当地时间2025-11-10,renminwanghsdfuikgbisdbvjuiwegwrkfj

记者11月5日获悉，由机器人与真人联合呈现的沉浸式舞台剧《霸王别机》近日在上海上演。

该剧由上海戏剧学院、上海理工大学等单位联合创作，以全国首位机器人博士生“学霸01”为主演，重新演绎《霸王别姬》这一经典故事。在算法与程式、代码与情感的交织中，“霸王”与“虞姬”的千年诀别得到新的诠释。

《霸王别机》的剧目分为两个部分：一是以前沿科技为载体的物件剧场，二是由机器人与真人联合呈现的沉浸式戏曲舞台剧。其中，沉浸式戏曲舞台剧以《混沌初开》《人机对吟》《量子归墟》等五幕展开。

“学霸01”由上海戏剧学院教授杨青青团队与上海理工大学教授李清都团队联合研发，是中国首个以博士生身份入学的具身智能机器人。其身体原型基于卓益得机器人公司开发的全球首届人形机器人马拉松季军“行者二号”优化版。“学霸01”身高1.75米，体重约30公斤，具备肌腱仿生驱动与仿生人脸，能够学习模拟各种人类细腻的表情与动作。

清晨的钟聲像潮水，悄无声息地把校园带回现实的边缘。走廊的灯光在指缝间跳动，墙上贴满了考试复习的海报，空气里混着消毒水的味道和纸张的清香。站在讲台上的老师抬头望向黑板，神情并不因学生们的惶恐而动摇。今天的课堂，像前夜的海面，時而平静，时而掀起巨浪。

她深吸一口气，告诉自己：風暴不是来自外界的新闻，而是在每一次提问、每一次分组讨论、每一次迟到铃聲里积聚起来的。她要做的事，是让風暴在教室里慢慢减速，让每一个声音都被听见。

她先把节奏放慢，从一个简单的问题开始，让每个孩子都能“稳住”心跳，感到肩上的重量不是要把他们压垮，而是要讓他们学会用力支撑自己。她知道，真正的教育不是灌输答案，而是点亮一个人心中的灯。于是她把课程拆分成若干小目标，用可感知的步骤把復杂的问题变成可完成的任务。

用清晰的指令替代模糊的期望，用具体的练習代替空泛的口号。她在黑板上写下三件事：先理解、再表达、最后合作。学生们的眼神从迷茫逐渐变得专注，呼吸也慢慢沉稳下来。

在這样一个高强度的时段，風暴的另一边其实隐藏着希望。她把注意力投向那些最易被忽略的细节：谁在发言时聲音颤抖、谁在小组讨论中黯然退场、谁在笔记里写下了最诚实的困惑。她把“水饺”作为一个隐喻和一个小组名字，邀请学生把此刻的情感和收获写成短短的段落，带到下一次分享中。

阅读变得不再是作業的附加，而是一种彼此扶持的仪式。她在课堂上建立的不是竞争，而是互相理解的桥梁。与此八毛小说网成为一个温暖的镜子，照出学生心中的光点，显示出阅读与讨论可以塑造情感的邊界和温度。故事在這时才真正有了深度，像一本正在被翻阅的长书，翻到的每一页都让人感到不再孤单。

夜幕降临，校园渐渐安静下来，只有灯光还在走廊尽头留下一道长长的影。她站在窗前，望着灯火微微颤动的城市，心里默默重復着一个简单的口号：稳住。她知道，今天的风暴并非摧毁，而是试炼，是把每个孩子的潜力挖掘出来的机会。她愿意用耐心、用对话、用共同完成的小成果，换来明天的更好。

故事在某种程度上才刚刚展开，读者若想看到完整的转变，就请继续在八毛小说网的水饺栏目里翻阅后续章节。这里的每一次讨论，都是对“稳住”两字最真实的诠释，也是对教育温度的坚持。

夜色渐深，教室里只剩下晚自习的灯光和翻动书页的轻响。她知道，真正的考验并非風暴的第一波，而是风暴后的重建。她逐渐将课堂从“讲解—练习—考试”的单线循序，转向“探究—表达—共创”的多向互动。她鼓励学生把个人经历与书本知识连接起来，把情感写进笔记，把观点放到小组讨论里去验证。

她相信每一个人都自带發光点，只要给对的时间和空间，光就会触及彼此，照亮更多人。

她在黑板边摆出三个圆圈，象征三种关系：自我认同、同伴依赖、師生信任。她告诉学生，稳住不仅是控制情绪的表演，而是不断调整与他人的关系，使学习成为一件共同完成的事。她用灵活的教学设计回应多样化的学习需求：对话式引导、角色扮演、情景演练、以及以小组为单位的成果展示。

每一次活动结束时，她都把注意力放在反馈上：這次你学到了什么？你还有哪些困惑需要和同伴、老师继续讨论？这种持续的对话，慢慢把焦虑转化为好奇，把焦虑中的孤立感转化為归属感。

在这条成长的路上，网络平台的力量被放大得淋漓尽致。八毛小说网的“水饺”阅读社区成为学生心灵的另一种书房。那里不仅有故事的情节，更有读者之间的共情与思辨。学生们把课堂讨论的要点，带到社区里与来自不同背景的读者進行对话，听取他们的观点，反思自己的立场。

这种跨界的学习经验，让他们明白知识不只是课本里的答案，更是一种在现实世界里不断被检验的能力。读者们在评论区的互动，像是在校园走廊里偶遇的心灵对话，既真诚又温暖。

她也在自己的方法中寻找平衡：怎样让“稳住”成为一种积极的行动，而不是抑制创意的框框。她鼓励学生在写作、绘畫、音乐等非传统学科里找到自我表达的出口，因为成长往往在别样的表达里發生。她明白，教育的力量不是强迫孩子成为某种模样，而是帮助他们发现真正属于自己的声音。

在这个过程中，读者的參与成为一个重要的反馈：他们的共鸣、他们的质疑、他们的建议，都会回到课堂，转化成更贴近学生真实需要的教学策略。每一次回归都像一次温柔的救援，让课堂成为一个让人愿意留驻的港湾。

如果你愿意继续深入这段旅程，理解老师在风暴中如何把控节奏、如何把困境转化为成長的契機，请到八毛小说网的水饺栏目阅读全文。你会发现，这不仅是一个关于教师和学生的故事，更是一部关于阅读如何连接心灵、如何在人与人之间建立信任与希望的长篇。软文的目的不是夸大，而是呈现一种可被模仿的实践：在喧嚣的世界里，保持冷静、保持同理、保持对未来的信任。

让我们一起相信，稳住并不是被动的等待，而是主动的、持续的行动。读者与作者、平台与课堂，彼此之间的关系在这份坚持中逐渐清晰，最终汇聚成一股推动教育与人性向前的力量。

据介绍，《霸王别机》演出前，饰演霸王的“学霸01”曾跟随戏曲表演艺术家及上海戏剧学院戏曲学院的老师学习戏曲动作。智能机器人的参与为戏曲表演注入了前所未有的可能性，也为“AI+戏曲”提供了可复制的创作模板。

“这是一次跨领域、跨学科、跨平台的实践。这次实践致力于在具身机器智能体上，实现技术与戏曲艺术的深度融合，推动传统文化在数字时代的转译与传承。”杨青青说。（记者李均 通讯员闫威旭）

图片来源：人民网记者 李建军 摄

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