每经编辑｜金龙鱼    

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暑假，是孩子们(men)放松身心(xin)、尽情(qing)玩乐的(de)美好(hao)时(shi)光，也是许(xu)多(duo)家(jia)长们又(you)爱(ai)又恨(hen)的“甜蜜(mi)负担(dan)”。爱(ai)的(de)是(shi)孩子(zi)终于可以(yi)从(cong)繁(fan)忙的(de)学习中(zhong)解(jie)脱出来，恨的则是随(sui)之而来(lai)的暑(shu)假(jia)作业(ye)，如(ru)何让孩(hai)子在玩乐(le)中也能巩(gong)固知(zhi)识、温(wen)故(gu)知新(xin)，这(zhe)让(rang)不(bu)少家长(zhang)挠(nao)头(tou)。特(te)别(bie)是对于(yu)二年(nian)级的同(tong)学(xue)们来说，他们的学习内(nei)容开始变得(de)更加(jia)丰富和深入，单纯(chun)的重(zhong)复(fu)练习难免(mian)会让(rang)他(ta)们感到枯燥(zao)乏味，从而(er)影响学习(xi)的积极性(xing)。

学习(xi)的乐(le)趣，真(zhen)的只(zhi)能是(shi)“纸上谈兵”吗？当(dang)然(ran)不(bu)是！想象(xiang)一下，如(ru)果把那(na)些(xie)枯燥(zao)的数学题变成(cheng)一场寻宝游戏(xi)，把生字词的记(ji)忆(yi)变成一次妙(miao)趣横(heng)生的探(tan)险，把科学知识(shi)的(de)学习变(bian)成一(yi)项(xiang)项充满(man)惊(jing)喜(xi)的(de)实(shi)验(yan)，那该(gai)多棒(bang)！“趣(qu)味讲解，助(zhu)力(li)轻松(song)完成(cheng)”——这并(bing)非(fei)一句空洞(dong)的(de)口号(hao)，而是我们(men)为二(er)年级(ji)同学(xue)们量(liang)身打造的暑假学(xue)习(xi)解决(jue)方案。

趣味开启(qi)，点燃(ran)学习(xi)热(re)情(qing)

二年级的暑(shu)假(jia)作业(ye)，涵盖(gai)了语文(wen)、数学、英语等(deng)多个学(xue)科(ke)。我们深知，对于这个(ge)年龄段的孩子(zi)来说(shuo)，兴趣是(shi)最好的(de)老师(shi)。因此(ci)，我们摒弃了(le)传统的(de)填鸭式教(jiao)学，转而采用更(geng)具互动性和趣(qu)味性(xing)的(de)讲(jiang)解方(fang)式。

语文(wen)篇(pian)：识(shi)字、组词(ci)、造句，玩转汉(han)字王国

二(er)年(nian)级的语文(wen)作(zuo)业(ye)，少不了(le)认(ren)读生字、词语(yu)搭配、写(xie)句子(zi)等内(nei)容。家(jia)长(zhang)们(men)可能会发(fa)现，让(rang)孩子(zi)一遍(bian)遍地(di)抄(chao)写(xie)生字(zi)，他们很(hen)快(kuai)就会(hui)失去(qu)耐(nai)心。有没(mei)有(you)更“好玩(wan)”的(de)方(fang)法呢(ne)？

识字小达(da)人：我们(men)可(ke)以利用(yong)图像、故事、甚(shen)至是(shi)一些有趣(qu)的(de)联(lian)想来帮助(zhu)孩子记(ji)忆生(sheng)字。比如(ru)，学“日(ri)”字，可以讲(jiang)太阳的故(gu)事；学“月”字(zi)，可(ke)以(yi)讲月亮(liang)的变化(hua)。还可(ke)以(yi)玩“找朋友”的(de)游(you)戏(xi)，把字卡打(da)乱(luan)，让(rang)孩子快速找(zhao)到相同(tong)的字；或(huo)者进(jin)行(xing)“组字游戏”，看谁能用偏(pian)旁(pang)部首(shou)拼(pin)出更多的字。

