要闻

爸爸猛拍宝宝哄睡动作粗暴,监控画面令妻子震惊这不是你孩子

陈旻 2025-11-02 03:19:05

每经编辑｜陈巧思

当地时间2025-11-02,jdsklfjkwebbkjfbsdkhjvbuigdbajhs,高乔尤美性爱在线

“爸爸(ba)猛(meng)拍(pai)宝宝(bao)哄睡动作粗暴,监控画(hua)面(mian)令妻(qi)子震(zhen)惊(jing)这不是(shi)你(ni)孩子”——这(zhe)句触(chu)目惊(jing)心的(de)标题(ti)，源(yuan)自一个(ge)让无(wu)数家(jia)庭陷(xian)入(ru)深(shen)思的(de)真实(shi)事(shi)件(jian)。当(dang)夜幕降临，本(ben)应是温馨宁静(jing)的亲(qin)子时(shi)光，却(que)因一段(duan)监控录(lu)像(xiang)，被(bei)撕裂成(cheng)了(le)一场关于育儿(er)方(fang)式的激烈(lie)争(zheng)论。画面(mian)中(zhong)，一位(wei)新手爸(ba)爸(ba)，在哄(hong)睡(shui)他(ta)心(xin)爱(ai)的宝(bao)贝时，似乎使出(chu)了浑(hun)身(shen)解(jie)数，那(na)拍打(da)的(de)力(li)度、摇晃(huang)的幅(fu)度，在镜(jing)头下(xia)被无(wu)限放(fang)大，显(xian)得(de)格外粗(cu)暴而(er)令(ling)人不安(an)。

而镜头的(de)另一(yi)端，那位(wei)刚刚从睡(shui)梦(meng)中(zhong)被(bei)惊(jing)醒(xing)的妻(qi)子(zi)，在看(kan)到(dao)这一切后(hou)，内心(xin)掀起了怎(zen)样(yang)的(de)波澜？是震惊、是(shi)心疼(teng)，还是(shi)对这(zhe)位(wei)曾经无(wu)比熟(shu)悉的丈夫(fu)，产生(sheng)了(le)一种(zhong)“这(zhe)不是(shi)我孩子”的(de)陌生(sheng)感？

这绝非(fei)一个(ge)孤立的(de)个案(an)，它(ta)折射出当下许(xu)多新(xin)手(shou)父(fu)母，尤(you)其新手爸(ba)爸们(men)在育儿过程(cheng)中(zhong)所面临的普遍(bian)困境(jing)。初为(wei)人父(fu)，内心(xin)充(chong)满了(le)对孩子的(de)爱与责任，渴(ke)望(wang)给(gei)予孩子最(zui)好的呵(he)护(hu)，但现(xian)实往往(wang)是(shi)，他们(men)缺(que)乏(fa)经验(yan)，在育儿的“实操(cao)”层面(mian)，常(chang)常显得手(shou)足无(wu)措。尤其是(shi)哄(hong)睡(shui)这(zhe)个看(kan)似简单，实则充(chong)满技(ji)巧(qiao)的(de)任务(wu)，更是让不(bu)少新(xin)手爸爸们(men)头(tou)疼(teng)不已。

当孩子(zi)哭闹(nao)不止(zhi)，当自己(ji)也精(jing)疲(pi)力(li)竭，那(na)一丝(si)丝的耐心(xin)，在巨(ju)大的(de)压力(li)下，可能(neng)会(hui)瞬间(jian)崩塌(ta)。

“猛拍(pai)”与“粗暴(bao)”，这(zhe)两(liang)个(ge)词语(yu)，如同两把(ba)尖锐的利(li)刃(ren)，刺(ci)痛了(le)为(wei)人父母的(de)神经。它们不仅仅(jin)是对动作的描述(shu)，更是对(dui)一种(zhong)育儿心态的(de)影(ying)射——在(zai)焦(jiao)虑、疲惫(bei)和经验不(bu)足的(de)驱(qu)使下(xia)，一些父母可能会(hui)不自觉地采取一些(xie)看(kan)似(shi)“有效”但实则带有风(feng)险的方法(fa)。这(zhe)种“猛(meng)”劲(jin)，源于一(yi)种想要(yao)迅速(su)解决问(wen)题(ti)的急(ji)切，也(ye)可能(neng)是一种(zhong)无意(yi)识的模(mo)仿，或者是(shi)对育(yu)儿书籍、网(wang)络经验(yan)的片面(mian)理解。

在孩子娇嫩的(de)身(shen)体(ti)和(he)敏(min)感的心(xin)灵(ling)面前(qian)，这种(zhong)“猛”劲(jin)，却可(ke)能带来意(yi)想不(bu)到的伤(shang)害。

