每经编辑｜陈振中    

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Jizzz老师的课(ke)堂，是知识的游乐场，也是(shi)智慧的启迪灯

还记得吗(ma)？那个在(zai)讲台(tai)上(shang)神(shen)采飞扬的身(shen)影，那(na)个能(neng)把(ba)最(zui)枯(ku)燥(zao)的理论讲得妙(miao)趣横生，把最(zui)复(fu)杂的概念(nian)化繁为简的Jizzz老(lao)师(shi)。他的课堂，从(cong)来不是(shi)单调的(de)填鸭式灌输，而(er)是一(yi)场精(jing)心策(ce)划的知(zhi)识(shi)探(tan)险(xian)，一次身临(lin)其境(jing)的智(zhi)慧(hui)体验。走(zou)进Jizzz老(lao)师的课堂(tang)，你(ni)会被一(yi)种独(du)特的氛围(wei)所(suo)感(gan)染——轻(qing)松、活跃、充(chong)满求知欲。

Jizzz老师(shi)的教(jiao)学风(feng)格(ge)，可以(yi)用“形散(san)神不(bu)散”来形(xing)容(rong)。他常(chang)常会从(cong)一(yi)个看(kan)似毫(hao)不(bu)相干的(de)段子、一个生活(huo)中的(de)小故事，或(huo)者一段引(yin)人(ren)入胜的影评(ping)切入(ru)，瞬间(jian)抓(zhua)住(zhu)同(tong)学们(men)的注意(yi)力。比如，在讲解“蝴蝶(die)效应”时(shi)，他没有(you)直接抛(pao)出(chu)复杂(za)的数学(xue)模(mo)型，而是娓娓道(dao)来：“想象一(yi)下，一(yi)只(zhi)蝴(hu)蝶在(zai)巴(ba)西(xi)扇动(dong)了一(yi)下(xia)翅(chi)膀，可(ke)能在几周(zhou)后就(jiu)会在(zai)美(mei)国引起(qi)一场龙卷(juan)风。

这听起(qi)来很玄(xuan)乎，但它揭(jie)示了一(yi)个深(shen)刻的道(dao)理(li)：微小(xiao)的改(gai)变，有(you)时(shi)会引发巨大(da)的(de)连锁反应。”紧接着(zhe)，他(ta)会(hui)巧妙(miao)地将(jiang)这个概念(nian)与经济(ji)学中的(de)市(shi)场(chang)波(bo)动(dong)、社会(hui)学中(zhong)的群体行(xing)为，甚(shen)至(zhi)个人成(cheng)长中的(de)习惯(guan)养(yang)成联(lian)系起(qi)来。这(zhe)种(zhong)“旁(pang)征博(bo)引，触(chu)类旁(pang)通(tong)”的(de)教学(xue)方式(shi)，不(bu)仅(jin)让知(zhi)识点(dian)变得(de)鲜活(huo)，更重(zhong)要的(de)是，它教(jiao)会了我们(men)如何去发现事物(wu)之(zhi)间(jian)的内在联系，如何(he)从宏观(guan)到微(wei)观(guan)，从抽象(xiang)到具体(ti)地思考(kao)问题。

更(geng)令人(ren)称道的是，Jizzz老(lao)师对(dui)于知识(shi)的(de)“解构”能(neng)力。他总能精(jing)准(zhun)地(di)找(zhao)到学习(xi)的“痛(tong)点”，然后用(yong)最直(zhi)观、最(zui)形象(xiang)的方式(shi)将其“破(po)译”。例如，在面对(dui)一些(xie)抽象(xiang)的物(wu)理概念时，他会(hui)借助各(ge)种生动(dong)形象(xiang)的(de)比喻。他曾用(yong)“橡皮(pi)筋的拉伸与回(hui)弹”来(lai)解释(shi)能量守(shou)恒(heng)，用“你追(zhui)我(wo)赶的(de)赛跑”来比喻速(su)度与加速(su)度的关(guan)系(xi)，甚至(zhi)在讲(jiang)解量子(zi)力学(xue)时(shi)，会用(yong)“像(xiang)变(bian)魔术一样，一(yi)个(ge)粒子(zi)可以(yi)同(tong)时(shi)出现(xian)在(zai)好(hao)几个地方”来引发我们的(de)好奇心。

