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序曲：当“小困(kun)困”遇见(jian)“困(kun)困”

在一个阳光透过树叶斑驳落下，空气中(zhong)弥漫着青草香气的午后，两个小小的身影在花园的一角勾(gou)勒出一幅最生动的童年(nian)画卷。小男孩，名叫乐乐，眼睛里闪烁着好奇的(de)光芒；小女孩，名叫琪琪，脸上还带着未干的泪痕。琪琪刚刚摔倒，小小的膝盖磕破了皮，疼痛(tong)和委屈(qu)让她忍(ren)不住抽泣起来，小小的“困困”（在她(ta)口(kou)中，是疼痛和(he)不舒服的代名词(ci)）让她不知所措。

乐(le)乐看着琪琪哭泣的样子，小小的眉头也跟着皱了起来。他不懂大人(ren)们常说的“疼痛”和(he)“委屈”是什么，但他知道，当琪琪不开心的时(shi)候，他心里也会(hui)跟着闷闷的。他走到琪琪身边，小心翼翼地伸出手，想要安慰(wei)她。他看(kan)到琪琪紧紧地捂着膝盖，小嘴一瘪一瘪的，眼泪像断了线的珠子一样往下掉。

“琪琪，你怎么了？”乐乐的声音带着一丝稚嫩的担忧。

琪琪抬起头，泪眼朦胧地看着乐乐：“乐(le)乐，我……我摔倒了，好疼，我的……我的‘困(kun)困’好大！”她指了指自己的膝盖，又指了指自己的小肚子，仿佛那里装着一(yi)个巨大的、让她难受的“东西”。

乐乐似懂非懂地点点头。他仔细地打量着琪琪的膝盖，虽然他(ta)分不清那是伤口还是泥土，但他能感受到琪琪的难(nan)过。他想了想，突然跑回了家。不一会儿，他拿着一个(ge)他最宝贝的小玩具——一个软软的、毛茸茸的小熊玩偶，跑(pao)了回来。

“琪琪，你看！”乐乐把小熊递给琪琪。小熊胖乎乎的，有(you)着圆圆的眼睛和一张总是笑眯眯的嘴。

琪琪看着小熊，抽泣声渐渐小了。她犹豫了一下，伸出脏兮兮的小手接过了小熊。小熊柔软的触感似乎真的带来了一丝慰藉。

“这是我的小熊，”乐乐(le)继续说，他指了指小熊的(de)肚子，“它……它也很‘困困’。”乐乐的语言体系里，把所有不舒(shu)服、不开心的事情都归结(jie)为“困困”。“但是，你看，它不哭。”

琪琪抱着小熊，仔细地看着它。小熊圆圆的肚(du)子里，好像真的藏着什么故事。她学(xue)着乐乐的样子，也(ye)用小手轻轻拍了拍小熊的肚子，然后又拍(pai)了拍自己的膝盖(gai)，仿佛这(zhe)样就(jiu)能(neng)把“困困”拍(pai)走一(yi)样。

“乐乐，你的小熊，它……它能把我的‘困困’带走吗？”琪琪带着(zhe)一丝期盼问道。

乐乐歪着脑袋想了想，然后用力地点头：“嗯！它能！我把我的(de)‘小困困’，放进你的‘困困’里，这(zhe)样(yang)……你的‘困困’就(jiu)没那么难受了！”

“小困困”——这是乐乐对他的宝贝小熊玩偶的昵称，因为他觉得小熊总是带着一点点“困倦”的可爱模样，同时也代表(biao)着他愿意分享的、属于他的“小小的”快乐和安慰。而“困困”——在琪琪的语境里(li)，则是指她此刻的疼痛和不适。

乐乐小心翼(yi)翼地将小熊玩偶放(fang)到琪琪的膝盖上，又(you)用小手轻轻地把小熊的肚子贴着琪琪的膝盖，好像在传递一种无(wu)声的温暖。他看着琪琪，又看(kan)看小熊(xiong)，眼神(shen)里写满了认真和(he)鼓励。

