每经编辑｜陈某文    

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没问(wen)题(ti)！这就为(wei)您奉上一篇关(guan)于“张婉莹的暑(shu)假作业，高效完(wan)成计(ji)划(hua)，轻(qing)松掌握重(zhong)点(dian)，开学无(wu)忧”的软文。

暑假，本应是放松身(shen)心、尽(jin)情玩乐的(de)欢乐(le)时光(guang)，可对(dui)于许多学(xue)生(sheng)来说，它(ta)似乎也变成了(le)一(yi)段“作业(ye)山(shan)”的压迫(po)期。尤(you)其(qi)是(shi)当(dang)“张(zhang)婉莹(ying)”这个(ge)名字，在年级里(li)几乎(hu)成了(le)“学(xue)霸(ba)”的(de)代名词(ci)时，她的暑假作(zuo)业(ye)，更是被赋予(yu)了一种(zhong)“传奇”色(se)彩。但你(ni)知道(dao)吗(ma)？张(zhang)婉莹(ying)之(zhi)所以能游刃有余(yu)地应对繁重的暑(shu)假作业(ye)，秘诀并非天赋异(yi)禀，而(er)是一套行之有(you)效的(de)“高(gao)效完成(cheng)计划”。

这(zhe)套计划(hua)，不仅(jin)让她在假(jia)期里(li)玩得开心(xin)，更能扎(zha)实掌握(wo)知识(shi)重点，为新(xin)学期(qi)的到(dao)来打(da)下坚实基础。

张(zhang)婉莹(ying)深谙“工欲(yu)善其事，必先利(li)其器(qi)”的道(dao)理。在(zai)暑(shu)假(jia)伊(yi)始，她做(zuo)的第(di)一件(jian)事(shi)，就(jiu)是将(jiang)所(suo)有的(de)暑(shu)假作业进(jin)行一(yi)次(ci)“摸(mo)底考试(shi)”。她(ta)不会急于(yu)动笔(bi)，而(er)是(shi)将各科作(zuo)业(ye)的(de)题目类型(xing)、知(zhi)识(shi)点覆盖范围、以(yi)及(ji)大概的(de)难(nan)度(du)进(jin)行了梳(shu)理。这就像是打仗前(qian)要(yao)先(xian)了(le)解(jie)敌情一(yi)样(yang)，知己(ji)知彼，方能百战(zhan)不(bu)殆。

她会在作(zuo)业本上，或(huo)者用(yong)一个单独(du)的(de)笔(bi)记本，把每(mei)门(men)学科的作业(ye)大(da)致分类(lei)，例如数学(xue)的(de)几何题、代数(shu)题；语(yu)文的(de)作(zuo)文(wen)、阅读(du)理(li)解(jie)；英语的语(yu)法填空、阅(yue)读。对于(yu)那些自己(ji)感觉比(bi)较薄(bao)弱的环(huan)节(jie)，她会用红(hong)笔(bi)做(zuo)个标(biao)记，这便是(shi)她后(hou)续(xu)需(xu)要重点攻(gong)克的“堡垒”。

接着(zhe)，便是制(zhi)定(ding)“张婉(wan)莹式”高效时(shi)间管理(li)表(biao)。这张表(biao)并(bing)非死板(ban)地规(gui)定“几(ji)点(dian)到几点做(zuo)什么”，而(er)是充满了(le)灵活性和针对(dui)性。她会(hui)根据自己(ji)的(de)生物(wu)钟，将一天的时(shi)间划(hua)分成(cheng)几个(ge)“学习(xi)区块”。比如(ru)，早晨(chen)头脑最清醒(xing)的时候(hou)，她会(hui)安排(pai)那些(xie)需要(yao)深度(du)思考(kao)和大(da)量(liang)计算的(de)科目(mu)，像(xiang)是(shi)数学和物(wu)理。

下(xia)午，精力稍(shao)有下降，她(ta)会选(xuan)择一些相对轻(qing)松但同样(yang)重要(yao)的任(ren)务(wu)，比如背诵(song)英语(yu)单(dan)词、复(fu)习语文课文(wen)。到(dao)了晚(wan)上，则(ze)会留(liu)出时间(jian)进(jin)行(xing)一(yi)些灵活(huo)性的学(xue)习(xi)，比如(ru)阅(yue)读课(ke)外书籍、或者整(zheng)理当天(tian)学习的(de)笔记。更(geng)重(zhong)要的(de)是，她会在每个(ge)“学习(xi)区块(kuai)”的时(shi)间表(biao)中(zhong)，明(ming)确(que)标注出“要(yao)完成的(de)具(ju)体(ti)任务”，而(er)不是笼统地说“写(xie)数学(xue)作业(ye)”。

