每经编辑｜钟东泉    

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争议背后的暗流：警惕“亲子”标签下的陷(xian)阱

近年来，随(sui)着互联网技术的飞速发展，短视频平台如雨后春笋般涌现，以其直观、便捷、易传播的特点，深刻地改变了人们的生活方式和信息获取途径。其中，围绕“亲子(zi)”主题的内容更是占据了相当大的(de)比重，从温馨的家庭日常(chang)到趣味的互动游(you)戏，再到育(yu)儿经验的分享，都曾(ceng)一(yi)度成为网络上的热门话题，似乎为无数家庭提供了一种情感的连接和(he)生活的灵感(gan)。

就在这片看似祥和的(de)景象之下，却潜藏着不容忽视的危机。

近期，一些打着“亲子”旗号，实(shi)则包含低俗、甚至(zhi)有害内容的视频开始在网络上流传，并迅速引发了轩然大波。这些视频以其猎奇、煽情的特点，吸(xi)引了一部分用(yong)户的目光，其传播速度之快、影响之广，令人咋舌。更令人担忧的是，其中一(yi)些内容模糊了道德底线，甚至可能对青(qing)少年造成严重的心理创伤和价值观念的扭曲。

这种“亲子”乱象的出现，不仅仅是一个简单的内容审查问题，更是对当前社会家庭教(jiao)育、网络环境以及青少年心理健康敲响的严峻警钟。

我们需(xu)要深思这类不良“亲子(zi)”视频为何(he)能够滋生并传(chuan)播。其根源可能在于多方面(mian)。一方面，在追求流量和眼球效应的商业驱动下，部(bu)分平台和内容制作者为了博取关注(zhu)，不惜突(tu)破道德和法律的底线(xian)，利用(yong)“亲子”这一敏感且易引起关注的标签，制造虚(xu)假或低俗内容。

这种“以亲子之名，行污染之实”的做法，是对家庭情感的亵渎，也是对社会公序良(liang)俗的挑战。

另一方面，部分家长的网络素养和辨别(bie)能力不足，也(ye)为不良信(xin)息的传播提供了土壤。在信息爆(bao)炸的时代，我们每天都会接触到海量(liang)的信息，但并非所有信息都是有(you)益的。如果(guo)家长自身缺乏对网络内容的辨别能力，或者对孩子接触网络缺乏有效的引导(dao)和监管，就可能让孩子(zi)在不经意间接触到(dao)这些有害信息。

更可怕的是，有些家长(zhang)出于某种目的（如博取关注、炫耀等），主动拍摄并发布一些不恰当的“亲子”内容(rong)，这无疑是在亲手为孩子铺设通往危险(xian)的道路。

这类不(bu)良“亲子”视频的危害不容小觑。对于正在形成价值观的青少年而言，长期接触低俗、甚至错误引导的内容，可能导致他们对性、家庭关系产生片面甚至扭曲(qu)的认(ren)知。他们可能会模仿视频中的不良行为，对社会产生错误的理解，甚至对自(zi)身安全构成威胁。这种(zhong)内容的传播，也会加剧社会对亲子关系的误(wu)解，模糊正常的亲子界限，为网络欺凌、性侵害等犯罪行为提供(gong)温床。

面对如此严峻的形势(shi)，家长们肩上的责任显得尤为(wei)重(zhong)大。我们不能简单地将(jiang)问题归咎于平台或内容(rong)制作者，更需要从自身做起，审视家庭教育的现(xian)状，提升自身的网络素养，并积极为孩子构筑一道坚固的防护网。在(zai)信息高速流动的今天(tian)，任何一位家长都不能置身(shen)事外，因为网络的影响力早已渗透到家庭的每一个角落(luo)，关系到我们下一代的健康成长。

本文(wen)的第一部分，旨在揭示不良“亲子”视频背后(hou)隐藏的危机，分析(xi)其滋生和传播的深层原因，并初步阐述其对青少年可(ke)能造成的危害。这只是一个开端，接下来的第二部分，我们将(jiang)深入探讨家长应该如何应对，如何有效引导孩子，以及如何构建一个更加健康、安全的家庭网络环境，共同抵御不良信息的侵蚀。

