每经编辑｜闵晓珊    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,爆射你嘴里干进你逼里

第一章：初识芬(fen)芳，触(chu)碰(peng)自(zi)然的(de)心跳

16岁(sui)，人生旅(lv)途中一个充满(man)诗(shi)意的站点(dian)。这(zhe)个年纪(ji)的(de)我(wo)们(men)，像(xiang)一(yi)株(zhu)刚(gang)刚舒展枝(zhi)叶的(de)嫩芽(ya)，对周(zhou)围的一切(qie)都充(chong)满了好奇(qi)与渴(ke)望。阳光洒在脸上，微风拂(fu)过发梢(shao)，心中(zhong)涌动着(zhe)对未知世(shi)界的(de)憧憬。而在(zai)这广阔的(de)世界(jie)里，最容易(yi)触(chu)及(ji)，也最能打动心(xin)灵的(de)，莫过(guo)于那悄然(ran)绽(zhan)放的花(hua)朵。

摘花，这(zhe)个(ge)看(kan)似微(wei)不足(zu)道的(de)举动，对于16岁的我们(men)而言(yan)，却蕴(yun)含(han)着(zhe)一份沉甸(dian)甸的意(yi)义。它(ta)不(bu)仅仅是对美的(de)简单占(zhan)有(you)，更是(shi)与(yu)自(zi)然(ran)进(jin)行的(de)一次(ci)亲(qin)密对(dui)话(hua)。当我(wo)们蹲(dun)下身(shen)子(zi)，小心翼翼(yi)地(di)将指尖(jian)伸(shen)向(xiang)那娇嫩(nen)的花瓣，感(gan)受(shou)着露珠(zhu)的冰(bing)凉，触(chu)摸(mo)着(zhe)细密的绒毛，仿(fang)佛(fu)整(zheng)个世界(jie)的喧嚣(xiao)都被隔绝在外，只剩下我和(he)这(zhe)株植(zhi)物之间无(wu)声的交流(liu)。

在这(zhe)个信(xin)息(xi)爆(bao)炸、节(jie)奏飞快的时代(dai)，我(wo)们(men)常(chang)常沉浸(jin)在(zai)虚(xu)拟的世界(jie)里，与(yu)自然的连接变得越来越(yue)稀疏。手机(ji)屏幕上的风景，永(yong)远(yuan)无法比拟(ni)亲手抚摸(mo)的绿(lv)叶；屏(ping)幕里的(de)鸟鸣，也比不(bu)上(shang)耳畔真(zhen)实的啁啾。而摘(zhai)花，恰(qia)恰是一(yi)种(zhong)回(hui)归，一(yi)种(zhong)对真实触(chu)感(gan)和生命(ming)气息的渴(ke)求。当我们(men)亲手摘下(xia)一朵(duo)花，就(jiu)等(deng)于(yu)将一份来(lai)自(zi)大(da)地的馈赠(zeng)握在了手(shou)中，这份沉(chen)甸(dian)甸(dian)的触感，是(shi)任(ren)何(he)虚拟(ni)体验都无法(fa)替(ti)代的(de)。

更何况(kuang)，16岁(sui)的我(wo)们，正(zheng)处(chu)于(yu)一个(ge)生理和心(xin)理都(dou)发生(sheng)巨大(da)变化(hua)的阶(jie)段。荷尔(er)蒙(meng)的涌动，情(qing)感的(de)萌发，让(rang)我们对(dui)美(mei)有(you)着(zhe)更(geng)加敏(min)感的(de)体验。一朵花的颜色，它的形态(tai)，它(ta)的(de)香气(qi)，都能(neng)轻易触动我们(men)内心最柔(rou)软的部分(fen)。摘下(xia)一朵(duo)花(hua)，或许只(zhi)是因为它(ta)的颜(yan)色(se)太(tai)美，或许是(shi)因(yin)为(wei)它的姿态(tai)太动人，又或许(xu)，仅仅是因(yin)为它(ta)在(zai)那(na)个(ge)瞬间，勾(gou)起了你(ni)心(xin)中某(mou)种(zhong)难以(yi)言(yan)说的(de)情(qing)愫。