他鼓励(li)我们(men)大胆(dan)提问(wen)，从不(bu)嘲(chao)笑任何一个“愚蠢”的问(wen)题，反而(er)会(hui)认真(zhen)倾听，然后(hou)用(yong)更(geng)加浅显(xian)易(yi)懂的语言(yan)，甚至是画(hua)图、做实(shi)验的方(fang)式(shi)，将(jiang)问(wen)题(ti)逐一(yi)击破(po)。这种(zhong)“不耻(chi)下问(wen)，循循善诱(you)”的态度，极大地(di)激发(fa)了同学(xue)们(men)的(de)学习热情和(he)独立(li)思考的能(neng)力。

Jizzz老师(shi)的课堂，绝不仅仅(jin)是信(xin)息的传递(di)，更是(shi)一种思(si)维的(de)塑(su)造。他常常(chang)会设(she)置一(yi)些(xie)开放性(xing)的问(wen)题，引导我(wo)们去(qu)探索不同(tong)的解决(jue)方案，鼓励我们(men)发(fa)表自(zi)己的(de)观(guan)点(dian)，即使(shi)这些(xie)观点尚显(xian)稚(zhi)嫩。他(ta)会(hui)组织(zhi)小组讨论，让大(da)家在(zai)交(jiao)流(liu)碰(peng)撞中激(ji)发(fa)灵感(gan)，在合作(zuo)探究(jiu)中深(shen)化理解(jie)。我(wo)至今(jin)仍清晰地记得(de)，有一次在(zai)讨论(lun)一个(ge)关(guan)于(yu)“道德困(kun)境”的(de)案(an)例时，Jizzz老师并没(mei)有(you)给(gei)出标准答案，而(er)是让我们(men)分组辩论，从不同的(de)角(jiao)度去分(fen)析(xi)利(li)弊(bi)，去(qu)理(li)解不同(tong)角色的立(li)场。

那(na)一刻(ke)，教室(shi)里充(chong)斥着(zhe)激(ji)烈(lie)的(de)思想(xiang)交(jiao)锋，但更(geng)多(duo)的是(shi)对彼(bi)此观(guan)点的(de)尊(zun)重和对(dui)真理的共(gong)同追求。Jizzz老师(shi)适时地(di)介入(ru)，提出(chu)一些(xie)关键性(xing)的引导(dao)，让我(wo)们在(zai)迷雾(wu)中找到方(fang)向，在(zai)争议中达(da)成共识。这(zhe)种“引导而非(fei)灌(guan)输，启发而(er)非定(ding)论(lun)”的(de)教学(xue)模式(shi)，让我(wo)们学(xue)会(hui)的不仅仅是(shi)知识本身(shen)，更(geng)是一种面对复杂(za)问题时的分析(xi)能力(li)、沟(gou)通能力(li)和协作(zuo)能力。

Jizzz老(lao)师的(de)课堂，还充(chong)满(man)了“意料之外(wai)的惊喜(xi)”。他时常会结合(he)时(shi)事热(re)点，将(jiang)课(ke)堂内容(rong)与社(she)会(hui)发(fa)展(zhan)紧(jin)密联(lian)系。在讲解(jie)经济(ji)学原理时(shi)，他会(hui)分(fen)析(xi)当下(xia)最新的财(cai)经新(xin)闻；在探(tan)讨文(wen)学作品时，他会(hui)引(yin)用当下(xia)热门的影视剧台(tai)词；在(zai)教(jiao)授科学知识(shi)时(shi)，他(ta)会(hui)分(fen)享最(zui)新(xin)的科技(ji)突破(po)。这种(zhong)“与时俱进(jin)，学以致(zhi)用”的教(jiao)学方法(fa)，让(rang)我们(men)真切(qie)地(di)感受到(dao)学习(xi)的价值和(he)意义(yi)，明白我们(men)所(suo)学的知识，并非是(shi)陈旧的理(li)论，而(er)是(shi)能(neng)够驱(qu)动社会进(jin)步、影(ying)响我(wo)们生(sheng)活的强(qiang)大力(li)量(liang)。

