每经编辑｜陈华芳    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,破处猎奇

初遇芬芳：指尖的温柔与初夏的悸动

当城市的喧嚣渐渐淡去，当书本的知识暂时退居幕后，一群热爱生(sheng)活、渴望探索的青少年(nian)，在初夏的微风中，悄然启幕了一场别开生面的“摘花”之旅。这并非简单的采撷，而是对自然的一次(ci)深情凝望，一次对生命(ming)初(chu)啼的聆听，更是一场关于青春印记的精心雕琢。

阳光透过层层叠叠的树叶，在草地上投下斑(ban)驳(bo)的光影，如同跳跃的音符，奏响了夏日的前奏。背着小(xiao)小的背包，手提着精心准备(bei)的剪(jian)枝刀和收集篮，少年们怀揣着对未知的好奇与憧憬，踏入了那片被誉为“城市绿肺”的郊野公园。空气中弥漫着青草的清新、泥土的芬芳，还有淡淡的花香，它们(men)交织在一起，形成了(le)一种独属于大自然的迷人气息(xi)，瞬间涤荡了平日里的烦恼与疲惫。

“哇！快看，那朵(duo)紫色的(de)花好漂亮！”第一个发现惊喜的，总是那个最爱观察的女孩，她的声音清脆而兴奋，立刻吸引了大家的目光。循着她手(shou)指的(de)方向，一簇簇娇嫩的紫色小花(hua)，在绿叶的簇拥下，如同点点星辰，闪耀着生命的光芒。少年们不约而同地靠近，小心翼翼地蹲下(xia)身，用稚嫩却认(ren)真的眼神打量着(zhe)这些大(da)自然的精灵。

“这是什么(me)花呀？”有人忍不住发问。

“我好像在哪里见过，书上说它是…嗯…有点记不清了。”另一个男孩挠了挠头，脸上写满了思考。

知识的探(tan)索(suo)，就这样在不经意间悄然(ran)展开(kai)。他们拿出随身携带的植物图(tu)鉴，或(huo)是在手机上搜索，试图为眼前的每一朵花、每一片叶子，找(zhao)到它们的名字和故事。指尖划过书页，屏幕上的图片与眼前(qian)的实景一一对应，那一刻，知识不(bu)再是枯(ku)燥(zao)的文字，而是鲜活的生命，跃然眼前(qian)。

“我找(zhao)到了！这是‘勿忘我’，它的花语是——永恒的爱和思念(nian)。”那个一开始兴奋的女孩，终于(yu)找到了她心仪的答案，脸上洋溢着发现的喜悦。

“永恒的爱(ai)？那我们摘一束送给妈妈怎么样？”一个懂事的男孩提议道。

“好啊！还有这朵黄(huang)色的，好像叫‘向日葵’，代表着阳光和希望！”

“那这个粉色的呢(ne)？好像(xiang)是(shi)‘玫瑰’，可是小小的，不像大人的那种。”

“这是‘野玫瑰’，也叫‘蔷薇’，它们虽然小，但一(yi)样很美！”

每一次的辨认，每一次的交流，都是一次知识的碰撞，一次认知的(de)拓展。他们不再是单纯的摘花者，而是小小植物学家，用好奇心丈量着自然的广度，用热情点燃着求知(zhi)的火焰。

当然，摘花的尺度和原则，也在这些稚嫩的心灵中悄然萌芽。老师或家长事先的叮嘱，以及他们自己对生命的尊重，让他们格外小心。他们只选择那些数量众(zhong)多、生长茂盛的花朵，轻轻地用剪刀剪下，留下一个干净的切口。他(ta)们懂得，这(zhe)是对自然的馈赠，不是肆(si)意的掠夺。

“你看，这朵花有(you)几(ji)只小蚂蚁在爬，我们不要摘它。”一(yi)个小女(nv)孩善意地提醒道。

“对，我们只(zhi)摘那些没有(you)小虫子打扰的，让它们也(ye)好好生活。”

这种对生命的平等关怀，在(zai)他们小小的心灵中，比任何说教都来得更为深刻。他们用自己的行动，诠释着对自然的敬畏和热爱(ai)。

阳光正好，微风不燥。少年们在花丛中(zhong)穿梭，笑声如银铃般在空气中回荡。他们用相机定格下每一朵花的(de)绚烂，用画笔勾勒出花瓣(ban)的柔美，用文字记录下内心的触动。每一个瞬间，都充满了青(qing)春的活力与生机。

那一刻，他们不仅仅(jin)是在摘花，更是在摘取一段属于自己的、独一无二的青春时光。那些被小心翼翼收集起来的花朵，不仅仅是色彩的堆砌，更是他们对美好事物的追求，对生命最初(chu)的礼赞，是对那段闪亮年华(hua)最真(zhen)挚的注解。

花语心语：感悟生命，雕刻成长

当第一缕朝阳重新唤醒大(da)地，当露珠在花瓣上闪烁着晶莹的(de)光芒，少年们带着前一天采撷的花束，再次相聚。这一次，他们的(de)眼中不再仅仅是初见的惊喜，更多了一份沉思与领悟。手中的花束，已经(jing)不仅仅是自然的馈赠，更是他们与自然对话后，带回的心灵回响。

“你看我这束花，红的(de)、黄的、紫的都有，感觉像彩虹一样！”一(yi)个男孩兴奋地展示着他的作品。他的花束色彩斑斓，却也有些许杂乱，但那份纯粹的喜(xi)悦，却是最(zui)动人的。

