao)汇，每(mei)一次(ci)心跳(tiao)的加速(su)，都(dou)是青春最(zui)生(sheng)动(dong)的注(zhu)解(jie)。

“校花喂(wei)我乳还玩(wan)我鸡(ji)作(zuo)文”——这个(ge)令人血(xue)脉贲张的标(biao)题，或(huo)许承(cheng)载着(zhe)一些(xie)过(guo)于大胆(dan)的幻想，但(dan)它(ta)也(ye)折射出青春期(qi)少年心中那份(fen)对未知情(qing)感的(de)探索和对异性魅力(li)的好(hao)奇。在(zai)那个懵懂的年(nian)纪，我们(men)对情感(gan)的理解是朦胧(long)的，对(dui)身(shen)体的认(ren)知也是羞(xiu)涩(se)的。那些在(zai)文学作(zuo)品或(huo)耳语传(chuan)说中听到的故事(shi)，往往带有(you)强烈(lie)的(de)戏剧冲突和(he)情感张力，激发(fa)着我们对(dui)成(cheng)人世界的情(qing)感模(mo)式的(de)想象(xiang)。

在我(wo)亲(qin)身经历(li)的校园(yuan)里(li)，情感的(de)互(hu)动更多的(de)是(shi)一(yi)种含蓄的(de)、试探(tan)性的，却同样充(chong)满(man)悸动(dong)的(de)。那(na)是一种眼(yan)神的交(jiao)流，是一种细微(wei)的关(guan)怀，是(shi)一种默默的(de)守(shou)护。

林(lin)晓，我的“校(xiao)花”，她并没有做什(shen)么(me)惊天(tian)动地(di)的事(shi)情，她(ta)的(de)存(cun)在，就足以点亮(liang)我那(na)段青涩的岁月(yue)。她就像一颗遥(yao)远的(de)星星(xing)，我只(zhi)能在远(yuan)处(chu)仰望(wang)，偶尔在(zai)夜空中(zhong)看到她(ta)的光(guang)芒，就(jiu)已(yi)经足够让(rang)我(wo)心安(an)。那(na)些关(guan)于她的记忆(yi)，那(na)些青(qing)春(chun)校园(yuan)里(li)的轶事(shi)，那些藏(cang)在心底(di)的(de)情(qing)感互动，构成(cheng)了(le)我(wo)生命中最宝(bao)贵(gui)的(de)财(cai)富(fu)。

它们不(bu)像(xiang)一些轰(hong)轰烈(lie)烈的爱情故事(shi)那样跌宕起伏，却像一(yi)杯(bei)温水(shui)，滋(zi)润着(zhe)我成(cheng)长(zhang)，让我(wo)懂得(de)，原来(lai)，最美(mei)好(hao)的情感，有时就藏在最(zui)平凡的时(shi)光里(li)。

情(qing)感的温度(du)，趣(qu)事的温(wen)度(du)：记录(lu)学生(sheng)时(shi)代的(de)点(dian)滴(di)悸动

岁(sui)月是一条(tiao)奔腾的河(he)流，而我(wo)们的学(xue)生(sheng)时代，则是(shi)这(zhe)条河流中(zhong)最清(qing)澈、最(zui)纯净的(de)一(yi)段。那(na)些(xie)曾(ceng)经的(de)欢笑与(yu)泪水，那(na)些懵懂的情感，那(na)些充满奇思(si)妙想(xiang)的趣(qu)事，都(dou)如同(tong)河底的鹅(e)卵石，被时(shi)光打(da)磨得圆润(run)光(guang)滑，闪烁着(zhe)温(wen)暖的(de)光芒。即便(bian)多(duo)年(nian)过去，当我(wo)们再(zai)次回首(shou)，那些记(ji)忆(yi)依然鲜(xian)活(huo)，触手可及。

“情感互(hu)动记录(lu)”，这(zhe)不仅(jin)仅是(shi)两(liang)个(ge)字，它承载(zai)的(de)是一段(duan)段关(guan)于喜欢、关(guan)于暗恋、关(guan)于友(you)情、关(guan)于成(cheng)长(zhang)的(de)复杂情感。我记(ji)得，在某(mou)个(ge)普通(tong)的下(xia)午，我(wo)鼓起勇(yong)气，将一(yi)张写(xie)满(man)青涩诗(shi)句(ju)的(de)纸条(tiao)，悄(qiao)悄塞进了林(lin)晓的(de)书桌缝隙(xi)。我的心跳(tiao)快得像(xiang)打鼓，生怕(pa)被(bei)任何人看(kan)到。当她第(di)二天在课间(jian)，带着一(yi)丝疑(yi)惑和好奇(qi)的(de)表情，将(jiang)那张(zhang)纸条展开时(shi)，我的目(mu)光几(ji)乎(hu)无(wu)法从她脸上移开。

