每经编辑｜陈巧恩    

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引言：为何农贸市场公厕的如厕教育如此重要？

农贸市场，一个充满生活气息的地方，也是孩子们接触社会、认识世界的绝佳窗口。对于6岁的孩子(zi)来说，农贸市场内的公用(yong)厕所，可能常常成为他们“小冒险”中的一个小小“障碍”。排队、陌(mo)生环境、不熟悉的设施，甚至是一点点异味，都(dou)可能(neng)让孩子产生(sheng)抵触情绪，甚至引发如厕尴尬。

事(shi)实上，农贸市场公厕的如厕教育，远不止(zhi)是解决生理需求那么简单。它(ta)关乎孩子的卫生习惯养成，关乎他们独立自主能力的培养，更关乎他们如何在这个(ge)社会(hui)中恰当、得体地与人相处。一个在公共场合能够从容、干净如厕的孩子，不仅展现了良好的家庭(ting)教育，更传递着自(zi)信(xin)和对他人的尊重。

但(dan)现实情况是，很多家长在面对这个问题时，往往感到力不从心。一方面，我们不希望过度干预孩子的成长(zhang)，另一方面，又担心孩子因为缺乏如厕指导而养成不良习惯，甚至产(chan)生心理阴影。传统的说教方式，对于6岁的孩子来说，往往显得枯燥乏味，难以引起(qi)他们的(de)兴趣和共鸣。

正是基于这样的考量，我们推(tui)出这款“6岁新版视频科普：农贸市场公厕大小便100例”。它并非简单地罗列“要怎么做”，而是通过情景模拟、生动案(an)例，以一种孩子能够理解、接受、甚至喜爱的方式，深入浅出地(di)讲解农贸市场公厕的如厕全流程。我们希望，通过这部视频，能为家长提供一个强(qiang)有力的工具，为孩子铺就一条通往独立、自信、健康的如厕之路。

聚焦场景，化解“第一次”的陌生感

农贸市场的公厕，其环境特点与(yu)家庭厕所大相径庭(ting)。人流量大、空间相对拥挤、设施(shi)种类可(ke)能更多样，这些(xie)都可能(neng)让初次接触的孩子感到不安。我们的视频将从孩子们最容易接触到的场景入手，一步步建立他们的安全感和熟悉感。

1.目标明确：轻松找到“它(ta)”

场景还原：视频会生动地展现孩子们在农贸市场中，可能需要去洗手间的情况。比如，玩累了，吃(chi)了东西需要上厕所，或者在(zai)拥挤的人群中感到(dao)不适。找厕所的“信号”：我们会教导孩子如何识别“厕所”的指示牌，通(tong)过不同的图标和文字，让(rang)他们知道“这是去厕所的路”。

也会强调在需要时，及时向家长或可靠的成年人表达需求，而不是憋着。“排队”的艺术：农贸市场公厕，排(pai)队是常态。视频会通过(guo)动画或真人演绎，教孩子如何礼貌地排队，不插队，不推搡，保持耐心。我们会强调，大家都需要使用，所以耐心等待是互相尊重的表现。

2.“装备”齐全：熟悉厕所里的“小伙伴”

认识“门”：视频会详细展(zhan)示不同类型的厕所门，有的是推拉门，有的是外开门(men)。教孩子如(ru)何找到门把手，如何正确地推或拉开门。也会强调在进入前(qian)，要先观察门上的“空”或“有人”的(de)标志。“坐便器”还是“蹲便器”？针对不同类型的厕所，视频会分(fen)别进行讲解。

坐(zuo)便器：会展示如何正确地坐在马桶(tong)圈上，以及如何在需要时使用一次性马桶垫。强调(diao)不要将物品放在马桶盖上，保持干净。蹲便器：会教导孩子如何掌握平衡，蹲稳，以及如(ru)何调整(zheng)身体姿势，使其更舒适和安全。“水龙头”与“洗手液”：这是如(ru)厕后最重要的环节。

视频会详细展示如何正确地打开水龙头，调节冷热水，以及使用洗手液。我们会通过夸张的动作和有趣(qu)的配乐，让洗手这个过程变得生动有趣。“烘干机”与“擦手纸”：针对不同地区的设施，视频会一(yi)并介绍。教孩子如何使用手部烘干机，或者取用擦手(shou)纸。

3.独立的“仪式感”：从“进门”到“出门”

