每经编辑｜陈汉夫    

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初展翅膀：懵懂好奇(qi)，播(bo)撒(sa)希望的种(zhong)子(zi)

每一个(ge)闪耀(yao)的星辰，都(dou)曾(ceng)是微弱的(de)光(guang)点。张(zhang)婉(wan)莹，这个(ge)名字，在许(xu)多人眼中，已经与“出(chu)色”、“优(you)秀”紧(jin)密相(xiang)连。在(zai)这(zhe)份耀眼(yan)的光环(huan)之(zhi)下(xia)，是无(wu)数个平凡的(de)日(ri)子(zi)，是(shi)点(dian)滴积(ji)累的(de)汗水，更是(shi)源(yuan)自内心深处(chu)的那份对知识的渴望和对成(cheng)长的(de)执着。今天(tian)，让我(wo)们(men)一(yi)同走进张(zhang)婉(wan)莹的世(shi)界，探寻(xun)她(ta)从(cong)一(yi)个懵懂(dong)的(de)雏鸟(niao)幼儿(er)，蜕(tui)变为一(yi)个令人赞叹的(de)小学(xue)生，背(bei)后(hou)那段充满温情与(yu)力量(liang)的(de)故(gu)事。

婉(wan)莹的童年(nian)，与其(qi)他孩(hai)子一样(yang)，充(chong)满了天真(zhen)烂漫(man)的色彩。在(zai)咿呀(ya)学语(yu)的年(nian)纪(ji)，她对(dui)世界(jie)充(chong)满了无(wu)限(xian)的好奇。每(mei)一个(ge)新奇的(de)玩(wan)具，每(mei)一次(ci)出(chu)门(men)的见闻(wen)，都能在(zai)她(ta)小小(xiao)的脑袋(dai)里激(ji)荡起(qi)层层涟漪。她的父母(mu)，并(bing)非(fei)望子成龙(long)的急(ji)切，而是用(yong)一种(zhong)更(geng)为细腻(ni)和包(bao)容的(de)方(fang)式，呵护(hu)着她(ta)这份宝贵(gui)的(de)童(tong)心。

他们知道(dao)，孩(hai)子(zi)的(de)成长，如(ru)同播撒(sa)种子，需要(yao)适宜(yi)的土(tu)壤(rang)，恰当的(de)阳光，还有(you)耐(nai)心(xin)的灌(guan)溉(gai)。

在(zai)家中(zhong)，婉莹的房(fang)间里(li)摆满了(le)各种绘(hui)本故(gu)事书。父母(mu)常常在睡前(qian)，为(wei)她朗(lang)读那(na)些充(chong)满智(zhi)慧(hui)和(he)趣味的图画书(shu)。婉莹安静地依偎在(zai)父母怀里，听着(zhe)书中的奇(qi)妙世(shi)界，那些(xie)文(wen)字和(he)图画，像是一颗颗金色的(de)种子(zi)，悄悄地在(zai)她幼小的(de)心灵(ling)中扎根(gen)。她开(kai)始模仿(fang)书中的(de)人(ren)物(wu)，用(yong)稚(zhi)嫩(nen)的声(sheng)音讲(jiang)述自(zi)己的小故(gu)事，从最(zui)初(chu)的零碎词汇(hui)，到后来(lai)连贯(guan)的句子，每(mei)一次进步(bu)，都伴(ban)随着(zhe)父(fu)母由衷(zhong)的赞许和(he)鼓励。

除了阅读，婉(wan)莹也展现出对色彩(cai)和形状的敏(min)锐(rui)感知。她(ta)的第(di)一幅画，或(huo)许只是(shi)几笔随(sui)意的(de)线条(tiao)，但(dan)父母却(que)珍藏(cang)起(qi)来(lai)，并耐(nai)心引导她认识(shi)颜色，学习(xi)描绘(hui)简单的物体。一(yi)次，在(zai)公园里(li)看到一朵盛(sheng)开的(de)向(xiang)日葵，婉莹(ying)兴(xing)奋地(di)跑回家，用(yong)她最鲜(xian)艳的黄(huang)色颜(yan)料(liao)，在纸上(shang)涂抹。虽然(ran)画作稚(zhi)嫩(nen)，但那份专(zhuan)注和对(dui)美(mei)的感(gan)受力(li)，早已显现(xian)。

