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教(jiao)室，这(zhe)个(ge)承载着无数(shu)欢(huan)声笑语和(he)青春(chun)梦想的地方(fang)，常常在(zai)不(bu)经意间上演(yan)着最真挚的情(qing)感。那(na)天，阳光透过窗(chuang)户(hu)，洒下斑(ban)驳的光影(ying)，空气(qi)中(zhong)弥漫着书(shu)本(ben)的墨(mo)香和青春(chun)特有(you)的活力。我(wo)们班(ban)的(de)同桌，小(xiao)雅，是一个文静(jing)内(nei)敛(lian)的女(nv)孩，平(ping)时话(hua)不(bu)多，但心(xin)思却很(hen)细腻。而(er)她旁边的同(tong)桌(zhuo)，小(xiao)宇，则是个(ge)阳(yang)光(guang)开(kai)朗的(de)男孩(hai)，总是乐(le)呵呵的(de)，像个小(xiao)太阳。

那(na)天，我们(men)正(zheng)上着(zhe)一堂(tang)枯燥的数(shu)学课，老师(shi)在讲台上(shang)滔滔不绝(jue)地讲(jiang)解着(zhe)复杂的公式。我(wo)的注(zhu)意力有(you)些(xie)不集(ji)中，目(mu)光(guang)时(shi)不时(shi)地飘(piao)向(xiang)窗(chuang)外。这时，我注意到(dao)小(xiao)宇的(de)笔(bi)不见了，他焦(jiao)急(ji)地(di)在书(shu)包(bao)里翻(fan)找(zhao)着，脸上的表情(qing)也变得有些不安。他小声地(di)问小(xiao)雅(ya)：“小雅，我的(de)笔呢？我(wo)好(hao)像忘带了(le)。

”

小雅(ya)听到(dao)小(xiao)宇的(de)问话，并没有(you)像其(qi)他(ta)人(ren)一样(yang)只(zhi)是静静地(di)听(ting)着(zhe)，而是立(li)刻从(cong)自己的笔(bi)袋里(li)，拿出了(le)一支崭(zhan)新(xin)的蓝色签(qian)字(zi)笔，轻轻地(di)推到了小(xiao)宇的手边(bian)。她的动作很轻(qing)，脸上也带(dai)着一(yi)丝不易(yi)察(cha)觉的(de)微笑(xiao)，仿佛这支(zhi)笔本就该(gai)属于小宇。

小宇愣了(le)一下(xia)，看着眼(yan)前(qian)这支崭(zhan)新的笔，又(you)看(kan)了看小雅，眼(yan)中闪过一丝(si)惊喜(xi)和感激。他(ta)没有(you)多(duo)说(shuo)什么(me)，只是接(jie)过笔，在纸上(shang)试(shi)了一下(xia)，确(que)认是(shi)好用的(de)，然后(hou)对(dui)着小雅(ya)露出了一(yi)个灿(can)烂的(de)笑容(rong)，说(shuo)了(le)声：“谢(xie)谢你，小雅(ya)！”

这(zhe)个(ge)小小的瞬(shun)间，在(zai)我看来，是(shi)再(zai)平常不(bu)过的同桌之间(jian)的互(hu)助。接(jie)下来的(de)事(shi)情，却让(rang)这个小小的瞬间变得(de)不那么寻(xun)常(chang)。

课程结(jie)束(shu)后(hou)，我听(ting)到几(ji)个同学在(zai)低声(sheng)议论(lun)着(zhe)小(xiao)宇丢(diu)笔的事情(qing)。原来，小(xiao)宇的笔(bi)并不是普通(tong)的(de)笔，而是他花了(le)很(hen)久时间(jian)省吃(chi)俭用才买到的(de)，是他(ta)非常珍视的一(yi)支笔。而这(zhe)支笔，也(ye)在(zai)今天(tian)早(zao)上不小心(xin)弄(nong)丢(diu)了(le)。他(ta)本(ben)来以为(wei)今(jin)天(tian)这(zhe)堂数学(xue)课又要(yao)“无笔(bi)可用(yong)”了，没(mei)想到(dao)小雅却(que)在(zai)他最需要的时候(hou)，递(di)上了(le)自己的(de)笔。