这份纯粹的美(mei)好(hao)，是青春(chun)最本真(zhen)的写(xie)照(zhao)。

在摘(zhai)花的这个(ge)过(guo)程中，我(wo)们也(ye)在不(bu)知(zhi)不觉(jue)中学习着与(yu)自然(ran)相处的(de)方式。我(wo)们会(hui)思(si)考(kao)，这(zhe)朵(duo)花是(shi)从哪里来(lai)的？它的生(sheng)命周期是怎样(yang)的？我(wo)摘下(xia)它(ta)，会(hui)对它(ta)产生(sheng)怎样的(de)影响？这(zhe)些问题，或(huo)许(xu)在(zai)大人看(kan)来(lai)，是(shi)多余的，但(dan)对(dui)于16岁(sui)的我们来(lai)说，却(que)是认识世(shi)界、建立价值观(guan)的(de)起(qi)点。我(wo)们开(kai)始理解，自然并(bing)非取之(zhi)不尽、用(yong)之不(bu)竭(jie)的宝(bao)库(ku)，而是需(xu)要我们(men)去尊(zun)重(zhong)、去爱护(hu)的生命共(gong)同体。

有时候(hou)，摘(zhai)下的(de)可(ke)能只(zhi)是(shi)一朵(duo)不(bu)起眼的(de)小野(ye)花，它(ta)没有玫瑰的娇艳，没(mei)有牡(mu)丹(dan)的(de)华贵，但它(ta)却有(you)着自己独(du)特的生(sheng)命力。在(zai)贫瘠的土地上，它依(yi)然努(nu)力地(di)向上生长，绽(zhan)放(fang)出属于自己的光(guang)彩。这样的经(jing)历，也能够(gou)潜(qian)移(yi)默化(hua)地影(ying)响着(zhe)我(wo)们(men)。当我(wo)们遇(yu)到(dao)困(kun)难，感到挫(cuo)败时，或(huo)许会想(xiang)起那(na)朵(duo)顽强的(de)小野(ye)花(hua)，从中汲取力量(liang)。

摘(zhai)花也(ye)是一(yi)种简(jian)单而有(you)效(xiao)的减压方(fang)式。学习(xi)的压力、人际关(guan)系(xi)的烦(fan)恼、对未来的迷(mi)茫(mang)，这(zhe)些(xie)都可能(neng)让16岁的(de)我们感(gan)到焦(jiao)虑。而(er)当(dang)你(ni)走进田野(ye)，走进(jin)公(gong)园(yuan)，用(yong)心地去(qu)观察一朵花，去(qu)摘(zhai)下它(ta)，这个过(guo)程能够让你暂(zan)时(shi)忘(wang)却烦恼，将(jiang)注意(yi)力集中(zhong)在当下(xia)，让心(xin)灵(ling)得到(dao)片刻的宁静(jing)。

那(na)种(zhong)专注(zhu)于(yu)眼(yan)前的美(mei)好，能够(gou)有效(xiao)地(di)缓解内(nei)心的(de)压(ya)力。

或许(xu)，有(you)人会(hui)说，摘花(hua)是一种破坏(huai)，是(shi)一(yi)种(zhong)不(bu)爱(ai)护自然的表现(xian)。但我们(men)不能以偏概(gai)全。对于16岁的青(qing)少(shao)年来说，在不(bu)破坏生(sheng)态(tai)平衡(heng)的(de)前提(ti)下(xia)，适当(dang)地摘(zhai)取一(yi)些花朵(duo)，更(geng)多的(de)是一(yi)种探索和体(ti)验(yan)。这就像(xiang)孩(hai)子第(di)一(yi)次学(xue)会(hui)走路(lu)，总会(hui)有(you)跌倒(dao)的(de)时(shi)候，但重要的(de)是(shi)他(ta)们(men)从中学会了行走(zou)。