甚(shen)至可(ke)以借助(zhu)一些绘本，让(rang)孩(hai)子在阅(yue)读(du)中自(zi)然而(er)然(ran)地(di)认识(shi)生字。词语魔法(fa)师：仅(jin)仅(jin)认识字(zi)还不够(gou)，还要学(xue)会组(zu)词(ci)和(he)造句(ju)。我们(men)可以(yi)鼓励(li)孩子发(fa)挥(hui)想象力(li)，用(yong)学过(guo)的生(sheng)字组成各(ge)种有(you)趣(qu)的(de)词(ci)语(yu)。比(bi)如(ru)，用(yong)“好”字，可(ke)以(yi)组(zu)成“你(ni)好(hao)”、“好朋友”、“好(hao)吃(chi)”、“好玩(wan)”，让孩(hai)子体(ti)会词语的(de)丰富含(han)义(yi)。

在造(zao)句环节，我们可(ke)以给出(chu)一些关(guan)键词，让孩子自(zi)由发挥，编(bian)出(chu)充(chong)满(man)童趣的(de)小(xiao)故(gu)事。例如(ru)，以(yi)“小(xiao)兔(tu)子”和(he)“胡萝(luo)卜”为(wei)关键词，孩(hai)子(zi)可(ke)能(neng)会造出(chu)“一只(zhi)可爱的(de)小兔子(zi)正在(zai)津(jin)津有味地(di)吃(chi)着又(you)大(da)又(you)红的胡萝(luo)卜”这(zhe)样(yang)的句子(zi)。阅读(du)侦探：暑假也是培养阅读(du)习惯(guan)的好(hao)时机。我(wo)们(men)可以引导(dao)孩子选择(ze)一(yi)些适合(he)他们年龄(ling)段的(de)童话故事、科普读物，让他(ta)们扮(ban)演“阅(yue)读侦(zhen)探”，找(zhao)出(chu)故事中的主(zhu)人(ren)公、解决(jue)问题(ti)的办法、以(yi)及蕴含的道理(li)。

通过(guo)提(ti)问、讨(tao)论(lun)，让孩(hai)子(zi)主(zhu)动思(si)考，加(jia)深对文章的理解。

数(shu)学篇：数字(zi)游戏，玩(wan)转算术乐园

数学(xue)，在很(hen)多人(ren)眼中(zhong)是抽(chou)象而枯(ku)燥的，但事实并非(fei)如此(ci)。二(er)年(nian)级(ji)的数学(xue)内容，如加(jia)减(jian)法(fa)、乘法(fa)口(kou)诀、简(jian)单(dan)的(de)应用(yong)题(ti)，都可(ke)以变成(cheng)有趣(qu)的(de)游戏。

加(jia)减(jian)法大闯关：我(wo)们可以(yi)设计(ji)一(yi)些(xie)“加(jia)减(jian)法闯(chuang)关(guan)游戏”。例(li)如，设置(zhi)一(yi)个“数(shu)字迷(mi)宫(gong)”，孩子需(xu)要通(tong)过正(zheng)确计(ji)算(suan)每(mei)一(yi)步的加(jia)减法(fa)才能前进(jin)；或者(zhe)玩“扑(pu)克牌算术”，两人(ren)轮流(liu)抽(chou)牌，计算(suan)牌面(mian)数(shu)字的和或差。乘法(fa)口(kou)诀连连(lian)看(kan)：乘法口(kou)诀是(shi)二年级数(shu)学的(de)重点(dian)也(ye)是(shi)难点(dian)。我们可(ke)以将乘(cheng)法口诀(jue)制作成(cheng)卡片，让孩子进(jin)行“连连看”游戏(xi)，将(jiang)算(suan)式(shi)和答案(an)配对。

也可以玩(wan)“乘法骰子”，投(tou)掷(zhi)骰子，然(ran)后用骰子上的数字进(jin)行乘法运(yun)算。应(ying)用(yong)题(ti)小(xiao)侦探：应(ying)用题是(shi)检(jian)验(yan)孩(hai)子数(shu)学(xue)理解(jie)能(neng)力的(de)重要方式(shi)。我们(men)可以(yi)将应(ying)用题的(de)故事场(chang)景化(hua)，比如“小(xiao)明(ming)有(you)5个苹果(guo)，妈妈又给了(le)他3个，小(xiao)明现(xian)在一共有多(duo)少(shao)个苹果？”可(ke)以引导孩(hai)子(zi)画(hua)出苹(ping)果，然(ran)后进(jin)行计(ji)算(suan)。

甚至可(ke)以设计一些生(sheng)活化(hua)的情(qing)境，比(bi)如去超(chao)市购物(wu)，让孩(hai)子计(ji)算总(zong)价、找零等(deng)，让他(ta)们在(zai)实践(jian)中(zhong)体(ti)会数学(xue)的(de)实用(yong)性。

英语(yu)篇(pian)：唱(chang)跳(tiao)结合，让音(yin)标不再可怕(pa)

