每经编辑｜陈莹孙    

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“小伸进91网”：网络迷雾中的“隐形杀手”，争议背后隐藏的风险

在数字化浪潮席卷全球的今天，互联网已成为青少年获取信息、学习知识、社交娱乐的重要途径。正如硬币总有两面，“小伸进91网”的出现，如同在平静的网络湖面上投下了一颗巨石，激起了巨大的涟漪，引发了广泛的网络争(zheng)议，更将无数(shu)家长置于焦虑与警惕之中。

这个看似普通的网络名称，背后可能隐藏着怎(zen)样的风险？它为何(he)能迅速(su)成为焦点，又给我们的数字社会敲响了怎样的警钟？

“小伸进(jin)91网”之所以能够迅速引发争(zheng)议，首先在于其传播的隐蔽性和目标群体的特殊性。在(zai)信息爆炸(zha)的时代，许多青少年在家长监管相对薄弱的情况下，更容易接触到网络上的不良信息。而“小伸进91网”这类关键(jian)词的出现，往往伴随着对(dui)青少年心(xin)理特点的精准把握，利用其好奇心、模仿欲以及对新鲜事物的好奇，将他们引入歧途。

其传播路径可能多种多样，从(cong)社交(jiao)媒体的隐秘链(lian)接，到某些论坛的“资源分享”，再到游戏(xi)内部的“推广(guang)”，无处不在的潜在风险让家长防不胜防。

更值得警惕的是，“小伸进91网”可能并非一个单一的网站或内容，而是一个泛指，指向一(yi)系列可能涉及低俗、暴力、赌博、欺诈等违法违规信息，甚至是传播不良价(jia)值观的内(nei)容。这(zhe)些内容一旦被青少年接(jie)触，其潜在危害是深远的。

心理健康受损：青少年(nian)心智尚未成熟，容易被网络上的负面信息影响。长期接触低俗、暴力内容，可能导致其价值观扭曲，出现焦虑(lv)、抑郁(yu)、攻击性增强(qiang)等心理问题，甚至产生模仿行为，造成现实生活中的伤害。行为失范甚至违法：一些网站可能诱导青少年进行网络赌博、参与网络欺诈，或者接触到色情信息，这些行为不仅会对其个人成(cheng)长造成不可逆转的伤(shang)害，更有可能使其触犯(fan)法律，承担法律责任。

沉迷网络，影响学业与生活：“小伸(shen)进91网”所关联的内容，往往具有极强的吸引力，容易让青少年沉迷其中，忽略现(xian)实生活中的学业、社交和身心健康。日复一日的网络沉迷，可能导致其学业成绩直线下(xia)降，与家人朋友疏远，甚至产生严重的社交障碍。个人信息泄露与财产安全风险(xian)：部分不法(fa)分(fen)子会利用青少年对网络的好奇心，设下陷阱，诱导其泄露个人敏感信息，如真实姓名、家庭住址、联(lian)系方式，甚至银行账户信息。

这(zhe)不仅可能导致孩(hai)子遭受(shou)网络(luo)骚扰、诈骗，更可能牵连到家庭的财产安全。价值(zhi)观的侵蚀：“小伸进91网”背后可能代表(biao)着一些扭曲的、不健康的价值观念。这些观念的(de)潜移默化，会对青少年形成正确的价值观产生干扰，让他们对世界产生偏颇的认知。

这场由“小伸进91网”引发的网络争议，绝非空穴来风。它折射出当前网络治理的挑战，以及家庭教育(yu)在数字化时代所面临的困境。网络空间的(de)边界(jie)模糊，信息传播的速度极快，而未成年人的(de)防护意识和辨别能力相对较弱，这使得他们成为了(le)网(wang)络(luo)风险的脆弱群体。家长们之所以高度警惕，正是因为(wei)他们深知，一旦孩子不慎“伸进”了不该伸进的网络角落，其后(hou)果可能不堪设想。

这场争议，也是对全社会的一次深刻(ke)提醒(xing)：网络安全，尤其是涉(she)及(ji)未成年人的网络安全(quan)，刻不容缓。我们不能仅仅停留在“看到了”和“说(shuo)说了”，更需要深入探究其(qi)根源，并采取切实有效(xiao)的行动。

