当地时间2025-11-10,renminwanghsdfuikgbisdbvjuiwegwrkfj

人民网澳门3月21日电 （记者富子梅）澳门特区统计暨普查局资料显示，2025年2月入境澳门旅客共3147184人次，同比下跌4.4%，主要是去年2月中国内地8天春节假期基数较高所致。今年前两个月的入境旅客共6793745人次，同比上升10.4%。

按客源分析，2月中国内地旅客2291662人次，同比减少6.4%。其中，个人游旅客1331091人次，下降11.1%。通过“一周一行”“一签多行” 及“团进团出”方式入境澳门的旅客分别为120002人次、30677人次及9262人次。大湾区珠三角九市旅客1122493人次，同比减少3.2%。中国台湾地区旅客67951人次，较去年同期上升14.4%；香港特区旅客579843人次，下跌4.7%。

2月国际旅客共207728人次，同比增加17.9%。东南亚市场方面，印度尼西亚14921人次、马来西亚14480人次、泰国11261人次、新加坡6762人次，同比分别上升19.6%、18.1%、25.5%及25.2%。菲律宾旅客38847人次，减少2.5%。来自南亚的印度旅客4093人次，与去年同期相似。东北亚的韩国59330人次、日本14444人次，分别增加41.8%及26.2%。长途客源美国旅客10561人次，同比上升6.6%。

按入境渠道统计，2月经陆路入境澳门旅客2579462人次，占总数82%；海路334443人次，占10.6%；空路233279人次，占7.4%。同比分别减少1.5%、21.8%及6%。

伽罗太华作業风暴：从“笑话”到“哭笑不得”的校园现象近年来，随着网络的普及和学生自我表达的自由度不断提升，校园里出现了一些令人啼笑皆非的“奇葩作业”。其中，最为火爆的当属“伽罗太華”系列作业——這个名字乍听之下似乎充满了魔幻色彩，但其实它代表的是一种新型的、极具挑戰性和趣味性的学习方式。

正因为其特殊的表现形式，学生们戏称这作業為“流泪、流口水、翻白眼”的“三重奏”，更有人调侃说“这是证明你学的最全的作业”。

”更难得的是，它鼓励学生们用自己的视角去理解教材内容，打破传统“死记硬背”的枯燥方式。

可笑的是，一些任务设计得荒诞不经，比如“用表情包讲解物理原理”、“模仿港剧角色演绎历史故事”、“绘制漫畫表达英语单词意思”。学生们纷纷吐槽：“這是在考验我们的创造力，也在折磨我们的耐心。”而那些“过于精妙”的作業最终都会演变成“泪水和口水”的象征——字面上甚至出现流泪、口水四溅、翻白眼的图片或段子，瞬间在网络上传开。

除了形式上的新颖，内容的“奇葩”也引發广泛讨论。有人调侃：“这作业不但讓我‘笑’出声，还让我‘哭’笑不得。”学生们在朋友圈里纷纷晒出自己“完成”作业的疯狂瞬间：有的表情夸张地扮出苦逼模样，有的屏幕前一脸懵逼但又坚持不懈，有的甚至发出“天啊，這是认真写的吗？”的感叹。

“有时候，看着别人的作品，我都怀疑這是不是学校给出的作业——简直是脑洞大开、异想天开。”

学生们的吐槽中不乏幽默和调侃，“流眼泪代表我太感动，流口水表示我对题‘垂涎三尺’，翻白眼则证明我看懂了题的‘深意’。”更有人叫嚣，“这是‘魂系作業’，每一个环境都能成为我们的创作素材。”网络上甚至出现了“伽罗太华式作业百问”、“谁能撑到最后的挑战赛”等互动讨论，流传着各种“逆天”作業完成指南。

但也不能忽略，這一系列“奇观”背后，许多老师其实有更深的用意。有人分析说：“这是在激發学生的创造力和创新思维，同时也在提倡輕松学習，减轻学業压力。”学生们的抱怨也不少：“老师们，你们是真的懂我们，还是把我们变成了‘表演’的主角？”这场“泪水、口水、白眼”的演出，逐渐成为校园生活中不可或缺的“奇闻趣事”。

