每经编辑｜陈炜    

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拨开迷(mi)雾(wu)：“母母(mu)”的(de)读音探秘

在(zai)浩瀚的中文词(ci)汇海(hai)洋中，“母母(mu)”一词，承载着深(shen)厚的文化意蕴(yun)和情感联结。对于不少(shao)初学(xue)者(zhe)，甚至(zhi)是(shi)久(jiu)居中(zhong)文环(huan)境的(de)人来(lai)说，“母母(mu)”的(de)正(zheng)确读音(yin)，却常(chang)常成(cheng)为一个令(ling)人困(kun)惑的(de)“小小的拦(lan)路虎”。今(jin)天，就让我们(men)一起拨开(kai)迷雾，用科(ke)学的语(yu)音(yin)规则，揭开(kai)“母母”的神秘面纱(sha)，开启(qi)一段精(jing)准发音(yin)的(de)探索(suo)之旅(lv)。

字(zi)音拆解(jie)：“母”字的(de)声(sheng)母、韵母与(yu)声(sheng)调

要读准(zhun)“母母”，首先得(de)拆解(jie)“母(mu)”字本(ben)身(shen)。汉语的音(yin)节结(jie)构(gou)，如(ru)同(tong)精(jing)巧的(de)乐(le)高(gao)积(ji)木(mu)，由声(sheng)母、韵母(mu)和(he)声调(diao)这三大基(ji)本元素构(gou)成。

声(sheng)母：“母(mu)”字，其声(sheng)母(mu)是(shi)[m]。这是一个(ge)由双唇(chun)紧(jin)闭(bi)，然后(hou)突然(ran)打开(kai)，让(rang)气流(liu)冲(chong)出而(er)发出(chu)的鼻音。发音时(shi)，您的(de)双唇需要(yao)完(wan)全闭合，气息(xi)从鼻(bi)腔(qiang)通(tong)过，发出“m”的(de)音。您(nin)可以(yi)尝试(shi)在心(xin)里(li)默(mo)念“妈”、“咪”，感(gan)受(shou)这(zhe)个“m”的(de)唇部动(dong)作和鼻(bi)音的(de)共振。在(zai)发(fa)“m”音时(shi)，舌头(tou)的位置相(xiang)对放松，轻(qing)轻抵(di)住下(xia)颚，并不参与主(zhu)要(yao)的(de)发音(yin)过(guo)程(cheng)。

韵母(mu)：“母(mu)”字的韵母(mu)是[u]。这是一(yi)个(ge)由舌头后缩，嘴(zui)唇拢(long)圆并向前(qian)突出(chu)而发出(chu)的(de)音。发(fa)音时，您的(de)舌尖要尽量离开下(xia)齿，舌(she)根(gen)向(xiang)后抬起，同(tong)时将双唇(chun)收拢，形成(cheng)一(yi)个圆(yuan)形的嘴(zui)型。您可以尝(chang)试发出“乌”、“屋(wu)”等(deng)音，感受(shou)这个“u”的唇部状(zhuang)态和(he)舌位。在“母(mu)”字中(zhong)，[u]韵母是主(zhu)要的(de)元(yuan)音(yin)部分(fen)，它决定了字音的(de)基调。

声(sheng)调(diao)：“母(mu)”字(zi)，是汉语(yu)的第(di)三声，即上(shang)声。上(shang)声调(diao)在发(fa)音(yin)时，语调先降后升(sheng)，形成(cheng)一(yi)个(ge)“V”字形(xing)。想象(xiang)一(yi)下，您的声音从一(yi)个较低的音(yin)高开(kai)始，向下沉，然后又(you)向上(shang)扬起，仿佛(fu)在提问(wen)或(huo)者表(biao)示不(bu)确定(ding)。在普通话中，第(di)三声的实(shi)际(ji)发音，通(tong)常(chang)是以(yi)一(yi)个中(zhong)低音高开始(shi)，然(ran)后滑向最低音(yin)高，如(ru)果后面紧(jin)跟(gen)着的字(zi)也是(shi)第三声(sheng)，那么第(di)一(yi)个第(di)三(san)声(sheng)会有一个(ge)轻(qing)微的(de)上(shang)升，但(dan)整(zheng)体(ti)还(hai)是以(yi)低(di)降(jiang)为主。