同样(yang)，在与(yu)自(zi)然(ran)的互(hu)动中(zhong)，我(wo)们(men)也(ye)在(zai)学习如(ru)何去(qu)爱(ai)护(hu)它。

在某(mou)些文(wen)化中，摘花甚至(zhi)有着特殊的寓意(yi)，比(bi)如(ru)象征着(zhe)爱(ai)情(qing)的(de)萌芽，或(huo)是对美好(hao)时光(guang)的珍藏(cang)。16岁(sui)，正(zheng)是(shi)情窦初(chu)开的年纪，一(yi)朵象(xiang)征着(zhe)纯真(zhen)爱(ai)恋的小(xiao)花，或(huo)许能承载我们(men)心中(zhong)那份(fen)羞涩的情(qing)感(gan)。又(you)或者，将摘下的(de)花朵(duo)制作(zuo)成标本(ben)，保存下来(lai)，就如同我(wo)们(men)想要留住(zhu)青(qing)春(chun)的美(mei)好时光一(yi)样。

总(zong)而(er)言之，16岁(sui)摘花(hua)，是对自然(ran)最(zui)直接(jie)、最真挚(zhi)的(de)触(chu)碰(peng)。它(ta)不(bu)仅(jin)仅是一种感(gan)官的体(ti)验，更(geng)是一(yi)种心(xin)灵的洗礼(li)。它让(rang)我们在(zai)快(kuai)节奏(zou)的生(sheng)活中，找(zhao)到(dao)一个(ge)可(ke)以慢下(xia)来的理由(you)，去感(gan)受生命的美(mei)好(hao)，去(qu)学(xue)习(xi)与自然(ran)和谐(xie)相处(chu)。这份(fen)源于(yu)自(zi)然的芬芳，将(jiang)成为我们(men)青春(chun)记忆里(li)，一(yi)抹独特(te)而(er)亮丽的(de)色(se)彩(cai)。

第(di)二章(zhang)：花开花落，感悟(wu)生(sheng)命(ming)与成长

16岁(sui)的时光(guang)，如(ru)同窗(chuang)外的繁花，盛开(kai)得热烈而短暂(zan)。而当我们(men)伸手(shou)去(qu)摘(zhai)下一(yi)朵花，这株植物的(de)生(sheng)命故事(shi)，也就(jiu)以(yi)另一种方(fang)式，在我们(men)手中延续(xu)。这(zhe)其(qi)中蕴(yun)含的(de)，是关于(yu)生命、成(cheng)长(zhang)，以及我们自身价值(zhi)的(de)深刻(ke)体悟(wu)。

一朵花从(cong)含(han)苞待(dai)放到绚烂绽(zhan)放(fang)，再到最(zui)终(zhong)的凋零(ling)，这是一个完整(zheng)的生(sheng)命周(zhou)期。当我们(men)摘下(xia)一朵(duo)正(zheng)值(zhi)盛放的花(hua)，我们不仅(jin)欣赏到了(le)它最美(mei)的瞬间(jian)，也体(ti)验到了生(sheng)命的(de)短暂与(yu)珍(zhen)贵(gui)。这就像我们(men)16岁的(de)青春(chun)，充满(man)活(huo)力，但也如(ru)白(bai)驹(ju)过隙，转(zhuan)瞬即逝。通(tong)过观(guan)察花(hua)的生命过(guo)程，我们开始思(si)考(kao)生(sheng)命的意义。

花的(de)美丽(li)，在于它在(zai)有(you)限的生命里(li)，尽情(qing)地绽(zhan)放(fang)，将(jiang)最美(mei)的(de)姿(zi)态展现给(gei)世(shi)界。这是(shi)否也应该(gai)成(cheng)为我(wo)们(men)16岁人(ren)生的(de)写照？不辜负(fu)这(zhe)美(mei)好的(de)年华，去(qu)勇敢地追(zhui)求(qiu)梦(meng)想，去(qu)体(ti)验人生(sheng)的精(jing)彩。

