每经编辑｜陈铁伟    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,九幺幺幺幺幺国产

悄然萌发(fa)的种(zhong)子：暗(an)香浮(fu)动(dong)时(shi)

青春，仿佛是一(yi)场盛(sheng)大的(de)花火(huo)，绚烂而(er)短(duan)暂，却(que)在(zai)每一(yi)个经历(li)过的人心(xin)中留下深(shen)深(shen)的烙印(yin)。在这段(duan)充(chong)满无(wu)限可能的年(nian)纪(ji)，我(wo)们如(ru)同初生的嫩芽，笨(ben)拙地(di)伸(shen)展着(zhe)身(shen)体，渴(ke)望着(zhe)阳光(guang)雨露(lu)，也(ye)第一次(ci)感(gan)受(shou)到身体(ti)深处涌(yong)动的暗流。那些关于(yu)“性”的(de)懵懂(dong)、好奇(qi)与不(bu)安，如(ru)同悄(qiao)然萌发的(de)种子，在(zai)心(xin)田(tian)深(shen)处扎(zha)根，等待着(zhe)破(po)土而出的那(na)一(yi)天(tian)。

我(wo)们都曾(ceng)是(shi)那(na)个在书本和课(ke)本间穿梭(suo)的(de)少年(nian)，也(ye)在(zai)课(ke)堂(tang)的寂静中，感(gan)受过身(shen)体(ti)不(bu)期(qi)而(er)遇的骚动。那(na)是一(yi)种羞(xiu)涩的(de)、难以(yi)启齿的体(ti)验，像一场突如(ru)其来的阵雨，打(da)湿了纯真的心(xin)房(fang)。也(ye)许(xu)是在体(ti)育课上(shang)，也许是在午(wu)后的课间(jian)，也许(xu)是在独自一人躺在(zai)床上(shang)，某个不(bu)经意的(de)瞬(shun)间(jian)，身体的(de)荷(he)尔蒙(meng)如同被点(dian)燃的(de)导(dao)火索，引(yin)发(fa)了(le)一(yi)系(xi)列前(qian)所未有(you)的感受(shou)。

那种感觉，既(ji)陌生又(you)熟(shu)悉，伴随(sui)着脸颊(jia)泛(fan)起的红(hong)晕，以(yi)及内心(xin)深处(chu)难(nan)以抑(yi)制(zhi)的悸动(dong)。

这悸动(dong)，并非洪水(shui)猛兽，而(er)是生命赋予(yu)我们的天(tian)赋(fu)，是(shi)成长(zhang)过程中不(bu)可避免的(de)印记(ji)。它是(shi)一种(zhong)对生(sheng)命(ming)的渴望(wang)，对自身的(de)好奇，是对(dui)世(shi)界(jie)更深层次的(de)探索。我(wo)们开(kai)始审(shen)视(shi)自(zi)己的身体，那些曾经(jing)只是(shi)用来(lai)奔跑(pao)、跳(tiao)跃(yue)、学习(xi)的(de)肢(zhi)体，似乎在悄(qiao)悄(qiao)地(di)发生着变化(hua)。镜子里的自己(ji)，在(zai)某(mou)种(zhong)程(cheng)度上(shang)变得(de)既熟(shu)悉(xi)又陌生。

那些(xie)悄然(ran)隆起的曲线，那些(xie)突(tu)然冒出的(de)细毛，都在(zai)宣(xuan)告(gao)着(zhe)一(yi)个(ge)新阶(jie)段(duan)的到来(lai)。