准确把握(wo)声(sheng)调(diao)，是区分字义、避(bi)免误解的关键(jian)。

将声母[m]、韵母[u]和(he)第三声调(diao)结合(he)起来(lai)，我(wo)们就得(de)到了“母”字的(de)基(ji)本发音：[mǔ]。这是一(yi)个音(yin)调先(xian)降后(hou)升，起(qi)伏(fu)有(you)致的(de)读(du)音(yin)。

“母(mu)母(mu)”组合(he)：连读(du)的(de)韵律与(yu)变调(diao)

当两(liang)个“母(mu)”字(zi)组(zu)合(he)成“母母(mu)”时(shi)，情况就(jiu)变得(de)更有(you)趣(qu)了。在现(xian)代汉语(yu)中(zhong)，两个(ge)第三声相遇(yu)，会(hui)发生一个(ge)重要的声(sheng)调变(bian)化(hua)规(gui)则(ze)：“第三声遇第(di)三声(sheng)，前(qian)一个(ge)变(bian)为(wei)第二声(sheng)”。

第一个“母”字(zi)的变调(diao)：按照(zhao)规则(ze)，当第一个“母(mu)”（第三声(sheng)）后面紧跟着另(ling)一个(ge)“母(mu)”（第三声(sheng)）时，第(di)一(yi)个“母”的(de)声调(diao)会(hui)从原来(lai)的(de)下(xia)降(jiang)再上升(sheng)，转变为(wei)第二(er)声(sheng)。第(di)二声，又称阳(yang)平，它的(de)语(yu)调(diao)是从(cong)中(zhong)音高向上(shang)扬起，听起来像(xiang)是(shi)在(zai)询问或者带有疑问的语(yu)气。所(suo)以(yi)，第(di)一个(ge)“母”字(zi)的(de)发音，将(jiang)从(cong)[mǔ]变(bian)为[mú]。

第二个(ge)“母(mu)”字的(de)发音：第(di)二个“母”字(zi)，由于(yu)不是(shi)在两(liang)个第(di)三(san)声(sheng)的组合中(zhong)作为(wei)第一(yi)个(ge)字(zi)出现，它仍然保(bao)持其原有的第(di)三声(sheng)调(diao)[mǔ]。

因此，“母(mu)母(mu)”的正确连读(du)发(fa)音，就(jiu)变(bian)成了(le)[múmǔ]。您会听到，第一个“母”的(de)音(yin)高是(shi)上升的(de)，而第二(er)个“母(mu)”的音高是(shi)先降(jiang)后升的。这(zhe)种声调的转(zhuan)换(huan)，使(shi)得“母母”这(zhe)个(ge)词读起来更加流畅自然，也更(geng)符合(he)汉(han)语(yu)的语(yu)音习(xi)惯。

语(yu)音规(gui)则的实(shi)践：如何(he)精准(zhun)读(du)出“母母”

理论说再多，不(bu)如实(shi)践出真(zhen)知(zhi)。掌(zhang)握了“母(mu)母”的(de)发音(yin)规(gui)则(ze)，我(wo)们(men)还(hai)需(xu)要(yao)通(tong)过反(fan)复练习，将(jiang)理论转化(hua)为(wei)肌(ji)肉记(ji)忆。

分(fen)解练习：先(xian)单独练(lian)习“母(mu)”字(zi)的(de)三个(ge)部分。

声(sheng)母[m]：专注(zhu)于(yu)唇(chun)部(bu)动作(zuo)，感受鼻腔(qiang)共振。可以反复(fu)念“m-m-m”。韵(yun)母[u]：关注舌(she)位和唇(chun)部形状(zhuang)，确保舌根后缩(suo)，嘴(zui)唇拢圆(yuan)。可以反复(fu)念“u-u-u”。声调(diao)（第(di)三声(sheng)）：练习(xi)语调的下(xia)降(jiang)再上升(sheng)。可以(yi)找一些简(jian)单的第三声字(zi)，如“好”、“老”，配(pei)合(he)手(shou)势，感(gan)受声调的(de)起伏。

