每经编辑｜陆琨    

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引(yin)子(zi)：打破(po)禁锢，看见青春的真实肌理(li)

当“青(qing)春(chun)期”这(zhe)个词触碰(peng)到大众视(shi)野，它(ta)往往伴随着或(huo)多或(huo)少的标签(qian)化(hua)与(yu)刻板印象(xiang)。荷(he)兰(lan)真人(ren)版《青春期(qi)教育(yu)22》（下文(wen)简称《青22》）的(de)出现，无疑是(shi)对(dui)这些陈规旧(jiu)习的一(yi)次有(you)力(li)挑战(zhan)。这(zhe)部电影以其高(gao)清的画面质感(gan)、开(kai)放的叙(xu)事视(shi)角，以及触及心(xin)灵(ling)深处(chu)的主题，为中国(guo)大陆的(de)观众带(dai)来(lai)了(le)一(yi)场前所未(wei)有(you)的(de)观影(ying)体验(yan)。

它不(bu)是简(jian)单的“少儿(er)不宜”的标(biao)签，也(ye)不是支(zhi)离破碎(sui)的碎片信(xin)息拼(pin)凑，而(er)是(shi)一(yi)部真(zhen)正意义上，深入探讨青(qing)春期(qi)复(fu)杂情感、生理变(bian)化、社会认(ren)知以及自(zi)我(wo)探索的艺(yi)术(shu)作品。

《青(qing)22》为(wei)何能引(yin)发(fa)如此(ci)广(guang)泛(fan)的关(guan)注？其(qi)“真(zhen)人版”的(de)定位就极(ji)具话题性(xing)。不同(tong)于动(dong)画或(huo)漫画的(de)夸张(zhang)表(biao)现(xian)，真(zhen)人(ren)演(yan)绎使(shi)得影片中的角(jiao)色和(he)情节更具(ju)代入(ru)感，观众仿(fang)佛(fu)能(neng)感(gan)同(tong)身受(shou)，在银(yin)幕上看到自己(ji)曾经(jing)或正在经(jing)历的青春。而“荷兰”这(zhe)个背(bei)景，也为影(ying)片(pian)增(zeng)添了(le)一层(ceng)独特(te)的文化色(se)彩。

荷(he)兰作为(wei)一个在性教(jiao)育和(he)青少(shao)年(nian)成(cheng)长(zhang)引导方(fang)面相(xiang)对(dui)开放的(de)国家(jia)，其影(ying)视作(zuo)品往往能展(zhan)现出更成熟(shu)、更理(li)性的视角。《青(qing)22》正(zheng)是(shi)承袭了(le)这种精神(shen)，以一(yi)种(zhong)近(jin)乎“白描”的(de)手(shou)法，勾勒(lei)出(chu)青(qing)少年在成(cheng)长过程中(zhong)所面(mian)临的种(zhong)种(zhong)困惑、好奇(qi)与挣(zheng)扎。

影(ying)片(pian)最(zui)直观的吸引(yin)力，无疑(yi)来(lai)自其(qi)“高清免(mian)费观(guan)看”的便(bian)利(li)性(xing)。在(zai)这(zhe)个(ge)信息(xi)爆炸(zha)的时代，一部优(you)质的(de)电影(ying)能够轻松触(chu)达(da)观(guan)众(zhong)，无疑大大(da)降低了门(men)槛。而“中国大陆”的观(guan)看渠(qu)道(dao)，则表明(ming)了影片(pian)制作方(fang)对中国市(shi)场(chang)的重(zhong)视，以及(ji)其希(xi)望将(jiang)这(zhe)部关于青春(chun)期(qi)教育的(de)普世价(jia)值，传递(di)给更(geng)广泛的(de)中(zhong)文受众的(de)决心(xin)。

高清画(hua)质(zhi)和(he)便(bian)捷(jie)的观看方式(shi)仅仅(jin)是(shi)载体，真(zhen)正让《青(qing)22》脱颖而出的，是其(qi)内容(rong)本身所蕴(yun)含的深刻意(yi)义。