融化人心的瞬间：爱与(yu)童真的对话

琪琪抱着小熊，将小熊的肚子轻轻地贴在了自己摔疼的膝盖上。她感觉到小熊毛茸(rong)茸的身体带来的温暖，还有乐乐专注而关切的目光。她尝试着深呼吸，再捏了捏小熊柔软的肚子。奇(qi)妙的是，疼痛似乎真的减轻了一些。也许是小熊的陪伴，也许是乐乐的安慰，又或许是她自己(ji)小脑袋里对“小困困”和“困困”的奇特理解，让她从疼痛中抽离出来。

她抬起头，看着(zhe)乐乐，脸上露出了一个浅浅的、带着泪痕的笑容：“乐乐，你的‘小困困’，它……它真的把我的‘困困’吃掉了！”

乐乐看到琪琪笑了，他(ta)高兴得差点跳起来。他用力地拍着手：“太好了！我的‘小困困’最厉害了！”

他接着又说：“那你把你的‘困(kun)困’，给我的‘小困困’抱抱，好不好？这样，它就不会一个人孤零零地‘困(kun)’着了。”

这是一个多么纯粹而又(you)充满智慧的提议！在孩子的世界里，“分享”不仅仅是分享玩具，更(geng)是分享感受，分享困(kun)扰。乐乐的(de)“把你的‘困困’，给我的‘小困困’抱抱”这句话，其实是在鼓励琪琪将她的不适、她的疼痛，以(yi)一种象征性的方式(shi)，传递给这个她信任的小熊，传递(di)给这(zhe)个关心她(ta)的朋友。

琪琪听懂(dong)了。她小心翼翼地(di)将(jiang)小熊往自己怀里挪了挪，然后将小熊的(de)脸颊轻轻地贴在自己的膝盖上，仿佛让小熊也感受(shou)到那份疼痛。接着，她又将(jiang)小熊抱得(de)更紧了一些，仿佛在向小熊倾诉：“我的‘困困’在这里，你要抱紧我。”

乐乐在(zai)一旁，也学着琪琪的样子，伸出小手，轻轻地放在琪琪的(de)膝盖(gai)上，又放(fang)在小熊的身上。他用他最温柔(rou)的声音说：“没关系，琪琪，我和我的‘小困困’都在这里陪着你。你的‘困困’，让它和我的‘小困(kun)困’一起玩，它们就(jiu)不会(hui)孤单了。”

这是一种超越语言的交流。乐乐用他的方式，构建了一个属于他们的小小世界：在这里(li)，有可(ke)以被(bei)分享和分担的“困困”；有能带来温暖和安慰的“小困困”；有能够融化一切的(de)童真(zhen)和爱(ai)。

琪琪靠在乐乐(le)身边，抱着小熊，感觉前所未有的温暖。她看着膝盖上被小熊“拥抱”过的(de)地方，疼痛似乎真的变成了一种模糊的感觉。她用小手轻轻地摸了摸乐乐的手，然后又蹭了蹭小(xiao)熊毛茸茸的(de)身体。

“乐乐，”琪琪轻声说，“谢谢你和你的……‘小困困’。”

乐乐咧开嘴，露出一个灿烂的(de)笑容(rong)：“不客气，琪琪！以后有‘困困’，随时叫我和我(wo)的‘小困困(kun)’！”

阳光依旧温(wen)暖，花园里的花朵依旧娇艳。但在这(zhe)个小小的角落里，却因为(wei)乐乐的善良和琪琪的纯真，增添了一抹更加动人(ren)的色彩。小男孩把他的“小困困”（小熊玩偶），放进了小女孩的“困困”（疼痛(tong)和不适(shi)）里，这不仅(jin)仅是一个简单的动作，更是一次心与心(xin)的连接，一次对爱的最原始、最纯粹的表达。

那一刻(ke)，时(shi)间仿佛静止了(le)。围观的大人们，看到这一幕，都不由自主地被融化了。他们看着乐乐认真地安慰琪琪的模样，看着两(liang)个孩子之间那不言而喻的默契，感觉自己(ji)内心最柔软的(de)地方被触动了。这哪里是简单的玩耍，这分明是一(yi)堂关于善良(liang)、关(guan)于分享、关于爱的最生动、最深刻的(de)教育课。

而这一幕，也将如同珍贵的宝石，被珍藏在每个目睹者的记忆深处，闪耀(yao)着永恒的光芒。

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图片来源：每经记者 陈创 摄

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