每经编辑｜闫笑然    

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当“成绩太差”的标签，化作一(yi)场温情的“家访”

夜色渐浓，城市的灯火阑珊，却有另一束光，悄悄点亮了寻常巷陌里的某个窗口。这是一束不寻常的光(guang)，它承载着老师的关切，也牵动着家长的心弦。当“成绩太(tai)差”这个略显(xian)沉重的词语，与“老师又来家里”联(lian)系在一起时，空气中似乎弥漫(man)着一丝不易察觉的紧张。我们今天要探讨的，并非一场冷冰冰的“告状”或“说教(jiao)”，而是一场关于理(li)解、支持与共同成长的温情“家访”。

在许多(duo)人的固有印象中，老师的家访(fang)，往往意味着孩子在学校的表现不尽如人意，老师带着“问题”前(qian)来，家长则被动地接受“批评”。教育的真谛，早已超越了单纯的分(fen)数衡量(liang)。当一位老师选择走进家庭，这本身就传递着一种超越课堂的责任感和对学生个体发展的深切关注。

他/她带来的，或(huo)许并非简单的“补课”建议，而是一份对孩子潜能的洞察，一份对家庭教育方式的建议，更是一份对孩子全面成长的期许。

想象一下，老师带着和蔼的微笑，坐在你(ni)家的客厅里，手里或许还拿着一本孩(hai)子的作业本，但她的眼神里，并没有责备，而是真诚的交流。她会细致(zhi)地分析孩子在学习上的症结，但更重要的是，她会尝试理解这些症结背后可能的原因。是学习方法不当？是学习兴趣(qu)缺失(shi)？是家庭环境的影响？亦或是孩子自身存在的某些困惑？老师的到来，恰恰提供了一个绝佳的契(qi)机，让家长与老师能够打(da)破(po)信(xin)息壁垒，形成教育的合力。

“成绩太差”——这个标签，有时候更像是一个信号灯，提醒我们，孩子在成长的道路上，可能遇(yu)到了一些小小的颠簸。它并非终点(dian)，而是另一个起点。老(lao)师的家访，正是为了帮助我(wo)们一起发现这些颠簸，并为孩子铺平前行的道路。她可能和你分享学校里孩子积极的一面，那些课堂(tang)上闪烁着智慧的火花，那些课间与同学嬉戏(xi)时的快乐。

她可能会提到孩子在某些领域的独特天赋，只是(shi)暂时被学业的压力所掩盖。这些(xie)积极的反馈，能够极大地缓解家长因“成绩”而产生的焦虑，让他们看到孩子更立体、更丰富的一面。

更(geng)重要的是，老师的家(jia)访，提供了一个绝佳的平台，让家长(zhang)能够更深入地了解孩子的学习状态。很多(duo)时候，家长只看到孩子在家写作业时的“不动声色”，却不了解孩子在(zai)课堂上是否走神，是否听懂了老师的讲解，是否真正掌握了知识点。老师的视角，能够弥补家长(zhang)观察的盲区。

她可以分(fen)享孩子在课堂上(shang)的表现，比如是否积极参与讨论，是否能回答老师的问题，是否能(neng)独立完成作业(ye)。通过(guo)老师的描述，家长能够更清晰地勾勒出孩子学习的全貌，从而更有针对性地进行家(jia)庭辅导。

“补课”的概念，在很多家长的脑海里，常常与“刷题”、“强化训练”等(deng)词汇紧密相连。一位有(you)经验的老师，更懂得“因(yin)材施教(jiao)”的道理。她或许不会直(zhi)接建议你报多少个昂贵的(de)补习班，而是会根据孩子的具体情况，提出一些家庭可以实践的(de)学习策略(lve)。比如，如何培养孩子的阅读习惯？如(ru)何引导孩子进行有效的预习和(he)复习(xi)？如何让孩子在玩乐中学习？如何与孩子一起制定合理的学习计划？这些建议，往往比单纯的“多(duo)做题”来得更具长远价值。

老师的家访，也为家长提(ti)供了一个反思自身教育方式的机会。孩子成绩的波动，往往与家庭教育有着千丝万缕的联系。家长的期(qi)望值是否过高(gao)？是否给予了孩子足够的学习支持？家庭的学习氛围是否浓厚？家(jia)长是否(fou)以身作则？老师可能(neng)会在交流中，巧妙地引导家长思考这些问题，而不是直接指出家长的“错误”。

通过开放式的沟通，让家长自己去发现和调整。

这场“家(jia)访”，更(geng)是一次关于“理解”的(de)教育。老师(shi)理解家长望子成龙的心情，理(li)解家长对孩(hai)子未来的担忧。而家(jia)长，也需要通过这场家(jia)访，去理解老师的良苦用心，去理解(jie)孩子在成长过程中所面临的压力和挑战。当“成绩太差”不再是一个冰冷的判断，而变成一次共同探讨(tao)问题的契机，当(dang)老师不再是高高在上的“评判者(zhe)”，而是并肩作战的“教育伙伴”，这场本可能充满压力的家(jia)访，就真正升华为一次充满温情与希望的家庭教育对话。

它让我们意识到，教育不是一场孤军奋战，而是一场需要学校、家庭(ting)、孩子三方(fang)共(gong)同参与的(de)、充满爱的协作。

从“补课”到“赋能”：让每一次家访，成为孩子成长的助推器

当老师敲响家门，将“成绩(ji)太差”的讨论带入温馨的家庭空间，这绝不仅仅是一次简单(dan)的“问题反(fan)馈”，而更应(ying)是一场充满智慧与温度的“赋能”之旅。这场家访的价值，绝(jue)不应止步于分析问题，而在于如何与家长一道，为孩(hai)子找到突破口，点燃其内在的学习动(dong)力，最终实现从“被动补课”到“主(zhu)动赋能”的转变。