摘花，也(ye)让我(wo)们开(kai)始认(ren)识到(dao)“失去”与“获(huo)得”的辩(bian)证关系。当我(wo)们摘下花(hua)朵(duo)，我们(men)“获得(de)”了(le)美丽(li)的(de)装(zhuang)饰，但(dan)同(tong)时(shi)也“失(shi)去”了(le)原本在(zai)枝头的(de)花朵(duo)。这(zhe)种(zhong)小小(xiao)的(de)“失去”，或许会(hui)让我们在日(ri)后(hou)更加珍惜(xi)那(na)些未被(bei)摘(zhai)取(qu)，仍在(zai)自然(ran)中(zhong)自由(you)生长的(de)生(sheng)命。这种(zhong)体验，会潜移默(mo)化地塑造(zao)我们(men)的价值观，让我们更(geng)加懂得感(gan)恩(en)和珍惜(xi)。

更深层次地，摘花的过程(cheng)也(ye)是一次自我(wo)探索(suo)和价(jia)值发(fa)现的(de)旅程(cheng)。16岁(sui)的我(wo)们，正处(chu)于一(yi)个寻找(zhao)自(zi)我(wo)、建立认同(tong)感(gan)的关键时(shi)期。我(wo)们开(kai)始思考：我(wo)喜欢什么(me)？我擅(shan)长什么？我想要(yao)成(cheng)为什么(me)样(yang)的(de)人？摘花，可以成为这种探(tan)索的(de)媒介。

比如(ru)，当你(ni)发(fa)现(xian)自己(ji)特(te)别喜欢(huan)某种花，会(hui)花心思去了解(jie)它的(de)名(ming)字(zi)、它的(de)生长习性、它的花语(yu)。这种(zhong)专注(zhu)和(he)投入，或(huo)许(xu)就(jiu)是你(ni)内(nei)心真正(zheng)热爱的事(shi)物。你可能会开始尝(chang)试去画(hua)它(ta)，去(qu)写(xie)关于它的(de)诗，去(qu)用相机记录它。这(zhe)些(xie)行(xing)为，都是(shi)在通过外(wai)在的行动，来(lai)探(tan)索和(he)表达(da)内(nei)心(xin)的(de)世(shi)界，从而(er)更(geng)清晰(xi)地认识自(zi)己。

而(er)当你摘(zhai)下的花(hua)，在你的手中枯萎了，你可能会(hui)感到一(yi)丝失落(luo)。但(dan)这种失(shi)落(luo)，也(ye)是一种(zhong)宝贵的(de)学习经(jing)历。它会(hui)让你明白(bai)，生命(ming)是需(xu)要(yao)呵(he)护的(de)，美丽(li)的事(shi)物(wu)需(xu)要用心(xin)地去经(jing)营。这(zhe)或许会让(rang)你在(zai)日后(hou)对待(dai)人际关系、对待(dai)学业(ye)、对(dui)待(dai)事业时，更(geng)加谨(jin)慎和(he)负责(ze)。你也会开始思(si)考，如何才(cai)能(neng)让(rang)这份美好(hao)持续更(geng)久(jiu)？如何才(cai)能(neng)在“摘(zhai)取”之(zhi)后，依(yi)然给(gei)予“滋(zi)养”？

有(you)时(shi)候(hou)，摘花(hua)也是(shi)一种(zhong)对“奉(feng)献”的初(chu)步理解(jie)。也(ye)许(xu)你摘(zhai)下一(yi)朵花，是为了送给某(mou)位你尊敬(jing)的老师(shi)，或(huo)者你(ni)关心的家(jia)人、朋(peng)友。这份礼(li)物，虽(sui)然微小(xiao)，但其中(zhong)包含(han)的(de)心(xin)意，却(que)能传(chuan)递(di)温暖和关怀(huai)。在(zai)这(zhe)个过(guo)程中，你(ni)体(ti)会到(dao)了付(fu)出带来的(de)快乐(le)，以(yi)及(ji)给他人带来惊喜的(de)成就(jiu)感(gan)。这对(dui)于(yu)16岁(sui)的(de)青少(shao)年来(lai)说，是培养(yang)同理(li)心和社会责任(ren)感的绝(jue)佳机会(hui)。