“我这束比较简单，都是白色的小花，我觉得它们(men)很安静，很温柔。”一个性格内敛的女孩，小心翼翼地将她收集的白色小花摆放整齐，每一朵都(dou)显得那么纯洁无暇。

“我喜欢这朵，它虽(sui)然只有一点(dian)点，但是开得(de)特别饱满，而且它的味道很好闻。”另(ling)一个男孩捧着一(yi)朵小小的、散发着淡淡(dan)香(xiang)气的(de)花，脸上带着满(man)足的笑容(rong)。

分享，成(cheng)为了这次相聚的主题。他们不再(zai)是孤立的个体，而是组成了一个小小的社群，在分享中交流，在交流中学习。每一个人(ren)的(de)选择，都代表着一种审美，一种心境。他们开始注(zhu)意到，原来同一种花，在不同的角度、不同的光线下，会呈现出不同的美。原来，看似渺小的(de)生命，也能散发出独特的光芒。

“我昨天摘的那朵‘蒲公英’，今天就散开了，种子都飞走了。”一个带(dai)着些许失(shi)落的男孩说。

“对呀，我昨天采的‘波斯菊(ju)’，今天也好像(xiang)有点焉了。”

“它们为什么会这样呢？”

这个(ge)问题，引出了关于生命周期，关于变化与无常的讨论。老师或(huo)家长，适时地引导他们(men)去观察，去思考。“花有花期，草有枯荣，这是生命的自然规律。”“蒲公英的种子飞走，是为了去(qu)孕育新的生命。”“它们虽然(ran)凋谢了，但它们曾经的美丽，我们都看到了，而且它们将化作养分，滋养大地。

”

这些(xie)话语，在少年(nian)们的心中种(zhong)下了关于生命、关于(yu)成长最深刻的(de)种子。他们开(kai)始明白(bai)，生命的意义，并不仅仅在于永恒的盛开，更在(zai)于它的过程，它的变化，它的轮回。凋谢，并不是结(jie)束，而是另一种开(kai)始。

“那我们(men)摘(zhai)花，是不是也是这样？我们把它们带回家(jia)，它们开完(wan)就谢了，但我们把它们(men)的美丽记在心里了。”那个一开始提到“勿忘我”的女孩，若有所思地说。

“对！而且我(wo)们(men)把它们画下(xia)来，或者(zhe)写成故事，它们的美就会一直都在！”

“就像我们自己，也会长大，会变，但我们经(jing)历过的，都会成为我们的一部分。”

这种从对花朵生(sheng)命的感悟，延伸到对自身成长的思考，是(shi)这次“摘花活(huo)动”最宝贵的收获。他们(men)不再只是被(bei)动地接受，而是主动地去连接，去理解。自然(ran)，成为了(le)他们最好的老师，花朵，成为(wei)了他们心灵的镜子。

他们开始尝试用更多元的方式来“留住”花的美丽(li)。有人用压花的方式，将花瓣压平，制成书签，夹在最喜欢的书里，每次翻开，都能闻到淡淡的花香，想起那段(duan)美好的(de)时光。有人将花瓣泡在水中，观察它如何渐渐褪色，仿佛在观看一场时(shi)间的电影。有人(ren)则根据花朵的形态和颜色，编织出属于自己的故(gu)事，将自然的美，转化成文字和画面的艺术。

“你看，我把这朵(duo)玫瑰(gui)花压在我的日记本里，以后我忘了写字，看到它，就会想(xiang)起我(wo)今天有多开心。”

“我画的这幅画，把所有的花都画得像在跳舞一样，因为我觉得它(ta)们在花丛里，一定很快(kuai)乐！”

“我写了一(yi)个小故事，讲的是一朵小野花，它虽然很不起眼，但是它坚持绽放，最后也得到了大家的喜(xi)爱。”

每一个孩子，都在用自己的方式，诉说着对自然的热(re)爱，对生命的热忱，对成长的(de)理(li)解。他们的创造力，在这次活动中得到了极大的释放。那些原本只是简(jian)单(dan)的“摘花”，已经升华成了一场(chang)集(ji)观察、认知、感悟(wu)、创作于一体的综合性体验。

活动接近尾声，少年们手中捧着的，不再是随意采撷的花朵，而是承载着他们青春印记、自然感悟和成长力量的，独一无二的作品。他们相互交换着自己的创作，分享着(zhe)彼此的喜悦。那份连接，那份共鸣，比任何物质的奖励都来得更为珍贵。

夕阳的余(yu)晖洒在他们的脸上，映照出他们自信而闪耀的笑(xiao)容。这次“摘花”之旅，不仅仅是记录了青春的时光，探索了自然(ran)的乐趣，更(geng)在他们的心中(zhong)，播下了关于生命、关于成(cheng)长的，最为美好的种子。他们知道，未来的日子里(li)，无(wu)论走到哪里，只要想起那片(pian)花海，想起那段指尖的温柔，想起那些关于(yu)花语的心语，他们都会带着这份纯粹与(yu)热爱，勇敢地向前，继续探索生命更广阔的意义。

而那些被珍藏(cang)起来的(de)花朵，和那些定格在镜头里的笑脸，将永远(yuan)成为他们青春画卷中最绚烂的一笔。

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图片来源：每经记者 阿西木 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