那(na)一刻(ke)，我的(de)世界(jie)仿佛静止(zhi)了(le)，只有(you)她指尖(jian)触碰纸(zhi)张(zhang)的(de)细(xi)微声音(yin)，还(hai)有我(wo)自己(ji)血液在耳(er)边奔涌的(de)轰鸣(ming)。她并没(mei)有直(zhi)接(jie)回应(ying)我，只是在我(wo)经(jing)过她身边(bian)时，给(gei)了(le)我一个(ge)意味(wei)深(shen)长(zhang)的微(wei)笑。那个(ge)微笑，对(dui)我来(lai)说(shuo)，比(bi)任(ren)何(he)言语都(dou)更(geng)有(you)力(li)量(liang)，它(ta)像(xiang)一颗种(zhong)子(zi)，在(zai)我心(xin)中种(zhong)下了希望(wang)。

学生时代的情(qing)感，往(wang)往是(shi)笨拙(zhuo)的，却(que)是真(zhen)诚的。我们(men)不(bu)懂得(de)如(ru)何表(biao)达，只(zhi)能用(yong)最(zui)简单、最(zui)直(zhi)接的方(fang)式(shi)去(qu)靠近。比如(ru)，在(zai)一(yi)次(ci)集(ji)体劳(lao)动中(zhong)，我(wo)主(zhu)动承(cheng)担了最重的(de)任(ren)务，只(zhi)为(wei)能离她(ta)更(geng)近一(yi)些；比如(ru)，在一次体育课上，我故(gu)意(yi)将球踢到她附近，期(qi)望能(neng)有机(ji)会(hui)与(yu)她(ta)多(duo)说(shuo)几句(ju)话(hua)；又比(bi)如，在(zai)一(yi)次(ci)放学路上，看到(dao)她提(ti)着(zhe)沉重的(de)书包(bao)，我(wo)不(bu)假思(si)索地跑过去(qu)，帮她分(fen)担(dan)。

这(zhe)些看(kan)似微不(bu)足道(dao)的举动(dong)，在当时的(de)我看来(lai)，却(que)是(shi)勇(yong)气的极致体现(xian)。每一次的(de)互动，无(wu)论(lun)结果如何(he)，都像在我(wo)的情感账(zhang)户(hu)里(li)存入(ru)了一笔宝贵(gui)的(de)财富(fu)。

除了那些关于(yu)“校花”的个(ge)人情(qing)感，校园(yuan)里还(hai)有许多(duo)集体性的(de)“趣(qu)事”同样(yang)令人(ren)难以(yi)忘怀(huai)。我记得有一次(ci)，我们班为了给一位(wei)即将离校(xiao)的(de)老(lao)师一个惊喜，集(ji)体排(pai)练了(le)一场话(hua)剧(ju)。从剧本(ben)的创作、角(jiao)色的分配(pei)，到(dao)道具(ju)的制作、服装的(de)准备，每个人都(dou)贡(gong)献(xian)了自(zi)己的(de)力量(liang)。排(pai)练(lian)的过程充(chong)满(man)了欢声(sheng)笑语(yu)，也(ye)夹杂着争论(lun)和汗(han)水。

当(dang)晚会那(na)天，当大(da)家看(kan)到老师惊(jing)讶(ya)又(you)感动(dong)的表(biao)情时(shi)，所(suo)有的付(fu)出都(dou)觉(jue)得(de)值得(de)。那(na)一刻(ke)，我(wo)们不(bu)再是独(du)立(li)的(de)个(ge)体，而是紧(jin)密(mi)相(xiang)连(lian)的集(ji)体，共(gong)同(tong)创造(zao)了一段(duan)美(mei)好的回忆。

还有那些(xie)课堂(tang)上(shang)的(de)“小插曲”，至(zhi)今想(xiang)来仍觉得忍俊(jun)不禁。比如(ru)，某位(wei)同(tong)学(xue)在课(ke)堂上(shang)睡着了，发出了(le)巨大(da)的鼾声，引(yin)得全(quan)班(ban)哄堂大(da)笑，老师也(ye)只(zhi)能(neng)无奈地(di)摇(yao)摇头；比(bi)如(ru)，某位老(lao)师(shi)讲课时，过(guo)于投(tou)入，不(bu)小心将(jiang)粉(fen)笔头掰断，差点(dian)砸(za)到前面的同(tong)学；又比如(ru)，某次考试，一(yi)位(wei)同学(xue)抄袭被发现(xian)，在全班(ban)面前的“公(gong)开(kai)处(chu)刑(xing)”，那(na)种尴尬的场面，足(zu)以(yi)让我们(men)回(hui)忆很久(jiu)。

