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杨亚亚从未想到自己会做直播招聘师。从山东轻工职业学院毕业的她原本在一家物流公司做客服，“做着做着就想找一份有点挑战的工作”。刚好看到直播招聘师的招聘启示，她决定投简历试试，这份工作主要为制造业和服务业蓝领提供就业服务。

如今，杨亚亚在快手进行直播带岗，每天直播4小时，一天下来，会收到不少应聘简历。

2024年7月31日，人力资源和社会保障部会同国家市场监督管理总局、国家统计局将直播招聘师列入29个新工种之中。这意味着，全网数十万名直播带岗主播得到认可，将拥有国家统一认定的新职业身份。

事实上，短视频直播平台正在推动传统职业视频化转型及数字类新职业发展。中国人事科学研究院研究员范巍调研发现，近八成新职业青年通过短视频直播平台实现就业创业。以快手平台为例，其基于“短视频直播+”的内容生态，催生了网络主播、互联网营销师、直播招聘师、生活服务体验员、选品师等174个新职业。

1999年出生的葛新蕊从四川电影电视学院毕业，选择成为一名“互联网营销师”。用她的话来说，这份职业“是把特别复杂的数据参数，通过我们贴近生活实际需求的表达讲给用户，就是线上版的销售”。

有时，葛新蕊会在直播间的评论区看到用户表示纠结，不知道该怎么选产品。每当这时，她就会“掰开揉碎”给用户讲解说明书上晦涩难懂的产品功能，并通过细致的沟通帮他们选择到最合适的产品。更多的时候，用户的需求藏在数据里，“每天开播前来直播间看一下数据，下了播之后也会看一下当天的复盘”。

“每个新职业都能容纳大量就业人口。”范巍表示，具有创新性的技术技能型新职业最受青年青睐，一批掌握相关数字技术技能的新职业青年已然成为短视频直播生态新职业的主力军。

范巍的另一个发现是，当代青年群体的从业观念发生变化，部分青年就业选择从生存导向转为发展导向，多元化、个性化、兴趣化成为年轻人择业新选项。而在短视频平台上进行内容创作，正是一种基于兴趣导向产生的就业模式，满足了青年对职业自由度和创造力的追求，推动“兴趣变现”。

2017年，篮球运动员矣进宏在短视频平台开通了账号，“当时只想记录一下自己的日常”。但没想到，他的扣篮视频火了——罚球线一步起跳扣篮的视频，让他的粉丝量增加几十万，播放量过亿，甚至传到了国外。

短视频的广泛传播让这名身高178cm的小伙儿得到了更多被看见的可能性。2023年，他得到了CBA北控男篮的试训机会。一年后，他成为CBA有史以来首位选秀成功的草根球员。

像矣进宏一样，贵州小伙儿刘安鑫也用短视频分享自己的球技，如今已积累不少粉丝。他的目标是考上大学，继续深造，“持之以恒、每球必争，不轻言放弃。”刘安鑫说，这是他从矣进宏身上看到的特质。

通过短视频和直播影响人、帮助人，杨亚亚的感受更为直接——作为一名直播招聘师，两年多的时间里，她已帮助上千人找到工作。

但作为一名转行的“主播”，杨亚亚的直播首秀并不顺利。“我想，我一个大学生跟着老板在直播间也学了几个月，还用准备啥，直接开播就行了。”然而，现实是她在直播间里紧张到呼吸不畅，一句话都难以说明白，招工岗位描述更是逻辑不清。当时，她的领导评价她这场直播表现，“除了声音大，没有任何优势”。

此后，杨亚亚开始苦练直播基本功，每天对镜练习怎么表达、如何做好表情管理等，去看其他主播的直播，学习别人的穿搭、语言技巧、场景布置……

比起让新职业从业者最开始就自主总结他人经验、自我摸索成功技巧，范巍认为要构建新职业培育体系，提升青年就业能力。比如，开发“短视频运营”“直播电商”等专项课程，纳入“国家职业技能提升行动”范围。推动职业院校开设“数字内容创作”“直播供应链管理”等专业，推广“平台＋院校＋企业”订单式培养模式。

此外，为新职业青年营造良好生态环境，拓宽职业成长空间，范巍认为还应优化行业发展生态，拓展新职业青年的职业成长空间。比如，支持行业协会制定“网络主播”“互联网营销师”“内容审核师”等职业资格和等级认证体系。

从平台方面，要鼓励其开通知识付费、技能打赏等功能，对非遗传承、科普教育等正能量内容创作者给予流量倾斜；辅助措施方面，应强化政策协同，营造良好就业环境。比如，设立“新职业发展基金”，对聘用应届生的直播基地、MCN机构给予税收减免等。

“当前很多新业态新职业的出现，为大学生就业带来新的选择机会。”21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，“新职业出现，不仅引领了就业新风向，也开启了多元就业的尝试。”（王雪儿）

来源：中国青年报

在全球化和互联网高速发展的背景下，传统的教育模式正面临前所未有的变革。“美国黄冈B站”应运而生，成为众多华裔家庭心中的“黄金通道”。它不仅是一个内容丰富、形式多样的学习平台，更代表了一种创新的教育理念——打破地域和传统限制，让优质的教育资源直达每一个孩子的手中。