对于二年级的(de)英语(yu)学习(xi)者来说(shuo)，最(zui)先(xian)接触的就(jiu)是音(yin)标和简(jian)单的(de)单词、句子。让(rang)孩(hai)子(zi)们在快(kuai)乐(le)的(de)氛围中(zhong)学习，是(shi)关(guan)键所在。

音标儿(er)歌：我们可(ke)以寻(xun)找或创作(zuo)一些(xie)关于音标的儿歌，通过(guo)旋(xuan)律和(he)节(jie)奏帮助(zhu)孩子(zi)记忆音标(biao)的发(fa)音。还可以制作(zuo)一些(xie)形象的音标(biao)卡(ka)片，让孩子(zi)跟着卡(ka)片(pian)上(shang)的(de)图画和发(fa)音练(lian)习(xi)。单(dan)词(ci)接(jie)龙与故事：学(xue)习单词时，可以玩“单词(ci)接龙(long)”游(you)戏，让孩子在(zai)游戏(xi)中(zhong)巩固(gu)单(dan)词(ci)的拼写(xie)和记(ji)忆。

也可以鼓(gu)励(li)孩子用学(xue)过(guo)的单词编(bian)小(xiao)故事，发(fa)挥(hui)他们(men)的想象力(li)和创(chuang)造力(li)。英文歌曲与律动：听英文(wen)歌曲是(shi)学习英(ying)语的绝(jue)佳(jia)方式(shi)。选择(ze)一些节奏(zou)明快(kuai)、歌(ge)词(ci)简单(dan)的英(ying)文歌曲，让(rang)孩子跟着(zhe)唱，跟着跳。通(tong)过歌唱(chang)和律动(dong)，孩(hai)子可(ke)以(yi)自(zi)然而(er)然地(di)熟悉英(ying)语的发(fa)音和(he)语调，培养(yang)对英(ying)语的(de)兴趣(qu)。

通过这(zhe)些趣(qu)味(wei)讲解(jie)的方式，二年级(ji)的(de)暑假作(zuo)业不再(zai)是(shi)孩子(zi)们心中的“大(da)山(shan)”，而是变(bian)成了一场(chang)场(chang)充(chong)满(man)惊喜(xi)的(de)探险。家长们(men)也不(bu)再(zai)是苦苦(ku)追赶，而是(shi)成为了(le)孩(hai)子(zi)学习路(lu)上的(de)“玩伴(ban)”和“引导(dao)者(zhe)”。“好看视(shi)频(pin)”等平(ping)台(tai)，更(geng)是提供了海(hai)量的优(you)质教育资(zi)源(yuan)，其中不乏大量趣(qu)味讲解的教(jiao)学视频，为(wei)家长和(he)孩子提(ti)供(gong)了便(bian)捷(jie)的(de)学(xue)习(xi)途径。

巩固提升(sheng)，为新学期(qi)蓄力

趣味(wei)讲(jiang)解固然能够(gou)点(dian)燃孩子的学(xue)习热情(qing)，但暑假作业的最终目的，还是为(wei)了巩(gong)固知识(shi)，为新学(xue)期的(de)学(xue)习打下(xia)坚实(shi)的基础。在享受(shou)了趣味学(xue)习的乐(le)趣(qu)之后(hou)，如何有效(xiao)地巩(gong)固所学(xue)，避(bi)免“暑(shu)假(jia)综(zong)合症(zheng)”，是(shi)我们接(jie)下来需要(yao)关注(zhu)的重(zhong)点。

语文篇(pian)：从“输入(ru)”到(dao)“输出”，提升表达(da)能力

趣味(wei)讲解让孩(hai)子爱(ai)上了(le)语文(wen)，就要引导(dao)他们(men)将(jiang)这些(xie)知识“输(shu)出”出来，真(zhen)正(zheng)转(zhuan)化(hua)为自己的能力。

故(gu)事创(chuang)作家(jia)：在认识了(le)足够的(de)生字、掌(zhang)握了(le)基(ji)本(ben)的词(ci)语搭(da)配后，可以(yi)鼓(gu)励(li)孩(hai)子进行(xing)更(geng)复(fu)杂(za)的(de)创作(zuo)。比如，让孩(hai)子(zi)根(gen)据一张图片，写(xie)一(yi)篇短(duan)文(wen)；或者(zhe)让孩(hai)子续(xu)写一(yi)个(ge)故事的结局(ju)；甚至(zhi)可(ke)以(yi)鼓(gu)励(li)孩子创(chuang)作自己的绘本(ben)故事。在(zai)这个过(guo)程(cheng)中，家(jia)长可(ke)以提供适(shi)当的引(yin)导(dao)和帮(bang)助，但切记(ji)不要(yao)过多干涉(she)，让孩子发(fa)挥自己的(de)创意(yi)。

