每经编辑｜陈泥    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,巨乳黑丝美臀

“叮铃铃……”下课铃响了，教室里瞬间炸开了锅，但我的心却久久不能平静。今天，班主(zhu)任李(li)老师给我们带(dai)来了一节与众不同的英语课——“英语口语提升与学习技巧分享”。我从未想过，一节课的时间，能让我对英语口语的学习有了如此颠覆性的认识，更让我深深感(gan)受到了语言背后蕴含的独特魅力。

李老师，一位严谨又不失幽默的英语老师(shi)，站在讲(jiang)台上，眼神里闪烁着智慧的光(guang)芒(mang)。她没有(you)像往常一样直接开始讲(jiang)解课文，而(er)是话锋一转，带着一丝神秘(mi)的(de)微笑(xiao)说：“同学们，我们学习英语，不仅仅是为了考试，更重要的是能够用它去交流，去理解不同的(de)文化，去连接更广阔的世界。

今天，我们就来一场‘口语的盛宴’，让大家爱上开口说英语！”

她分享了(le)一个小故事：有一次她在国外旅行，想问路，结果因(yin)为发音(yin)不(bu)标准，对方完全听不懂，她急得满头大汗。但就在她努力用肢体语言和各种单词组合来(lai)表达时，一位好心的当地人(ren)竟然明白了她的意思，还热心地指(zhi)了路。这(zhe)件事让她意识到，即使发音不完美，只要敢(gan)于尝试，沟通依然是可能的。

接着，李老师(shi)抛出了她的(de)第一个学习技巧：“沉浸式输入，碎片化输出”。她解释说，这意味着我们要(yao)尽量为自己创造一个英语环境，即使不在国外，也可以通过听英文歌曲、看美剧英剧（初期可以带字(zi)幕，但要逐渐尝试无(wu)字幕）、收听英文播(bo)客等方式，让耳朵习(xi)惯英语的语调和节奏。

更重要的是，她(ta)鼓励我们将每天接触到的新词汇、短语(yu)，甚至是简单的句子，都尝试着“碎片化输出”。比如，看(kan)到一个有趣的英文单词，就试着编一个简单的句子；听到一句喜欢的英文歌词，就跟着唱几遍(bian)，理解它的意思，然后试着用自己的话复述。这种“听、看、模仿、再说”的(de)过程，能够有效地将输入转化为输出，让我们的口语能力在不知不觉中得到提升。

为了让这个技巧更具象化，李老师现场进行了演示。她播放了一段简短的英文对话，然后让同学们跟着模仿，注意语(yu)调、节奏和重音。她还分享了如何利用手机APP进行语音识别和跟读练习，找出自(zi)己发音的不足之处，并给出纠正建议。她特别提到，“语感”的培养是口语提升的关键。

语感不是一蹴而就的，而是通过大量的听和模仿，让大脑对英语的语音、语调、词汇搭配形成一种(zhong)“直觉”。她鼓励我们，每天至(zhi)少(shao)抽(chou)出15分钟，全身心地投入到英语(yu)的听力练习中，可以选择自己感兴趣的内(nei)容，比如体育、科技、新闻，甚至是搞笑的短视频。

李老师还分享(xiang)了另一个她认(ren)为极其重要的技巧——“主题式词汇积累与运用”。她认为，死记硬背单词效率(lv)低下，而且难以在实际交流中运用。她建议我们，根据不同的主题（如旅行、食物、兴(xing)趣爱好、工作学习等），系(xi)统地积累相关的词汇和短语。例如，在学习(xi)“旅行”主题时，我们不仅要学习“travel”、“trip”、“journey”，还要(yao)学习“bookaflight”、“checkin”、“luggage”、“destination”、“sightseeing”等与旅行相关的动词、名词和短语。

更重要的是(shi)，要立刻尝试将这些词汇运用到造句或简单的口头描述中。她现场给出了一个例子：“如果今(jin)天我们要讨论‘我的周末计划’，那么我们可以先积累一些与‘周末’、‘休闲’、‘活动’相关的词汇，然后用这些词汇编几个简单的句子(zi)，比如‘Thisweekend,Iplantorelaxathomeandreadabook.’或者‘Imightgohikingwithmyfriends.’这样，词汇的记忆就与实际运用结合起来了，也更容易在交流中脱(tuo)口而出。

”

课堂上，李老师还组织了小组讨论和(he)角色扮演活(huo)动。她随机分组，给每个小组一个日常话题，要求他们在规定时间内，利用(yong)所学的词汇和技巧，进行一段简短(duan)的对(dui)话。看着同学们(men)从最初的(de)羞涩、犹豫，到后来的积极参与、互相(xiang)鼓励，再到最后流利地交流，我的心里充满了激(ji)动。

我发现，原来开口说(shuo)英语并没有想象(xiang)中那么难，只要有正确的方法和积极的心态，我们每个(ge)人都能成为一个自信的英语使用者。

在分享过程中，李老师反(fan)复强调，语言学习是一个循序渐进的过程，贵在坚持。她鼓励我们，将这些学习技巧融入到日常的学习和生(sheng)活中，每天进(jin)步一点点，积少成多。她的话语充满了力量，让我对自己的英语口语能力充满了信心。这不仅仅是一堂课，更像是一次(ci)心灵的启迪，让我看到了一个全新的英语学习可能性。

我开始期待(dai)，下一次的英语课，下一(yi)次的开口说英语的机会。

下课后，教室里(li)依然回荡着李老(lao)师充满激情的话语。我迫不及待地掏出笔记本，将她分享的每一个学习技巧(qiao)都详细(xi)地记录下来。她不仅仅是传(chuan)授知识，更是点燃了我对英语学习的(de)热情，让我从(cong)“要(yao)我学(xue)”变成了“我要学”。