“我要一个人”：6岁(sui)的孩子，已(yi)经(jing)具备一定的独立能力。视频会鼓(gu)励孩子，在条件允(yun)许的情况下，尝试自己解决如厕问题。这不仅是锻炼(lian)他们的独立性，也是让他们建立自信的过程。“妈妈/爸爸，我在(zai)里面”：教导孩子在进入隔间后，如果独自一人，可以轻声告知在(zai)外等候的家长。

也会强调，如果遇到任何困难，可以随时敲门寻求帮助。“关上门，从容‘办事’”：视频会巧妙(miao)地避开不适宜儿童观(guan)看的画面，而是通(tong)过动画或剪影的(de)方式，讲解如厕的正确过程。强调专注，避免嬉戏打闹。“冲水”的学问：视频会演示如何正确地冲水，确保冲干净。

对于有不同(tong)冲水方式的，也会进行说明，比如(ru)按钮(niu)式、脚踏式等。

4.卫生第一：保护自己，也尊(zun)重他人

“脚下留情”：针对蹲便器，我们会强调，避免将纸巾或其他杂物丢入便池。“不留痕迹”：鼓励(li)孩子在离开前，检查自己是(shi)否带走所有物品，并(bing)确保自己(ji)没(mei)有留下任何不干净的痕迹。“洗手是必修课”：再次强调洗手的三个关键步骤(zhou)：湿、搓、冲。我们会用生动形象的比喻，比如“把细菌都赶跑”，让孩子理解洗手的重要性。

“不乱摸”：提醒(xing)孩子，在公共厕所，尽量避免用手触摸墙壁、地面等可能不洁的区域。

5.遇到“小麻烦”怎么办？

“纸用完了”：这是常见的(de)问题。我们会教孩子，如果发现厕纸用完，可以敲(qiao)门向外等候的家人求助，或者向附近的工作人员说明情况。“水龙头坏了”：如果遇到设施损坏，教孩子及时告知家长，不(bu)要自行尝试修理。“有人在外面等”：视频会引导孩子，如厕完(wan)毕后，尽快(kuai)离开，不(bu)要在隔间内逗留过久，以免影响他人。

通过第一部分对农贸市(shi)场公厕具体场景的细致还原和讲解，我们旨在消除孩子对陌生环境的恐惧感，让(rang)他们对公厕的设施和使用流程有一个清晰的认知。这如同为孩子准备好了一份“如厕地图(tu)”，让他(ta)们能够confidently地踏(ta)入(ru)每一个陌生的公厕。

Part2:行为养成(cheng)，将“好习惯”内化(hua)为“自然”

仅仅(jin)了解流程还不够，真(zhen)正的挑战在于如何将这些正确的如厕行为，转化为孩子自觉的习惯。第(di)二部分将着重于行为的养成(cheng)，通过引导、鼓励和正面强化，让孩子在潜移默化中，爱上干净、文明(ming)的如厕方式。

1.“小小探险家”的游戏化学习

“寻宝游戏”：在视频中，我们可以设计一个“寻宝游戏”的环(huan)节。比如，让孩子在模拟的(de)农贸市场公厕场景中，找到“隐藏”的洗手液，或者“正确”的冲水(shui)按钮。每完成一个任务，就获得一个虚拟的“徽章(zhang)”。“我是小卫士”：鼓励孩子在(zai)如厕后，主动检查自己(ji)是否把厕所弄干净了，就像(xiang)一个“小小卫士”一样。

这种角色扮演，能够激发他们的责(ze)任感。“点赞游(you)戏”：在视频中，当孩子做出正确的如厕行为时，屏幕上会弹出“点赞”的动画，并伴随鼓励性的语言。这是一种即时反馈，能够强化他们的积极行为。

2.“小故事”的移情与共情

“小熊的第一次”：我们可以虚构一个可爱的小熊角色(se)，讲述它第(di)一次独自(zi)在农贸市场公(gong)厕如厕的故事。故事中，小熊可能会遇到一些小小的挑战，但最终在家长的引导下，成功地完成了如厕，并感到非常自豪。这种故事化的叙述，更容易让孩子产生共情，学习模仿。“细菌大作战”：用拟人(ren)化(hua)的方式，将细菌描绘成“坏蛋”，而洗手液和清洁的厕所则是“英雄”。

