当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

　　 【连线代表委员】

　　 今年的政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。“科学教育关系着教育、科技、人才事业的发展，学校是科学教育主战场，在实际运行中存在着什么样的不足？”面对记者的提问，浙江省镇海中学党委书记张咏梅代表有很多思考：“在中小学教学中，科学教育的专有学时和课时相对较少，在考试和升学的压力下，很多活动设计并未起到预期效果。”

　　 “构建政府、高校、科研机构、企业和社会场馆等共同投入、协同参与的中小学贯通式科学教育新格局，是解决问题的关键。”张咏梅代表建议，要深化教育评价改革，建好家校社协同育人“教联体”平台，贯彻落实新修订的科普法、完善优质科育资源转化机制。

　　 “近年来，宁波将新课标规定必做的科学探究活动与港口物流、智能制造等本地特色产业相融合，推出新质生产力科普游系列中小学科育课，有效激发了学生的好奇心、科学兴趣与创新意识。”张咏梅代表认为，这些探索建立起与各学段学生身心发展相匹配的科学教育评价体系，也拓展了科学教育的落地场景。

影片的叙事核心并非轰轰烈烈的转折，而是在日常里慢慢积累的温度。一个在城市角落工作的父亲，与正在学会写字的儿子相处，用笔画去解码彼此的情感。汉字在屏幕上跳动，像是家庭记忆的灯光，一次次照亮曾经忽略的细节。镜头语言简洁，却像极了父亲的手势，在夜深人静時，把孩子的名字写给梦里的自己看。

故事从一个普通的晚餐场景開始，父亲想要教孩子写“家”这个字，却发现自己对“家”的理解远没有孩子的笔触来得灵动。孩子天真的笔迹里，藏着父亲未曾说出口的歉意和期待。导演用缓慢的镜头把厨房的气味、纸张的颤动、窗外雨滴的节拍拼接在一起，让观众在细节里感受到温暖与焦虑交错的情绪。

演员的表演真实而克制，像是一桥梁，将观众与角色的心声连起来。音乐不喧嚣，而是像夜色中的呼吸，时而笼罩，時而退去，恰到好处地推动情感的波动。

影片的第一幕聚焦在父亲如何用一种更贴近孩子的语言去沟通。他把复杂的工作压力留在抽屉里，把家中最简单的事——收拾玩具、为孩子讲故事、陪他练字——放在日历的第一格。孩子的世界里，字是桥，是船，也是星辰。每当孩子把一个字写错，父親并不是批评，而是用同一个字的四个基本笔画，引导他理解情感的起伏。

通过这样的互动，父子之间的信任像笔画一样被点亮，虽然线条时而歪斜，但方向始终向着彼此。除了家庭的温度，影片还把代际的记忆与邻里之间的温暖交织在一起，呈现出一个更完整的情感网。父亲在茶香与灯光之间学会倾听，逐步认识到，真正的力量来自于陪伴和理解，而不是完美的答案。

第一幕的尾声带来一种静默的安定感：孩子的笔尖在纸上继续前行，父亲的眉眼也在夜色里慢慢平和。观众在这一段被引导去重新认识“家”的字义：它不是一个简单的符号，而是一座需要两个人共同撑起来的桥。

故事進入第二幕，张力来自生活的碰撞，而不是剧情的转折。父親在工作与家庭之间尝试找到新的平衡点。公司里陌生的面孔、会议室里镜子般的冷光，都无形地给他施加压力。他没有逃避，而是把压力变成一个关于“字”的教育过程。孩子在面对同学的嘲笑時，父亲教他用五笔口诀，把自尊转化为自省；当孩子对未来感到茫然时，父亲用自己学过的诗句，让他看见语言的温柔与广阔。

影片的叙事在情感密度上逐渐上升，可是它始终保持一种克制的美。镜头经常将两人并肩的身影放在窗前，光线从窗格中落下，像一道道竖线勾勒出成长的轮廓。漢字在孩子手中改变了形状：原本单薄的笔画，因情感被赋予重量而变得圆润、坚实。父亲学会倾听，不再急于给出答案，而是陪孩子一起发现问题、提出问题。

这里的语言不是喧嚣的解释，而是共同书写的过程。每一个字的成形，都是一次心灵的对话，一次跨越代际的理解。

在后半段，故事把视野扩展到学校、社区与同伴的互动。老师的指引、同学的关怀、以及邻里之间的温情都成为观察父子关系的镜镜。通过孩子在校内的小成就，父亲体会到教育的意义并非仅是成绩，而是人格与勇气的培养。影片以一种温暖而不喧嚣的方式收尾：家庭仍在继续，汉字仍在被书写，父子俩在夜色中并排看向窗外的星空，星光如同笔触在他们的脸上留下一道道光影。

尾聲并未给出所有答案，而是给出一个开放的邀请：请在正规授權的平台上观看这部作品，支持创作者，让真实的故事有更多的可能。观看時请选择正规渠道，以尊重与鼓励的方式陪伴创作者完成下一个字的書写。

　　 （本报记者 曾毅）

图片来源：人民网记者 闾丘露薇 摄

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