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一双白袜子的(de)约定：爱与分享的(de)萌芽

在这个充满阳光的(de)午后，六年(nian)级（X）班的教室里，发生(sheng)了一件让所有人都感到温暖的事情。故事的主人公，是一个名叫小雅的六年级女孩。小雅并非班级里最出众的学(xue)生，但她却拥有着一颗格(ge)外(wai)细腻而善良的心。这天，班级(ji)里进行了(le)一场别开生面的“优秀品质分享会”，鼓励同学们分享自己近期在学习或生活(huo)中观(guan)察到(dao)的、或是(shi)自身践行过的有益品质。

当轮到小(xiao)雅发言时，她并没有像其(qi)他同(tong)学(xue)那样滔滔不绝地讲述高深的道理，而是从(cong)自己的书包里，小心翼翼地拿出了一双崭新的、洁白的棉袜。教室里顿时响起一阵小小的骚动，大家都好奇地望着小雅，不明白这双白袜子和“优秀品质”有什么(me)联系。

小雅微笑着，用她那清(qing)脆悦耳的声音开始讲述：“同学们，我今天要奖励的，不(bu)是一个多优异的成绩，也不是一个多么了不起的发(fa)明，而是一种更重要的品质——乐于助人。”她接着说：“最近，我注意到我们班的小明，每次体育课后，他(ta)的袜子总是湿漉漉的，因为他每天都积极地帮助老师搬运体育器材(cai)，弄得汗流浃背。

还有小红，她每天都会主动帮助后进(jin)的同学解答难题，经常占用自己的休息时间。他(ta)们做的这些小事，也许在我们看(kan)来微不足道，但正是这些点点滴滴的付出，让我们的班级变得更(geng)加温暖和团结。”

小雅的目光扫过全班同学，继续说道：“所以，我决定用我自己的零花钱，买来这几(ji)双舒适的白袜子，奖励给那些默默奉献、乐于助人的同学(xue)们。今天(tian)，我(wo)特别想把这双袜子送给小明(ming)，感谢他无私的付出。也希望通过这个小小的举动，鼓励大家(jia)都能向他们学习，发现身边的美，传递更多的爱。

”

当小雅将那双洁白的袜子郑重地递给小(xiao)明时，小明脸上露出了惊喜和感激的表情。他接过袜子，有些腼腆地说：“谢谢小雅，我……我不知道说什么好。我只是觉得(de)，班级(ji)是(shi)我们共同的家(jia)，能为班级做点事，我很高兴。”

教室里顿时掌声雷动，许多同学的眼中闪烁着感动的光芒。大家被小雅这份纯粹(cui)的善意所打动，更被她所倡导的“乐于助人(ren)”的精神所(suo)感染。这不仅仅是一次简单的物质奖励，更是一种精神上的肯定和鼓励。一双洁白的袜子，承载了小雅对同学们的关心和欣赏，也悄悄地播下了感恩与分享的种子。

这件事情很快在班级里传(chuan)开了。孩子们开始(shi)主动地去发现(xian)班级里那些默默付出的身影，他们会为主动打扫卫生的同学点赞，会为主动帮助同学解答问题的同学竖起大拇指。曾经(jing)被忽视的“小事”，在小雅的“白袜子奖励法”的(de)启发下(xia)，逐渐被放大，被看见，被珍惜。

更令人欣(xin)喜的是，小雅的这份善意并没有止步于此。她发(fa)现，有些同学因为家庭条件所限，可能(neng)没有足够的好衣物，甚至连袜子(zi)都会有破损(sun)。于是，她又一次拿出了自己的零花钱，并号召其他同学一起，准备为班级里有需要的同学准备一些“爱心物资”。这次，她不仅仅准(zhun)备了袜子，还有干净的(de)书本、文具，甚至是一些可以分享(xiang)的小零食。

小雅的举动，如(ru)同一颗投入平静湖面的石子，激起了层(ceng)层涟漪。她用自己的行动告诉大(da)家，善良和爱，可以通过最简单、最直(zhi)接的方式传递。她没有居高临下的说教，没有刻意的宣传，只是一次发自内心的分享，却在孩子(zi)们的幼小心灵中，刻下了深刻的印记。

教室，这个(ge)本应充满书(shu)声琅琅(lang)的地方，因为小雅的这份暖心举动，多(duo)了(le)一份人情味，多了一份温馨感。孩子们不再只专注于个人的学(xue)习成绩，他们开(kai)始学会关注彼此，关心集体，理解到，一个充满爱和互助的班集体(ti)，才是最令人骄傲(ao)的。这双洁白的袜子，成为了一个象征(zheng)，象征着纯洁、善良，以及一份不求回(hui)报(bao)的奉献精神。