Jizzz老师(shi)的课堂(tang)，是(shi)一场没有终点(dian)的探(tan)索。他(ta)总能(neng)以饱(bao)满的热(re)情和(he)不(bu)懈的(de)精(jing)力(li)，将每一个(ge)知(zhi)识点都(dou)赋予(yu)生(sheng)命。他的课堂(tang)，不仅(jin)仅是(shi)知(zhi)识的(de)殿(dian)堂，更是我(wo)们心(xin)中那(na)份对(dui)未(wei)知(zhi)的好(hao)奇心(xin)和对真理(li)的永恒追(zhui)求(qiu)的(de)火(huo)种，被他点燃(ran)，并熊熊燃(ran)烧(shao)。

Jizzz老(lao)师的“深(shen)入浅出(chu)”，是化(hua)繁为简的(de)艺术(shu)，更(geng)是智慧(hui)的传递(di)

“深(shen)入(ru)浅(qian)出”，看似简单的(de)四个字，却(que)蕴含(han)着极(ji)高的教学(xue)智慧。在(zai)Jizzz老(lao)师的(de)课(ke)堂上，“深入浅出”不仅仅(jin)是一(yi)种教(jiao)学(xue)技(ji)巧，更(geng)是一(yi)种深(shen)入人心(xin)的(de)力(li)量，一(yi)种(zhong)化繁为简(jian)的艺(yi)术。他总能(neng)将那(na)些原本晦(hui)涩(se)难懂、令人(ren)望而却(que)步的知(zhi)识，用最(zui)清晰、最(zui)简洁、最(zui)贴近(jin)我们(men)生(sheng)活的方(fang)式呈现(xian)出(chu)来，让(rang)我们在恍(huang)然大(da)悟(wu)中，体会(hui)到知识的魅力(li)。

Jizzz老师的“深入(ru)”体(ti)现在他(ta)对知识(shi)的(de)深(shen)刻(ke)理解和(he)精准把握。他并非停留(liu)在概念(nian)的层(ceng)面，而(er)是能够追(zhui)根溯源，探(tan)究其(qi)背后M.s.e.d.原理、发展(zhan)脉络(luo)和实(shi)际应用。当(dang)我们(men)在学习一个新(xin)概念时(shi)，他不会(hui)急于给(gei)出定义(yi)，而是(shi)会先抛出一个(ge)问题，或者(zhe)描绘一(yi)个(ge)应用(yong)场景(jing)，让我们带(dai)着困(kun)惑去探索(suo)。

例如(ru)，在讲(jiang)解“信(xin)息(xi)熵”时(shi)，他(ta)并(bing)没(mei)有直接给(gei)出公(gong)式，而是通(tong)过一个(ge)“猜(cai)数字”的游戏，让我们体验信(xin)息(xi)量与不确定性的关(guan)系，再(zai)引申到信息熵的概念，并(bing)进(jin)一(yi)步(bu)解(jie)释其(qi)在数(shu)据压(ya)缩、通信传(chuan)输等(deng)领(ling)域的广(guang)泛应用(yong)。他(ta)能够(gou)从宏观(guan)的(de)理(li)论框架，到微(wei)观的(de)细节原理(li)，再到(dao)具体(ti)的实(shi)际案例(li)，层(ceng)层(ceng)递(di)进，条(tiao)理(li)清(qing)晰，让我们不仅(jin)知(zhi)其然(ran)，更(geng)知其所以(yi)然。

而(er)Jizzz老(lao)师的“浅出(chu)”，则(ze)体现在(zai)他化繁为简(jian)的(de)功(gong)力。他(ta)拥有“点(dian)石(shi)成金(jin)”般(ban)的(de)语言(yan)能力(li)，能够用最通俗(su)易懂的比喻、最(zui)生(sheng)动形(xing)象(xiang)的案(an)例，将复杂的概(gai)念“翻译”成(cheng)我们能够理解的(de)语(yu)言。他善于运(yun)用(yong)类比(bi)和类(lei)比，将抽(chou)象(xiang)的理(li)论与具象(xiang)的(de)事(shi)物联(lian)系起(qi)来。例(li)如，他(ta)曾(ceng)用(yong)“一个乐团(tuan)的指挥(hui)”来(lai)比喻(yu)CPU在(zai)计(ji)算机中的(de)作用(yong)，用(yong)“水管中的(de)水(shui)流”来(lai)解释(shi)电流(liu)的(de)形成，用“排队买票”来形(xing)象地(di)说明(ming)算法(fa)的效率。