单(dan)字强(qiang)化(hua)：反复念“母(mu)”字，注意每个部(bu)分都(dou)发到(dao)位(wei)，尤(you)其(qi)是(shi)第三(san)声(sheng)的声调。可以(yi)录下自己(ji)的发音(yin)，与(yu)标准发音进行对比(bi)，找出不足(zu)。

连读变调(diao)练习(xi)：

练习(xi)“母”字(zi)单(dan)独(du)念(nian)第(di)三声(sheng)[mǔ]。然后，尝(chang)试(shi)将(jiang)第(di)一个(ge)“母”字(zi)读成第二声(sheng)[mú]。可(ke)以想象(xiang)在问“你(ni)好吗(ma)？”的时候(hou)“吗(ma)”的音(yin)，它(ta)就是(shi)第(di)二(er)声。将两个(ge)音(yin)连起来(lai)，[múmǔ]。注(zhu)意(yi)感受(shou)第一个(ge)音的(de)上(shang)升和第(di)二个(ge)音的(de)下(xia)降再上升。可(ke)以找一些(xie)其他“第(di)三(san)声+第(di)三声”的词(ci)语，如(ru)“你好(hao)”、“李子”，练习(xi)变调(diao)规则(ze)，例如(ru)“你好”实际读成(cheng)[níhǎo]，“李(li)子”实际读成[lízi]。

掌握(wo)了这一规(gui)则，就(jiu)能触类旁(pang)通。

情(qing)境代入：尝(chang)试(shi)在不同(tong)的语(yu)境中念(nian)“母(mu)母”，例(li)如在想念(nian)母亲(qin)时(shi)，或(huo)者在讨(tao)论(lun)“母(mu)校”、“母语”等(deng)与“母”相(xiang)关的词语(yu)时。将语(yu)音(yin)学习(xi)与实际(ji)应(ying)用结(jie)合，能加(jia)深(shen)记忆(yi)，提高(gao)语感(gan)。

“母母(mu)”的发音(yin)，不(bu)仅(jin)仅(jin)是两个字的简(jian)单组(zu)合，它(ta)更是(shi)汉语(yu)声调变化(hua)规则的一(yi)个生动(dong)体现(xian)。通过对(dui)声母、韵母、声调(diao)的深入(ru)理解，以(yi)及对(dui)连读变调规则的熟练掌握(wo)，我们就能(neng)精(jing)准地(di)读(du)出“母母”，让我们的(de)语言(yan)表(biao)达更加(jia)地道(dao)、更加(jia)富(fu)有(you)表(biao)现力(li)。这(zhe)不(bu)仅(jin)是掌(zhang)握(wo)一个(ge)词(ci)的发音，更是(shi)叩开了(le)理解和运(yun)用汉语语(yu)音规则的(de)大(da)门，为我们(men)未来(lai)的语言(yan)学(xue)习(xi)打下(xia)坚实(shi)的基(ji)础。

语(yu)音规则的(de)魔(mo)力：不(bu)止于“母(mu)母(mu)”，延展至万千(qian)汉语表达

掌握了“母(mu)母”的(de)读音(yin)奥秘(mi)，我们(men)便如(ru)同获(huo)得(de)了(le)一把(ba)解锁汉语语音(yin)宝藏的钥匙。这(zhe)把(ba)钥(yao)匙(shi)，不仅仅能打(da)开(kai)“母(mu)母”这(zhe)一扇(shan)门(men)，更(geng)能引(yin)领我们深入探(tan)寻(xun)汉语语(yu)音(yin)的广阔(kuo)天(tian)地(di)，理解(jie)其背(bei)后精(jing)妙(miao)绝(jue)伦的(de)规则，从而(er)在(zai)任何场(chang)合都(dou)能(neng)自信(xin)、流畅、准(zhun)确地表达(da)。语(yu)音(yin)规则(ze)的魔力，在(zai)于(yu)它的(de)普适性(xing)与(yu)系统性，一旦(dan)理解，便能(neng)触类(lei)旁通(tong)，举(ju)一(yi)反(fan)三(san)，让你的汉(han)语水平如虎添翼。