例如(ru)，“完成数学(xue)暑假(jia)作(zuo)业P20-P25”或(huo)者(zhe)“背(bei)诵(song)并默写50个英(ying)语(yu)单词(ci)”。

当然(ran)，再好(hao)的(de)计(ji)划(hua)也(ye)需要(yao)执行。张(zhang)婉莹(ying)的(de)一个关(guan)键(jian)技巧(qiao)是“番(fan)茄工(gong)作法(fa)”的巧(qiao)妙运用。她不(bu)会(hui)把自己埋(mai)在作业堆(dui)里(li)几个小时不(bu)出来(lai)，而(er)是采用25分钟(zhong)高度(du)专注学(xue)习(xi)，然后休息5分钟(zhong)的模式。这种(zhong)短时高(gao)效的(de)学习(xi)方式，不仅(jin)能有(you)效对抗学习疲(pi)劳(lao)，还(hai)能保持思(si)维的活跃(yue)度。在专注(zhu)的25分(fen)钟里(li)，她会排(pai)除(chu)一切(qie)干扰(rao)，手(shou)机静音(yin)、告知家人不(bu)被(bei)打扰(rao)。

而(er)那短暂的5分(fen)钟(zhong)休(xiu)息，她(ta)会站(zhan)起(qi)来走动(dong)一下(xia)，喝(he)口水，看看窗外(wai)，让大(da)脑(nao)得到(dao)短(duan)暂的(de)放(fang)松和切换(huan)。这种(zhong)“劳逸(yi)结(jie)合(he)”的节(jie)奏，让她在完成(cheng)作业(ye)的过(guo)程中(zhong)，精力始终保持(chi)充(chong)沛。

除了(le)时(shi)间(jian)上(shang)的(de)规(gui)划(hua)，张婉(wan)莹还(hai)将(jiang)“重(zhong)点掌握”融(rong)入到(dao)了作(zuo)业的完成(cheng)过程(cheng)中。她(ta)发现，很(hen)多(duo)同学(xue)做(zuo)作业只(zhi)是机(ji)械地“抄写”或“套(tao)用(yong)公(gong)式”，而(er)她更(geng)注重“理解(jie)”。在做数学题时(shi)，如果一(yi)道(dao)题错(cuo)了(le)，她(ta)不会(hui)简单(dan)地订(ding)正答(da)案，而(er)是会反思(si)这道(dao)题考察的是什(shen)么知(zhi)识(shi)点(dian)，自己(ji)错在(zai)哪个环(huan)节(jie)，是(shi)概念不清，还(hai)是计(ji)算(suan)失误，亦(yi)或是(shi)审题(ti)不仔(zai)细。

她(ta)会(hui)在错题(ti)旁边(bian)，用不(bu)同颜色的笔写下自(zi)己的反(fan)思(si)和正(zheng)确的解题(ti)思路，久而久之，她的错题(ti)本就变成(cheng)了一本“个性化(hua)”的知(zhi)识(shi)宝(bao)典(dian)。对(dui)于(yu)语文作文，她会提(ti)前构思，列(lie)出提纲，搜(sou)集素(su)材(cai)，而不是等到(dao)最后(hou)一天才“赶鸭子上架”。她会(hui)阅读范文(wen)，学习(xi)别人(ren)的写作技巧和(he)语言(yan)表达(da)，然后(hou)尝试融会(hui)贯通，形成自己(ji)的风格。

张婉(wan)莹(ying)的暑假(jia)作(zuo)业计划(hua)，还(hai)有(you)一个非(fei)常重要的组成(cheng)部(bu)分，那(na)就(jiu)是“成(cheng)果检验(yan)”。她(ta)不会等到开(kai)学前夕(xi)才(cai)一(yi)次(ci)性交(jiao)作业，而是(shi)在完成(cheng)一部分内容(rong)后，会主动进(jin)行自(zi)我检测(ce)。比如(ru)，写(xie)完(wan)一(yi)篇(pian)作文，她(ta)会自己(ji)读(du)几遍，检查(cha)是(shi)否有错别字(zi)、语句(ju)是否(fou)通顺(shun)；做完一套(tao)数学(xue)练(lian)习(xi)，她会核对(dui)答案，找(zhao)出(chu)自(zi)己的薄(bao)弱点(dian)。

她甚至会请教父母或者(zhe)同学，让他们帮忙(mang)检(jian)查，或者(zhe)对(dui)一道(dao)难(nan)题(ti)进行(xing)讨论(lun)。这(zhe)种(zhong)主(zhu)动的“检(jian)验”机(ji)制(zhi)，能够及(ji)时发现问题并(bing)加以(yi)解决(jue)，避免(mian)问题堆积(ji)，让开(kai)学时能(neng)够(gou)以最(zui)饱满的状(zhuang)态迎(ying)接新(xin)学期(qi)的挑(tiao)战(zhan)。