在(zai)那个(ge)懵懂的年纪(ji)，关(guan)于性(xing)的(de)信息来(lai)源往(wang)往是(shi)碎片(pian)化且充满误解的。可能是(shi)同伴(ban)之间含(han)糊其辞(ci)的交(jiao)流，可(ke)能是(shi)网络上未(wei)经筛(shai)选的(de)画面(mian)，也可(ke)能是教科书上生硬的(de)科普。这(zhe)些零散(san)的(de)信息(xi)，如同拼图，我们(men)努力地将它们(men)拼凑(cou)起(qi)来(lai)，试图(tu)构建一个完整(zheng)的关(guan)于“性(xing)”的认(ren)知(zhi)。在(zai)信息(xi)的不(bu)对称(cheng)和内心(xin)的(de)羞怯(qie)下(xia)，这(zhe)种认(ren)知往往是(shi)模(mo)糊(hu)不清(qing)，甚至(zhi)是扭(niu)曲的。

我(wo)们可能(neng)因(yin)为(wei)一次(ci)不(bu)经(jing)意的触碰而心(xin)跳(tiao)加速(su)，也(ye)可能(neng)因(yin)为一个暧昧(mei)的(de)眼神而辗转(zhuan)反侧(ce)。

“自(zi)慰”，这个(ge)词在当时(shi)仿(fang)佛(fu)被蒙上了一层(ceng)神秘(mi)的(de)面(mian)纱，是禁忌(ji)，是秘密，但(dan)也充满了诱惑(huo)。在封闭的环(huan)境(jing)里，许多人(ren)只(zhi)能(neng)独自(zi)摸索，在无(wu)尽(jin)的黑(hei)暗中寻(xun)找一丝光(guang)亮(liang)。每(mei)一次(ci)尝试(shi)，都可能伴随着(zhe)罪(zui)恶(e)感(gan)和(he)恐惧(ju)，但更(geng)多的是一(yi)种无(wu)法言(yan)说的冲(chong)动和释放(fang)。这种(zhong)行为，是(shi)青春期个(ge)体探(tan)索(suo)自身(shen)身(shen)体(ti)和(he)欲(yu)望的自(zi)然表现(xian)。

它是一(yi)种自我认(ren)知(zhi)的过程，通过这种(zhong)方式(shi)，我们(men)开始(shi)理(li)解(jie)自己的身(shen)体(ti)，感受自己(ji)的欲望，并试图与(yu)这种涌动(dong)的生命力(li)达(da)成和解(jie)。

这(zhe)并非简单的(de)生理冲(chong)动，而(er)是(shi)一个复杂(za)而(er)深(shen)刻(ke)的心理过(guo)程。它关(guan)乎(hu)自我认(ren)同(tong)，关乎边界的(de)探索，关乎对亲(qin)密(mi)关系的(de)初(chu)步(bu)认知。在(zai)那(na)个阶段，我(wo)们可能将(jiang)这种(zhong)私密的体(ti)验与美(mei)好的想(xiang)象，或(huo)是对(dui)异性(xing)的朦(meng)胧好感联(lian)系在(zai)一(yi)起。有时(shi)候，它(ta)是(shi)一种排(pai)遣孤独(du)的方式，有时候(hou)，它是(shi)一(yi)种(zhong)缓解压(ya)力的(de)途径(jing)。

每(mei)一(yi)次的自我(wo)抚慰(wei)，都像(xiang)是在黑暗中摸索着前进(jin)，寻(xun)找(zhao)着属于自己的(de)节奏和答案。

我(wo)们或(huo)许会(hui)因为(wei)不了(le)解而(er)感到(dao)困惑，会因为(wei)社会的隐(yin)晦(hui)而(er)感(gan)到羞(xiu)耻。但事实(shi)上，这种(zhong)探(tan)索(suo)是(shi)所有(you)人(ren)在青春期都可(ke)能经历(li)的，它(ta)是(shi)生(sheng)命自(zi)然发展的(de)一部分(fen)。就(jiu)像植(zhi)物需(xu)要阳光雨(yu)露(lu)才(cai)能茁壮(zhuang)成长一样，青(qing)春期的我(wo)们，也(ye)需(xu)要理解(jie)和接纳身体的(de)自然变(bian)化和情(qing)感的萌动(dong)。那(na)些(xie)看似(shi)“秘密(mi)”的(de)影(ying)像，实(shi)则(ze)是(shi)无数个相(xiang)似的(de)青春(chun)故(gu)事(shi)的缩影(ying)，是无数个年(nian)轻生(sheng)命在成长道路(lu)上留(liu)下(xia)的探索(suo)足迹。