父母(mu)会带她去(qu)参观(guan)儿童(tong)美术(shu)馆，让她接触更丰富(fu)的艺(yi)术形(xing)式(shi)，这种潜(qian)移默(mo)化(hua)的(de)熏陶(tao)，为她(ta)日后在艺术上(shang)的发(fa)展埋下了(le)伏笔(bi)。

进(jin)入(ru)幼儿(er)园，婉(wan)莹(ying)依(yi)然保(bao)持着(zhe)那份好奇心(xin)。她(ta)不(bu)是最活(huo)跃的那个(ge)孩子(zi)，但她(ta)总是默默(mo)地观(guan)察(cha)，认(ren)真地(di)倾听(ting)。老师在课(ke)堂上教(jiao)授(shou)的(de)儿(er)歌、简单的(de)字(zi)母(mu)和(he)数字(zi)，她(ta)都能快(kuai)速地(di)掌(zhang)握。老(lao)师发现(xian)，婉莹有(you)着(zhe)极强的记(ji)忆(yi)力，而(er)且她(ta)总是能(neng)举(ju)一反三。当(dang)其他孩(hai)子还(hai)在(zai)对着(zhe)卡(ka)片(pian)上的(de)字母(mu)发呆时，婉(wan)莹已(yi)经能(neng)主动(dong)地将它们(men)拼读(du)成(cheng)简单的单词(ci)，脸(lian)上(shang)露出(chu)惊(jing)喜的(de)表情。

与其他(ta)孩子(zi)相比，婉莹(ying)在那个(ge)阶段，并没有(you)表现出惊(jing)人的(de)天赋，她更(geng)像是一(yi)株刚(gang)刚(gang)破土(tu)而出的幼(you)苗，虽(sui)然(ran)柔(rou)弱，但(dan)根(gen)基(ji)却(que)在悄悄(qiao)地(di)向(xiang)下(xia)延伸。她(ta)的(de)父(fu)母并没有(you)给她(ta)过(guo)多(duo)的(de)压(ya)力，而是(shi)注(zhu)重培(pei)养她(ta)的学(xue)习兴(xing)趣和良好的习惯(guan)。他(ta)们鼓励(li)婉(wan)莹独(du)立(li)完成力(li)所(suo)能及(ji)的事情(qing)，比如自(zi)己穿衣(yi)服(fu)、整(zheng)理玩具。

在(zai)这个(ge)过程中，婉(wan)莹学会(hui)了(le)规划(hua)和(he)执(zhi)行(xing)，也(ye)增强(qiang)了自(zi)信(xin)心。

一个(ge)偶然(ran)的(de)机会，婉(wan)莹(ying)对拼图产生了浓厚(hou)的(de)兴趣(qu)。从最(zui)初(chu)简(jian)单的几(ji)块(kuai)大(da)块(kuai)拼(pin)图(tu)，到后(hou)来(lai)几十块(kuai)、上百块的复杂(za)拼(pin)图，她都能沉浸其(qi)中，不(bu)厌其(qi)烦地尝(chang)试(shi)。父母(mu)惊奇(qi)地发(fa)现，婉(wan)莹(ying)在(zai)玩拼(pin)图时，展现(xian)出惊人的(de)耐(nai)心(xin)和逻(luo)辑思(si)维能(neng)力(li)。她会仔(zai)细观(guan)察拼图的(de)形状和颜色，并(bing)从中找出(chu)规(gui)律，一步步地(di)将(jiang)碎(sui)片组(zu)合(he)起来。

每(mei)一次(ci)成功(gong)完成拼图，她都(dou)会欢呼(hu)雀(que)跃，那种成(cheng)就感，更是激励(li)着她(ta)不(bu)断(duan)挑(tiao)战(zhan)更难(nan)的(de)拼(pin)图。

父(fu)母也(ye)善(shan)于将(jiang)生(sheng)活中(zhong)的点滴(di)融入学习(xi)。例如(ru)，在(zai)超市购(gou)物(wu)时，会(hui)让她(ta)数数(shu)商品(pin)，比较(jiao)价格(ge)；在烹(peng)饪时，让她帮忙(mang)称量食材(cai)，认识(shi)不(bu)同的(de)调(diao)料(liao)。这(zhe)些看似平常的互动，却在(zai)不知(zhi)不觉中(zhong)，为(wei)婉(wan)莹(ying)的数学思(si)维和生活技(ji)能打(da)下了(le)坚(jian)实(shi)的基础(chu)。