有(you)了“张(zhang)婉莹(ying)式”高效完成计(ji)划的(de)加持(chi)，暑(shu)假(jia)作业(ye)不再是令(ling)人望(wang)而生畏的(de)“拦(lan)路(lu)虎(hu)”，反(fan)而成(cheng)了(le)一次(ci)系(xi)统梳理、深入巩固的(de)绝佳(jia)机(ji)会。而在(zai)这(zhe)个过(guo)程中(zhong)，掌(zhang)握学习的(de)“重点(dian)”，便是(shi)将(jiang)暑(shu)假作(zuo)业(ye)的价(jia)值(zhi)最大(da)化的(de)关键所在(zai)。张婉(wan)莹深知，作业并(bing)非多多益(yi)善，而是要(yao)做(zuo)到(dao)“质”与“量(liang)”的完美结合。

在“重点掌(zhang)握”方(fang)面(mian)，张婉(wan)莹(ying)有自己的一(yi)套独门(men)秘籍。她会(hui)主动“拥(yong)抱(bao)”那些自己(ji)不熟(shu)悉的(de)知识(shi)点(dian)。她明白(bai)，暑假(jia)作业中往(wang)往会包(bao)含(han)本学(xue)期复习(xi)和(he)下学(xue)期(qi)预习的(de)内(nei)容(rong)。对于那些(xie)本学(xue)期(qi)学(xue)过(guo)的、但自(zi)己掌握(wo)不牢固(gu)的内容，她会(hui)像(xiang)“考古学家”一样(yang)，回到(dao)课本(ben)，仔细(xi)查找(zhao)相(xiang)关的(de)知(zhi)识点，并通过做相关的练习题(ti)来加(jia)深(shen)理解。

而(er)对于(yu)那(na)些即将(jiang)接(jie)触(chu)到(dao)的(de)新知识，她也不会感(gan)到(dao)畏惧(ju)，而是将其视为一次“提(ti)前侦察(cha)”的(de)机会(hui)。她会通过作(zuo)业中的相关(guan)题目(mu)，去猜(cai)测(ce)和理解(jie)新知识的(de)含义(yi)，并在理(li)解(jie)的(de)基(ji)础上，尝试去解(jie)决问(wen)题。这种主(zhu)动学习(xi)的态度(du)，让她(ta)在开学后(hou)，能够(gou)迅(xun)速进入(ru)学(xue)习(xi)状态(tai)，甚(shen)至(zhi)比其他同学更(geng)有优势。

张(zhang)婉莹擅长“举一(yi)反(fan)三(san)”，将知(zhi)识点“串联(lian)”起来。她不(bu)会(hui)孤(gu)立(li)地(di)看待(dai)一(yi)道(dao)题或者(zhe)一个知(zhi)识点(dian)，而(er)是会去思(si)考它与其他(ta)知识点之间的(de)联系(xi)。例如(ru)，在做(zuo)语文阅(yue)读理解(jie)时，她会注(zhu)意(yi)作(zuo)者的写作手法(fa)，思(si)考这种手(shou)法(fa)在其他(ta)文(wen)章中(zhong)是如(ru)何运用的(de)；在做物理题(ti)时(shi)，她会分析(xi)题(ti)目(mu)中涉(she)及(ji)的(de)物理(li)定律(lv)，并思考这(zhe)些定律(lv)在其他(ta)不同(tong)场景下的(de)应用(yong)。

她(ta)会用思(si)维导图、或者在(zai)笔(bi)记本上(shang)画出知识(shi)结(jie)构(gou)图等(deng)方式，将零散的知识点编织成(cheng)一(yi)张有机的网(wang)络。这样一(yi)来，知识就(jiu)不(bu)再是孤(gu)立的(de)点(dian)，而是形成了一(yi)个(ge)完整(zheng)的(de)体系，记忆起(qi)来(lai)更(geng)牢固(gu)，运用(yong)起来也(ye)更(geng)灵活。

张婉莹(ying)还会利(li)用(yong)暑(shu)假作(zuo)业(ye)，进(jin)行“个(ge)性化”的查(cha)漏补缺。她(ta)会仔细(xi)分析自己之(zhi)前(qian)的考试卷和课堂(tang)笔(bi)记，找(zhao)出(chu)自己的(de)薄弱(ruo)环(huan)节(jie)。然后，她会针(zhen)对性(xing)地(di)寻找暑(shu)假作(zuo)业中与这(zhe)些(xie)薄弱环节相关的(de)题(ti)目，进行重点练习。如(ru)果(guo)暑假(jia)作(zuo)业中没(mei)有足够(gou)多(duo)的(de)相(xiang)关题(ti)目，她会主(zhu)动去查找一些补充练(lian)习(xi)题，甚(shen)至向老(lao)师(shi)请教，寻求额(e)外的辅导(dao)。

