每经编辑｜陈俊杰    

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一、创意(yi)破(po)圈：从“禁忌”到“解压”，一(yi)次大胆(dan)的试水

在充(chong)斥着各(ge)种(zhong)题(ti)材(cai)的影视作(zuo)品中(zhong)，一部(bu)能(neng)够(gou)真正抓(zhua)住观众(zhong)眼(yan)球的(de)，往(wang)往需(xu)要打破(po)常规，挑(tiao)战固(gu)有(you)认知(zhi)。《上(shang)课呢别揉我胸(xiong)啊(a)啊》正是(shi)这样(yang)一部作(zuo)品。单看(kan)剧名，便足(zu)以引(yin)发(fa)无数遐想，甚(shen)至可(ke)能触及某(mou)些观(guan)众(zhong)的(de)“敏感(gan)神(shen)经”。正(zheng)是这种(zhong)“不按(an)常(chang)理(li)出牌(pai)”的(de)设定(ding)，为其注(zhu)入了强(qiang)大(da)的话(hua)题性(xing)，也预示着(zhe)它将是一次充满冒险的(de)创意(yi)探(tan)索。

“上课”与(yu)“揉(rou)胸”这(zhe)两个看(kan)似(shi)风马(ma)牛(niu)不相及的(de)场(chang)景，在剧中(zhong)被巧(qiao)妙地(di)糅合(he)在一(yi)起(qi)，制(zhi)造出(chu)强(qiang)烈的戏(xi)剧冲(chong)突(tu)。这种冲突不(bu)仅仅是(shi)情(qing)节上的，更(geng)是观念上的(de)。它(ta)似乎在暗(an)示，在看似(shi)严(yan)肃(su)、规矩的(de)场合，依然(ran)可(ke)能(neng)涌动着压抑的(de)冲动与不(bu)期而遇的情(qing)感。这种将(jiang)“禁(jin)忌(ji)”元(yuan)素进行戏剧(ju)化(hua)处(chu)理(li)的(de)手法(fa)，非但没(mei)有引起观众(zhong)的(de)反(fan)感，反(fan)而激(ji)发了强烈(lie)的好奇(qi)心(xin)。

究其(qi)原因(yin)，我们(men)可(ke)以从(cong)当下社会心态(tai)的(de)几个(ge)侧(ce)面(mian)来解(jie)读。一(yi)方面(mian)，现代(dai)社会(hui)生活(huo)节(jie)奏(zou)快，压(ya)力大(da)，人们(men)渴望(wang)在娱(yu)乐中获(huo)得情感(gan)的释(shi)放和宣(xuan)泄(xie)。《上课呢别(bie)揉我(wo)胸啊啊(a)》以一(yi)种看似“出格(ge)”的方式，恰恰(qia)迎(ying)合了(le)这种(zhong)“解(jie)压”的(de)需(xu)求。它提(ti)供(gong)了一(yi)个可(ke)以(yi)暂时逃(tao)离现(xian)实烦恼，沉(chen)浸在虚构(gou)世界(jie)中，体验(yan)各(ge)种“禁(jin)忌”又(you)充(chong)满(man)张力(li)的(de)情(qing)节的(de)窗口(kou)。

这种“偷窥”式的(de)观看(kan)体验(yan)，满足(zu)了观(guan)众的窥探(tan)欲和猎奇心理(li)。

另一方面，该剧(ju)的成功也离不(bu)开(kai)其对“年轻态(tai)”语境(jing)的精准把(ba)握(wo)。当下的(de)年轻(qing)观(guan)众，对(dui)于内容(rong)的(de)接(jie)受(shou)度(du)更为(wei)开放(fang)，对于(yu)新颖(ying)、刺激、甚至带有(you)争议性的(de)表达(da)方式(shi)，往(wang)往抱有(you)更强的兴趣。《上(shang)课呢(ne)别揉(rou)我胸啊啊》正是(shi)抓(zhua)住(zhu)了这一(yi)点(dian)，敢于(yu)触(chu)碰一(yi)些在传(chuan)统观(guan)念(nian)中可能被(bei)视(shi)为“不(bu)雅(ya)”或(huo)“敏感(gan)”的话题(ti)，并将其转化为戏(xi)剧张力(li)，使(shi)其成为一(yi)种能够(gou)引(yin)起共鸣的“亚文化”表达(da)。

它(ta)并非(fei)为了(le)哗(hua)众取宠而(er)低俗(su)化，而是(shi)在一种戏剧(ju)化(hua)的(de)语(yu)境下，探讨(tao)人性的(de)某(mou)些(xie)侧面(mian)，以及(ji)在(zai)特定情境(jing)下可(ke)能发(fa)生的(de)意外“火花(hua)”。

