每经编辑｜陈海生    

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一、温情家访：拨开迷雾，看见成长的另一片天空

在教(jiao)育的(de)广阔天地里，每一个孩子(zi)都是一(yi)颗独(du)一无二的星辰，拥有着无限的潜能和闪耀的光芒。成长之路并非坦(tan)途，孩子在(zai)学习、生活(huo)、心理等各个层面都可能遇到挑战。作为教育的参与者，我们常常在(zai)课堂上观察、引导，但家庭，作为孩子成长的第一所学校，其作用不容忽视。

沈芯语老师，一位在教育领域深耕多年的资深教师，她深(shen)谙此道，并将“家访”这一传统而又充满智慧的教育方式，融入到自己的教学实践中，如同“麻花”般层层递进，又如“芯语”般触及灵魂，为孩子们点亮了智(zhi)慧成长的另一片天空。

家访，绝不仅仅是老师走进学生家，敲敲门，坐一坐，聊几句那么简(jian)单。它是一场充满温度的对话，一次深入的理解，更是一次与家庭(ting)同频共振的教育行动。沈老师的家访，更是将这种理念发(fa)挥到了极致。她不是带着审视的眼光，而是怀揣着一颗理解和(he)支持的心，走进每一个孩子(zi)的小天地。

在出发前(qian)，她会仔细研读学生的学习报告，了解学生在校的表现(xian)，同时也会关(guan)注到一些细微之处(chu)，比如学生性格特(te)点、兴趣爱好，甚至是(shi)家庭背景中的一些可能影响孩子成长的因素。这些前期的准备，让她的家(jia)访更具针对性和有效性。

当沈老师带着温暖的微笑，敲开学生(sheng)家的大门时，迎接她的往(wang)往是有些(xie)许紧张，又带着好奇的学生和家(jia)长。她不会立刻切入学习成绩的话题，而是会先从最轻松、最生活化的内容开始。也许是赞美家(jia)长为家里精心布(bu)置的温馨角落，也许是(shi)询问(wen)孩子们最近有什(shen)么有趣的经历，或(huo)者对某件玩具表现出浓厚的兴趣。

这种循序渐进的方式(shi)，迅速拉近了与(yu)家庭成员之(zhi)间的距离，消除了潜在的隔阂。孩子的天性是喜欢被关注和被肯定(ding)的，当老师以一种平等、尊重的姿态与自己交流时，他们会(hui)自然而然地放下戒备，敞开心扉。

“我记得(de)有一次家访，一个小男孩在学校里(li)总是显得有些内(nei)向，不爱发言。”沈(shen)老师回忆道，“去他家的时候，我注意到他家的书架上摆满了(le)各种科幻类的书籍，还有一些模型。我主动和他聊起了这些，他一下子就来了精(jing)神，滔滔不绝地给我讲他最喜欢的科幻作家(jia)，还(hai)有他自己动手做的模(mo)型。

从那以后，他上课也敢于表(biao)达自己的想法了，因为他知道，他的兴趣是被(bei)老师看见和欣赏的。”这个例子生动地诠释了沈老师家访的精髓：发现孩子的闪光点，并以此为切入点，激(ji)发他们的自信和学习动力。

家访(fang)中，沈老师也常常扮(ban)演着“教育翻译官”的角色。她会将学校的教育理念、教学(xue)目标，以家长能够理解和接受的方式进行解读，帮助家长更好地把握孩子的教育方向。她也会认真倾听家长的困惑和疑虑，将家庭的教育需求(qiu)反馈给学(xue)校，形成家(jia)校双方共同关注和解(jie)决问题的良性循环。

“很(hen)多家长对孩子的教(jiao)育存在一些误区，比如过分强调分数，或(huo)者对孩子(zi)的某些缺点感到焦虑。”沈老师说，“我会结合孩子(zi)的实际情况，引导家长看到孩子的优点，发掘他们的潜力，并提供一(yi)些实操性的建议，比如如何(he)与孩子沟通，如何培养孩子的良好习惯等等。”

她深知，家庭教育是学校教育的有力补充，两者相辅相成，缺(que)一不可。通过家(jia)访，她不仅能更全面地了解学生的家庭环境，更能与家长建立起牢固的信任关系，将学校的教育理念渗透到家庭教育中，形成“1+1>2”的教育合力。这(zhe)种“麻花”般的层层深入，不仅是为了(le)解学生，更是为了凝聚力量，共同为孩子(zi)的成长(zhang)保驾护航。

当温情的家访化解了(le)家长的焦虑，当理解的(de)对话点亮了孩(hai)子的自信，当智慧(hui)的分享指引了教育的方向，我们就能看到，在家庭和学校的共同呵护下，孩子正沐浴着阳光，走向更广阔的未来。