更(geng)让我意外的(de)是，小(xiao)雅递给小宇的，并(bing)非她常(chang)用(yong)的那支笔，而(er)是她(ta)特意(yi)为小(xiao)宇(yu)准备的。我记得前几(ji)天，小宇(yu)曾(ceng)经无(wu)意中提(ti)到过他(ta)喜欢蓝(lan)色的(de)笔，而小雅(ya)递给(gei)他(ta)的，正是(shi)这(zhe)样(yang)一(yi)支蓝(lan)色(se)的笔。这说(shuo)明(ming)，小(xiao)雅不(bu)仅留(liu)意到(dao)了小宇的困(kun)境，还悄悄地记住了小宇的(de)喜好，并且在(zai)他需要(yao)的时(shi)候，用(yong)最恰(qia)当的(de)方式提供(gong)了帮(bang)助(zhu)。

这(zhe)份细致入(ru)微(wei)的(de)关怀(huai)，让周围的同学(xue)都感(gan)受到了小雅的善良和体(ti)贴。大(da)家(jia)开始(shi)交(jiao)头(tou)接(jie)耳(er)，脸(lian)上(shang)都(dou)带(dai)着赞(zan)许的表情。我看到(dao)，就连(lian)平时(shi)有(you)些大大(da)咧咧的小宇，在(zai)接过笔后(hou)，也一(yi)反常态地变得(de)格外认(ren)真，在接(jie)下来(lai)的几堂课(ke)里，他(ta)都(dou)仔细(xi)地(di)使用(yong)着小雅递(di)给(gei)他的(de)笔(bi)，生(sheng)怕弄丢(diu)了(le)。

“原(yuan)来，善意可以这(zhe)么具(ju)体，这(zhe)么温暖。”我(wo)在心里默(mo)默地(di)想。

小雅的这个(ge)举动，就(jiu)像一颗(ke)投入(ru)平静湖面(mian)的石子(zi)，在(zai)我(wo)们(men)的班(ban)级里(li)激起了层层(ceng)涟漪。原(yuan)本有(you)些沉闷的(de)教室，仿佛因为(wei)这一个(ge)暖(nuan)心的举动而变得(de)明(ming)亮起(qi)来。同(tong)学们(men)之间的互(hu)动(dong)，也似乎多(duo)了一份(fen)柔和和体贴(tie)。

课(ke)间休(xiu)息的时候，我看(kan)到几个平时不太(tai)爱说(shuo)话(hua)的同(tong)学，主(zhu)动走(zou)上前去，和小雅(ya)搭话，夸赞(zan)她的(de)善良。小(xiao)雅有些(xie)不好意(yi)思(si)，只(zhi)是(shi)红着(zhe)脸，微笑(xiao)着(zhe)回应。而小(xiao)宇，则(ze)时不时(shi)地(di)看向(xiang)小雅，眼神中充(chong)满了感激和一(yi)种难以言(yan)说的情愫。

我(wo)觉得，这(zhe)不仅仅是(shi)同(tong)桌之间的(de)互(hu)助，更(geng)是一种对彼(bi)此(ci)的尊(zun)重(zhong)和理解。小雅没有(you)因为(wei)小宇的丢(diu)笔(bi)而(er)嘲笑(xiao)他(ta)，也(ye)没有(you)因(yin)为(wei)他(ta)弄(nong)丢(diu)了(le)珍贵的笔(bi)而幸(xing)灾乐祸。相(xiang)反(fan)，她(ta)选择了默默地(di)伸(shen)出援手，用最(zui)温柔的(de)方式，给(gei)予了(le)他最大的支持。