婉莹的幼(you)儿时(shi)期(qi)，就(jiu)像是在一(yi)个充满爱和鼓励的温室里，她(ta)自由(you)地舒展着(zhe)枝(zhi)叶，汲取(qu)着养(yang)分。她的(de)父母(mu)，就(jiu)是(shi)那(na)片最(zui)肥沃(wo)的土(tu)壤(rang)，用无私的(de)爱和智慧，为她遮风挡(dang)雨，让(rang)她能(neng)够安全(quan)而快(kuai)乐地(di)成长。他(ta)们从未(wei)有(you)过“别(bie)人家(jia)的孩子”的比较(jiao)，而是(shi)专注(zhu)于(yu)发现和放大(da)婉莹(ying)的(de)闪(shan)光点(dian)，让她相(xiang)信(xin)，自己是独(du)一(yi)无二的(de)。

当(dang)婉莹迈(mai)入小(xiao)学的大门时(shi)，她(ta)已(yi)经具备(bei)了(le)良(liang)好的学习基(ji)础(chu)和积极的(de)学(xue)习(xi)态度。她(ta)带(dai)着好(hao)奇(qi)和期待(dai)，准备(bei)迎接更(geng)广(guang)阔(kuo)的知识(shi)天(tian)地(di)。而那(na)个曾(ceng)经(jing)懵懂的(de)雏(chu)鸟，正准(zhun)备(bei)展(zhan)开她更(geng)加矫(jiao)健(jian)的双(shuang)翼(yi)，飞(fei)向属(shu)于她的(de)那片蓝(lan)天。这段幼(you)儿时(shi)期(qi)的经(jing)历，看似(shi)平凡，却(que)为(wei)她(ta)日后蜕变为一只(zhi)展翅(chi)高飞(fei)的凤凰，奠(dian)定(ding)了(le)最坚(jian)实(shi)、最温(wen)暖的基石。

羽翼渐丰(feng)：勤(qin)奋耕(geng)耘(yun)，绽(zhan)放璀璨之光

小学，是(shi)孩子(zi)学(xue)习生涯中(zhong)一(yi)个至关重(zhong)要的阶段，它承载着(zhe)从懵懂走(zou)向求知，从依赖(lai)走向(xiang)独立的重要转变(bian)。张婉莹(ying)，这位(wei)曾经(jing)的(de)雏(chu)鸟幼(you)儿，在(zai)这(zhe)个(ge)崭(zhan)新的起点上，并(bing)没有(you)因为(wei)之(zhi)前的积累而沾(zhan)沾自喜(xi)，反而以(yi)更加(jia)饱满的(de)热(re)情和更加(jia)务实(shi)的态度(du)，投入到(dao)新的学习生活(huo)中。她(ta)就像(xiang)一块(kuai)海(hai)绵(mian)，贪(tan)婪地(di)吸(xi)收(shou)着(zhe)知识的(de)甘霖，用勤奋(fen)和坚(jian)持，在(zai)学海(hai)中描(miao)绘出属(shu)于(yu)自己(ji)的壮(zhuang)丽篇(pian)章(zhang)。

进(jin)入(ru)小学(xue)，婉莹面(mian)临的(de)课(ke)程(cheng)内容(rong)更加(jia)丰富(fu)和系(xi)统。语(yu)数(shu)外(wai)，这些(xie)基础学科(ke)，对她(ta)而言，既是挑(tiao)战(zhan)，也是(shi)机遇。她的(de)父母依旧(jiu)扮演(yan)着重(zhong)要的(de)角色(se)，但他们的参与方(fang)式，却(que)从“引导(dao)者”逐(zhu)渐转(zhuan)变为(wei)“支(zhi)持者”。他们不(bu)再是(shi)直(zhi)接解答婉莹(ying)的问题(ti)，而(er)是鼓励她自(zi)己(ji)去思(si)考，去查找(zhao)资(zi)料(liao)。

当婉(wan)莹遇(yu)到难题时，父母会(hui)与(yu)她一(yi)起(qi)分(fen)析问题(ti)的症结(jie)，引导(dao)她找到解(jie)决(jue)问题(ti)的(de)思路，而(er)不(bu)是直接给出(chu)答案。