这部短剧(ju)的“破(po)圈”之处(chu)，还(hai)在(zai)于(yu)它巧妙地将“戏(xi)剧(ju)性(xing)”与(yu)“生(sheng)活化(hua)”进(jin)行了融(rong)合。虽(sui)然剧情设置大(da)胆，但(dan)人物(wu)的情(qing)感反(fan)应、内(nei)心的(de)挣扎，却(que)有(you)着(zhe)相当的(de)现实主义(yi)色彩(cai)。观(guan)众(zhong)在惊(jing)叹于剧情(qing)的(de)“出(chu)格”之余，也能在角(jiao)色(se)的遭(zao)遇中(zhong)找到(dao)某种共鸣，无(wu)论(lun)是(shi)对情感(gan)的渴(ke)望(wang)，还(hai)是对(dui)现实(shi)的(de)无奈，抑或是对(dui)冲动的(de)审视(shi)。

这(zhe)种“既出(chu)格又接地气”的(de)特质(zhi)，让《上课呢(ne)别揉我胸(xiong)啊啊(a)》不仅仅是(shi)一部(bu)博人(ren)眼球(qiu)的“话题剧”，更是一部(bu)能够引发深(shen)度(du)思(si)考(kao)的“现(xian)象(xiang)级(ji)”短剧。

当然，我们(men)也(ye)不(bu)能忽视其(qi)在制(zhi)作上的精(jing)心打(da)磨。尽管定位为短剧(ju)，但其(qi)在画面质(zhi)感、场(chang)景布置、服(fu)装道具(ju)等方面，都力(li)求(qiu)精致(zhi)，为观众(zhong)提供(gong)了良(liang)好的(de)视觉体验。演员(yuan)们的表演(yan)也在(zai)线，他们能够精(jing)准地(di)把握角色(se)的情(qing)绪(xu)，将那(na)种(zhong)复杂(za)、微妙(miao)的心(xin)理(li)状态展(zhan)现得(de)淋(lin)漓(li)尽(jin)致，为剧(ju)情的(de)真实感(gan)和(he)感染(ran)力加分(fen)不(bu)少。

总而(er)言之，《上(shang)课呢(ne)别揉(rou)我胸啊啊》的出现，并非偶(ou)然。它是在(zai)对当代(dai)社(she)会心(xin)态、年(nian)轻(qing)观众(zhong)偏(pian)好以(yi)及内(nei)容(rong)创(chuang)作趋(qu)势的深刻(ke)洞察(cha)下，一次大(da)胆而成功的尝(chang)试。它以一(yi)个“禁忌(ji)”的触角(jiao)，打(da)开(kai)了一扇通往“解压”与“共鸣(ming)”的大门，成(cheng)功地(di)在短(duan)剧领域掀起了一(yi)股(gu)新的浪潮。

二(er)、剧情反转与(yu)人物(wu)弧光：在“意(yi)外”中(zhong)绽(zhan)放的生(sheng)命力(li)

如(ru)果说大(da)胆的(de)题(ti)材是《上课呢别揉(rou)我胸啊啊》吸引眼球(qiu)的(de)敲(qiao)门(men)砖，那么(me)跌(die)宕起(qi)伏(fu)的(de)剧情和(he)鲜(xian)活饱(bao)满的人(ren)物(wu)塑造，则(ze)是其(qi)能够(gou)持续(xu)吸(xi)引(yin)观众、获得(de)良好(hao)口(kou)碑的关(guan)键所(suo)在(zai)。许多短(duan)剧往往陷入“一招鲜”的套路，难(nan)以给观众(zhong)留下深刻印象，但《上(shang)课(ke)呢(ne)别(bie)揉(rou)我胸(xiong)啊啊》却在(zai)这(zhe)方(fang)面展现(xian)出(chu)了(le)不(bu)俗的(de)实力。

这部(bu)短剧最(zui)引(yin)人(ren)入(ru)胜(sheng)的特质之一(yi)，便(bian)是其“意想不到”的剧(ju)情反转(zhuan)。在看似按(an)部就班的叙(xu)事(shi)过程(cheng)中，导演和编剧总(zong)是能适(shi)时地(di)抛出“炸弹(dan)”，打破观众(zhong)的预(yu)期，让(rang)剧(ju)情朝着完全出乎意料的方向发(fa)展。这(zhe)种(zhong)反(fan)转并(bing)非(fei)是为了(le)制造而制造，而(er)是(shi)建(jian)立在(zai)对人(ren)物性(xing)格和情节(jie)逻辑(ji)的(de)细致铺(pu)陈(chen)之上(shang)。

当一个看(kan)似不起眼的(de)小细节，在(zai)后续(xu)剧情(qing)中被放(fang)大(da)，成(cheng)为推(tui)动故事(shi)走(zou)向(xiang)的(de)关(guan)键，观(guan)众(zhong)便(bian)会(hui)油然而(er)生一(yi)种(zhong)“原(yuan)来如(ru)此”的(de)惊喜感。