它在(zai)教室里悄然绽放，温暖了每一个角(jiao)落，也点亮了孩子们心中对(dui)美(mei)好品德的向往。

传递正能量：爱与温暖的无限循环

小雅的“白袜子奖励法”在她(ta)的班级里掀起了一股“温暖风暴”。这股风暴不(bu)仅仅(jin)是关于奖励，更是一种对校园生活中美好品德的重新发现和珍视。孩子们开始(shi)在日常的点滴小事中，寻(xun)找值得被鼓励、被肯定的(de)行为。

例如，当有同学主动承担(dan)了值日生的额外工作，帮助打扫卫生时(shi)，其他同学会由衷地赞扬；当有同学在考(kao)试中取得(de)了进步，会主动分享自己的学习方法，帮助其他同学时，大家都会为之鼓掌；当有同学在看到别人(ren)摔倒时，能够第一时间上前搀扶，并安慰对方时，这份(fen)善良会被大家铭记。

小雅并没有止步于(yu)最初的“白袜子”，她和她的几个好朋友一起，开始策划更多的小型“表彰活动”。她们会制作一些小卡片，上面写着鼓励的话语，送给那些在某个方面表现突出的同学。有时候，她们会一起分享(xiang)自己的零食，奖励那些帮助过自己、或是让自己感到温暖的同学。

这些微(wei)小的互动，都成(cheng)为了连接孩子们心灵的桥梁，让班级充满了积极向上的氛围。

更重要的是，小雅的举动引发了更深层次的思考。老师们也开始关注到这个现象，他们意识到，传统的奖励机(ji)制往往侧重于学习成绩，而小雅的(de)奖励方式(shi)，则将目光投向了更(geng)广阔的德育领域。老师们开始在课堂上引导学生讨论“什么是真正的优秀”、“什么样的品质最值得我们学习”，并鼓励学生们主动去发现和践行这些美好的品德。

“白袜子奖励法”的理念，也逐渐从六年级（X）班辐射到了其他班级，甚(shen)至在整个学校(xiao)都引起了小小的轰动。一些班级也开始尝试类似的“暖心奖励”，孩子们用自己独特的方式，表达对同学的欣赏和鼓励。学校的德育处也受到了启发，开始组织一些主题活动，例如“发现身边的美”、“感恩有(you)你”等，鼓励学生们在校(xiao)园里播撒友善与关爱的种子。

小(xiao)雅的这份“暖心举动(dong)”，仿佛是一盏明灯，照亮了校园里那些容易被忽视的角落。它让孩子们明白，真正的“奖励”并非仅仅是物质的给(gei)予，更是(shi)一种精神的认可，一种对善意和付出的肯定。它让孩子们学会感恩，学会分享，学会用自己的力(li)量去温暖他人。

在这个过程中，小雅本(ben)人也得到了成长。她从一个默默付出的女孩，变成了班级里的一股(gu)积极的引领力量。她更(geng)加自信，也更加懂得如何去发现和传递生活中的美好。她也体会到，当自(zi)己能够用善意去影(ying)响他人时，内心获得的快乐和满足感，远比任何物质奖励都要来得深(shen)刻。

这件事情还带来了一个更长远的意义。它让孩子(zi)们在成长的过程中，形成了一种健康积极的价值观。他们开始明白，校(xiao)园生活不仅仅是学习知识的地方，更是一个培养品德、塑造人格的熔炉。他(ta)们学会了欣赏他人的优点，包容他人的不足，并积极地为集体的和谐与进步贡献自己的力量。

一双(shuang)小小的白袜子，撬动了(le)整个教室，乃至整个校园的温暖。它如同一滴水珠，折射出太阳的光芒；它(ta)如(ru)同一粒种子，孕育出参天大树。小雅的这份暖心举动，不仅仅是一次偶(ou)然的善举(ju)，更是一种智慧的教育，一种对校园正能量最生动、最感人的诠释。它提醒着我们，在追求(qiu)学业成功的更不应忘记(ji)品德的修养。

在日复一日的学习(xi)生活中，当我们愿意停(ting)下脚步，去发现、去欣赏、去奖励那些(xie)闪耀着人性的光辉的(de)时刻，我们就能汇聚成一股强大的力量(liang)，让(rang)校园充满爱(ai)，充满温暖，充满永不停歇的正能量。这股力量，将伴随着孩子们，走向更远的(de)未来，让他们在人生的旅途中，也能成为一个温暖他人(ren)、传递爱的人。

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图片来源：每经记者 陈丽瑛 摄

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