这(zhe)份善意，是如(ru)此(ci)的纯粹(cui)，如此的动(dong)人。它(ta)没(mei)有(you)华(hua)丽的辞(ci)藻(zao)，没(mei)有(you)刻(ke)意的(de)表演，只(zhi)是一个(ge)女孩，一(yi)个(ge)发自(zi)内心的、微不足(zu)道的(de)举动，却足(zu)以让(rang)一(yi)个(ge)人(ren)感(gan)到温暖(nuan)，让(rang)一群人感(gan)到动容。

我(wo)开(kai)始反(fan)思(si)，在我(wo)们的生(sheng)活(huo)中，有(you)多少这样(yang)的“小(xiao)举动(dong)”被(bei)我(wo)们忽(hu)略了(le)？我(wo)们是否也和小雅一样(yang)，能够细(xi)心观(guan)察(cha)身边的(de)人(ren)，在他(ta)们需(xu)要(yao)的(de)时候，给予(yu)恰到好(hao)处(chu)的(de)帮(bang)助？我们是(shi)否也和小宇(yu)一样，能(neng)够珍(zhen)惜别人给予的(de)善(shan)意(yi)，并且(qie)用真(zhen)诚的(de)感谢来回(hui)应？

教(jiao)室里(li)的(de)空(kong)气，似(shi)乎也(ye)变(bian)得不一(yi)样了(le)。那(na)种(zhong)因为(wei)竞争(zheng)而带来(lai)的(de)紧(jin)张感(gan)，被一种(zhong)温(wen)情所(suo)取代。大(da)家开始更(geng)加留意彼(bi)此(ci)，也(ye)更加(jia)愿意去(qu)帮助他人。我看(kan)到，有同(tong)学主(zhu)动借橡(xiang)皮给忘记带的同(tong)学，有(you)同(tong)学默(mo)默(mo)地帮助(zhu)整理散(san)落的书(shu)本(ben)，还(hai)有(you)同学(xue)在看到(dao)别(bie)人遇(yu)到困(kun)难时(shi)，会(hui)主(zhu)动上前询(xun)问。

这(zhe)一切，都源于小(xiao)雅那(na)个微(wei)不足道的“暖(nuan)心(xin)小(xiao)举(ju)动”。它像(xiang)一(yi)颗种(zhong)子(zi)，在我们(men)班级(ji)的心(xin)田里生根发(fa)芽(ya)，悄然(ran)地改(gai)变着我(wo)们(men)。

我抬头(tou)看向(xiang)小(xiao)雅，她正低着头(tou)，认真地(di)做(zuo)着笔记(ji)，脸(lian)上依然是(shi)那(na)种(zhong)宁静(jing)而(er)温(wen)柔的(de)表情。我猜(cai)想，她一(yi)定(ding)没有想(xiang)到(dao)，自(zi)己的(de)一(yi)个(ge)小小举(ju)动，竟然能引(yin)发如此(ci)大的反(fan)响(xiang)。

这正(zheng)是(shi)善意(yi)的力量(liang)。它不需要惊天(tian)动地，也(ye)不(bu)需要(yao)轰轰烈烈，只(zhi)需(xu)要(yao)一份(fen)真诚(cheng)，一(yi)份发(fa)自(zi)内心的(de)关(guan)怀(huai)，就(jiu)能触动(dong)人心，温(wen)暖(nuan)世界。

小雅的那个暖(nuan)心小举动(dong)，就(jiu)像(xiang)一把钥(yao)匙，悄悄(qiao)地打(da)开了(le)我(wo)们(men)班级(ji)“善意(yi)之门(men)”的锁。在接下来的日子里，教室里的(de)温(wen)情涟漪，并没(mei)有随着时(shi)间的(de)推移而消(xiao)散，反(fan)而愈发荡(dang)漾(yang)开来(lai)，感(gan)染(ran)着(zhe)我们每(mei)一个人(ren)。