让孩子在(zai)故事中，理解保持卫生的重要性，并主动加入“细菌大作战”。“排队的小秘密”：讲述一个关于排队(dui)的小故事，让孩子明白，排队(dui)不仅是规则，更是对他人的尊重。比如，一个小朋(peng)友因为插队，结果惹恼了大家，最后自(zi)己(ji)也感到很(hen)不好意思。

3.“家长互动(dong)”的黄金法则

“事前沟通”：在前往农贸市场之前，家长可以和孩子一起观看视频的部分内容，进(jin)行简单的预习。告诉孩子：“今天(tian)我们去(qu)买菜，如果要去厕所，我们记得视频里教的方法哦！”“实时引导”：在实际场景中(zhong)，家长可以根(gen)据视频中的内容，进行适时、温和的引导。

例如，当(dang)孩子走到厕所门口时，可以轻声提(ti)醒：“还记得怎么看标志吗？”或者在孩子洗(xi)手后，给予一(yi)个(ge)肯定的眼神和微笑。“事后表扬”：当孩子成功地完成一次独立或在家(jia)长引导下的如厕，一定要(yao)给予及时的表扬和鼓励。一句“宝宝真棒(bang)，自己学会上厕所(suo)了！”或者(zhe)“你今天表现得很独立，妈妈真为你高兴！”会给孩子带来巨大的成就感。

“榜样力量”：家长本身(shen)也要注意自己的如厕行为，成为孩子最好的榜样。在公共厕所，保持干净、节约用水，这些都会被孩子默默地学习。

4.克服“心理障碍”的耐心与智慧

“不藏匿，不批评”：很多(duo)孩子不愿意在公共厕所如厕，可(ke)能是因为之前有过不好的经历，或者害怕被嘲笑。家长要理解孩子的感受，不要因为孩子在公共场合“出(chu)意外”而严(yan)厉批评，这只会加剧他们的恐(kong)惧。“循序渐进”：不要期望孩子一下子就变得完美。从鼓励他们独自进入隔间，到尝试自己冲水，再到完全独立完成，这是一个循序渐进的过程。

“正视‘意外’”：即使孩子已经具备一定的如厕能力，偶尔的“意外”也是难免的。此时，家长应该平静地处理，帮助孩(hai)子清理，并温和地再次强调(diao)正确的做法，而不是责备。“转移注意力”：如果孩子对公共厕所有强烈的抵触情绪，可以尝试在(zai)去之前，先(xian)在家里进行如厕练(lian)习，或者玩一些与厕所相关的游戏，帮助他们建立积极(ji)的联想。

5.延展应(ying)用：将“农贸市场经验”推广到其(qi)他场景

“同样的规则，不同的地方”：农贸市场的公厕经验，可以迁移到商(shang)场、公园、学校等其他公共场所。核心的如厕礼仪和卫生习惯是共通(tong)的。“从‘100例’到‘生活实践’”：视频中的“100例”，是一个集(ji)中的学习过程。而真正的学习，在于将这些知识和技能，融入到孩子日常的每一次出行中。

鼓励孩子在每一次使用公共厕所时，都回想(xiang)视频(pin)中学到的知识，并(bing)将其付诸实践。“建立自信，拥抱(bao)世界”：当孩子能够自信、独立地解决如厕问题，他们会(hui)感到更加(jia)安全和自在，也更愿意去探索和体验外面的世界。这是一种由内而外的成长，是对他们独立人格的塑造。

结语(yu)：小厕所(suo)，大教育

农贸市场(chang)的公厕，虽然只是一个日常的公共设施，但它却承载着孩(hai)子成长过程中重要的“如厕教育(yu)”。通过这部“6岁新版视频科普：农贸市场公厕大小便100例”，我们希望(wang)能够为(wei)家长提供一套科学、有趣、易于操作的教(jiao)育方案。

我们相信，每(mei)一个孩子都渴望独立、干净、自信。而作为家长，我们能够做的，就是为他们提供最好的引导和(he)支(zhi)持。让每一次踏入农贸市场公厕的经历，都成为孩子成长路上(shang)一笔宝贵的(de)财富，让他们在(zai)享受(shou)生活便利的也学会尊重自己，尊重他人，成为一(yi)个有教养、有担当的小公民。

这部(bu)视频，不仅仅是一个科普教程，更(geng)是一份对孩子(zi)健康成长的承诺，一份对美好生活习惯的播种。让我们的孩子(zi)，在干净、文明的如(ru)厕(ce)体验中，迈出更加坚实(shi)的每一步！

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图片来源：每经记者 陈丽华 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