声母(mu)、韵母、声(sheng)调：汉语发音的铁(tie)三(san)角

我们(men)已(yi)经初(chu)步了解(jie)了“母”字(zi)的发音构成。在(zai)此基础上(shang)，我们(men)再深(shen)入探讨(tao)一(yi)下声母、韵母(mu)和声调这三(san)大要(yao)素，它(ta)们是汉(han)语(yu)发音的(de)“铁三角(jiao)”，缺一不可。

声母(mu)：声(sheng)母是音(yin)节的(de)起始辅(fu)音。汉语(yu)有21个(ge)声(sheng)母(mu)（普通话），它(ta)们由不同(tong)的发音部(bu)位（唇音、齿音、舌音(yin)、喉(hou)音等）和(he)发音方(fang)法（送(song)气(qi)、不(bu)送气(qi)、摩擦(ca)、鼻(bi)音(yin)等(deng)）构(gou)成。例如(ru)，[b][p][m][f]都是唇(chun)音(yin)，但(dan)发(fa)音方式不同(tong)；[d][t][n][l]则是(shi)舌尖(jian)音(yin)。

准确掌握声(sheng)母的(de)发音，需要(yao)我们(men)清(qing)晰地(di)辨(bian)识(shi)和模(mo)仿(fang)这些细微的(de)发(fa)音差(cha)异。比(bi)如(ru)，区(qu)分[z]和(he)[zh]，[s]和(he)[sh]，是(shi)很(hen)多(duo)初(chu)学(xue)者需要重点攻(gong)克的难(nan)点(dian)。这需(xu)要我们仔(zai)细体(ti)会(hui)舌(she)尖(jian)、舌(she)面与上(shang)颚的接触方(fang)式、气(qi)流(liu)的(de)强弱(ruo)与路(lu)径。

韵(yun)母：韵(yun)母是音节(jie)中除(chu)声母(mu)外(wai)，包括介母、主腹以(yi)及鼻(bi)尾(wei)的(de)部(bu)分。它们(men)是构(gou)成汉(han)语音(yin)节的(de)核(he)心(xin)。韵(yun)母(mu)分为单(dan)韵(yun)母(mu)（如(ru)a,o,e,i,u,ü）、复韵(yun)母（如(ru)ai,ei,ao,ou,ia,ie,ua,uo）和鼻(bi)韵母（如(ru)an,en,ang,eng,ong）。

每(mei)个韵母的发音，都有(you)其独特(te)的舌位(wei)和唇(chun)形要求。例如，发[a]时口张大(da)，舌位居中；发(fa)[o]时(shi)口半(ban)张，舌位后缩(suo)；发[ei]时(shi)，舌(she)位从半高前舌(she)位滑(hua)向高前舌位(wei)，唇(chun)形变化(hua)是关(guan)键(jian)。韵(yun)母(mu)的准(zhun)确发(fa)音，直接(jie)影(ying)响到词(ci)语(yu)的辨识度(du)，同样的(de)声(sheng)母，不(bu)同的韵母，表(biao)达的是完(wan)全(quan)不同(tong)的意思(si)。

声调(diao)：声(sheng)调是汉语(yu)的(de)灵(ling)魂，它(ta)赋(fu)予了(le)汉(han)字生命力(li)和(he)情感。普通(tong)话有四(si)个基本声(sheng)调：阴平（第(di)一声(sheng)，高平(ping)）、阳(yang)平（第二声，上(shang)升(sheng)）、上声(sheng)（第三声(sheng)，下降再上(shang)升）、去(qu)声（第四(si)声，下降）。声调的变(bian)化，不(bu)仅区分了(le)字(zi)义(yi)，也使(shi)得汉(han)语的(de)语调富(fu)有(you)音乐(le)感。我们(men)学习(xi)“母(mu)母”时(shi)的变(bian)调(diao)规(gui)则(ze)，正是(shi)声(sheng)调系统性变(bian)化的一(yi)个缩影。