李老师(shi)的(de)第二个核心分享，聚焦于“克服口语障碍，建立自信”以及“体验语言魅力，深度学习”。她认为，许多同学在口语方面存(cun)在畏难情绪，主要原因有二：一是害怕犯错，二是缺乏实际运(yun)用(yong)的场景(jing)。她首先用心理学的小技巧来帮助我(wo)们建立(li)自信。她提出“积极心理暗示”法，鼓励我们在练习(xi)口语前，在心里默念几遍“IcanspeakEnglishwell.Iamconfident.”。

虽然听起来有些“鸡汤”，但她解释说(shuo)，这种积极的自我肯定能够有效地缓(huan)解紧张情绪，为开口创造心理基础。

她还分享了“模仿法”，这是一种(zhong)非常直接且有效的学习方式。她(ta)建议我们选择自己喜欢的、语(yu)速适中、发音清晰的英美剧片段、电影台词、TED演讲或(huo)者播客。然(ran)后，反复观看或(huo)收听，直到能够模(mo)仿其发音、语调、节奏和情感。她特别强调了“跟读”的重要性，并且要精读，不仅仅是机械地模仿声音，更(geng)要理解每一句话的含义、上下文语境以及其中蕴含的(de)情感表(biao)达。

例如，在模仿一段表达(da)愤(fen)怒的台词时(shi)，我们要尝试理解为什么主人公会这(zhe)样说，他们当时的表(biao)情和情绪是怎样的，然后(hou)才(cai)能(neng)更好地运用到自己的表达中。她建议我们可以录下自己的声音，与原声进行对比，找出差异并加以改进。

“发音的纠正，离不开‘听’和(he)‘练’。”李老师继续说(shuo)道，她还分享了一些实用的发音练习方法。比如，针对一些容易混淆的(de)音标（如/θ/和/s/，/l/和/r/），她会播放对比音频，并让我们进行大量的跟读练习。她还建议我们可以利用一些在线发音词典，点击单词(ci)的发音，仔细听，然后模仿。

她还特(te)别提到了“连读”、“弱读”和“失(shi)去爆破”等语音现象，认为掌握这些能够让我们的口语听起来更地道、更自然。她鼓励我们，在模仿的过程中(zhong)，不仅要关注单个音素，更要关注整个句子的流畅性和韵律感。

李老师的第(di)三个分享，是关于“感(gan)受语言的魅力，拓展学习的边界”。她认为，语言不仅仅是沟通的工具，更是文化的载(zai)体。学习英语(yu)，不应仅仅停留在“背单词、学语法”的层面，更要走(zou)进语言背后的文化。她鼓励我们，在学习英语的过程中，多了解英语国家的风俗习惯、历史文化、文学艺术。

比如，在学习关于“感恩节”的词汇和表达时，我们不(bu)仅仅要学会“ThanksgivingDay”、“turkey”、“feast”等，更要去了解这个节(jie)日的由来、意义以及人们是如何庆祝的。这样，当我们再运(yun)用这些词汇时，会更加地生动和有画面感，也更容易被他人理解和接受。

她还提到了“跨文化交流”的重要性。她建议同学们可以尝试通过一些社交(jiao)平台，寻找国外的笔友或语伴，进(jin)行文字或语音交流。她分享(xiang)了自己早年通过写信与一位美国(guo)学生建立友谊的经历，这不仅提升了她的英语水(shui)平，更让她开阔了视野，了解了不同的思维方式和价值观。

她鼓励我们在与人交流时，保(bao)持开放的心态，尊重不同的文化背景，这(zhe)样才能真正(zheng)地实现有效的沟(gou)通。

为了让我们更直观地感受语言的(de)魅力，李老师播放了一段她自己翻译并配音的英(ying)文短片。短片内容诙谐有趣，她用生动的语言和富有感染力的语调，将原片的幽默感淋漓尽致地展现出来。看完(wan)后，教室里响(xiang)起了雷鸣般的掌声。李老师笑着说：“看到吗？语言(yan)是有温度的，是可以传递情感(gan)的。

当我们能够熟练运用一门语言，我们就能让更多人听到我们的声音，分享我们的喜怒哀乐，甚(shen)至改变他们的看法。”

李(li)老师总结了她今天分享的几个核心要点：

敢于开口，不怕犯错：错误是学习的垫脚石。沉浸式(shi)输(shu)入，碎片化输出：创造英语环境，随(sui)学随(sui)用。主题式词汇积累与运用：结合实际，让词汇“活”起来。积极心理暗示与模仿：建立自信，找到(dao)最(zui)适合自己的发音。关注发音细节，练习语音现象：让口语更地道、自然。

体验语言魅力，了解文化：让(rang)学习更有趣，更有深度。坚持与实践：语言学习，贵在持之以恒。

她鼓励我们，将这些方法融入到日常的学习中，每天坚持一点(dian)点，不要(yao)急于(yu)求成。她还(hai)承诺，在之后的英语课中，会增加更多的口语练习环节，并为大家提供一个安全、轻松的语言实践平台。

这堂课，我受益匪浅。我不再感(gan)到英语口语是遥不可及的挑战，而是充满了趣味和可能(neng)性的旅程。我决心从今天开始，严格按照李老师的方法去做，每天坚持练习，大(da)胆开口，去感受语言的魅力，去连接更广阔的世界。我相信，在不久的将来，我一定能在英语的海洋(yang)里，乘风破浪，自由翱翔！

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图片来源：每经记者 陈杰斌 摄

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