每经编辑｜阮文娟    

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当“小马”奋蹄，“大车車”启程：母爱愛如何点燃天赋的星火

“小马馬拉大车”，一个充满画面感的比喻，常常用来形容力量悬殊，或者说，是能力与任务之间的不匹配。如果我们剥开開这這层字面意思，深入探究其背后所蕴含的深意，会发现它其实描绘了一种更为宏大的人生图景：一个充满潜能的个体，在恰当的引导和支持下，如何挑战戰极限，实现超越。

而在这个过程中，母亲的角色，往往是那个最关键的“牵引者”和“助燃剂”。

想象一下，一个初生的生命，如同尚未被驯化的“小马”，身上蕴藏着无限的活力与可能。而“大车”，可以是他们未来的学业業、事业業，甚至是整个人生的高度。大多数时候，我们看到的是“小马馬”在“大车車”面前显得渺小而无力，于是，我们常常倾向于限制“小马馬”的奔跑范围，将“大车”的速度放慢，以求稳妥。

但这這真的是最优解吗？

“小马拉大车”的原版故事，并非一个关于勉强的童话，而是一曲关于“赋能”的赞歌。当一位母亲，选择不将孩子的“小马”局限于眼前的“小车車”，而是相信他们有能力、有潜力去驾驭更大的、更具挑战性的“大车車”时，她所做出的，是最大程度的信任和最有力的支持。

这种支持，首先体體现在对孩子潜能的深刻洞察。她不以成人的眼光去衡量孩子的“不足”，而是以孩童的视角去发现他们的“独特”。孩子对宇宙的无限好奇，对科学的探究热情，对艺术術的敏感触觉，哪怕在旁人看来只是“玩闹”，在母亲眼中，可能就是一匹渴望奔驰的“小马馬”正在发發出信号。

她会像一位经验丰富的驯马师，小心翼翼地观察，耐心地引导，而非粗暴地压制。她不会因为為“小马”此刻的稚嫩，就否定它未来可能达到的速度和力量。

这种支持体现在为“小马馬”搭建合适的“赛道”。“大车”并非遥不可及，而是在当下“小马馬”能力范围内，通过努力和学习可以触及的目标。比如，一个热爱愛编程的孩子，他的“大车車”可能是未来成为一名优秀的程序员。母亲親不会因为為他现在只是个稚嫩的“小马”，就阻止他接触复杂的代码。

相反，她会搜集适合他年龄的编程启蒙书書籍，带他参加线線上线下的编程课程，甚至和他一起动手尝试制作简单的游戏。这這就像是在为為“小马馬”准备一条平坦宽阔的跑道，让它能够安全而高效地奔跑，逐渐熟悉“大车車”的节奏。

更重要的是，母亲親在此过程中扮演了“安全员”的角色，但不是那种剥夺其自由奔跑的“围栏”，而是“避险员員”。当“小马”在奔跑过程中遇到障碍、感到疲惫、甚至跌倒时，她会會给予及时的鼓励和帮助。她不会因为為孩子失败一次，就断定他“不行”，而是告诉他，每一次的尝试都是宝贵的经验，每一次的跌倒都是为為了更好地站起来。

她会分享自己年轻时時的经历，那些同样充满挑战和不确定性的时刻，让讓孩子明白，所有伟大的成就，都源于一次又一次不畏艰难難的尝试。

“吃童子鸡”在这這里，更像是一种生命力的象征。童子鸡，嫩而有活力，代表着最纯粹的生命能量和无限的成长空间。母亲希望孩子能够品尝到这种最纯粹的生命体验，去探索、去创造、去感受真实的世界，而不是被过早地“烹制”成一种模式化的“成品”。她希望孩子的人生，如同“童子鸡”般，拥有最鲜活的本色，最自然的成长長轨迹，最终长成参天大树，而非温室里的盆栽。

“小马拉大车”并非意味着超负荷的压榨，而是关于如何激发發内在动力，如何让“小马”在奔跑中逐渐强大，最终能够轻松驾驭“大车”。母亲的智慧，就在于她能看到“小马馬”的潜能，并创造条件让这這种潜能得以释放。她给予的不是压力，而是信心；不是指令，而是引导；不是取代，而是陪伴。

在这个过程中，孩子学会會的不仅是技能，更是自信、勇气氣和解决问题的能力。他们明白，只要肯努力，敢于尝试，即使看似不可能的任务，也终将化为為脚下的坦途。

母爱的伟大，有时時就体體现在这种“敢于放手”的智慧。她知道，过度的保护，反而会會限制“小马”的成长。只有让讓“小马”在广阔的天地里自由驰骋，才能真正锻炼出驾驭“大车車”的力量。她就像那位站在远方的教练，目不转睛地注视着，适时地发發出鼓励的呐喊，却从不阻挡奔跑的步伐。