还有一些特(te)殊情况，比(bi)如轻声(sheng)，它(ta)没有固(gu)定(ding)的调值，读(du)起来轻而短(duan)，使得词(ci)语更(geng)加自(zi)然。

语(yu)音规则的(de)实践进(jin)阶：从(cong)“听(ting)”到“说”的飞跃

理(li)解了三大(da)要素(su)，我们就可(ke)以更有(you)针对(dui)性地进(jin)行练习(xi)，将(jiang)“听(ting)”的(de)技能(neng)转(zhuan)化为“说(shuo)”的能力。

细致模(mo)仿，从听辨(bian)入手(shou)：找到高(gao)质量的(de)中文语音(yin)材料(liao)，比如标准播音(yin)员的(de)朗读、演(yan)员(yuan)的对白(bai)，甚(shen)至(zhi)是(shi)专门(men)的语音(yin)教学课(ke)程(cheng)。反(fan)复聆听(ting)“母母”以及包(bao)含“母”字和其(qi)他(ta)第三(san)声字组合的词语，用心(xin)去分辨(bian)第一(yi)个字(zi)的声(sheng)调(diao)变化。对(dui)比(bi)自(zi)己朗读(du)的(de)声音，找(zhao)出(chu)细微的差(cha)别(bie)。

听力训(xun)练：听辨声(sheng)母的(de)区(qu)别。例如，区分(fen)“dà”和“tà”，“nǐ”和“lǐ”。听辨(bian)韵(yun)母(mu)：区(qu)分(fen)“jiā”和“jiě”，“kuài”和(he)“kuì”。听辨(bian)声调：听同(tong)一个(ge)字(zi)在不(bu)同(tong)声调(diao)下的读法，例如“mā”（妈）、“má”（麻(ma)）、“mǎ”（马(ma)）、“mà”（骂）。

分(fen)解(jie)练习(xi)，精益求精(jing)：针对自己的薄(bao)弱环节，进行专(zhuan)项练习。

声(sheng)母：如(ru)果您在区分送(song)气音和不(bu)送(song)气(qi)音（如(ru)p/b,t/d,k/g）上有(you)困难(nan)，可以(yi)尝试(shi)在镜子前观察(cha)嘴唇(chun)的动作，或者(zhe)感(gan)受气流(liu)的强弱(ruo)。韵母：如(ru)果(guo)您在(zai)鼻(bi)韵母（如an/ang,en/eng）上容(rong)易混淆(xiao)，可以尝(chang)试找到鼻音(yin)的(de)共(gong)振(zhen)点，感受气(qi)流(liu)经过(guo)鼻(bi)腔(qiang)的(de)感觉(jue)。

声调：找一(yi)些(xie)声(sheng)调组合的(de)练习(xi)，如“第(di)三声(sheng)+第一声(sheng)”（例如“老(lao)鼠”→[lǎoshǔ]），“第(di)二声+第(di)四(si)声”（例(li)如“正(zheng)在”→[zhèngzài]），多(duo)加(jia)练习，体会不(bu)同声(sheng)调(diao)组合的(de)语(yu)流(liu)。

句式与(yu)语(yu)境的运用(yong)：将语(yu)音(yin)规则融入到实际的句(ju)子(zi)和(he)对话(hua)中。

朗(lang)读：朗(lang)读包含(han)“母母”以(yi)及(ji)其(qi)他(ta)声调变(bian)化的(de)句子(zi)，例如“妈妈(ma)，我(wo)好(hao)想您(nin)！”（实际(ji)发音(yin)：māma,wǒhǎoxiǎngnín!）。注意(yi)每个字的(de)声调(diao)和连(lian)读(du)的流畅(chang)度。对话(hua)：在与人(ren)交流时，有(you)意识(shi)地运(yun)用所学(xue)的(de)语音知识(shi)。即使(shi)刚开始(shi)会有些(xie)费力(li)，但随着练习的(de)深(shen)入，会(hui)越(yue)来越自(zi)然(ran)。