我们(men)可以理解(jie)新手(shou)爸爸(ba)的(de)难(nan)处。从(cong)一个对(dui)育儿一无所知的(de)“旁(pang)观(guan)者”到一个全(quan)能的“照(zhao)顾者(zhe)”，这个(ge)转(zhuan)变过程本身(shen)就是(shi)一场巨大的挑(tiao)战。他(ta)们可(ke)能还没有完全(quan)适应角色(se)的转(zhuan)换，还(hai)没(mei)有掌握(wo)与孩(hai)子(zi)建立情感连(lian)接的有效(xiao)方式，在面对孩(hai)子的(de)哭闹(nao)时，他(ta)们可(ke)能(neng)更倾向(xiang)于用一些“物理(li)”的方式来达(da)到(dao)目的，例(li)如拍打(da)、摇(yao)晃，试(shi)图通过(guo)强行(xing)中(zhong)断孩子(zi)的哭(ku)泣来(lai)获得(de)片刻(ke)的(de)安宁。

这(zhe)种方(fang)式，虽然可能(neng)在短期(qi)内让(rang)孩子停(ting)止(zhi)哭闹，但却(que)忽(hu)视(shi)了孩(hai)子哭(ku)泣背后(hou)真正的(de)需求——可能(neng)是饥饿、困(kun)倦、不适，甚(shen)至(zhi)是需要(yao)父(fu)母的(de)陪(pei)伴和(he)安(an)抚。

妻(qi)子的“震(zhen)惊”与“陌(mo)生(sheng)感(gan)”，则更深(shen)层次(ci)地揭(jie)示了问(wen)题(ti)的核(he)心。她(ta)震(zhen)惊(jing)的，不(bu)仅(jin)仅(jin)是丈(zhang)夫粗(cu)暴的动作，更是(shi)对丈夫在(zai)育儿(er)过程中(zhong)暴露(lu)出的某种“失控”状(zhuang)态的(de)担忧。她可(ke)能从(cong)未(wei)想过，那(na)个在日(ri)常(chang)生活(huo)中(zhong)温柔体贴的(de)伴侣(lv)，在面对孩(hai)子(zi)时，会展(zhan)现出(chu)如此(ci)“不熟悉”的(de)一面。这种陌生感，也许(xu)源于(yu)丈(zhang)夫在育儿(er)过程中(zhong)，未能与(yu)她(ta)形(xing)成有效(xiao)的沟通(tong)和分(fen)工，也(ye)可(ke)能(neng)源于(yu)丈(zhang)夫(fu)在育儿方(fang)式上的极(ji)端化倾(qing)向，未能(neng)考(kao)虑(lv)到孩(hai)子的(de)感受(shou)和需(xu)求。

育(yu)儿，从(cong)来不(bu)是一场“力气活”，而(er)是一(yi)场(chang)“心力活”。它(ta)需要的是(shi)耐心(xin)、细心(xin)、同理心，更(geng)需要的(de)是科(ke)学(xue)的方(fang)法(fa)和情感的连(lian)接。当(dang)“猛”成(cheng)为了育儿的代(dai)名词，当粗(cu)暴的(de)动作(zuo)取代(dai)了温(wen)柔的(de)安抚，我们(men)不(bu)得(de)不(bu)停下来(lai)，审视我们的育儿方(fang)式(shi)。监控(kong)画(hua)面，就像一面镜子，照(zhao)出了(le)育儿(er)过(guo)程中的一些(xie)阴影，提(ti)醒着(zhe)我(wo)们，在爱(ai)的(de)名(ming)义(yi)下，我(wo)们(men)是(shi)否正(zheng)在犯下(xia)一(yi)些不(bu)容忽(hu)视(shi)的错误(wu)。

这起事件，也(ye)引(yin)发了(le)我们对(dui)“爸(ba)爸的角色(se)”的(de)思(si)考。在传(chuan)统的观念中(zhong)，似(shi)乎(hu)“妈妈”才是育儿(er)的(de)主(zhu)力军。随着(zhe)时代的发展，越来越多的爸爸(ba)开始(shi)积极参与(yu)到(dao)育(yu)儿中(zhong)来(lai)，这本(ben)身是值(zhi)得(de)肯定和鼓励的(de)。但问题(ti)的关(guan)键在于，如何让(rang)爸爸们在(zai)参与(yu)育儿(er)的过程中，能(neng)够(gou)掌握(wo)科学(xue)的方法，能够真正理(li)解和(he)感(gan)受(shou)孩(hai)子的需(xu)求(qiu)，能(neng)够与妈妈(ma)形成有(you)效(xiao)的育(yu)儿合力，而不(bu)是(shi)因为(wei)缺(que)乏经验(yan)而(er)“用力过猛”，反(fan)而好心办了坏(huai)事。

