每经编辑｜陈高宏    

当地时间2025-11-02,,七月蓉公主

“妈妈不让我戴避孕套”——这句听(ting)起来有(you)些令人啼笑皆非的话，却可能触及许多青春期少男少女内心深处的一丝不安与困惑(huo)。它并非字(zi)面(mian)意义上母亲的直(zhi)接(jie)命令(ling)，更多的是一种隐(yin)喻，一种在缺乏有效性教育和开放(fang)沟通的环境下，青少(shao)年对性、对(dui)避孕、对自我保护的种种误(wu)解与恐惧的集合。

当性的话题在家庭中被“禁忌化”，当青春期的生理冲动与心理需求被忽视，孩子们便可(ke)能(neng)从各种碎片化的信息中，甚至是错误的观念里，构建起一套扭曲的“性”的认知。

让我们先来拆解一下这句话背后的可能含义。它可能反映了青少年对性(xing)行为的“神秘化”和“禁忌化”的认知。在很多传统家庭观念中，性行为被视为成人世界里某种“不洁”或(huo)“危(wei)险”的事情，不应过早接触。因此，当青少年(nian)开始产生性冲动，或是对两性关系产生好奇时，他(ta)们可能会不自觉地将(jiang)这种“不该发生”与“不该采取措施”联系起来。

他们可能认为，如果真的发生了性关系，那么“不戴避孕套”反而是一种“顺其自然”或“勇敢尝试”的象征，而(er)“戴避(bi)孕套”则像是提前预设了“坏事”的发(fa)生，是对纯真关系的一种“玷污”。这种想法，往往是由于缺乏科学的性知识，对怀孕、性传播疾病的风险认识不足，或是受到一些不负责任(ren)的网络信息、影视作品的影响。

“妈妈不让我戴避(bi)孕套”也可(ke)能是一种(zhong)潜意识(shi)里的“侥幸心理”与“反叛情绪”的投射。青春期的孩子，在心理(li)上渴望独立，但也常常伴随着对规则的挑战。如果父母或学校在性教育方面采取了“堵(du)塞式”而(er)非“疏导式”的方法，比如简单粗暴地强调“不准谈恋爱(ai)”、“不准有任何性行为”，那么孩子(zi)在内心深(shen)处(chu)可能会(hui)产生一种逆反。

他们可能会想：“既然我不能光明正大地了解和准备，那我倒不如‘冒险’一次。”而“不戴避孕套”则成为了一种挑战权威(wei)、证明“我说了算(suan)”的方式，尽管这种“算”是多么(me)幼稚和危险。他们可能并没有真正(zheng)想过后果，只是纯(chun)粹地想打破那层无形的束缚。

更深层次的原因，或许与青少年对自身吸引力的不确定以及对亲密关系的渴望有关。在一些青春期男孩心中，可能存在一种“男(nan)子气概”的(de)误读，认为性行为是成熟、有魅力的表现，而“戴避孕套”则被视为“不够尽兴”或“不信任伴侣”的表现。他们可能担心，如果表现出对避孕措施的重视，会被认为不够“爷们”，或是显得自己经验(yan)不足、不够自信。

同样，一些女孩也可能受到类似观念的影响，或是因为渴望(wang)获得伴侣的“认(ren)可”和“忠诚”，而不敢主动提出避孕的要求，害怕这会破坏“美好的气氛”，或是被伴侣认为“太主动”、“太(tai)会算计”。这种对(dui)关系的顾虑，往往比对自身健康和未来负责的考量，显得更为迫切。

我们不能(neng)忽视的是“性”在社会文化中的复杂地位。在许多文化语境下，性仍然是一个难以启齿的(de)话(hua)题。父母们即使有心教育，也常常因为自身的尴尬、知(zhi)识的欠(qian)缺，或是担心“诱导”孩(hai)子，而选择回避。于是，青少年获取性信息的渠道变得单一且不可靠。当他们接触到关于避孕的信息时，可能已经将其与“性行为一定是不正当的”、“性(xing)行为一定会导致不良后果”这些负(fu)面标签捆绑在一起。

这种认知偏差，使得他们(men)本能地抗拒任何与“性(xing)”相关的(de)“预备措施”，包括避孕套。他们(men)可(ke)能误(wu)以为，只(zhi)要“不戴”，就仿佛可以“不承(cheng)认”性行为的存在，或是“延迟(chi)”不良后果的(de)到来。

“妈妈不让我戴避孕套”——它(ta)是一个信号，一个关于沟通缺失、性教育空白、以及青少年心理困境的信号。它提示我(wo)们，青春期不是一道需要被“禁止”的河流，而是一段需要被引导、被理解、被科学武装的旅程。当孩子们(men)在性这件事上表现(xian)出迷茫、恐惧或不成熟的态度时，我(wo)们不应简单地责备，而是应该思考，是什么样的土壤，让他们长出了这样的“困惑之花”。

深入探究这背后的(de)心理机制、社会影响(xiang)和(he)教育(yu)缺失，是理解并帮助他们走出迷雾的第一步。

当“妈(ma)妈不让我戴避孕套”这句标签化的困惑被抛出，它不仅仅(jin)是一个简单的(de)口号，更是一个触发点，促使我们去深入(ru)剖析其背后所隐藏的真实需求与挑战。这份由误解、恐惧、渴望和信(xin)息缺失交织而成的“不让”，究竟是如何形成的，又将如何影响着正在经历青春期的少(shao)年们(men)？