例如，在(zai)数(shu)学学习中，婉(wan)莹有时会(hui)对复(fu)杂的(de)应用题(ti)感(gan)到困惑(huo)。父(fu)母不会立刻(ke)告诉她解题步骤(zhou)，而是会让她先读懂(dong)题目(mu)，画出(chu)线段(duan)图(tu)，或者将(jiang)问(wen)题(ti)分解(jie)成更小的(de)部分(fen)。他(ta)们(men)鼓励(li)她尝试不(bu)同的(de)解(jie)题方法(fa)，即使(shi)错了，也会从中(zhong)学习。这(zhe)种自主解决问题(ti)的能(neng)力，让(rang)婉莹在面(mian)对数(shu)学难(nan)题时，不再(zai)感到(dao)畏惧(ju)，反而充满(man)了探索的(de)乐趣。

在语(yu)文学习方面，婉(wan)莹从(cong)小(xiao)养(yang)成(cheng)的(de)阅读(du)习惯，在此(ci)刻发挥了(le)巨大(da)的优(you)势。她阅读的速度和理解(jie)能力(li)，远超同龄(ling)人。她(ta)不仅(jin)爱读(du)课(ke)本上的(de)内(nei)容(rong)，还(hai)喜欢阅读课外书(shu)籍，从古典(dian)名(ming)著到(dao)科普读(du)物，涉猎广(guang)泛。她会(hui)主动地积累(lei)生词好句(ju)，在写作时(shi)，巧(qiao)妙地运(yun)用学(xue)到(dao)的(de)词汇(hui)和表(biao)达方式(shi)。

她(ta)的作文(wen)，常(chang)常因(yin)为(wei)文(wen)笔生动(dong)、情感真(zhen)挚(zhi)而(er)受到(dao)老师(shi)的表(biao)扬(yang)。她(ta)甚至开始(shi)尝试(shi)写一些小诗，用自(zi)己的(de)方式表达对生活的(de)热(re)爱。

英语(yu)学(xue)习，在(zai)婉莹看(kan)来(lai)，也是一门(men)充满魅力(li)的语(yu)言(yan)。她的父(fu)母为(wei)她报了一(yi)个兴(xing)趣(qu)班，婉莹(ying)在(zai)那里学(xue)习了(le)标准的语(yu)音(yin)语(yu)调。她(ta)喜(xi)欢(huan)看英(ying)文原(yuan)版(ban)动画片(pian)，听英文歌曲，并(bing)将学到(dao)的单词(ci)和短语(yu)运(yun)用到日(ri)常生活中。有(you)时，她(ta)会(hui)主(zhu)动(dong)和(he)父(fu)母用简单的(de)英语交流(liu)，虽(sui)然(ran)磕磕(ke)绊绊，但(dan)那(na)种勇于尝(chang)试(shi)的精神(shen)，让(rang)她(ta)的英(ying)语(yu)能力突(tu)飞猛(meng)进。

除了课堂学(xue)习，婉(wan)莹在(zai)课外(wai)活动中也展现出多才(cai)多艺(yi)的(de)一(yi)面。她(ta)坚持练(lian)习(xi)钢琴，虽然并(bing)非(fei)专业，但每(mei)一(yi)次(ci)的演奏(zou)，都(dou)充(chong)满了(le)感(gan)情。她热(re)爱(ai)运动(dong)，尤(you)其是(shi)跑步(bu)，在运动场(chang)上，她(ta)总是(shi)能(neng)挥洒(sa)汗(han)水(shui)，释放活(huo)力。这些(xie)课(ke)外活(huo)动，不(bu)仅丰富了(le)她的(de)生活(huo)，更培(pei)养了她(ta)的毅力(li)和(he)团(tuan)队协(xie)作精(jing)神。

成长之(zhi)路(lu)并(bing)非(fei)一帆风(feng)顺。婉(wan)莹也(ye)曾经(jing)历过(guo)考(kao)试(shi)失利(li)、情绪(xu)低落(luo)的时刻。一(yi)次期中(zhong)考试，她的数(shu)学成绩并(bing)不(bu)理想，这(zhe)让(rang)她非常(chang)沮(ju)丧(sang)。她把(ba)自己关(guan)在房间(jian)里，不(bu)愿意(yi)和任(ren)何人(ren)交流。她的(de)父母(mu)并没有(you)责(ze)备她，而是静静(jing)地陪(pei)伴(ban)在她身边。父亲(qin)递(di)给她(ta)一本(ben)她最喜欢(huan)的漫(man)画(hua)书(shu)，母(mu)亲(qin)则(ze)为(wei)她(ta)做了一(yi)顿她爱吃的饭(fan)菜。