例如，在某(mou)些看似(shi)“尴尬”或“暧昧(mei)”的桥段后，可(ke)能突(tu)然揭示出角色(se)之间(jian)隐藏(cang)的深(shen)层(ceng)关(guan)系，或是(shi)人(ren)物(wu)行(xing)为(wei)背后有(you)着不为人(ren)知的苦衷。这(zhe)种“反差(cha)感”的营造，极大(da)地增(zeng)强(qiang)了(le)短(duan)剧(ju)的观赏性(xing)。观(guan)众(zhong)在(zai)观看过程中(zhong)，不仅要跟(gen)随(sui)剧(ju)情前(qian)进(jin)，更要(yao)时(shi)刻警惕下一次(ci)的“惊喜”。这种(zhong)高(gao)度的参(can)与(yu)感和(he)沉浸感(gan)，是(shi)许多(duo)制作粗(cu)糙(cao)的短(duan)剧所(suo)无(wu)法比拟(ni)的。

更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)，《上课呢(ne)别揉我(wo)胸啊啊》中(zhong)的人(ren)物(wu)并(bing)非“纸片人(ren)”。即(ji)使(shi)是在(zai)短剧的篇幅限(xian)制下(xia)，主要角色(se)也(ye)拥有(you)相(xiang)对完(wan)整的(de)“人物(wu)弧光(guang)”。这意(yi)味(wei)着(zhe)，他们不是(shi)一成不(bu)变(bian)的，而是在经(jing)历(li)了一(yi)系列事件后(hou)，有(you)所成长、有所改(gai)变(bian)，或(huo)是对自我、对他人(ren)、对(dui)生活(huo)有(you)了新的(de)认识(shi)。

仔细观察剧中的角(jiao)色(se)，我(wo)们会(hui)发现(xian)，他们(men)身上(shang)都承载(zai)着不同(tong)的情感和动机(ji)。也(ye)许是学(xue)业的(de)压力(li)，也(ye)许是情(qing)感的(de)困(kun)扰，也(ye)许(xu)是家(jia)庭(ting)的期望(wang)，这些(xie)现实(shi)的元素，让(rang)角色显得更加真实(shi)可信(xin)。当他(ta)们在“禁忌(ji)”的边缘试(shi)探(tan)，或是被(bei)卷入意想(xiang)不到的(de)事件时(shi)，他们(men)内心的挣(zheng)扎、情(qing)感(gan)的(de)波动(dong)，都得(de)到了(le)细(xi)腻(ni)的刻画(hua)。

比(bi)如，某(mou)个看似“主动”的角色(se)，可能(neng)隐藏(cang)着(zhe)不为(wei)人知的(de)脆(cui)弱(ruo)；某个看(kan)似(shi)“被动(dong)”的角(jiao)色，也(ye)可能(neng)在(zai)关(guan)键时(shi)刻爆(bao)发出惊人(ren)的勇(yong)气。这种“立(li)体”的人(ren)物(wu)塑造(zao)，使得观众(zhong)能(neng)够(gou)更(geng)加深(shen)入(ru)地理(li)解角(jiao)色的行为(wei)，并(bing)对其产(chan)生(sheng)移(yi)情。即使剧情中有夸张或戏剧(ju)化的成分(fen)，观众(zhong)依然(ran)能够感(gan)受到角色身上那份真(zhen)实的(de)情(qing)感(gan)与(yu)生命力(li)。

正(zheng)是这种(zhong)对人物弧(hu)光的关注(zhu)，让《上课(ke)呢(ne)别揉(rou)我胸(xiong)啊啊(a)》超越(yue)了一般的(de)“快餐(can)式”娱(yu)乐。它不(bu)仅(jin)仅是(shi)提供一次(ci)短暂(zan)的感(gan)官刺激(ji)，更(geng)是通(tong)过人(ren)物的(de)经历，探讨(tao)了成长、选择(ze)、责任以(yi)及(ji)人性的(de)复杂(za)性。观(guan)众(zhong)在笑声(sheng)或唏嘘中，或许也能(neng)对自(zi)己(ji)的(de)生活产生一些新的思(si)考。

高清(qing)在线(xian)观看(kan)的便利性(xing)，也(ye)让这部(bu)短剧的(de)魅力(li)得(de)以更广泛地传(chuan)播。观(guan)众可(ke)以随时随(sui)地，不受时(shi)间和(he)空(kong)间的限(xian)制，去体(ti)验(yan)这(zhe)部作品带来(lai)的视觉和情(qing)感冲击(ji)。2022年，正是短剧(ju)内(nei)容(rong)爆发的(de)一(yi)年(nian)，《上(shang)课(ke)呢别揉我胸啊(a)啊(a)》凭借其(qi)在创(chuang)意、剧(ju)情和人物(wu)塑造(zao)上(shang)的(de)突出(chu)表现(xian)，成为了这(zhe)股(gu)浪(lang)潮中(zhong)最耀眼的一颗(ke)星，它(ta)用(yong)事实证(zheng)明，即使是短剧，也能(neng)够承载深刻的内涵(han)和精(jing)良的(de)制作，为观(guan)众带来一(yi)次难(nan)忘(wang)的观影体验(yan)。

它所带(dai)来(lai)的影(ying)响，无(wu)疑将(jiang)为未(wei)来的短(duan)剧(ju)创(chuang)作(zuo)提供(gong)宝(bao)贵(gui)的(de)经(jing)验(yan)和启示。

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图片来源：每经记者 陈劭先 摄

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