借(jie)助(zhu)科技(ji)，事(shi)半功倍(bei)：如今有(you)很多(duo)语(yu)音(yin)识(shi)别APP和在线学习工(gong)具，可以实时(shi)检(jian)测您(nin)的(de)发音，并给出反馈。利(li)用(yong)这(zhe)些工(gong)具(ju)，可(ke)以(yi)更高效(xiao)地(di)发现(xian)和(he)纠正(zheng)错误。

语音规(gui)则(ze)的魅力(li)：沟(gou)通的(de)桥梁，文(wen)化(hua)的基(ji)石

掌(zhang)握了语音(yin)规则，不仅(jin)仅是(shi)学(xue)会(hui)了“母母(mu)”的发音，更(geng)重(zhong)要的是，我们(men)建(jian)立起了一(yi)座通往地道中(zhong)文(wen)表达的(de)桥梁(liang)。

自信(xin)表达：当(dang)您(nin)能(neng)够清(qing)晰(xi)、准确、自(zi)然(ran)地(di)发音时，您的(de)沟(gou)通(tong)会更加(jia)自信，也(ye)会更容易获得(de)他人的理(li)解和信(xin)任。不再因(yin)为发音问题(ti)而产生(sheng)的(de)尴尬或(huo)误(wu)解(jie)，让您能(neng)更专注(zhu)于内容的交(jiao)流。提升(sheng)语(yu)感：语(yu)音规(gui)则(ze)是(shi)汉(han)语(yu)语感的重(zhong)要组成(cheng)部分。深入(ru)理(li)解规(gui)则(ze)，能(neng)够帮(bang)助(zhu)您自然(ran)而然(ran)地掌(zhang)握语调的起(qi)伏(fu)、节奏(zou)的快(kuai)慢(man)，让您的语(yu)言(yan)听起(qi)来更(geng)具感(gan)染力，更(geng)富(fu)文化韵(yun)味。

文化感(gan)知(zhi)：语(yu)言(yan)是(shi)文化的(de)载体(ti)。语音(yin)的细(xi)微(wei)之(zhi)处，往(wang)往蕴含着丰富的人(ren)文信息。例(li)如(ru)，不同的(de)方(fang)言(yan)，虽然(ran)使用同样的(de)汉(han)字，但(dan)语音(yin)的差(cha)异却(que)构(gou)成(cheng)了(le)一(yi)道独特(te)的风景(jing)线。学习标准普(pu)通(tong)话(hua)的语音(yin)规则，也是(shi)理(li)解和(he)欣赏(shang)中华文化(hua)多样(yang)性的一个(ge)窗口。学习效率(lv)：一旦(dan)掌(zhang)握了通(tong)用的(de)语(yu)音(yin)规则(ze)，学习新的(de)词汇(hui)和句子就(jiu)会变(bian)得更加轻(qing)松。

您(nin)不再需(xu)要逐字(zi)逐句地记(ji)忆发音(yin)，而(er)是(shi)能(neng)够根(gen)据(ju)规(gui)则(ze)举一反(fan)三(san)，大(da)大提(ti)高学(xue)习效(xiao)率(lv)。

“母(mu)母(mu)”的(de)发音，只是一个(ge)起(qi)点(dian)，它(ta)就像是茫茫(mang)知(zhi)识海洋(yang)中的一座(zuo)灯塔(ta)，指引我们走向(xiang)更广阔(kuo)的语音世界(jie)。通过不断(duan)地学习、实践(jian)和体会(hui)，我们(men)就能(neng)将这些(xie)语(yu)音(yin)规(gui)则内化于(yu)心，外(wai)化于行，让(rang)每一(yi)次开口，都成为(wei)一次美妙而精(jing)准的表达(da)。让我(wo)们一(yi)起，用(yong)语音(yin)规则(ze)的(de)力量，点(dian)亮沟(gou)通的火花(hua)，感受汉语(yu)的无(wu)限(xian)魅力！

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图片来源：每经记者 陈彬 摄

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