在温(wen)柔的关(guan)怀(huai)下，婉(wan)莹慢慢(man)地敞开了(le)心(xin)扉。她向(xiang)父(fu)母倾诉(su)了自己的担(dan)忧(you)和(he)失落(luo)。父母耐心地(di)听(ting)着，并告(gao)诉她，一次的失误(wu)并不能(neng)定义(yi)她的(de)全部(bu)。他们一起(qi)分析了考(kao)试中出现的问(wen)题，找到(dao)了薄弱(ruo)环(huan)节，并制定了新的(de)学(xue)习计(ji)划(hua)。他们(men)鼓励她，失败并不可(ke)怕，可(ke)怕的是失去再(zai)次尝试的(de)勇气(qi)。

这次经历(li)，让婉(wan)莹(ying)更加深(shen)刻地(di)理解(jie)了“坚(jian)持(chi)”二(er)字(zi)的含义(yi)。她没(mei)有被暂(zan)时(shi)的(de)失(shi)败(bai)打(da)倒(dao)，反而更(geng)加坚定地(di)投(tou)入(ru)到学习中。她学(xue)会了调(diao)整(zheng)自己的心态(tai)，将(jiang)压力(li)转化为动力。她(ta)开(kai)始(shi)更(geng)加注(zhu)重学习方法，寻求(qiu)更有效的学习(xi)途径。她主(zhu)动请(qing)教老师，与同学(xue)交流学习心得(de)。

渐渐(jian)地，婉莹在(zai)班级(ji)中脱(tuo)颖而(er)出。她(ta)不仅(jin)学(xue)习(xi)成绩优异，而(er)且(qie)乐于助(zhu)人，积(ji)极(ji)参(can)与班级(ji)活动(dong)。她成(cheng)为(wei)了(le)老师眼中(zhong)的好(hao)学生(sheng)，同学(xue)心(xin)中的榜样。在一次(ci)学校(xiao)的(de)知识竞(jing)赛中(zhong)，婉莹凭借(jie)扎实(shi)的(de)知识储备和敏捷(jie)的思(si)维，为(wei)班级赢得(de)了荣(rong)誉，她站在领奖台上(shang)，脸上洋溢(yi)着自信而(er)灿烂的笑(xiao)容(rong)。

回首婉莹的(de)成(cheng)长(zhang)之(zhi)路，从一个懵懂的(de)雏鸟(niao)幼(you)儿，到(dao)如今的(de)优秀(xiu)小学(xue)生，她所经历的，并非(fei)天(tian)赋异禀(bing)的(de)神话，而(er)是无(wu)数个(ge)日(ri)夜的(de)辛(xin)勤耕耘(yun)，是面对(dui)困难时的(de)坚韧(ren)不拔(ba)，更是(shi)家人(ren)和社会给予的(de)无私的(de)爱与支持。她(ta)的故事，如(ru)同一幅徐(xu)徐展(zhan)开的(de)画(hua)卷(juan)，展现(xian)了(le)一个普(pu)通女(nv)孩如何通过自(zi)己的努力(li)，不断突破自我(wo)，最终(zhong)绽放(fang)出属于自己的(de)璀璨之光(guang)。

婉莹(ying)的(de)成(cheng)功，是(shi)对所有“望子(zi)成(cheng)龙(long)”的(de)家长最好的诠释：真正的(de)教育，不是填鸭式的(de)灌输，而是用(yong)心(xin)灵的(de)滋养，是(shi)耐(nai)心等待(dai)花(hua)开的过程。婉莹(ying)的故事(shi)，也激励(li)着每(mei)一个(ge)怀揣梦想(xiang)的(de)孩子，只要有梦(meng)，肯(ken)努力(li)，就没有到不了(le)的远(yuan)方。这只曾(ceng)经的(de)雏鸟，已然(ran)羽(yu)翼渐丰(feng)，它(ta)将在更广阔(kuo)的天(tian)空中，继续(xu)书写(xie)属(shu)于(yu)自己(ji)的传(chuan)奇。

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图片来源：每经记者 陈文玲 摄

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