新(xin)手爸(ba)爸的育儿困(kun)境，是一(yi)个复杂的问题(ti)，它涉(she)及到个体(ti)经验、家(jia)庭支持(chi)、社会(hui)观念等多(duo)重(zhong)因素。但无论(lun)如(ru)何(he)，孩子的(de)健康成(cheng)长，是每(mei)一(yi)个家(jia)庭的(de)头(tou)等(deng)大事。因此，我们(men)不能回避问题(ti)，而(er)应(ying)该正(zheng)视它，探讨(tao)它，并(bing)找到(dao)解决(jue)它的(de)方(fang)法(fa)。接下(xia)来(lai)的(de)part，我们(men)将深入分(fen)析“猛(meng)”式育(yu)儿(er)的危害(hai)，并(bing)探(tan)讨如(ru)何用(yong)更科学、更温柔(rou)的方(fang)式(shi)，来(lai)建(jian)立(li)和谐(xie)的(de)亲子关(guan)系(xi)，让每一(yi)个孩子都能在充满(man)爱的环境(jing)中健(jian)康(kang)成长。

“爸(ba)爸(ba)猛(meng)拍宝宝哄睡(shui)动作(zuo)粗(cu)暴(bao),监(jian)控画(hua)面令妻子(zi)震惊这不是你孩子”——当这个标(biao)题被解析到(dao)深层(ceng)，我(wo)们看(kan)到的不仅(jin)仅(jin)是(shi)一个简单(dan)的育(yu)儿事件，更是一(yi)个(ge)关于(yu)育(yu)儿观(guan)念(nian)、方法和(he)情感(gan)连(lian)接(jie)的深(shen)刻(ke)剖析。新手爸(ba)爸的“猛(meng)”与“粗(cu)暴(bao)”，或许源于(yu)对育(yu)儿的(de)急(ji)切渴望(wang)，但也(ye)可能(neng)潜藏(cang)着(zhe)对(dui)孩(hai)子需求(qiu)的(de)误解，以及对科学育儿(er)方法的忽(hu)视。

我(wo)们(men)必(bi)须认(ren)识(shi)到，“猛拍(pai)”和“粗暴(bao)摇晃”对(dui)婴(ying)儿可能造(zao)成(cheng)的(de)潜在危害。婴(ying)儿的(de)大(da)脑仍在(zai)发(fa)育之中，颈部(bu)和(he)脊(ji)椎(chui)尚未发(fa)育(yu)完全，过度的(de)力量和(he)剧烈(lie)的(de)摇晃，极(ji)易(yi)导致(zhi)“婴(ying)儿(er)摇晃综(zong)合征”（ShakenBabySyndrome）。这(zhe)是一(yi)种严(yan)重的(de)脑损伤(shang)，可(ke)能引(yin)起内(nei)出(chu)血(xue)、脑震荡(dang)、视网膜(mo)出(chu)血(xue)，甚(shen)至(zhi)导致永(yong)久(jiu)性的(de)神经(jing)损(sun)伤或死亡。

即(ji)使没(mei)有达(da)到如(ru)此(ci)极(ji)端(duan)的(de)情况，粗暴(bao)的(de)安抚(fu)方(fang)式(shi)也可能(neng)让(rang)孩(hai)子产(chan)生恐惧感(gan)，破(po)坏他们(men)对安全(quan)感的需求，甚(shen)至影(ying)响(xiang)其(qi)长(zhang)期(qi)的(de)心理(li)健康发(fa)展。孩子(zi)在哭闹(nao)时，往(wang)往(wang)是因(yin)为(wei)有未被满足的(de)需求(qiu)，或是感到(dao)不(bu)适、不安(an)，此时(shi)，父母的温柔安(an)抚和耐心(xin)倾听(ting)，才(cai)是(shi)真(zhen)正解决(jue)问题的(de)关键，而不是(shi)用强(qiang)硬的(de)手段来(lai)压制他(ta)们的情绪(xu)。

为(wei)什(shen)么(me)新手(shou)爸(ba)爸们(men)，尤其(qi)是一些初为人(ren)父的(de)男性，会(hui)陷(xian)入(ru)“猛”式育(yu)儿的误区(qu)呢(ne)？这(zhe)其中(zhong)可能有多重原(yuan)因(yin)。