二、智慧家(jia)访：教育资(zi)讯的“麻花”解读，点亮行动的“芯语(yu)”导航

在快速发展的时代，教育资讯如潮水般涌来，家长们常常感到应(ying)接不暇，甚至无所适(shi)从。如何辨别信息，如何将零散的教育(yu)理念转化为切实有效的行动，成为了许多家庭的难题。沈芯语(yu)老师的家访，不仅仅是情感的交流，更是智慧的传递。她善于将前沿的教育资讯，以“麻花”般巧妙的(de)方式，层层剖析，再将其内化为触及心灵的“芯语”，为家长提供清晰(xi)的行动导航。

沈(shen)老师在家访中，并非简单地照搬书本上的教育理论，而是结合自己多年的教学经验和对教育资讯的深入研究，为每个家庭量身定(ding)制教育建议。她(ta)会耐心听取家长对孩(hai)子现状的描述，然后将一些普遍适用的教育原则，如“正面管教”、“积极心理学”、“全脑开发”等(deng)，巧妙地融入到对话中，并举例说明其在实际生活中的应用。

“最近有(you)很多关于(yu)‘冥想’对孩(hai)子专注力提升的研(yan)究，但很多家长不知道如何操作。”沈老(lao)师分享道，“我会在家访时，演示一些简单的亲子冥想小技巧，比(bi)如引导孩子想象自己是小(xiao)树，深深扎根大地，感受微风拂(fu)过(guo)。家长回家后，就可以和孩子一起尝试，这样既能帮助孩子集中注(zhu)意力，又能增进亲子感情。

”

她对“麻花”的理解，在于教育的复杂性需要多角度、多层次的解读。就像麻花需要经过揉(rou)、绕、炸等多个步骤才能成型，孩(hai)子的成长也需要家庭和学校在多个层面共同努力。因此，她的家访内容常常是多维度的。如果一个孩子在学习上遇到(dao)了瓶颈，她不会只关(guan)注作业本上的分数，而是会深入(ru)了解孩(hai)子的学习方法、学习习惯，以及是否存在学(xue)习障碍。

她可能会向家长推(tui)荐一些科学的学习方法，比(bi)如“费曼学习法”，鼓励家长引导孩子用自己的语言去解释概念，或者尝试一些能(neng)够(gou)激发孩子学习兴趣的益智游戏。

“我看到过很多视频，里面有老师分享各种各样的学习方法，有些确实很有效，但有些并不适合所有孩子。”沈(shen)老(lao)师坦言，“家访的(de)意义(yi)就在于，我可以根据孩子的具体情况，为家长选择最合适的‘麻花’。比如，如果孩子是视觉型学习者，我可能会推荐一些利用(yong)图(tu)表、思维导图的学习工具；如果孩子(zi)是听觉型学习者，我可(ke)能会建议多听一些知识性的音频。

这种个性化的指导，能让家长少走弯路。”

沈老师也非(fei)常重视家校合作在信息时代的协同作用。她会主动向家长(zhang)分享一些高质量的教育资讯平台、家长培训课程，以及孩子能够参与的公(gong)益活动。她鼓励家长走(zou)出(chu)家门，与其他家长交流(liu)经验，形成互助的(de)学习社群。“我曾经在一次家访中，向一(yi)位家长(zhang)推荐了一个关于STEAM教育的(de)线上课程。

”沈(shen)老师说，“这位家长非常支持(chi)，不仅自己学习，还鼓励孩子一起(qi)动手做项目。后来，孩子的创新能力和解决问题的能力有了显著提升。这位家长非常高兴，并且主动与其他家长分享了学习心得，带动了更多家庭加入到STEAM教育的实践中来。”

沈老师的家访，更像是一场(chang)“芯语”的传递。她用真诚的(de)心，去倾听家(jia)庭的声音；用智慧的眼，去洞察孩子(zi)的需求；用(yong)行动的指引，去点亮(liang)成长的路径。她不仅仅(jin)是传授知识，更是传递一种教育的温度和力量。当家长们在她的引导下，克服(fu)了(le)教育的(de)迷茫，找准了前进的方向，并且看到了孩子身上(shang)发生(sheng)的积极变化时，他们会由衷地感受到(dao)教(jiao)育的魅力和价(jia)值。

“我希望我(wo)的家访，不仅仅是一次短(duan)暂的会面，而是能成为点燃家庭教育热情，激发孩子无限潜能的火种。”沈老师最后说道，“当学校、家庭、社会形成一股合力，用爱和智慧去浇灌，每一(yi)个孩子都能像‘麻花’一样，在层层积累中绽放独特的光彩，发出属于自己的‘芯语’，在人生的道路上(shang)，自信(xin)而坚定地前行。

”她的家访，如同一股清泉(quan)，滋润着教育的心田，也如同一盏明灯，照亮了无数孩子和家庭的成长之路，让我们对教育的未来，充满了无限的期待和希望(wang)。

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图片来源：每经记者 陈道军 摄

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