它们(men)并非(fei)为(wei)了(le)猎(lie)奇，而是(shi)为(wei)了(le)让我们看(kan)到，在(zai)光(guang)鲜(xian)的校(xiao)园背(bei)后，隐藏着(zhe)无数真(zhen)实(shi)而细(xi)腻的个体生命(ming)体验。

“揭(jie)露(lu)校园(yuan)隐(yin)秘(mi)一(yi)角”，并非指向(xiang)丑闻，而是(shi)希望(wang)将那些被压抑、被忽视的(de)青春期(qi)情感(gan)和生理探索，以一(yi)种温和而富有(you)同情心的方式(shi)呈现出来(lai)。它提醒我(wo)们，每(mei)一个(ge)看(kan)似平(ping)静的(de)校园(yuan)，都涌动(dong)着鲜活(huo)的(de)生(sheng)命(ming)力，都(dou)承载(zai)着成长的(de)艰辛与喜(xi)悦。那(na)些“私密(mi)影(ying)像”，更像是(shi)青(qing)春日记(ji)的扉页(ye)，记录着(zhe)少年(nian)们(men)在成长(zhang)的十(shi)字(zi)路口，如(ru)何笨(ben)拙(zhuo)地(di)、勇(yong)敢(gan)地，甚至是带着(zhe)一丝迷(mi)茫(mang)地，去(qu)认(ren)识自己，拥抱自己。

这(zhe)是一种对青春最真实(shi)的注解(jie)，一(yi)种(zhong)对(dui)生命(ming)最(zui)初悸动(dong)的温柔(rou)回望。

破茧成(cheng)蝶(die)：拥抱(bao)真实(shi)，理(li)解成(cheng)长

当(dang)青(qing)春的种(zhong)子在(zai)心田(tian)悄(qiao)然(ran)萌发(fa)，当身(shen)体(ti)的(de)荷(he)尔(er)蒙开始奏(zou)响激情(qing)的(de)乐章(zhang)，我们(men)便踏(ta)上(shang)了(le)一(yi)条(tiao)充(chong)满探(tan)索(suo)与困(kun)惑的(de)旅(lv)程(cheng)。那(na)些关于(yu)“性(xing)”的隐秘(mi)影像，绝非简(jian)单(dan)的窥(kui)视，而是(shi)对(dui)青春期内心(xin)世(shi)界的一次(ci)深(shen)刻(ke)洞察。它们记(ji)录(lu)着，当懵懂遇上(shang)冲动，当(dang)好(hao)奇撞(zhuang)击现(xian)实，年少的(de)我们(men)是如何笨拙(zhuo)地(di)，却(que)又无比(bi)真实(shi)地(di)，去理解(jie)和接(jie)纳这份生命赋予(yu)的礼物。

在那个(ge)充(chong)满未(wei)知与好奇的年(nian)纪，我(wo)们就像一(yi)张白(bai)纸，等待着(zhe)被涂抹上(shang)色彩(cai)。性(xing)，作为(wei)生命(ming)最(zui)原始(shi)的(de)冲(chong)动(dong)之(zhi)一，自然成为了(le)我们探索(suo)的焦(jiao)点(dian)。从(cong)最(zui)初的生(sheng)理反应，到逐(zhu)渐(jian)萌生(sheng)的情(qing)感涟漪，再到对亲密关(guan)系的朦胧向(xiang)往(wang)，这是一(yi)个(ge)循(xun)序渐(jian)进的(de)过(guo)程(cheng)。而“自(zi)慰(wei)”，在这段旅程(cheng)中(zhong)扮(ban)演了一个重要的角(jiao)色(se)。

