每经编辑｜刘俊英    

当地时间2025-11-08,mmjjwwfhsdiugbkwehjgfbduidbwiebt,张婉莹从雏鸟到飞翔的未来之星

【引子】当“暑假作业”不再是负担，而是闪耀智慧的舞台

暑假，這两个字对于无数初中生而言，仿佛是“解放”与“作业”并存的矛盾体。当夏日的蝉鸣渐歇，秋日的凉风初起，回望那些曾经堆积如山的暑假作业，是抱怨、是疲惫，还是……一份小小的成就感？今年的夏天，在无数份或许平淡无奇的作业堆里，我们惊喜地發现了一抹耀眼的光芒——张婉莹。

她，一位年仅14岁的初中生，用她独一无二的暑假作业，向我们展示了什么叫做“風采”。

我们常常惊叹于成年人在各自领域的光芒四射，却似乎忽略了，在校园的每一个角落，隐藏着同样令人惊叹的少年力量。张婉莹的暑假作业，绝非简单的试卷填写、题目演算，更不是那些敷衍了事的拼凑。她的作品，宛如一幅幅生动的画卷，一篇篇富有洞见的文章，一次次充满创意的实践，将抽象的知识点具象化，将枯燥的学习过程变得妙趣横生。

这不仅仅是她个人努力的成果，更是对“学习”這一行为的全新诠释。

想象一下，当同龄人还在为完成繁重的课业而烦恼时，张婉莹已经将暑假变成了一个探索未知、实践真知的奇妙旅程。她的数学作業，不再是枯燥的数字游戏，而是结合了生活中的实际问题，运用数学模型进行分析，甚至自己设计出有趣的数学小游戏，邀请家人朋友一起挑战。

她的语文作业，不再是简单的背诵与默写，而是深入阅读经典名著，写下充满真情实感的读后感，甚至尝试模仿名家笔法，创作出属于自己的文学作品。她的英语作业，不再是机械的单词记忆，而是通过观看英文电影、收听英文播客，写下观后评论，或是进行角色扮演，将語言融入真实的情境。

更令人印象深刻的是，张婉莹的作业中，常常闪烁着独立思考的光芒。她不会盲从于書本，而是勇于提出质疑，并尝试通过自己的方式去寻找答案。在历史作业中，她没有满足于课本上简单的叙述，而是通过查阅更多的资料，甚至是采访長辈，去了解歷史事件背后的故事和不同人的视角。

在科学作业中，她不是简单地复制实验步骤，而是會思考实验设计的合理性，甚至尝试对实验进行改进，或是设计全新的实验来验证自己的猜想。这种探究精神，正是现代教育所推崇的，也是一个人未来發展最宝贵的财富。

張婉莹的暑假作业，如同一次次智慧的“爆发”，每一个作品都凝聚着她的思考、汗水和创造力。它们不仅仅是“完成”了任务，更是“成就”了作品。这些作品，如同播撒在夏日阳光下的种子，悄悄地萌发，散发出勃勃生機，也悄悄地改变着我们对“暑假作业”的固有印象。

我们应该如何看待张婉莹的这份“风采”？她不仅仅是一个“好学生”，更是一个“学习的探索者”，一个“知识的实践者”，一个“创新的先行者”。她的暑假作业，已经超越了“作业”本身的定义，它是一个14岁少年对世界的好奇心、对知识的渴求、以及将所学知识融会贯通并付诸实践的生动体现。

这种精神，值得我们所有家长、老师，乃至所有关心下一代成长的人们，深入思考和学习。

下一部分，我们将深入探讨张婉莹的优秀作品是如何具體展现她的学习风采，又是如何引领着一股新的学习浪潮。

【深度解析】不止于优秀：张婉莹作品中的“新浪潮”密码

在第一部分，我们初步领略了張婉莹暑假作业的风采，惊叹于她将学习化为一场充满乐趣的探索。这份风采的背后，究竟隐藏着怎样的“新浪潮”密码？她的优秀作品，又為何能够引领学习的变革？

让我们从具体的作品案例来剖析。张婉莹的物理作业，没有止步于课本上的公式推导。她观察到日常生活中“玻璃杯如何更容易碎”这一现象，没有简单地认為“玻璃易碎”，而是尝试运用所学的声波、共振等物理知识，自己动手设计实验。她收集了不同材质、不同形状的玻璃杯，利用手机APP生成特定频率的声波，记录不同杯子在特定频率下的振动反应。

最终，她用图表和清晰的文字，阐述了玻璃杯的材料、结构以及特定频率聲波的共振效应，如何影响其破碎的难易程度。这份作业，不仅展现了她对物理知识的深刻理解，更体现了她将科学原理与生活现象相结合的敏锐洞察力，以及严谨的科学探究精神。这已经不再是简单的“完成作业”，而是“科学研究”的雏形。