我(wo)注(zhu)意到，自从那次(ci)事件之后(hou)，同学们(men)之间的(de)互动(dong)变得更(geng)加(jia)频繁(fan)且友善。原(yuan)本有(you)些沉(chen)默寡(gua)言的(de)同学(xue)，也开(kai)始(shi)主(zhu)动和小(xiao)雅(ya)、小宇以及(ji)其他(ta)同学交流。大家不再仅(jin)仅(jin)局限于(yu)课业上的讨(tao)论，更(geng)多(duo)的是分(fen)享彼此的喜(xi)怒(nu)哀(ai)乐(le)，以及(ji)生活中的点滴(di)趣事(shi)。

有一次(ci)，一(yi)位名(ming)叫小(xiao)明(ming)的同学(xue)，因(yin)为(wei)在(zai)家(jia)中遇(yu)到(dao)了一(yi)些不愉(yu)快的事情，导致(zhi)情(qing)绪(xu)低落，上课(ke)时总(zong)是心不在焉。小雅(ya)注(zhu)意到(dao)了他(ta)的(de)异(yi)常，并没有(you)直(zhi)接(jie)上前(qian)安(an)慰，而是(shi)选择(ze)了默默地为(wei)他(ta)做了一些(xie)“小(xiao)事(shi)”。

那(na)天(tian)下午，学(xue)校(xiao)组织了(le)一场别(bie)开生面的文艺(yi)汇(hui)演(yan)，每(mei)个(ge)班(ban)级(ji)都要(yao)派节(jie)目上(shang)去表演(yan)。我们班选了(le)一(yi)个小品，小(xiao)明(ming)是(shi)里面的(de)主要演员(yuan)。在排(pai)练的时候(hou)，小明因为(wei)情(qing)绪不佳(jia)，好几(ji)次都(dou)出错(cuo)，惹得(de)排(pai)练(lian)的(de)老(lao)师(shi)有些(xie)不(bu)耐(nai)烦(fan)。

就在(zai)小(xiao)明(ming)感到(dao)非常沮(ju)丧(sang)，想要放弃(qi)的时候，小(xiao)雅默(mo)默地走(zou)上(shang)前，递给他一(yi)张(zhang)写满(man)了(le)鼓励话(hua)语的(de)卡片。卡片(pian)上(shang)用漂(piao)亮的(de)字(zi)体写着：“小(xiao)明，你(ni)很棒(bang)！我(wo)们都相(xiang)信你，你一(yi)定能(neng)演好(hao)！加(jia)油！”卡片上还画(hua)着一个(ge)可爱的笑(xiao)脸。

小(xiao)明接过(guo)卡片(pian)，读(du)着上面的(de)话，眼中泛(fan)起(qi)了泪光(guang)。他看向小雅(ya)，小(xiao)雅只是(shi)对他微(wei)微一笑，然(ran)后(hou)又回到(dao)了(le)自己的(de)座位(wei)上，继(ji)续看着书(shu)。小(xiao)明紧(jin)紧(jin)地握着那(na)张卡(ka)片，仿(fang)佛(fu)握住了整个(ge)班级(ji)的支(zhi)持和(he)鼓励。

接下(xia)来的(de)排练，小明(ming)一扫(sao)之前的阴(yin)霾，全(quan)身心(xin)地(di)投(tou)入。他(ta)的表(biao)演也(ye)充满了(le)感(gan)染力，赢(ying)得了(le)老师(shi)和(he)同(tong)学们(men)的(de)阵阵掌声(sheng)。在(zai)文艺汇(hui)演(yan)当天，小(xiao)明更(geng)是超(chao)常(chang)发挥，将小品中(zhong)的(de)角色(se)演绎得(de)淋漓尽(jin)致(zhi)，赢(ying)得了(le)全场(chang)的喝(he)彩(cai)。

演(yan)出(chu)结(jie)束后，小(xiao)明特意(yi)来到小(xiao)雅的座(zuo)位旁，深(shen)深(shen)地鞠(ju)了一躬(gong)，真诚(cheng)地(di)说：“谢谢你(ni)，小雅(ya)！是(shi)你(ni)让我(wo)重(zhong)新(xin)找回(hui)了自信。”