它(ta)是一种自(zi)我抚(fu)慰(wei)，一种对(dui)身体的(de)认(ren)识，一种在(zai)孤(gu)独(du)与迷(mi)茫中(zhong)寻(xun)求(qiu)慰藉的方(fang)式。

想象一(yi)下，在寂静的(de)夜(ye)晚，当世界(jie)都沉睡，你(ni)独自(zi)一人(ren)醒着(zhe)。窗外(wai)的星(xing)光(guang)，映照着书桌(zhuo)上(shang)未完(wan)成的(de)作业，也映照(zhao)着内(nei)心深(shen)处(chu)难以言(yan)喻(yu)的(de)悸动。你可(ke)能(neng)会感到孤独(du)，会感到不(bu)被理(li)解(jie)，但(dan)身体(ti)深处(chu)涌(yong)动的(de)力量，又(you)驱(qu)使(shi)着(zhe)你(ni)做出(chu)一些尝试。这种(zhong)尝(chang)试，并非源(yuan)于(yu)罪恶(e)感(gan)，而(er)是源(yuan)于对自(zi)身最本(ben)能的(de)探索(suo)。

通过触摸(mo)，通过感受(shou)，你开始了(le)解自(zi)己(ji)的身体，了(le)解那些(xie)让(rang)你(ni)心跳(tiao)加(jia)速(su)的时刻，了(le)解那些让你面(mian)红耳(er)赤(chi)的(de)幻想(xiang)。

这些“私(si)密(mi)影(ying)像(xiang)”，正是这些探索(suo)过程的真(zhen)实记(ji)录。它(ta)们(men)可(ke)能是(shi)在某个(ge)无人打(da)扰的午(wu)后(hou)，独自(zi)在房间里，伴随着(zhe)心(xin)跳的(de)节奏(zou)，一次又一(yi)次地触(chu)摸，一次(ci)又一(yi)次地释放。也可(ke)能是(shi)在(zai)一个充(chong)满想象(xiang)的(de)时刻(ke)，在(zai)脑海(hai)中编(bian)织(zhi)着属(shu)于自己(ji)的(de)浪漫(man)故事(shi)，用身(shen)体去回应那(na)份(fen)内(nei)心的渴(ke)望。这(zhe)些画(hua)面，或许(xu)在旁人(ren)看来是“不(bu)雅”的，但在(zai)经历者看来，却(que)是青(qing)春期(qi)自(zi)我(wo)认知(zhi)的必经(jing)之(zhi)路。

它(ta)们是成长(zhang)的痕(hen)迹，是身体和心灵共同谱(pu)写(xie)的(de)诗篇(pian)。

“揭露(lu)校园隐秘(mi)一(yi)角(jiao)”，意在(zai)打破“青春(chun)期性(xing)是一(yi)无(wu)是(shi)处的(de)禁忌(ji)”这一(yi)陈旧(jiu)观念。校园(yuan)，不仅仅是知识(shi)的殿(dian)堂，更是青(qing)春期(qi)个(ge)体情感(gan)和生(sheng)理发(fa)育(yu)的温床(chuang)。在这个阶段，生(sheng)理上(shang)的变(bian)化和(he)心理上的(de)需求(qiu)是真(zhen)实存(cun)在的(de)。而“自(zi)慰(wei)”，正是这(zhe)种需(xu)求的(de)自然宣泄(xie)，是自我探(tan)索(suo)的独(du)立(li)方(fang)式(shi)。

它帮助(zhu)我(wo)们认(ren)识自(zi)己(ji)的(de)身体(ti)，了(le)解(jie)自己(ji)的欲望(wang)，学会(hui)如何与(yu)自己的身体和解。