再比如她的地理作业，针对“家乡城市的交通拥堵问题”，张婉莹没有满足于课本上关于城市规划的理论知识。她花了大量时间，利用地图APP和出行记录，分析了高峰时段不同区域的交通流量，记录了主要拥堵路段和時间。她还尝试联系了几位经常开车的亲戚朋友，收集他们对拥堵原因的看法和建议。

在此基础上，她自己绘制了一份“家乡城市交通拥堵热点图”，并提出了几个颇具创意的解决方案，例如建议优化部分红绿灯时长、推广错峰出行APP，甚至设想了利用无人機进行交通疏导的可能性。这份作业，将课堂知识与现实世界紧密联系，展现了她解决实际问题的能力和批判性思维，這正是现代教育所呼唤的“核心素养”。

张婉莹的“新浪潮”密码，体现在她对学习方式的创新。她擅长利用多种媒介和工具来辅助学习。她的英语学习，不再局限于课本，而是通过观看TED演讲、学习英文纪录片，并用思维导图的方式梳理出关键信息和新词汇。她还会利用一些编程工具，制作简单的英文互动游戏，巩固词汇和语法。

这种跨媒體、多感官的学习方式，不仅大大提高了学习效率，也让学习过程变得更加生动有趣，有效避免了“学习疲劳”。

更重要的是，张婉莹的作品传递了一种积极的学习价值观。她的作业中，没有抱怨、没有推诿，只有对知识的渴望和对探索的热情。她懂得“减负增效”，她不是被动地接受任务，而是主动地寻找学习的乐趣和价值。她将每一次作业都视为一次提升自我的机会，一次展现创意的平台。

這种主动性、积极性和创造性，正是我们常常强调的，但又难以在学生身上普遍看到的“内在驱动力”。

她的暑假作业，与其说是一份“作业”，不如说是一份“宣言”：学习可以如此精彩，学习可以如此自由，学习可以如此有力量。她用自己的实际行动，引领着一股“学习新浪潮”——这股浪潮，不是填鸭式的知识灌输，而是激发兴趣、鼓励探索、培养能力的智慧之潮。她为同龄人树立了一个优秀的榜样，讓更多的孩子看到，学習的道路上，充满着无限可能。

張婉莹的“风采”，是知识与实践的结合，是理论与应用的融合，是独立思考与创新精神的闪光。她用14岁的年纪，向我们展示了一个面向未来的学习者應有的模样。她的暑假作业，是这个夏天最亮丽的风景线，更是我们对教育未来最美好的期许。

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当古老闽韵遇上“紫色面具”：一场跨越时空的文化对话

福建，这片钟灵毓秀的土地，孕育了无数璀璨的文化瑰宝。从古朴的宗祠到婉转的南音，从精美的寿山石雕到神秘的闽南语，每一个角落都跳动着鲜活的生命力。在时代的洪流中，如何让这些珍贵的文化遗产焕发新生，触及更广泛的受众，一直是艺术家们和传承者们不断探索的课题。

直到“张婉莹”与“福建兄妹”的出现，仿佛为这场文化传承的探索注入了一股强劲的清流。他们的合作，以一抹神秘而充满未来感的“紫色面具”为载体，成功地将千年闽韵与现代科技、艺术创意融为一体，开启了一场别开生面的文化对话。

“张婉莹”，这位在艺术界备受瞩目的名字，以其敏锐的艺术触觉和对文化深刻的理解而闻名。她擅长将传统元素巧妙地融入现代语境，赋予作品独特的生命力。而“福建兄妹”，作为扎根闽南文化沃土的青年艺术家，他们对家乡的山水、风情、民俗有着深厚的感情和独到的见解。

当这两股强大的艺术力量汇聚，注定要碰撞出非凡的火花。

而这场火花的催化剂，正是那令人瞩目的“紫色面具”。这并非简单的道具，而是融合了现代科技的艺术品。面具的颜色，选择了极具神秘感和高级感的“紫色”，它既象征着古老皇室的尊贵，也暗示着科技的未来感，恰到好处地连接了传统与现代。更重要的是，这“紫色面具”并非静止不动，它可能蕴含着先进的投影技术，能够随着表演者的动作而变幻色彩，甚至投射出与闽南文化相关的意象，如潮水、祥云、或是古建筑的剪影。

这让“面具”本身成为了一个动态的叙事载体，极大地增强了表演的视觉冲击力和文化内涵。

“牙子”，这个词在福建方言中，往往指代精巧的装饰物，也暗含着对美好事物的赞叹。而在这里，“牙子”的概念被赋予了更深的含义。它代表着这件“科技面具”的精致工艺，它不仅仅是一个简单的遮挡物，更是艺术家们匠心独运的“艺术牙子”。每一处纹理，每一道光影，都凝聚着创作者的心血。

通过“紫色面具”的演绎，那些曾经只存在于史书、传说和老一辈人口中的闽南故事，仿佛被赋予了新的生命，以一种前所未有的方式呈现在观众面前。

想象一下，在舞台上，当“福建兄妹”身着改良的传统服饰，佩戴着流光溢彩的“紫色面具”，他们翩翩起舞，时而模仿惠安女的英姿，时而展现南音的缠绵。面具上的光影随着音乐的节奏而律动，仿佛勾勒出千年闽韵的万千风情。观众看到的，不再是冰冷的面具，而是跳动的文化符号，是鲜活的故事，是穿越时空的灵魂对话。