筑牢数字长城：家长如何“在线”，守护孩子健康成长

“小伸进91网”的争议，无疑给所有家长敲响了警钟。网络世(shi)界的广阔与未知，对于孩子而言，既是机遇，也潜藏着巨大的风险。面对来势汹汹的网络迷雾，家长们(men)需要做的，不是一(yi)味地禁止，而是学会“在线”，掌握主动权，为孩子构筑一道坚实(shi)的数字长(zhang)城。这道长城，不仅(jin)仅是技术层面的防护(hu)，更是(shi)家庭教育、沟通以及引导的综(zong)合体现。

提升自身的网络素养，了解(jie)风险是前提。很多家长对网络世界的了(le)解可能并不深入，对新兴的网络词汇、传播方式以及潜在的风险缺乏认知。要有效保护孩子(zi)，家长首先要“上网”，了解孩子每天在(zai)接触(chu)什么，了解“小伸进91网”这类关键词背(bei)后可能关联的风险。

这包括(kuo)但不限于：了解社交媒体的运作机制，关注网络安全资讯，学习基本的(de)网络辨别能力。只有家长自(zi)己“懂(dong)行(xing)”，才能更好地指导孩子，识别网络上的“陷阱”。

建立开放、坦诚的家(jia)庭沟通，让孩子敢于倾诉。强硬的禁止往往适得其反，孩子可能会因此产生逆反心理(li)，转而采取(qu)更隐(yin)蔽的方式上(shang)网。家长应该与孩子建立一种信任的伙伴关系，鼓励他们分享在网络上遇到的新鲜事、困惑(huo)事，甚至是令他们感到不适的事情。当孩子愿意向你倾诉(su)时，家长才有了介入和引导(dao)的(de)机会。

可以利用“小伸进91网”这类事件，与孩子进行一次关(guan)于网络安全和辨别能力的(de)“危机教育”，而不是一味地恐吓或批评(ping)。

第三，掌握并善用技术工具(ju)，为孩子构筑“安全区”。如今市面上有许多家长控制软件(jian)和浏览器插件，可以帮助家长限制孩子上网时间、过滤不良信息、屏蔽危险网站。例如，可以设置家庭网络的安全级别，使用具有家长控制功能的路由器，在孩子使用的设备上安装安全软件。

这些技术工具是必要的辅助手段，它们能为孩子提供一(yi)个相对安全的上网环境，但切记，技术只是(shi)工具，并不能替代家长的(de)陪伴和教育。

第四，培养孩子的媒介素养和批判性思维，教会他们“思考”上网。仅仅屏蔽不(bu)良信息是不(bu)够的，更重要(yao)的是教会孩子如何独立思考、辨别信息真伪。在(zai)孩子接触网络信息时，引导他们(men)提出问题：“这个信息是真的吗？”，“它想表达什么？”，“它(ta)会对人产生什么影响？”。

通过讨论和引导，让孩子逐渐形成自己的判断力，能够识别网络上的诱(you)导和欺骗，主动远离风险。可以与孩子一起观看一些关于网络安全、科普类的节目，或者阅读相关的书籍，共同(tong)提升媒介素养。

第五，关注孩(hai)子的心理状态，及时发现异(yi)常信号。青少年在接触到网络不良信息(xi)后，可能(neng)会出现情绪波动、行为异常、社交退缩等情况。家长需要密切关注孩子的言行举止，如果发现孩子(zi)有突然的改变，例如对某个话题异常敏(min)感、网络花费突然增多、夜不归宿等，都要引起高度警惕(ti)，并尝试通过温和的方式了解情况。

与学校和社会协同，形成保护合力。网络安全并非仅仅是家庭的责任，学校也应将(jiang)网络安全教育纳入课程体系，定期开展相关讲座和活动。社会各界也应共同努力，加大对不良网络信息的监(jian)管力度，净化网络环境。家长可以积极与学校沟通，了解学校在网络安全方(fang)面的举措，与老师共同关注孩子的网络行为。

“小伸进91网”的争议，是一次警示，也是一次(ci)契机。它提醒我们，在数字时代，家长不能缺席孩子的成长。与其在担忧(you)和恐惧中观望，不如积极“在线”，用智慧和爱，与(yu)孩子一同探索网络世界的精彩(cai)，同(tong)时也要(yao)为他们撑起一片晴朗、安全的数字天空。守护孩子的健康成长，是一场需要耐心、智慧和爱的持久战，而这场战斗，从家长主(zhu)动“上线”的那一刻，就已经开始了。

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图片来源：每经记者 陈坦 摄

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