她(ta)认为，暑假(jia)是摆(bai)脱“学(xue)习舒适区”的最佳时机，只有敢于挑(tiao)战自己的弱项(xiang)，才能(neng)实(shi)现真正(zheng)的(de)进步。

除(chu)了(le)硬(ying)性的学科知识，张婉莹也注重(zhong)“软(ruan)性(xing)”技能的提(ti)升，而暑假作业(ye)恰恰提供了(le)绝(jue)佳的(de)锻(duan)炼(lian)平(ping)台。比如(ru)，写(xie)作能力(li)。她会在(zai)完(wan)成作(zuo)文(wen)作(zuo)业时，尝(chang)试(shi)不同的文(wen)体和风格，学(xue)习如何(he)运用(yong)修(xiu)辞(ci)手法(fa)、如何(he)组织(zhi)情节(jie)、如何表(biao)达(da)真情(qing)实感(gan)。她会(hui)提前(qian)阅读(du)一些(xie)优秀的范文(wen)，模(mo)仿其(qi)中的(de)精彩之处，并(bing)逐(zhu)渐形(xing)成自(zi)己的写作(zuo)风格。

对(dui)于(yu)英语(yu)作业(ye)，她不仅关(guan)注语法和(he)词汇(hui)的正(zheng)确性，还会(hui)注重(zhong)语(yu)音(yin)语调的模(mo)仿，以及日(ri)常口(kou)语的(de)运(yun)用。她甚(shen)至(zhi)会(hui)利(li)用(yong)暑假的时间，观看一(yi)些英文原(yuan)版电(dian)影或(huo)电(dian)视(shi)剧(ju)，来(lai)提高自(zi)己的听力(li)和(he)语(yu)感(gan)。

当然(ran)，这一切的“轻松掌握(wo)重点(dian)”和“高(gao)效完(wan)成”，都(dou)离不(bu)开(kai)一个重(zhong)要的(de)前(qian)提(ti)——“积极(ji)的心(xin)态”。张(zhang)婉(wan)莹(ying)明白(bai)，暑假(jia)作业并(bing)非(fei)是一种惩(cheng)罚，而是对(dui)过去(qu)一学(xue)年学(xue)习成果(guo)的(de)一次检(jian)验(yan)，更是(shi)对未来(lai)学习的(de)一次(ci)有(you)力(li)铺垫(dian)。她(ta)以(yi)一(yi)种“玩中(zhong)学，学(xue)中(zhong)玩”的心(xin)态来(lai)面(mian)对作业(ye)，把完成作(zuo)业的(de)过程(cheng)当作(zuo)一(yi)次(ci)探索和(he)成(cheng)长的机会(hui)。

她会给自(zi)己(ji)设定(ding)一些小小(xiao)的(de)奖励(li)机制(zhi)，例如完(wan)成(cheng)一个阶段(duan)的学(xue)习目(mu)标(biao)，就可以看一集喜(xi)欢的动画(hua)片，或者(zhe)和(he)朋友出(chu)去玩一(yi)会(hui)。这(zhe)种正(zheng)向激励，让(rang)她更有动(dong)力去(qu)完成学(xue)习(xi)任务(wu)。

“开学无忧”，并非(fei)一句空(kong)洞(dong)的口(kou)号，而(er)是张婉莹(ying)通过一套行之(zhi)有效(xiao)的暑假作(zuo)业完成计划，以及对学(xue)习重点(dian)的精(jing)准把握(wo)，所赢(ying)得的(de)必然(ran)结(jie)果(guo)。当(dang)别人还在(zai)为堆(dui)积如山(shan)的(de)作业而焦(jiao)虑时，她已经(jing)信心满满(man)地(di)准(zhun)备(bei)迎接(jie)新学(xue)期的挑战(zhan)。这套(tao)计划(hua)，不(bu)仅仅适用于(yu)张(zhang)婉莹，也同样(yang)适用(yong)于每(mei)一个(ge)渴(ke)望进步的学生。

它教会我(wo)们(men)如(ru)何(he)成为自己(ji)学习的主人，如(ru)何更(geng)聪(cong)明(ming)地(di)学习，而不是更辛(xin)苦地(di)学习(xi)。这个(ge)暑(shu)假(jia)，让我(wo)们一(yi)起(qi)跟(gen)随“张(zhang)婉莹”的脚(jiao)步，高(gao)效完成暑(shu)假作(zuo)业(ye)，轻松掌(zhang)握学(xue)习(xi)重点，自(zi)信地(di)迈(mai)入(ru)崭新(xin)的学年(nian)吧！

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图片来源：每经记者 陈光 摄

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