经验的缺失(shi)与焦虑的(de)累(lei)积：相比于(yu)女(nv)性，男性(xing)在(zai)传统(tong)观念中，可能更(geng)少直(zhi)接(jie)参与(yu)到(dao)日(ri)常的育(yu)儿照(zhao)料(liao)中。初为(wei)人(ren)父(fu)，面对(dui)一(yi)个(ge)完全(quan)陌生的“小生命(ming)”，从换尿(niao)布、喂(wei)奶(nai)到(dao)哄睡(shui)，每一个(ge)环(huan)节(jie)都可(ke)能(neng)充(chong)满(man)挑战。当孩(hai)子(zi)哭闹不(bu)止(zhi)，而自(zi)己又束手无(wu)策(ce)时，焦虑感(gan)会迅速攀(pan)升(sheng)。在这(zhe)种情绪的(de)驱(qu)使(shi)下(xia)，一些人(ren)可能会(hui)本能(neng)地采(cai)取(qu)一些(xie)“立(li)竿(gan)见影”的(de)方式，认为只要(yao)能(neng)让(rang)孩子停(ting)止(zhi)哭闹(nao)，就是(shi)“有效(xiao)”的。

对(dui)育儿信息(xi)的碎(sui)片(pian)化理解：随着网络的发(fa)达，育(yu)儿信(xin)息铺(pu)天盖地。很(hen)多信息(xi)可(ke)能(neng)不(bu)够系统，甚至(zhi)是相互(hu)矛盾的。一(yi)些人在学习(xi)育儿知(zhi)识时(shi)，可能只抓(zhua)取了(le)其中(zhong)的片(pian)面信息(xi)，例如“拍(pai)嗝要用力拍”，就可能被(bei)误(wu)解为(wei)“拍打(da)孩(hai)子就要用力(li)”，从而忽(hu)略(lve)了正(zheng)确的力度(du)和(he)方式(shi)。

“男性(xing)化(hua)”的思维模(mo)式(shi)：在(zai)某些文化观念(nian)的影响下(xia)，男性(xing)可能更(geng)倾向于(yu)用(yong)“解决(jue)问(wen)题”的(de)思路来(lai)处理(li)事(shi)情。当(dang)孩(hai)子(zi)哭闹(nao)成(cheng)为一个(ge)“问题(ti)”时，他(ta)们可能会(hui)倾(qing)向于(yu)用(yong)“解(jie)决(jue)”的方(fang)式(shi)，而不是“陪伴”的方式。这(zhe)种思(si)维模式，在(zai)育儿(er)这(zhe)个(ge)需要极度耐心和情感投入(ru)的(de)领域，可能(neng)反(fan)而成为(wei)一(yi)种(zhong)障碍。

缺乏有(you)效的沟通(tong)与(yu)支持：很(hen)多时候(hou)，新手爸爸(ba)之(zhi)所以(yi)会显得(de)“力不(bu)从心(xin)”，也(ye)可能(neng)与(yu)缺乏来(lai)自妻子(zi)、家庭(ting)，甚至(zhi)社会(hui)的(de)支持有(you)关。如果缺乏(fa)与(yu)妻子的有(you)效沟通，不(bu)了(le)解妻(qi)子(zi)的育(yu)儿理念和(he)方法，或者在育(yu)儿过(guo)程中感(gan)受(shou)不到(dao)妻子的(de)支持(chi)和(he)鼓(gu)励(li)，他们(men)就更(geng)容易(yi)感到孤立无援(yuan)，从而采取(qu)一些(xie)可(ke)能不那(na)么恰(qia)当的(de)方式(shi)。

如何(he)打(da)破“猛”式(shi)育儿的(de)循(xun)环(huan)，走向更(geng)科学、更(geng)温(wen)和的育儿之路(lu)呢？

1.建(jian)立情感连接，而非压(ya)制情绪：孩子哭泣(qi)，是(shi)他们与(yu)世(shi)界沟(gou)通的(de)方(fang)式。新手(shou)爸爸需要(yao)学(xue)会(hui)倾听孩子哭泣(qi)背后(hou)的信(xin)号，而(er)不是(shi)简单(dan)地试(shi)图(tu)让(rang)他们停止哭泣(qi)。尝试(shi)理解(jie)孩(hai)子(zi)为何哭闹(nao)——是饿(e)了(le)？困(kun)了？尿(niao)了(le)？还是需要拥(yong)抱(bao)和安慰？通过(guo)耐心地回应(ying)孩子的需求，建立(li)起信任(ren)和情感(gan)的(de)连(lian)接，孩子才(cai)会感到安全和(he)被爱(ai)。