影片(pian)并未(wei)回避青春(chun)期最(zui)敏(min)感的话(hua)题，而是(shi)以一种坦诚(cheng)、尊重且不(bu)失温(wen)情的方式将其呈(cheng)现(xian)。从身(shen)体的微妙(miao)变(bian)化、性意(yi)识的(de)萌(meng)动(dong)，到(dao)情(qing)感的(de)复杂纠葛(ge)、人(ren)际关系(xi)的(de)挑战，再(zai)到对(dui)自我(wo)身份的探(tan)索和对(dui)未来(lai)的迷茫(mang)，《青22》几乎触(chu)及了(le)青春(chun)期成长(zhang)的每一个维(wei)度。它没有刻意去制(zhi)造戏剧冲(chong)突，也没(mei)有(you)煽情说教(jiao)，而(er)是(shi)通(tong)过(guo)一系列生(sheng)活化(hua)的场景(jing)，展(zhan)现了(le)青(qing)少(shao)年真实的心理轨迹(ji)。

例如(ru)，影片(pian)中对于(yu)初潮的到来、对于(yu)性(xing)器官的好(hao)奇(qi)、对于初恋(lian)的(de)懵懂(dong)以(yi)及(ji)在尝试(shi)亲密(mi)关系(xi)时的(de)紧(jin)张(zhang)与(yu)不(bu)知所(suo)措，都描绘(hui)得细(xi)致(zhi)入微，既有(you)青(qing)春的(de)羞(xiu)涩，又不(bu)乏(fa)探索的(de)勇气(qi)。

更值(zhi)得称(cheng)道的(de)是，《青22》并非(fei)将青(qing)春期简(jian)单(dan)地描(miao)绘成一个(ge)充满(man)“问题”的阶段，而(er)是将其看作一(yi)个充满可能性(xing)的(de)“过渡(du)期(qi)”。影片(pian)中的角色并(bing)非(fei)完美(mei)，他们(men)会犯(fan)错(cuo)，会迷茫，会因(yin)为信(xin)息不(bu)对(dui)称(cheng)而产(chan)生误(wu)解，但(dan)他们(men)也(ye)在(zai)不断地学(xue)习、成长(zhang)和(he)适应。这(zhe)种(zhong)真实(shi)性，恰恰是(shi)其他许多同类(lei)作品所缺(que)乏(fa)的。

它鼓(gu)励观众，尤其是(shi)青少年观众，认(ren)识(shi)到成长的阵痛是(shi)不可(ke)避免(mian)的，但同时也要(yao)相信(xin)，通过(guo)坦诚(cheng)的(de)沟通(tong)、正(zheng)确的引导(dao)和自我探(tan)索，每个人都能(neng)找到属于自己(ji)的成(cheng)长路径。

从技术层面来(lai)看(kan)，影片的高(gao)清画(hua)质也为观众提(ti)供了绝(jue)佳(jia)的观(guan)影(ying)体验。每(mei)一帧画(hua)面都清晰细(xi)腻，人物的(de)表(biao)情(qing)、场景的(de)细节都得到了(le)充分的(de)展(zhan)现(xian)，这(zhe)使(shi)得影片的情(qing)感表达(da)更加到(dao)位(wei)，也(ye)让观众能(neng)够(gou)更(geng)深(shen)入(ru)地理(li)解(jie)角色(se)的内(nei)心世界。无(wu)论是(shi)细腻的心(xin)理刻画，还是青(qing)春(chun)期(qi)特(te)有(you)的生理变化(hua)，高清的(de)视觉呈(cheng)现(xian)都(dou)为观众(zhong)提(ti)供了更(geng)直观、更(geng)具(ju)冲(chong)击(ji)力的感受(shou)。

总而言之，《青22》不(bu)仅仅(jin)是一(yi)部关于青(qing)春期生(sheng)理教育的电影，它更是一(yi)次(ci)关于生(sheng)命(ming)、成长和(he)尊严的(de)深刻(ke)探讨。它以一种(zhong)前所未有(you)的开放和勇(yong)气(qi)，挑战了(le)许多文(wen)化中(zhong)对青春期(qi)话(hua)题(ti)的沉默与(yu)回避，为青(qing)少年提供(gong)了一(yi)个了(le)解自己(ji)、接(jie)纳(na)自(zi)己、勇(yong)敢探索的(de)参照。而(er)对于家(jia)长和教育者而(er)言，这部影(ying)片(pian)则(ze)是一面镜(jing)子，映(ying)照出他(ta)们(men)在引(yin)导青(qing)少(shao)年成长(zhang)过程(cheng)中可(ke)能存(cun)在的(de)盲(mang)区(qu)，也提(ti)供了一种(zhong)全新(xin)的沟(gou)通范式(shi)。