朗读表(biao)演(yan)家：好的朗(lang)读能(neng)够让文章(zhang)的生命力更(geng)加鲜活。鼓励孩子大声(sheng)朗读(du)课文、故(gu)事(shi)，并尝(chang)试用(yong)不(bu)同(tong)的语(yu)气和情感(gan)去演绎(yi)。可(ke)以(yi)鼓励他(ta)们进行角(jiao)色扮演，为不同的角色配音(yin)，或者将短(duan)小的故(gu)事改(gai)编(bian)成小(xiao)话(hua)剧进行表(biao)演。这(zhe)不仅能(neng)提(ti)升孩(hai)子的语言(yan)表(biao)达(da)能力，还能增强(qiang)他们的(de)自(zi)信心(xin)。

“词语博(bo)物馆”：引(yin)导(dao)孩子将(jiang)暑假中学到的新词(ci)语(yu)、好词好(hao)句收(shou)集起(qi)来，制(zhi)作成(cheng)一(yi)本“词(ci)语(yu)博物(wu)馆”。可(ke)以鼓励孩(hai)子为(wei)每个词(ci)语(yu)配上(shang)插画(hua)，或(huo)者(zhe)写一句(ju)包(bao)含该词(ci)语(yu)的句子。定(ding)期(qi)翻阅(yue)，不仅能(neng)温习，还(hai)能在(zai)潜(qian)移默(mo)化中(zhong)丰富孩子(zi)的词汇量(liang)。

数(shu)学篇(pian)：联(lian)系生(sheng)活，发现数学的(de)“大用处”

数学(xue)的(de)学习(xi)，最(zui)终(zhong)要回归到(dao)解(jie)决(jue)实际(ji)问题(ti)。通(tong)过联系(xi)生活，可以让孩(hai)子更深刻地理(li)解数(shu)学的(de)意义(yi)。

生活中(zhong)的数学(xue)家：鼓励孩子(zi)在(zai)生活(huo)中(zhong)寻找(zhao)数(shu)学的影子。比(bi)如，在购(gou)物时，让(rang)孩(hai)子帮忙计算总(zong)价、找(zhao)零；在厨房(fang)里，让孩(hai)子(zi)帮忙(mang)量食(shi)材、计算(suan)分(fen)量；在旅行(xing)中，让(rang)孩(hai)子帮忙看地(di)图、计(ji)算距(ju)离。这些贴近生(sheng)活的(de)实践，能够让孩(hai)子(zi)体会(hui)到数学(xue)的实(shi)用(yong)价值，也能够(gou)巩(gong)固所(suo)学(xue)的(de)计算能力。

思(si)维(wei)训(xun)练营：除(chu)了(le)基础的计(ji)算，二(er)年级也开始涉(she)及一些简(jian)单的逻辑思(si)维和空(kong)间想象。可(ke)以(yi)通过一些益智游(you)戏，如数独(du)、七巧(qiao)板(ban)、拼(pin)图等，来锻(duan)炼孩(hai)子的思维(wei)能力。在做应(ying)用(yong)题(ti)时(shi)，也可(ke)以(yi)引导孩子(zi)分析题(ti)意(yi)，画出线段图(tu)，或者尝(chang)试(shi)不同(tong)的解(jie)题方法(fa)，培(pei)养他(ta)们(men)的分析和解(jie)决问题的(de)能力(li)。

“数学日记(ji)”：鼓励孩(hai)子写(xie)“数(shu)学日(ri)记(ji)”，记录(lu)他(ta)们在生(sheng)活中遇(yu)到的(de)数(shu)学问题(ti)，或者自己(ji)思考出的(de)数学趣题(ti)。比如，“今(jin)天我去(qu)公园，看(kan)到(dao)有(you)6只(zhi)小鸟，后来又来(lai)了4只(zhi)，一共(gong)有几(ji)只(zhi)小鸟(niao)？”通(tong)过写日记，孩子可(ke)以(yi)梳理(li)自(zi)己(ji)的数(shu)学思(si)路，加(jia)深对(dui)知识的理(li)解。