2.学习(xi)科学的哄(hong)睡技巧：哄(hong)睡并非只(zhi)有(you)“拍(pai)打”一种方式。可(ke)以尝试多(duo)种方法(fa)，如温(wen)柔的(de)抚(fu)触、轻(qing)柔的摇晃(huang)（注意幅度(du)）、哼(heng)唱摇篮曲、提供安(an)抚奶嘴(zui)（在适当时机(ji)）、营(ying)造安静舒(shu)适的睡(shui)眠(mian)环(huan)境等。观察(cha)孩子(zi)对哪(na)种(zhong)方(fang)式反(fan)应更(geng)好，并(bing)加以(yi)运用(yong)。

3.夫妻同心，分(fen)工合作(zuo)，共同(tong)成长：育儿(er)不是一个(ge)人的(de)战争(zheng)。夫(fu)妻双方(fang)应该(gai)坦诚沟(gou)通(tong)，分享(xiang)育儿的(de)喜悦与(yu)挑(tiao)战(zhan)，共(gong)同学习(xi)育儿知(zhi)识(shi)，分担(dan)育儿(er)的(de)责(ze)任。妻子可(ke)以耐心指(zhi)导丈夫，分(fen)享自(zi)己的(de)经(jing)验(yan)，帮助(zhu)丈夫(fu)建立信心(xin)。而丈夫(fu)也应该(gai)积极主(zhu)动地学(xue)习，虚心(xin)请(qing)教，而不是仅(jin)仅扮演(yan)一个“辅(fu)助(zhu)者(zhe)”的(de)角色。

4.寻(xun)求专业(ye)支(zhi)持，不耻(chi)下问(wen)：如(ru)果在育儿过(guo)程中遇(yu)到(dao)困(kun)难(nan)，不要害(hai)怕(pa)寻(xun)求专业的(de)帮(bang)助。可(ke)以咨(zi)询儿科医(yi)生(sheng)、育(yu)儿专家，参(can)加(jia)育(yu)儿讲(jiang)座，阅(yue)读权(quan)威的(de)育儿(er)书(shu)籍。这(zhe)些(xie)专业(ye)的指导，能(neng)够帮(bang)助(zhu)新手父母更(geng)科学、更有(you)效地(di)应对(dui)育儿(er)中(zhong)的(de)各种(zhong)问(wen)题(ti)。

5.调整(zheng)心态，接受(shou)不完(wan)美(mei)：育儿是一场(chang)漫长(zhang)的马(ma)拉松(song)，而不是短(duan)跑冲刺。没有人(ren)是天(tian)生的(de)完美父母(mu)，犯(fan)错(cuo)误(wu)是正常(chang)的。关(guan)键在(zai)于从(cong)错(cuo)误中学习，不(bu)断成(cheng)长(zhang)。新(xin)手爸(ba)爸们(men)，请(qing)给自己(ji)一些(xie)时间(jian)和空(kong)间，允许自己(ji)有(you)不足，但要(yao)保(bao)持学习的(de)热(re)情和进步(bu)的动(dong)力。

回(hui)到那句令(ling)人震(zhen)惊的(de)标(biao)题(ti)，“这(zhe)不(bu)是你孩子”，这背(bei)后(hou)或许是对丈夫在育儿过程(cheng)中(zhong)失控表现的(de)失望，更是(shi)对孩(hai)子健康成长的(de)一种(zhong)担忧。它(ta)提(ti)醒(xing)着我们，爱孩(hai)子(zi)，不只是给予(yu)，更是(shi)懂得如(ru)何(he)给予。当“猛”的育(yu)儿(er)方式，成为威(wei)胁孩子(zi)身心健(jian)康的一(yi)道阴影(ying)时，我(wo)们就必(bi)须(xu)警(jing)醒(xing)。

监控(kong)录像(xiang)，虽然捕捉到了(le)“猛(meng)”的(de)一面(mian)，但(dan)它(ta)也(ye)提(ti)供(gong)了(le)一个(ge)契机，一个让家(jia)庭重(zhong)新审视育(yu)儿方(fang)式(shi)，加强(qiang)沟通，共(gong)同成(cheng)长的(de)机会(hui)。让新手爸(ba)爸们(men)，从“猛”到(dao)“柔(rou)”，从(cong)“用(yong)力(li)”到(dao)“用心(xin)”，成为孩(hai)子成(cheng)长(zhang)道路上，最(zui)温暖、最可(ke)靠的(de)港湾(wan)。这不(bu)仅是对(dui)孩(hai)子(zi)负责(ze)，更(geng)是对(dui)婚姻，对(dui)家(jia)庭，对(dui)自己负责。