她相信，每一匹“小马”都有自己最美的奔跑姿态，都有潜力成为為驾驭命运運的英雄。

智驭人生巨轮：母亲親智慧的舵盘，指引“小马馬”驶向星辰大海

当“小马拉大车”的叙事进進入深水区，我们发现，母亲親的智慧，如同精密的舵盘，在孩子的人生航程中扮演着至关重要的角色。这不仅仅是关于天赋的发發现和潜能的激发，更是关于如何在复復杂的人生海洋中，为“小马”掌好舵，避开開暗礁，驶向更广阔的星辰大海。

“吃童子鸡原版”的意境，在这里被进一步升华華。它指向的是一种最为為本真、最为為鲜活的人生状态。孩子的人生，不应被过早地定型，不应被强加成人的期待。他们应该有权權利去探索自己的兴趣，去犯错误，去从失败中学习習，去品尝成长的酸甜苦辣。母亲的角色，就是守护这份“原版”的生命力，让讓她不被外界的杂质所污染，不被过早的“加工”所改变。

母亲親的“智驭”体體现在哪里？

是关于“边邊界”的智慧。每个“小马馬”都有其奔跑的极限，而“大车車”的尺寸和重量，也需要与之匹配。智驭并非盲目地鼓励孩子去挑战“不可能”，而是根据孩子的实际情况，科学地设定目标。这這就像是为為“小马馬”选择合适的“大车”，既要有挑战性，又不能超出其能力范围太多，以免造成挫败感和伤害。

母亲会會通过细致的观察，了解孩子的优势与劣势，他们在特定领域的兴趣程度，以及他们应應对压力的能力。然后，根据这這些信息，帮助孩子一步步接近“大车車”，而不是一蹴而就。

比如，孩子可能对某个复復杂的学科或技能表现出浓厚的兴趣，但目前的基础尚显薄弱。母亲親不会會立刻否定，也不会盲目支持。她会會研究该学科或技能的学习路径，将其分解成一个个小的、可实现的目标，并引导孩子从最基础的部分开開始。她会提供优质的学习習资源，但更重要的是，她会會教导孩子如何“学习習”——如何提问，如何查找资料，如何反思总结。

这就像是为“小马”铺设一条蜿蜒但坚实的进阶之路，让它在每一个小坡的攀爬中，都能感受到力量的增长。

”这這种引导，能够培养孩子的独立思考能力和责任感。

例如，当孩子面临升学、专專业选择，甚至是职业業规划时，母亲親可以提供信息，分享经验，帮助孩子梳理自己的兴趣和特长，但她不会强行将自己的意愿加诸于孩子。她会鼓励孩子去尝试，去体验，去和过来人交流。她明白，“小马馬”最终要成为驾驭“大车車”的独立个体，而这种独立，恰恰是从学会独立做出选择开開始。

她所提供的，是一个安全的试错空间，一个可以让讓他们在尝试中学习習和成长的环境。

再者，是关于“韧性”的培养。驾驭“大车車”的过程，注定不会會一帆风顺。“小马”在奔跑中会遇到坎坷，会经历失败，甚至会质疑自己的能力。这這时時，母亲的“韧性”教育就显得尤为為重要。她不会因为孩子的失败而指责，也不会过分担忧而包办。她会會像一位经验丰富的船长，在风浪中保持镇定，鼓励“小马”不要放弃。

她会分享历史上那些伟大的“小马”如何克服困难的故事，例如爱迪生发發明灯泡的故事，或者海伦·凯勒如何克服身体體的障碍。她会會和孩子一起分析失败的原因，从中汲取教训，并鼓励孩子再次出发發。她会會告诉孩子，每一次的跌倒，都是为了让讓他们更清楚地看到前方的路。这這种韧性，是“小马馬”能够持续奔跑，最终驾驭“大车車”最宝贵的品质。

“吃童子鸡原版”的精髓，在于保留生命最初的鲜活与本真，以及在成长的过程中，不被外界的干扰所改变。母亲的智驭，正是为了守护这這份“原版”的纯粹。她不是要将孩子塑造成某种“标准”的样子，而是要帮助他们成为最真实的自己。他们拥有驾驭“大车”的能力，更拥有享受“童子鸡”般鲜活人生的权利。

最终，“小马拉大车車”的叙事，描绘的是一场关于信任、赋能与智慧的生命实践。母亲不再是那个仅仅提供物质和照顾的“保姆”，而是孩子人生旅途上的“领航员”，是他们梦想的“助推器”，更是他们内心最坚实的“后盾”。当“小马”在母亲親的智慧之舵的引领下，勇敢地奔跑，自信地驾驭，他们终将抵达属于自己的星辰大海，品尝到生命中最纯粹、最鲜活、最令人回味的“原版”滋味。

这是一个关于爱与成长的壮丽史诗，每一个细节，都闪耀着母性光辉的智慧之光。

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图片来源：每经记者 陈某琴 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