英(ying)语篇(pian)：情境(jing)对(dui)话(hua)，提升(sheng)交流能力

英(ying)语(yu)的学(xue)习，最(zui)终目的(de)是为了(le)交流(liu)。在(zai)暑(shu)假期(qi)间，要(yao)创造更多(duo)的机会让孩子(zi)开口说(shuo)英语。

“英(ying)语角(jiao)”小剧场：即(ji)使没(mei)有专(zhuan)业的语言(yan)环境，也(ye)可(ke)以(yi)在家(jia)中(zhong)模拟(ni)“英语(yu)角(jiao)”。家长可(ke)以和(he)孩子一起(qi)，用简(jian)单的英语(yu)进行(xing)日常(chang)对话(hua)，比如问候、介绍(shao)天(tian)气、谈论(lun)食(shi)物(wu)等。还可以鼓励(li)孩(hai)子(zi)扮演(yan)不同的角色(se)，进行简(jian)单(dan)的(de)情景对话练习，如(ru)在(zai)餐(can)厅(ting)点(dian)餐、在(zai)商店购(gou)物等(deng)。看(kan)图(tu)说(shuo)英语：找一些(xie)有趣(qu)的英(ying)文绘本(ben)或(huo)图(tu)片，让孩(hai)子看着图(tu)片，用(yong)英(ying)语(yu)描述(shu)画(hua)面内容(rong)。

可(ke)以(yi)先从简单(dan)的(de)单词开(kai)始，然(ran)后鼓(gu)励(li)孩子尝(chang)试用完(wan)整的句(ju)子(zi)来表达。家长(zhang)可以作(zuo)为(wei)倾听(ting)者(zhe)，适(shi)时(shi)给(gei)予鼓励和纠正。复述小故(gu)事(shi)：在阅读(du)或观看完(wan)一个(ge)简单的(de)英文故(gu)事(shi)后，鼓(gu)励孩(hai)子尝试用自己的(de)话复述(shu)故(gu)事(shi)内(nei)容。这(zhe)个(ge)过(guo)程能(neng)够有效地(di)锻(duan)炼(lian)孩子的英语(yu)理(li)解和表(biao)达(da)能力(li)，同时(shi)也能加(jia)深(shen)对(dui)词汇和句(ju)型的记忆(yi)。

利用优(you)质平台，事(shi)半(ban)功(gong)倍

在(zai)整个暑假(jia)学习(xi)过程(cheng)中，“好(hao)看视(shi)频”等平台(tai)可以成为家长(zhang)和孩(hai)子(zi)的(de)好帮手。这些(xie)平(ping)台汇(hui)集了大量的优(you)质教育内容，其中不(bu)乏针(zhen)对二(er)年级(ji)学(xue)生量身(shen)定制(zhi)的趣(qu)味讲(jiang)解视频(pin)，涵盖了(le)语文(wen)、数学(xue)、英语等各个学科。家(jia)长们可以(yi)根据(ju)孩(hai)子的学习进(jin)度和(he)兴(xing)趣，选择(ze)合适(shi)的视频进行观看和学习(xi)。

这些视频往往以生动有(you)趣的(de)动画(hua)、游戏(xi)化的(de)互动(dong)方式呈现(xian)知识点，能够极(ji)大(da)地(di)激发孩子的学习兴(xing)趣，帮(bang)助他(ta)们轻(qing)松掌(zhang)握知识，巩(gong)固所(suo)学(xue)。

暑(shu)假，是弯道(dao)超车的绝佳时机。二年级的暑(shu)假作业，不(bu)再(zai)是(shi)令(ling)人头疼(teng)的(de)负(fu)担，而(er)是转化为(wei)一场(chang)充(chong)满乐趣的学习之(zhi)旅。通过(guo)趣(qu)味(wei)讲解(jie)，点燃(ran)孩(hai)子(zi)的学习(xi)热(re)情；通(tong)过有效(xiao)的巩固(gu)和(he)实(shi)践(jian)，让知识(shi)真(zhen)正内(nei)化(hua)为能(neng)力(li)。我们相信，当学(xue)习变(bian)成(cheng)一件(jian)快(kuai)乐的(de)事(shi)情(qing)，孩(hai)子们定(ding)能轻松完(wan)成暑假作(zuo)业(ye)，并(bing)在新学期(qi)中展(zhan)现出(chu)更强的学习实(shi)力！让这(zhe)个暑假(jia)，成为孩(hai)子们快乐学(xue)习、茁(zhuo)壮(zhuang)成长的金色时光(guang)！

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图片来源：每经记者 钟杰连 摄

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