深(shen)入解析(xi)：《青(qing)22》如何(he)触动心灵(ling)，引发(fa)共鸣

在高清(qing)画质和(he)便(bian)捷观看(kan)的基(ji)础上，《青22》之(zhi)所以(yi)能够(gou)在中(zhong)国大陆(lu)引发广(guang)泛(fan)讨论，其内(nei)容(rong)本身的深(shen)度与(yu)广度是(shi)关(guan)键。影(ying)片并未(wei)满(man)足于(yu)浅尝辄止的表(biao)象，而是(shi)深(shen)入(ru)到青少年内心世界的复杂(za)性(xing)，触及(ji)了(le)那些(xie)常常(chang)被忽视(shi)却至关(guan)重要(yao)的(de)话题。

影(ying)片(pian)在处(chu)理(li)“性”这(zhe)个问(wen)题上，展现(xian)了(le)超(chao)乎(hu)寻常(chang)的(de)成熟(shu)度。它不是(shi)简单地(di)灌输生(sheng)理知识，而是将(jiang)性教育(yu)融入到(dao)角色(se)的情感发(fa)展和(he)人际(ji)关系(xi)之中。例如，当角(jiao)色们(men)开(kai)始(shi)对异性产生好感，开(kai)始(shi)思考(kao)亲(qin)密关系时，影片通过(guo)细(xi)腻(ni)的镜头(tou)语(yu)言和(he)真实的对(dui)话，展(zhan)现(xian)了他们内心(xin)的(de)悸动、好(hao)奇、甚至是一些(xie)不(bu)成熟的想法(fa)。

影片并不(bu)回避(bi)关于(yu)生理反应(ying)、避(bi)孕(yun)、性传播疾(ji)病等话(hua)题，但它(ta)处理得(de)非常自(zi)然，没(mei)有刻意(yi)去(qu)制造(zao)噱头(tou)，而是将其(qi)作为青春(chun)期探索(suo)的一部(bu)分，以一种负(fu)责(ze)任的态度(du)去引(yin)导。这种(zhong)“润(run)物细(xi)无声”的性(xing)教(jiao)育(yu)方(fang)式，比(bi)生硬(ying)的(de)说教(jiao)更(geng)加有(you)效(xiao)，也更(geng)容易被青少年所(suo)接(jie)受(shou)。

《青22》深刻地描绘了青春(chun)期(qi)“身(shen)份(fen)认(ren)同”的挣(zheng)扎(zha)。在(zai)这(zhe)个阶段(duan)，青(qing)少年(nian)开(kai)始摆(bai)脱(tuo)父母(mu)的羽翼(yi)，尝(chang)试独(du)立思考(kao)，寻(xun)找自(zi)己是谁，自(zi)己的(de)价(jia)值(zhi)是什(shen)么。影(ying)片(pian)中的角色，有(you)的在(zai)学业上迷(mi)茫(mang)，有的在社交(jiao)中焦虑，有的在(zai)家庭(ting)关系(xi)中寻求突(tu)破，有(you)的则在探(tan)索自己的性(xing)取(qu)向或性(xing)别(bie)认同。

这些(xie)都是(shi)青少(shao)年成(cheng)长过(guo)程中(zhong)必(bi)然(ran)会遇到的挑战。影片(pian)并(bing)没有(you)提(ti)供简(jian)单的(de)答案(an)，而是(shi)通(tong)过展现(xian)角色(se)们一次(ci)次(ci)的尝(chang)试、挫(cuo)折(zhe)和(he)反(fan)思(si)，让观(guan)众(zhong)看到(dao)，身(shen)份的认同(tong)是一(yi)个漫长(zhang)而持续(xu)的过程，需(xu)要勇气(qi)去(qu)探索，需要(yao)接纳(na)自己(ji)的不完美(mei)，也(ye)需要(yao)从他人(ren)那里获(huo)得(de)支持。

再(zai)者，影片(pian)对(dui)于(yu)“情(qing)感的复(fu)杂性”的刻(ke)画也(ye)尤(you)为(wei)动(dong)人(ren)。青春期的情(qing)感，往(wang)往(wang)是纯粹而炽热(re)的，但(dan)也常常(chang)是(shi)脆弱和(he)易变(bian)的(de)。初恋(lian)的甜(tian)蜜(mi)，失(shi)恋的痛苦(ku)，友谊(yi)的考(kao)验，家庭(ting)的(de)温暖(nuan)与(yu)冲(chong)突，这(zhe)些情(qing)感的交(jiao)织(zhi)，构成了青(qing)少年(nian)世(shi)界(jie)的(de)主(zhu)旋律(lv)。《青22》非(fei)常真(zhen)实地(di)展现(xian)了这些情(qing)感的(de)起(qi)伏，让观(guan)众能够(gou)清晰地感受到角(jiao)色的喜怒哀乐。