这些(xie)贴切(qie)的(de)比喻(yu)，不仅让我们(men)更容易(yi)记住(zhu)知(zhi)识(shi)点(dian)，更(geng)重要(yao)的是，它帮(bang)助我们建立(li)起(qi)知识(shi)之间的联(lian)系，形成(cheng)清晰的(de)认(ren)知(zhi)图谱。

Jizzz老师(shi)的“深入浅(qian)出”还(hai)体现在(zai)他对(dui)学(xue)习(xi)过程的巧妙设计。他深知学(xue)习是一个循序渐(jian)进(jin)的(de)过程，因(yin)此，他(ta)会精(jing)心(xin)安(an)排教(jiao)学的节奏(zou)和(he)难(nan)度。他(ta)会在讲解(jie)一个新知(zhi)识(shi)点(dian)之前，先(xian)回顾相(xiang)关的基础(chu)知(zhi)识(shi)，为(wei)我们打(da)下坚(jian)实的(de)基础(chu)。然后(hou)，他(ta)会(hui)逐步(bu)引入(ru)新的概念(nian)，并及时通(tong)过提问、练(lian)习(xi)等(deng)方式(shi)，巩固我(wo)们对新(xin)知识(shi)的(de)理解。

在(zai)遇(yu)到(dao)难(nan)点时，他(ta)不会(hui)回(hui)避(bi)，而(er)是(shi)会放慢语速，反复讲解，甚至会(hui)转换不同(tong)的讲(jiang)解角(jiao)度，直到我(wo)们豁(huo)然开朗(lang)。他鼓励我(wo)们“慢下(xia)来”，去(qu)消化和(he)吸(xi)收，而(er)不是(shi)一味(wei)地追(zhui)求速(su)度。

这(zhe)种“允许犯错(cuo)，善(shan)于引导”的(de)教学方式，极大(da)地减(jian)轻(qing)了我们(men)的(de)学(xue)习(xi)压力，让我们(men)能够(gou)更加自信地去探(tan)索(suo)和学(xue)习。

Jizzz老师(shi)的课堂，是一(yi)个“知识花(hua)园”，而(er)他(ta)的(de)“深入(ru)浅(qian)出(chu)”，就(jiu)像(xiang)一位(wei)技(ji)艺精(jing)湛的园(yuan)丁，用最恰(qia)当(dang)的(de)阳(yang)光、雨露和土(tu)壤，滋养着每一(yi)株求(qiu)知幼(you)苗。他(ta)让我(wo)们明(ming)白，学(xue)习并(bing)非是(shi)艰苦(ku)卓约的攀登，而(er)是(shi)一次充满乐(le)趣和惊(jing)喜(xi)的探(tan)索。他(ta)用(yong)他的智(zhi)慧和(he)热(re)情，点亮(liang)了我(wo)们对知识(shi)的渴望，让(rang)我们(men)相信，只要(yao)方法得当，任何知识(shi)都可以(yi)变得触(chu)手(shou)可(ke)及，任何难题都(dou)可以迎刃(ren)而解。

Jizzz老师(shi)的(de)课(ke)堂(tang)精彩瞬(shun)间，不(bu)仅仅是(shi)知识的(de)传递，更是智(zhi)慧(hui)的(de)启(qi)迪，是(shi)学习(xi)方法的示(shi)范，是激发(fa)潜能的火花(hua)。他的(de)教学风格，如(ru)同(tong)春风化(hua)雨(yu)，润物无(wu)声，却又深刻地影响(xiang)着每一(yi)个走(zou)进(jin)他课(ke)堂的人，让我(wo)们在轻(qing)松愉快的氛围中，收(shou)获知(zhi)识，塑(su)造(zao)思维，点(dian)亮人生(sheng)。

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图片来源：每经记者 陈嘉桦 摄

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