家长之道：守护“净土”，共筑健康成长之路

当不良“亲子”视频的争议声浪席卷而来，每一位家(jia)长都应从中汲取深刻的教训，并将这份警惕转化(hua)为实际的行动。在这个信息泛滥的时代，家庭是孩子最坚实的港湾，而家长则是守护这个港湾的“掌舵人”。如何才能有效应对挑战，守护孩子的成长“净土”，已成为摆在所有(you)家庭面前的必答题。

提升家长的网络素(su)养和媒介辨别能(neng)力是关键。我们(men)不能指望孩子能够独立辨别所有信息的真伪与优(you)劣，家长首先需要成为孩子信息辨别的“领路人”。这意味着家长需要(yao)主动了解当前网络上流行哪些内容，哪些内容可能(neng)存在风险，以及如何识别低俗、虚假或有害信息。

这并非(fei)要求家长成为网络专家，而是要培养(yang)一种批判性思(si)维，不轻信、不盲从，对网络(luo)上的内(nei)容保持一份审慎的态度。当家长自身拥有了辨别能力，才能在与孩子(zi)交流时，有理有据地引(yin)导他们，教会他们区分什么是健康积极的内容，什么是需要警惕和远离的“陷阱”。

建立开放、信任的亲子沟通模式至关重要。很多时候，孩子之所以会在网络上寻求“刺激”或接触不良信息，可能是因为(wei)在现实生活中缺乏情感的满足、同伴的(de)认可，或是对某些问题感到困惑但又不敢向父母启齿。因此，家长需要努力营造一种家庭氛围，让孩子感到安全、被理(li)解和被尊重。

鼓励孩子分享他们在网络上看(kan)到或听到的内容，即使(shi)是他们认为“有趣”但家长看来可能(neng)不太合适的内容。通过倾听和提问，了解孩子(zi)的想法和感受，并在这个过程中，循序渐进地进行引导。例如，当(dang)孩子提到某个他们觉得“奇怪”的视频时，家长可以借机提问：“你(ni)觉得(de)这个视频为什么会引起争议呢？你(ni)看了之后有什么感觉？你认为这样的内容对不对？”这种方式比直接禁止或批评更能让孩子接受，也更有助于(yu)他们(men)形成自己的判断(duan)。

再者，为孩子设置合理的网络使用规则(ze)，并与其共同遵(zun)守。年龄尚小的孩子，其自控能(neng)力较弱，需要家长的适度干预。家长可以与孩子共同商讨制(zhi)定网络使用的时间、时长、访问内容的限制等。这些规则不应是单方面的强制，而应是基于对孩子成长的关怀，并随着孩子年龄的增长而进行调整。

家长(zhang)也需(xu)要以身作则，避免(mian)沉迷于手机或电脑，用实际行动(dong)为孩子树立榜样。通(tong)过共同的规则，孩子能够学会自律，并理解网络使用的边界。

积极引导孩子参与健康的线下活动(dong)，丰富他们(men)的生活体验。当孩子的生活被各种积极、有趣的活动所填满时，他们自然会减少对网络上低俗内容的依赖。鼓励孩子参与体育运动、艺术创作、阅读、户外探索等(deng)活动，与同龄人建立健康的社(she)交关系。丰富的现实生活体验，能够帮助孩子建立更全面的价值体系，增强他们对美好事物的感知能力，从而对不良信息产生天然的抵触。

要认识到家庭教育是一个持续且动态(tai)的过程，需要家长保持学习和进步。社会在发展，技术在更新，网络上(shang)的内容也在不断变化。家长需要持续关注与青少年网络安全、心理健康相(xiang)关的知识，了解最新的网络风险和防护措(cuo)施。也要相信孩子们的(de)学习能力和适(shi)应能力，给予他们成长所需(xu)的信任和空间，但这(zhe)种信任和空间，必须建立(li)在有效的引导和适度的监管之上。

不良“亲子”视频的争议，是一面镜子，折射出当前家庭教育(yu)和网络环境中的一些薄弱环节。它提醒我们，在享受互联网(wang)带来的便利的我们(men)必(bi)须警惕其潜(qian)在的风险。通过提升自身素养，加(jia)强亲子沟通，制定合理规则，丰富生(sheng)活体验，并保持终身学习的态度，家长(zhang)们可以为孩子构筑一道坚实的防护墙，让他们在信息时(shi)代的洪流中，能够安全、健康地成长，最终成为有责任、有担当的社会栋梁。

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图片来源：每经记者 阿瑟·苏兹贝格 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