无疑，伽罗太华的作业已不再仅仅是“任务”，而是变成了一场集观赏性、趣味性和挑战性于一体的“校园大戏”。它引发了大批网友的热烈讨论，成为网络热梗的“发源地”。这也折射出当代学生在应试教育外的新探索——用趣味和创新打破传统的单调，寻找一种新的学习方式。

而对于学生和老师来说，這场“作业风暴”既是压力的释放，也是思维的碰撞。

用户笑称“这作简直像一场崭新的‘喜剧大片’”的背后逻辑“目前，伽罗太华的作業让人哭笑不得，也让人思考教育的未来走向。”不少用户在社交平臺上调侃说，自己完成這种“流泪、流口水、翻白眼”的作业，仿佛像是在闯一场“喜剧大片”。的确，这场“戏”不仅仅是学生的“表演”，更像是一场集娱乐、挑战和自我突破于一体的文化现象。

这般“欢乐”的局面，背后到底隐藏着什么样的逻辑？一方面，制造“麻烦”的作业其实是激发学生创造力的绝佳手段。传统教育中，重复背诵、死记硬背讓许多学生感到崩溃，而这类高难度、异想天开的作业打破了单一的学习方式，让学生们在“扮演、模仿、创新”中领悟知识。

这不仅降低了对分数的敏感度，更讓学习变得有趣、可爱。

另一方面，这种“吐槽风”也是一种社会文化的表现。在网络时代，人人都讲“真心话”，吐槽成為一种调节情绪的途径。学生们用“流泪”、“口水”、“白眼”来表达自己对作业的无奈，也成为一种幽默的自我解嘲。大家纷纷把这些片段截图和段子转发，形成一种“集体记忆”，在笑声中找到共鸣。

更深层次来看，這反映了当代教育正处于激烈变革中。有学者指出：“伽罗太华的出现，实际上是在提醒我们，学習应结合趣味与创新。”如果用传统的课程体系去衡量这些新奇的作业，恐怕會觉得荒诞。而实际上，这正是时代发展的潮流——创新、开放、多元，学习不再拘泥于“死板的教学方式”。

一些教育专家和老師开始意识到：适度的“压力”与“趣味”结合，可以激发学生对知识的兴趣。有的老師甚至主动加入“趣味创新”的元素，把“泪水、口水”融入到课堂讨论中，让学生在“欢笑”中巩固所学。学生的“抱怨”逐渐变成“创新”的动力，形成了一种新的学习氛围。

当然，当然，也要承认，诸如“过度创新”带来的困扰。例如，部分学生可能会觉得这样的作业“过于繁琐”，甚至“失去学习的意义”。因此，平衡“趣味”与“严肃”的尺度，成为当务之急。有些网友會调侃，“我们欣赏它的创意，但也希望老师们别把作业变成‘笑话’。

”这也是在提醒，我们可以在不失严谨的基础上，增添一些“趣味元素”。

“伽罗太华”也引发了关于“学生权益”和“个性表达”的讨论。有人说：“如果这变成校园的常态，学生就能在压力之外找到出口”。不同地區、不同学校对此的态度不一，但可以确定的是，它已成为当下学界和学生圈的“热点话题”。

在未来，怎样借鉴“伽罗太华”的精神，让学习变得更有温度、更有趣味？答案或许在于“因材施教”，尊重每个学生的差异，同时赋予他们探索和表达的空间。这场“喜剧大片”未必会终结，但它带来的启示——让我们重新思考教育的本质——或许会持续焕发出新的光彩。

总而言之，这场“伽罗太华流眼泪流口水翻白眼”的作业风潮，既是一场娱乐盛宴，也是一面镜子，映照出当下学業压力、创新需求与文化交流的復杂交织。在笑声中，我们或许能找到一些启示，让未来的学习变得不再“令人窒息”。

图片来源：人民网记者 康辉 摄

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