“美国黄冈B站”之所以能迅速崛起，背后有着深厚的教育基础和技术创新的双重支撑。它借助B站平台的强大流量和互动性，为学生打造了一个集学习、娱乐、交流為一體的多功能社区。这里不仅有地道的國学经典、数学思维、英语强化，还融入了STEAM（科学、技術、工程、艺术、数学）课程，讓孩子们在游戏中学習，在互动中成长。

与传统补习班不同，“美國黄冈B站”强调兴趣导向和自主学习。平台提供丰富的教学视频、直播互动、一站式作業辅导和习题/答疑区，激发孩子们的学习热情。家长也能实时监控孩子的学习进度，参与到教育过程中来，共同营造良好的学习氛围。更值得一提的是，平台的内容具有高度的本土化优势。

這不仅仅是一个為了华裔孩子设计的“教室”，而是融入美国文化、结合美国教育体系的创新产品。比如，视频中融入美国历史、科学家介绍、美国文化节日等元素，让孩子们在掌握中国知识的了解和认同自己所处的环境。这样多元文化的融合，增强了孩子们的文化自信和归属感。

随着国际学生流动和华裔家庭的增多，“美國黄冈B站”还逐步打通了中美两国之间的教育桥梁。有不少优质的美国老师参与内容制作，提供更符合当地体系的课程辅导，让学生既不落后于国内同步课程，也能提前适应美国学校的课程要求。这是一种打破传统教育束缚的全新尝试，也是未来教育的重要趋势。

在这里，你可以看到许多用心的教学设计，比如寓教于乐的动画视频、实时互动的课堂答疑、一对一的课后辅导，甚至还有“美国名校学长讲座”系列，帮助学生提前了解美國名校的入学标准和校园生活。所有这些创新讓“美國黄冈B站”不仅是学科补充的工具，更像是孩子们成長路上的伙伴。

总而言之，“美国黄冈B站”的出现，无疑为华裔家庭提供了一个突破传统、接轨未来的教育模式。它以技术为桥梁，以内容为纽带，将优质教育資源有效链接，助力孩子们在激烈的竞争中脱颖而出。未来，這个平台还会带来怎样的惊喜？让我们拭目以待！

走进“美國黄冈B站”的世界，发现一个充满无限可能的教育生态系统。在这里，孩子们不仅可以学習知识，更能培养自主学习能力、跨文化交流能力，甚至激发创造力。平台逐渐成为一种新兴的教育逆势崛起的力量，为全球华裔家庭提供了一条“走出迷雾，看到希望”的路径。

很多家长问：“为什么我家孩子会喜欢上‘美国黄冈B站’？”答案其实很简单：这里的内容贴近孩子的兴趣和习惯。用动画、游戏元素包装传统学科，让枯燥的知识变得有趣；用互动、投票、答题等方式激发孩子的学习积极性；还定期举辦线上主题活动，比如科学实验大赛、英语故事会、文化节，让孩子在参与中学习成長。

该平台不仅注重知识传授，更关注孩子的心理和情感发展。平臺引入心理咨询、成長故事、优秀学姐学長的经验分享，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。家庭的作用也被强调，鼓励父母和孩子共同制定学习计划、共享学习成果，这让教育变成一次家庭的温馨旅程。“美国黄冈B站”在内容制作上不断创新，融合虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等尖端技术，為孩子们创造沉浸式学习体验。

比如，通过AR技术，让孩子们在家便可“游览”美国史上的重要遗迹，或在虚拟实验室中做化学实验。这不仅大大激发了他们的学习兴趣，也培养了未来的科技素养。平臺的成功还离不开优质师资队伍。合作的老师多来自中国和美国名校，具备丰富的教学经验和国际视野。

他们懂得如何用孩子喜欢的方式讲课，也善于根据不同年龄段学生的特点进行个性化辅导。平臺还开设了家长研修班，帮助家長理解美国教育理念和homeschooling（家庭教育）的方法，真正实现家庭、学校、平台的三方合力，为孩子营造最优学習环境。“美国黄冈B站”也在不断探索个性化教育的路线。

借助大数据分析，为每个孩子制定学习计划和提升方案，不让任何一个孩子被邊缘化。未来，还会引入AI智能辅导員，模拟一对一的交流场景，让每个孩子都能享受到专属的学习伙伴。从某种程度上看，“美国黄冈B站”正代表了一场教育方式的变革：它逐步打破了地域、家庭、文化的界限，让优质教育资源变得更加公平、透明和个性化。

随着平台的不断完善，未来會有哪些令人期待的功能和内容？每个关注者都可以站在這个潮流的前沿，见证和參与这一教育革新的全过程。“美国黄冈B站”不仅是一款学习平臺，更是一场教育理念的革新運动。它用科技与教育的巧妙融合，为孩子们点亮了未来的星空。

让我们相信，今天的创新，就是孩子们梦中未来的模样，一个更加包容、多元、充满可能的世界正等待着他们去探索。

图片来源：人民网记者 黄耀明 摄

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