我们需要认识到，大多(duo)数情况下，“妈妈不让我戴避孕套”并非母亲的直接“禁令”，而是青少年对家庭(ting)沟通模式、对父母性观(guan)念的一(yi)种解读和投射。很(hen)多父母，碍于传统观念，或者自身知识的局限，在面对子(zi)女的性教育问题时，往往采取“不谈”、“回避”或者“一刀切”的策略。

他(ta)们可能认为，谈论性会“教坏”孩子，或者认为只要禁(jin)止，孩子们就不会犯错。殊不知，这种压抑只会让孩子们在信息真空(kong)下，通过非官方渠道（如网(wang)络、同伴）获取知识，而(er)这(zhe)些信息往往鱼龙混杂，良莠不齐，甚至充满着误导和危险。当孩子听到父母对性(xing)话题的沉默，或者感受到父母隐藏的焦虑与抗拒时，他们可能会自行解读为：“妈妈不希望我接触与性相关的东西(xi)，包括避孕”，从而将“戴避孕套”这个本应是负责任的行(xing)为，与(yu)“不听妈妈话”、“即将发生不该发生的事”联系起来，形成一种“妈妈不允许我做这件事”的心理。

这背后也(ye)折射(she)出青少年对“性”的认知偏差。在缺乏科学、系统性教育的情况下，孩子们对性的认知往往是零碎的、模糊的，甚至是被(bei)妖魔化的。他(ta)们(men)可能对(dui)怀孕的生理过程、避孕的原理、性传播疾病的危害了解甚少，却容易受到一些不当信息的影(ying)响，将性(xing)行为(wei)与“堕落”、“危险”、“刺激”等词汇联系起来。

在这种认知框架下，“戴避孕套”可(ke)能被理解为一种“承认”性行为的发生，一种“预设”了不良后果的准备。而“不戴”，在(zai)某种程度上，似乎可以暂时“逃避”这些负面联想，维持一种“未发(fa)生”、“未触碰”的心理舒适区。这种心(xin)态，虽然幼稚，但(dan)却(que)真实地反映了他们在面对复(fu)杂人生课题时的迷茫与无措。

再者，“妈(ma)妈不(bu)让我戴避孕(yun)套”也可能是一种隐性的“反(fan)叛”和“试探”。青春期是孩子渴望独立、摆脱父(fu)母控制的关键时期。当他们在生活中感受到过多的束(shu)缚和管教，尤(you)其是(shi)在性这样敏感且被过度强调(diao)“规矩”的(de)领域，他们可能会不自觉地寻找一种突破口。如果父(fu)母在性教育方面表现得过于保守或严厉，孩子们(men)就可能(neng)在心里埋下“反叛”的种子。

在这种情况下，“戴避孕套”这个行为，本身就可能被赋予了“成人化”、“风险化”的意味。如果他们认为这(zhe)是(shi)父母“不(bu)允许”的，那(na)么去做这件事，就成了一种挑战权威、证明自己“已经长大了”、“可以自己做决定”的方式，尽管他们可能并未真正理解这一决定的意义与责任。

我们(men)还必须看到(dao)，这背后可能还隐藏着青少年对亲密关系的渴望与不确定。在追求异性或同性朋友的过程中，孩子们渴望(wang)被接纳、被喜欢。性，作为一种深度亲(qin)密关系(xi)的体(ti)验，对他们而言既有诱惑，也伴随着恐惧。如果他们认为“戴避孕套”会破坏氛围，显得“不够浪漫”或“不够信任”，他们就可能选择回避。

而对于(yu)男生来说，可能还存在一种“男子气概”的误读，认为主动提出避孕是不够“硬气”的表现；而对于女生，则可(ke)能担心被认为“不正经”或“不纯洁”。这种对他人看法的顾虑，有时(shi)会超越对自身健康(kang)的考量，导致他们在性行为中出现不安全的操作。

更进一步，这句话也暴(bao)露了家庭沟通的深层困境。当性教育成为家庭中的“禁区”，父母与孩子之间就形成了一(yi)道难以逾越的鸿沟。孩子们无法从父母(mu)那里获(huo)得(de)科学、准确的性知识和避孕指导，只能自己摸索，甚至产生(sheng)错误认知。这种沟通的缺失(shi)，不仅影响了青少年对性的正确认识，也可能阻碍了他们形成(cheng)健康的性观念和负责任的(de)行为模式。

父母如果能够以开放(fang)、尊重、科学的态度与孩子讨论性，提供必要的支持和信息，这种“不让”的困境或许就能被有效化解。

“妈妈不让我戴避孕套”——它绝不是一个简单的“借口”，而是一个复杂问题的集合体，是青春期成长过程(cheng)中，关于性、关于家庭、关于自我认(ren)知的多重映射。解决这个“难(nan)题”，需要的是理解、耐心、科学的性教育，以及父母与(yu)孩子之间真诚、开放的沟通。只有当性不(bu)再是“禁忌”，当避孕成为“常识”，当孩子能够获(huo)得正确引导和支持(chi)，他们才能在成长的道路上，更安全、更健康地迈出每一步。

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图片来源：每经记者 阮怀楼 摄

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