我们需要重新定义“补课”的内涵。在传统的观念里，“补(bu)课”往往(wang)意味着填(tian)鸭式的知识灌输，或是机械的题海战术。真正有效的“补课”，是针对孩子(zi)学习障碍的精准“靶向治疗”，是激发其学习兴趣的“启迪之光”，是培养其独立思考能力的“思维火花(hua)”。

因此，老师在家访中所提供的“补课(ke)”建议，绝不应局限于课业内容的重复，而更应着眼于学习方法、学习习惯、学习心态的全面优化。

例(li)如，一位老师可能会注意(yi)到，孩子的问题并非出在(zai)智力，而是由于学(xue)习方(fang)法单一。他可能会建议家(jia)长，如何引导孩子进行更有效的预习，如何鼓励孩子在课堂上积极提问，如何让孩子学会总结归纳，如何利用思维导图来梳理知识脉络。这些建议，都是在“赋能”孩子掌握学习的主动权，让他(ta)们学会“如何学习”，而非仅仅“学到(dao)知识(shi)”。

当孩子掌握了有效的学习方法，他们就能事半功倍，成绩的提升也将是水到渠成(cheng)。

激发孩子的学习兴趣，是比任何“补课”都更为重要的“助推器”。老(lao)师在家访中，可以(yi)与家长分享(xiang)孩子在课堂上闪现出兴趣的火花，哪怕只是对某个小实验的好奇，或是在小组讨论中灵光(guang)一闪的观(guan)点。老师可以引导家长，如何在家中营造一个轻松愉悦的学习氛围，如何通过生活(huo)化的案例，将抽象的知识与孩子的实际生活(huo)联系起来，如何鼓励孩子探索课外读物，培养多元化的兴趣爱好。

当孩子对学习(xi)产生内在的驱(qu)动力，他们就会主动地去钻研，去克服困难，成绩自然会随之提(ti)升。

“成绩太差”的(de)背后，有时也隐藏着孩子的情绪困扰和心理压力。老师作为与孩子长期接触的教育者，往往能敏锐(rui)地(di)捕捉到这些细微之处。在与家长的交流中，老师可以委婉地提及孩子在情绪上的波动，例如是否因为考试失利而变得焦虑，是否因为被同学嘲笑而产生自卑感。

老师可以建议家长，在关注孩子学业成绩的更要关注孩子的情绪健康，如何给予孩子更多的理解和支持，如何帮助孩子建立自信心，如何(he)教会孩子正确地面(mian)对挫折。一场成功的家(jia)访，不仅是关于学业的“补课”，更是关于心(xin)灵的“疗愈”与“赋能”。

家访，也是一次促进亲子关系良性发展的契机。当老师在场，家长和孩子之间(jian)的沟通(tong)，往往会变得(de)更为顺畅和坦诚。老师可以扮演一(yi)个“润滑剂”的角色，引导家长以更平和、更尊重的态度与孩子交流，鼓励孩子表达(da)自己的真实想法和感受。她可以建议家长，如何花更多的时间陪(pei)伴孩子，如何与孩子一起(qi)参与亲子活动(dong)，如何建立起平等、信任(ren)的沟(gou)通模式。

当亲子关系得到(dao)改善，家庭的整体氛围将更加融洽，这种积极的家庭(ting)环境，无疑会为孩子的成长提供坚实的后盾(dun)。

更深层次的“赋(fu)能”，在于培养孩子的独立性和责任感。老师在与家(jia)长沟通时，可以强调，我们不应过度包办孩子的一切，而是要给予他们自主选择(ze)和承担后果(guo)的机会。比如，在制定学习计划时，可以邀请孩子参与(yu)，让他们为自己的学习负(fu)责。在解决学习困难时，引导孩子自己去寻找解决办法，而不是直接给出答案。

这种“赋能”，能够帮助孩子(zi)从小培养起独立解决问题的能力，以及对自身行为负责的态度，这些品质，将伴随他们一生(sheng)，远比眼前的分数更(geng)为宝贵。

这场“家访”的最终目的，是让孩子明白，学习不仅仅是为了分数，更是为了探索未知、认识自我、实现价值。老师可以在(zai)家访(fang)中，分享自己的人生(sheng)经历，或是一些成(cheng)功人士的励志故事，来拓宽孩子(zi)的视野，激发他(ta)们对未来的憧憬。她可以鼓励家长，多与孩子谈论梦想(xiang)，引导孩(hai)子思考自己的兴趣所在，以及希望为社会做出怎样的贡献。

当孩子将学习与更宏大的人生目标联系起来，学习的意义将变得更加深远，学习(xi)的动力也将更加持久。

因此，当“成绩太差”成为老师家访的契(qi)机，我们不应将其视(shi)为一次“审判”，而应将其看作一次“赋能”的(de)邀约。一场成功的家访，就像一次精(jing)准的“教育手术”，它能够切中(zhong)问题的要害，注入解决的方案，最(zui)终帮助孩子摆脱困境，实现更健康的成长(zhang)。它让家长看到，教育的本质，是爱与智慧的结合，是陪伴与(yu)引导的艺术。

而孩子，也将从这场温情的“家访”中，感受到来自学校和家庭的坚定支持，从(cong)而(er)更有信心地，迈向属于自(zi)己的璀璨未来。

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图片来源：每经记者 钱引安 摄

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