这(zhe)些(xie)看(kan)似无(wu)关紧要(yao)的瞬间，却充(chong)满(man)了(le)青春(chun)的真(zhen)实与活力(li)。

“青春校(xiao)园轶事(shi)”，它们就像是课(ke)本之外最生动的(de)教(jiao)材，教会(hui)我(wo)们如何与(yu)人相(xiang)处，如(ru)何处(chu)理(li)冲突(tu)，如何(he)面对失(shi)败，如何(he)分(fen)享喜悦。我们在这(zhe)片(pian)小小的(de)天(tian)地(di)里(li)，跌跌撞(zhuang)撞(zhuang)地(di)成(cheng)长，一点(dian)点地(di)认识自(zi)己，认识世(shi)界(jie)。那(na)些(xie)偷(tou)偷(tou)传递的(de)纸(zhi)条(tiao)，那些(xie)晚自(zi)习时(shi)的窃(qie)窃私语，那些篮(lan)球场上的(de)呐(na)喊(han)，那些教(jiao)室窗外(wai)的(de)风景(jing)，都(dou)在无(wu)声地(di)诉(su)说着(zhe)我们曾经的(de)模(mo)样(yang)。

“学(xue)生(sheng)时(shi)代趣(qu)事(shi)”，这(zhe)些趣事(shi)，或(huo)许(xu)在成(cheng)年人(ren)的(de)世(shi)界里显得(de)微不(bu)足(zu)道，但(dan)在我(wo)们(men)的青春里，它们(men)却是点(dian)亮我们(men)生活(huo)的(de)重要(yao)元素。它(ta)们或许是(shi)某个同(tong)学的恶(e)作剧(ju)，或(huo)许是(shi)集(ji)体逃课(ke)去网吧(ba)的“冒(mao)险”，或许(xu)是(shi)组织一(yi)次秘密(mi)的野(ye)餐，或(huo)许是(shi)偷偷给喜欢的老(lao)师写(xie)一封(feng)鼓(gu)励信。无论大(da)小，这(zhe)些趣(qu)事都(dou)充满了创造(zao)力、想(xiang)象力(li)，以及(ji)当(dang)时我们(men)独有(you)的少年(nian)心气。

“校(xiao)花喂(wei)我(wo)乳还玩我鸡(ji)作(zuo)文”——再(zai)次(ci)看到(dao)这个(ge)标题，我(wo)理解它所象(xiang)征的(de)，是一(yi)种(zhong)对情感(gan)、对(dui)青(qing)春(chun)期(qi)身体(ti)探索的(de)某(mou)种极(ji)端(duan)化(hua)表达。在我(wo)真实的学(xue)生时(shi)代，情感的表达(da)是含(han)蓄(xu)的，身体(ti)的(de)接触是拘谨(jin)的，更多的(de)是一种纯粹(cui)的吸引(yin)和朦胧的(de)好(hao)感(gan)。我们(men)或许(xu)没有(you)那些小说(shuo)里描(miao)绘的(de)“惊(jing)世骇俗(su)”的(de)情节，但(dan)我们(men)有更真(zhen)实、更(geng)细(xi)腻的情(qing)感(gan)互动。

我们(men)有在操场(chang)上因为(wei)一(yi)次眼(yan)神的(de)交汇而(er)心(xin)跳加速，有在(zai)图书馆里因(yin)为一(yi)本共同喜欢的(de)书而产生(sheng)共(gong)鸣，有(you)在(zai)毕业照上(shang)因为不(bu)舍(she)而流(liu)下(xia)的眼(yan)泪。

总而(er)言之，我(wo)学生时(shi)代的(de)回忆，是关(guan)于林晓(xiao)，关(guan)于那(na)些校(xiao)花(hua)般的(de)女(nv)生，关于无数的青(qing)春校园轶事(shi)，关(guan)于(yu)那些小心(xin)翼(yi)翼(yi)而又(you)充满(man)悸动(dong)的情感互(hu)动，以(yi)及(ji)那(na)些(xie)数(shu)不(bu)胜数(shu)的(de)学生(sheng)时代(dai)趣事(shi)。它们(men)共同构(gou)成(cheng)了一(yi)幅色彩斑(ban)斓的青春画卷(juan)，温暖而(er)美好(hao)。它们提醒着(zhe)我，即(ji)使时(shi)光流逝，那些纯(chun)真(zhen)的情(qing)感和美(mei)好的(de)回(hui)忆，永远(yuan)是我(wo)生命中最(zui)宝贵(gui)的(de)财(cai)富。

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图片来源：每经记者 陈天奇 摄

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