小(xiao)雅依然(ran)是(shi)那样(yang)谦逊(xun)地笑了笑，说(shuo)：“不(bu)用谢(xie)，我(wo)们(men)是同(tong)学，应(ying)该的。”

这个(ge)场景，又一(yi)次被同(tong)学(xue)们看(kan)在眼里(li)，记在心(xin)里。大家更(geng)加深刻地(di)体(ti)会到，小雅的善意(yi)，不仅仅(jin)是(shi)简单的帮(bang)助，更是一种发自内心的关怀，一种能够(gou)触(chu)及(ji)灵魂(hun)的(de)力量。

这(zhe)种(zhong)善意(yi)的传递(di)，并没有(you)止步(bu)于小雅(ya)一个人(ren)。在(zai)小(xiao)雅的(de)影响下(xia)，班级里(li)的(de)“暖心小举动”开(kai)始(shi)如(ru)同雨(yu)后春(chun)笋般(ban)涌现(xian)。

有(you)一次，一(yi)位叫小红(hong)的同(tong)学，因(yin)为(wei)感冒发(fa)烧，请(qing)了几(ji)天假(jia)。她回(hui)到学校后，发现自己(ji)的课(ke)桌上(shang)放(fang)着一本(ben)崭新(xin)的笔记本(ben)，里(li)面(mian)详(xiang)细地(di)记(ji)录(lu)了(le)她请(qing)假期(qi)间(jian)的课堂笔记(ji)，上(shang)面(mian)还(hai)贴着一(yi)些老师讲(jiang)解的(de)重(zhong)点和同(tong)学们(men)的(de)补充。这本笔(bi)记，是班里(li)的几(ji)位同(tong)学(xue)轮流为(wei)她整理的。

还(hai)有(you)一次，一(yi)位平时(shi)比较(jiao)腼腆的(de)男生，在一次(ci)体育(yu)课(ke)上(shang)不(bu)小心扭伤了(le)脚。当时，他(ta)一个(ge)人(ren)坐在场(chang)边，显得(de)有些(xie)孤(gu)单和无(wu)助(zhu)。小宇(yu)看到后(hou)，立刻跑(pao)过去，不仅主动帮助(zhu)他去(qu)医(yi)务(wu)室，还把(ba)他(ta)送回(hui)了教室，并且帮(bang)他拿(na)书(shu)包(bao)、打水(shui)。

这些“小(xiao)举动”，看(kan)似微不足(zu)道，却(que)像涓涓细流，滋(zi)润着我(wo)们班级这片(pian)干涸的土(tu)地。它们没(mei)有轰轰烈烈(lie)的(de)影响(xiang)，却有着(zhe)润(run)物(wu)细(xi)无声(sheng)的力(li)量，悄(qiao)悄地改(gai)变着我(wo)们每一个人的(de)心(xin)。

我常常(chang)会想(xiang)起，当我们面对困难，或(huo)者(zhe)感到(dao)迷茫的时(shi)候，一个温(wen)暖的(de)眼神(shen)，一句鼓励(li)的话(hua)语(yu)，一(yi)次默默的(de)支持(chi)，就能给我(wo)们带(dai)来(lai)巨(ju)大的(de)力量(liang)。而这些力(li)量(liang)，恰恰(qia)来(lai)自于(yu)我们(men)身边最熟悉的人(ren)——我(wo)们的同学，我(wo)们(men)的朋友。

小雅(ya)的那个(ge)“暖(nuan)心小举动”，不(bu)仅仅是帮(bang)助了(le)小宇(yu)，更是点燃(ran)了我(wo)们整(zheng)个班(ban)级对(dui)善意(yi)的(de)渴(ke)望和追(zhui)求(qiu)。它让(rang)我们(men)明(ming)白，原来(lai)，在(zai)一个(ge)集体里(li)，我们(men)可(ke)以如此地相(xiang)互(hu)关(guan)怀，如(ru)此地彼此温暖(nuan)。