那(na)些“合(he)集(ji)汇(hui)编”和(he)“探索(suo)青(qing)春(chun)秘密(mi)”，并(bing)非(fei)鼓励(li)不负(fu)责任的行(xing)为，而是希望通(tong)过展现(xian)这些真(zhen)实而普(pu)遍(bian)的经历，让(rang)更多人理(li)解青春期的复杂(za)性。理(li)解那些青(qing)春期的(de)迷茫、羞(xiu)涩(se)、好(hao)奇(qi)与冲(chong)动，都(dou)是成长的(de)一部分(fen)。它提醒(xing)我(wo)们(men)，每一(yi)个(ge)年轻的(de)生命(ming)，都在(zai)以自(zi)己(ji)的(de)方式努(nu)力(li)成长，都(dou)在试图理(li)解(jie)这个世界，理解自(zi)己。

“震撼(han)”一词(ci)，并非(fei)意味(wei)着(zhe)制造恐(kong)慌，而(er)是希(xi)望引(yin)起一(yi)种深(shen)刻的(de)反思。当我们看(kan)到这(zhe)些“私密影(ying)像”时(shi)，我(wo)们(men)应该(gai)思考(kao)的是：为(wei)什(shen)么这(zhe)些体(ti)验会(hui)如(ru)此(ci)隐(yin)秘(mi)？为什(shen)么青(qing)春(chun)期(qi)的性(xing)教育(yu)如此(ci)匮乏(fa)？为(wei)什么(me)我(wo)们总(zong)是(shi)羞于(yu)谈(tan)论身(shen)体和(he)欲望(wang)？这种(zhong)“震撼”，是(shi)对(dui)社会教育(yu)缺失的震(zhen)撼，是(shi)对个体在(zai)成(cheng)长(zhang)过程中所(suo)面临(lin)的压力的(de)震撼。

它鼓(gu)励我(wo)们，用(yong)更开(kai)放(fang)、更包容的态(tai)度去(qu)面对(dui)青春期(qi)。父(fu)母、教(jiao)育者、乃(nai)至(zhi)社(she)会，都应(ying)该为(wei)青少年提(ti)供一个安(an)全、健康、科(ke)学的性(xing)教(jiao)育环(huan)境。让(rang)他(ta)们(men)能(neng)够(gou)正视(shi)自己(ji)的身体，了(le)解自己的(de)生理和心(xin)理需(xu)求，学会保(bao)护自(zi)己，尊重他(ta)人。

“探(tan)索青春秘密(mi)”的最终目(mu)的，是让每个少年都(dou)能(neng)勇敢地拥抱真(zhen)实的自己(ji)。不再因(yin)为身体(ti)的变(bian)化而(er)羞耻(chi)，不再(zai)因为生理(li)的冲(chong)动而(er)自(zi)责。而是(shi)将这(zhe)些视(shi)为生命(ming)赋(fu)予的(de)宝贵财(cai)富(fu)，是走向成(cheng)熟的(de)阶(jie)梯。当一个(ge)人(ren)能够坦然面对(dui)自己(ji)的身(shen)体和(he)欲(yu)望(wang)时，他(ta)也就更能理(li)解(jie)他人(ren)，更(geng)能建立健(jian)康的(de)亲(qin)密关(guan)系。

“揭露校(xiao)园隐(yin)秘(mi)一(yi)角(jiao)”，最(zui)终是为了让校园更(geng)加透(tou)明，让青春(chun)更加阳(yang)光(guang)。让每(mei)一个(ge)在校(xiao)园里(li)成长的少(shao)年，都(dou)能在尊(zun)重和理(li)解中，自由地探索自(zi)己(ji)的(de)生命(ming)，破茧(jian)成蝶(die)，绽放(fang)出属于自(zi)己的(de)独特光彩。这(zhe)不(bu)仅仅(jin)是(shi)关于“性(xing)”，更是(shi)关(guan)于成长(zhang)，关于理解，关(guan)于(yu)一(yi)个更加健康、更加成(cheng)熟(shu)的个体生命。

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图片来源：每经记者 陈振江 摄

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