它教(jiao)会观众，理解并(bing)接纳(na)这些(xie)情感(gan)的复杂性，学会(hui)如何(he)处理失望(wang)，如(ru)何表达爱(ai)，如(ru)何维(wei)护自己的(de)界限。

《青22》的(de)成功(gong)，还在于(yu)其视角的多(duo)样性(xing)。它不(bu)仅仅(jin)关(guan)注(zhu)少数几个(ge)主角(jiao)，而(er)是(shi)通过(guo)群像(xiang)式的(de)描绘，展现了(le)不(bu)同背景、不(bu)同性(xing)格(ge)的(de)青少(shao)年所(suo)面临的(de)共同成长(zhang)困(kun)境(jing)。这(zhe)种多(duo)视角(jiao)的设计(ji)，使(shi)得影(ying)片的受众(zhong)群体更(geng)加广泛(fan)，也(ye)更能引(yin)发(fa)不(bu)同观(guan)众的(de)共鸣(ming)。观众(zhong)可以(yi)在不同的角色身上(shang)找到自(zi)己(ji)的影(ying)子，或(huo)者(zhe)从(cong)他人的(de)经历(li)中(zhong)获得(de)启发(fa)。

对(dui)于中国(guo)大陆的(de)观(guan)众而(er)言，《青22》的(de)出(chu)现，无(wu)疑打开了(le)一扇(shan)新的(de)窗(chuang)口。在(zai)许(xu)多中国家庭(ting)和(he)教育(yu)体系中(zhong)，青春期的(de)话题仍(reng)然是(shi)一(yi)个敏感而难以(yi)启齿的(de)存在。父(fu)母往(wang)往不知(zhi)道如(ru)何与(yu)孩子谈论性，学(xue)校的性教(jiao)育也(ye)常常流于形式(shi)。《青22》提供(gong)了一个(ge)范本(ben)，展(zhan)示了(le)如(ru)何以(yi)一(yi)种更(geng)加(jia)开放(fang)、尊(zun)重(zhong)和(he)科(ke)学的(de)方式(shi)来面(mian)对(dui)和引导青少年的成(cheng)长(zhang)。

它鼓(gu)励(li)家(jia)长和孩子(zi)之间建(jian)立(li)更开放的(de)沟通渠道(dao)，鼓励(li)青少(shao)年勇(yong)敢地表(biao)达自己(ji)的需(xu)求和(he)困惑(huo)。

从(cong)艺(yi)术创作的角(jiao)度，《青(qing)22》的高清(qing)呈现，使得影片(pian)中的每一(yi)个细(xi)节都(dou)充满了(le)生(sheng)命力。无论(lun)是角(jiao)色(se)的眼神(shen)交流(liu)，还是微(wei)妙(miao)的(de)肢(zhi)体(ti)语(yu)言(yan)，亦(yi)或是精心设(she)计的场(chang)景和(he)道具，都为(wei)观(guan)众(zhong)提(ti)供了更(geng)丰(feng)富的解读空间。这(zhe)种(zhong)对(dui)细节(jie)的极(ji)致追求(qiu)，使得影片(pian)不仅仅(jin)是传递信(xin)息，更(geng)是一次纯(chun)粹(cui)的(de)艺术享(xiang)受。

《青22》的(de)“完(wan)整(zheng)版免(mian)费观(guan)看高(gao)清中国大(da)陆”的组合(he)，不仅仅是(shi)一个(ge)简单(dan)的观影信息(xi)，它(ta)代表着(zhe)一种趋(qu)势：优质的、有价(jia)值的(de)内容，正在(zai)打(da)破地域和文(wen)化的壁垒(lei)，以更(geng)便捷(jie)、更(geng)直(zhi)接的(de)方式触达全球(qiu)观众。而(er)《荷兰真(zhen)人版《青(qing)春(chun)期(qi)教(jiao)育22》电影》，正(zheng)是这(zhe)场跨越文(wen)化(hua)、直(zhi)抵人心的青春探索之(zhi)旅(lv)的优(you)秀(xiu)代表。

它(ta)让我(wo)们看(kan)见，青春的(de)成长，无论在哪(na)个国度，都(dou)充满(man)了同样的(de)挣扎(zha)与希(xi)望；而对这些挣扎的(de)理解与引导(dao)，则是我(wo)们共(gong)同的责(ze)任(ren)。

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图片来源：每经记者 钱堃 摄

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