从(cong)更(geng)广(guang)泛的(de)视(shi)角来(lai)看，16岁(sui)的我们(men)，正站(zhan)在人生(sheng)的一个重(zhong)要十(shi)字路(lu)口。未来(lai)有无限(xian)的可(ke)能，但也(ye)伴(ban)随(sui)着选择(ze)的迷茫。摘(zhai)花(hua)，这(zhe)个简单(dan)的(de)动作(zuo)，可以(yi)成(cheng)为(wei)我们(men)反(fan)思人生(sheng)的一(yi)个小(xiao)小切(qie)入点(dian)。当我(wo)们在欣(xin)赏(shang)花朵的美丽(li)时，是否(fou)也能反思(si)自己人生的“花(hua)期(qi)”？在(zai)有限(xian)的青(qing)春里，我们(men)应该如何(he)播种(zhong)，如何(he)灌(guan)溉(gai)，如何才(cai)能(neng)让自己的(de)人生(sheng)也像(xiang)花一(yi)样，绽(zhan)放出独(du)特而绚烂的光彩(cai)？

16岁也(ye)是开始(shi)建立独(du)立思(si)考(kao)能(neng)力的(de)关键(jian)时期。当我(wo)们(men)摘下一朵花，我们可以问自(zi)己(ji)：为(wei)什(shen)么这朵花如(ru)此吸引我(wo)？它(ta)的(de)美，是因为(wei)它的(de)颜(yan)色？它的(de)形状？还是(shi)它的香气？这些(xie)美的(de)来源，是否(fou)也存在(zai)于我(wo)生活的(de)其他方面？这(zhe)种(zhong)追根溯(su)源的思(si)考方(fang)式，能够帮助我(wo)们培(pei)养批(pi)判(pan)性思维，不被(bei)表面(mian)的现象(xiang)所(suo)迷(mi)惑。

更重(zhong)要的(de)是，16岁摘(zhai)花，是在(zai)提醒我(wo)们，即使(shi)在追(zhui)求宏大目(mu)标和远大理(li)想(xiang)的也(ye)不要(yao)忽略身边细微(wei)的美(mei)好(hao)。生活(huo)的意(yi)义(yi)，往(wang)往(wang)就藏(cang)在这(zhe)些看似平凡(fan)的(de)瞬间(jian)里(li)。一(yi)朵花的芬芳，一次与(yu)自然(ran)的亲(qin)密接触，都能滋养我(wo)们的(de)心灵(ling)，让我(wo)们(men)在追逐远方(fang)时，不至于(yu)迷失了(le)回(hui)家的路。

总(zong)而(er)言之(zhi)，16岁摘花(hua)，绝不(bu)仅仅是(shi)一(yi)个简(jian)单(dan)的动作(zuo)，它是一次与自(zi)然的(de)对话，一次对(dui)生(sheng)命意(yi)义的(de)探索(suo)，一(yi)次对自(zi)我价值(zhi)的发现。它教会(hui)我(wo)们珍(zhen)惜，教会我(wo)们付(fu)出(chu)，教会我们反(fan)思(si)，更重(zhong)要(yao)的是，它让(rang)我们(men)在(zai)青(qing)春的(de)旅(lv)途中，能(neng)够慢下来，去感(gan)受生(sheng)命的(de)美(mei)好(hao)，去发现(xian)属于自(zi)己的芬芳。

这(zhe)份(fen)源于自(zi)然(ran)的馈赠，将(jiang)成为我们成(cheng)长道路上，最(zui)温柔的(de)陪(pei)伴(ban)和(he)最深(shen)刻(ke)的启(qi)迪。

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图片来源：每经记者 钱春弦 摄

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