教室(shi)，不再仅(jin)仅是一个学习知(zhi)识的场(chang)所(suo)，更变成了一(yi)个充满(man)人情味，充满(man)正(zheng)能量的大(da)家庭(ting)。在这(zhe)里，我(wo)们不仅收获(huo)了(le)知识，更(geng)收获了(le)宝贵的友情，以及那(na)份比任何(he)物(wu)质(zhi)财富都珍贵的(de)善意。

我(wo)们(men)开始更加(jia)积极(ji)地参(can)与班级活(huo)动，更(geng)加乐于帮助他(ta)人。当(dang)有(you)同(tong)学取得进步时(shi)，我们(men)不会(hui)嫉(ji)妒(du)，而(er)是(shi)会(hui)真(zhen)心为他高(gao)兴(xing)，为(wei)他鼓(gu)掌。当(dang)有同(tong)学(xue)遇(yu)到挫(cuo)折时(shi)，我们(men)不会(hui)嘲笑，而(er)是会伸(shen)出援手，给予他(ta)支持(chi)和鼓励(li)。

这(zhe)份由小(xiao)雅的“暖心(xin)小举(ju)动”引发(fa)的善意浪(lang)潮，就像(xiang)一(yi)股(gu)清流，涤(di)荡着(zhe)我们(men)内(nei)心(xin)的(de)浮(fu)躁(zao)和(he)功利(li)，让我们(men)回(hui)归(gui)到(dao)最纯(chun)粹的情感(gan)。我们开始(shi)懂得(de)，真正的快乐，不(bu)仅仅来自(zi)于个(ge)人的(de)成(cheng)功，更(geng)来(lai)自于(yu)与他(ta)人的分(fen)享(xiang)，来(lai)自于对(dui)他人的(de)付出(chu)。

现在，当我们走进教室，看到的(de)不(bu)再是一张(zhang)张(zhang)冷(leng)漠(mo)的(de)面孔(kong)，而(er)是(shi)充满(man)温暖(nuan)、充满(man)阳光的笑脸。空(kong)气中(zhong)弥漫的，不(bu)再是沉闷的压力，而是(shi)青春的(de)活力，以及那份(fen)浓浓(nong)的(de)同学情(qing)谊。

小(xiao)雅的那个(ge)“暖心(xin)小(xiao)举(ju)动”，或许在很(hen)多(duo)人的(de)眼中(zhong)，只是(shi)一个(ge)小小的插(cha)曲。但对于我(wo)们班级(ji)来说，它却是(shi)一(yi)个(ge)重(zhong)要的(de)转折(zhe)点。它让(rang)我(wo)们意识到，原(yuan)来(lai)，善(shan)意(yi)可(ke)以(yi)如(ru)此简单，如(ru)此有力，如此(ci)具(ju)有感染力。

它(ta)让我(wo)们明白了，在这个世(shi)界上(shang)，最动人的风景(jing)，莫过于人与人(ren)之间(jian)传递(di)的(de)温(wen)暖和关怀。而这份温(wen)暖，就从我(wo)们身边(bian)的小小(xiao)举动(dong)开(kai)始(shi)，从我们彼此(ci)的关怀(huai)开始(shi)，慢慢地(di)，让(rang)整(zheng)个世界都充(chong)满阳光(guang)。

教(jiao)室里(li)的(de)那(na)份温暖，还(hai)在继(ji)续，而且，会(hui)一直(zhi)持(chi)续(xu)下去(qu)。因为我们知(zhi)道(dao)，只要(yao)我(wo)们(men)每个(ge)人都愿意伸出(chu)援手(shou)，愿意(yi)给予(yu)一份(fen)善(shan)意，这份(fen)温暖，就将永不(bu)熄灭。

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图片来源：每经记者 陈昕 摄

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