张婉莹的艺术理念，与福建兄妹对家乡文化的深情，在这“紫色面具”的演绎中得到了完美的结合。他们打破了传统表演的界限，将科技作为一种全新的艺术语言，让观众在惊叹于技术之美的更能深入地感受闽南文化的独特魅力。这是一种对传统的致敬，更是一种对未来的大胆想象。

“科技面具”不再是阻隔，而是连接，它连接着表演者与观众，连接着过去与现在，连接着这片土地上源远流长的文化血脉。

“科技面具”的创新密码：解锁闽南文化的无限可能

“科技面具”的出现，绝非偶然，它是张婉莹与福建兄妹对文化传承模式的一次深刻反思与大胆革新。在信息爆炸的时代，如何让年轻人重新审视并爱上祖辈留下的宝贵财富，成为了一个亟待解决的难题。而“紫色面具”及其背后所蕴含的“科技面具”理念，正是解开这个谜题的一把关键钥匙。

“科技面具”的核心魅力，在于它能够将抽象的文化概念具象化、动态化、互动化。它不再是单向的输出，而是能够引发共鸣、激发好奇、甚至参与其中的新体验。当福建兄妹在表演中运用“科技面具”，他们不仅仅是在展示技艺，更是在讲述故事。例如，面具上的光影可以模拟福建沿海的潮汐起伏，配合兄妹二人舒缓或激昂的动作，仿佛将观众带入那浩瀚无垠的大海；又或者，面具上可以投射出泉州开元寺的古朴飞檐，当兄妹二人做出拱手作揖的姿势时，仿佛能感受到跨越千年的历史回响。

这种“视听触”多感官的体验，是传统静态展示所无法比拟的。

“紫色面具”之所以选择紫色，也并非随意为之。紫色在中国传统文化中，常与神秘、尊贵、以及智慧相关联，在现代科技美学中，紫色也常常被用来代表前沿、未来和无限的想象空间。这种色彩的选择，恰恰暗合了“科技面具”所要传达的核心理念：用未来的科技，去演绎和传承古老的智慧与神秘。

它像一个连接点，将古老的东方韵味与现代的科技浪潮紧密地融合在一起。

更进一步，“科技面具”还可以拓展其互动性。设想在展览或者表演现场，观众可以通过简单的设备，甚至利用手机，与“紫色面具”产生互动。比如，选择不同的颜色，面具上就会呈现不同的闽南文化符号；或者，通过语音识别，面具能够播放一段简短的闽南语童谣。这种互动性，极大地降低了年轻人接触和了解闽南文化的门槛，将他们从被动的接受者，转变为主动的参与者。

他们不再是旁观者，而是能够亲身感受、甚至参与到文化创造过程中的一部分。

张婉莹的艺术造诣，为“科技面具”的设计注入了灵魂。她从闽南的建筑、服饰、戏剧、音乐中汲取灵感，将那些散落在民间的、不成体系的文化碎片，通过“科技面具”这个载体，重新组织、提炼、并以一种具有高度艺术性的方式呈现出来。她所倡导的“科技面具演绎闽韵”，不仅仅是简单的科技应用，更是一种对文化精神的深刻挖掘与全新解读。

她让“面具”不再是简单的遮蔽，而是成为了文化的“代言人”，成为了传递情感、传递历史、传递民族精神的使者。

“牙子”的意蕴，在这里得到了升华。它不再仅仅是锦上添花的装饰，而是“科技面具”内部精巧设计的体现。面具的结构、发光原理、投影技术、甚至材质的选择，都体现了“牙子”般的匠心与精细。每一个细节都服务于整体的艺术表达，每一项科技都为文化的传承添砖加瓦。

“福建兄妹”作为文化传承的实践者，他们的身体力行，为“科技面具”的演绎赋予了最真实的情感和最生动的生命力。他们可能在舞台上，通过面具的光影变化，展现福建山区人民的淳朴与勤劳；又或者，通过面具上投射出的“茶”的意象，讲述福建茶文化的悠久历史。他们的表演，让那些看似冰冷的技术，充满了人性的温度，让古老的闽韵，在现代的语境下，再次焕发出令人惊叹的活力。

“科技面具”的创新，为闽南文化的传承打开了无限可能。它证明了，文化并非一成不变，而是在不断的创新与融合中，才能拥有更长久的生命力。张婉莹与福建兄妹，用他们的智慧和勇气，为我们展示了一种全新的文化传承模式。他们让我们看到，古老的东方智慧，完全可以借助最前沿的科技，在世界的舞台上，绽放出更加耀眼的光芒。

这不仅仅是对闽南文化的馈赠，更是对未来文化传承模式的一次重要启示。

图片来源：每经记者 蔡英文 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