每经编辑｜陈亚辉    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,猛攻网

台北的五月，暖风轻拂，万物复苏，正如这充满生机的教育旅程。

五一小长假，对于许多家庭而(er)言，是休憩、出游或是与亲人团聚的时光。在台北，有一群特别(bie)的家庭，选择了一种更具意义的方式来度过这个假期——他们迎来了备受孩子们喜爱和家长们信赖的娜娜(na)老师的家访。这并(bing)非一次简单的家访，而是娜娜老(lao)师深入孩子们的生活环境，近距离观察、倾听，并与家长们进行深度沟(gou)通的教育契机。

每一位孩子都是一颗独一无二的种子，而家庭，正是这颗种子生根发芽、茁壮成长最肥沃的土壤。娜娜老师的到来，正是为了帮助家长(zhang)们更好地理解和呵(he)护这(zhe)片土(tu)壤，让孩子们的潜能得以充分释放。

走进(jin)童趣盎然的小天地，解锁成长(zhang)的密码

我们的第一站，是充满艺术气息的林家。小宇，一个充满好奇心和想象力的男孩，他的房间里堆满了色彩斑斓的画笔、各式(shi)各样的积木，以及他亲手制作的“秘密基地”。娜娜老师一进门，就被小宇(yu)脸上灿烂的(de)笑容感染了。她没(mei)有急于“教导”，而是先蹲下身来，和小宇一起玩起了他最(zui)爱的拼图。

通过观察小(xiao)宇如何选择颜色、如何搭建结构，娜娜老师敏锐地捕捉到了他出色的空间想象力和逻辑(ji)思维能力。

“你看(kan)，小宇在搭建这个城堡的时候，他会先考虑基础的稳固(gu)性，然后有层次地往上叠加，这说明他的规划能力和动手能(neng)力都非常强(qiang)。”娜娜老师一边和小宇互动(dong)，一边细心地对林太太说。“而且，他特别喜欢用蓝色和黄色，这可能反映了他内心对阳光和宁静的渴望。”

林太太听着，脸上露出了惊喜(xi)的表情。她一(yi)直觉得小宇只(zhi)是个爱玩闹的孩子，却从未从这个角度去思考过。娜娜老师(shi)的解读，像一道光，照亮了她心中对孩子成长的迷茫。

接着，娜娜老师引导林太太和小宇一起进行一项“家庭艺术创作”。他们(men)准备了一张巨大的白纸，让小宇随心(xin)所欲地涂鸦，然后请林太太(tai)在小宇的画作(zuo)基础上(shang)，添(tian)加一些元素，共同完成一幅作品。起初，小宇有些犹豫，担心妈妈会批评他的“杂乱”，但林太太温柔地回应：“宝(bao)贝，你画得真棒！妈(ma)妈在这里帮你加一棵大树，让你(ni)的(de)小汽车有一个漂亮的家。

”

随着画笔的挥洒，父女俩的脸上都洋溢着幸福的笑容。娜娜老师在一旁静静地记录着，她(ta)的眼中闪烁着欣慰的光芒。她看到，通过这次简单的互动，林太太和小宇之间的情感连接更加紧密，小宇也更加(jia)自信和放松。

“教育不是一味地去‘管’，而是要‘引导(dao)’和‘陪伴’。”娜娜老师总结道，“当家长能够(gou)真正走进孩子的(de)世界，理解他们的语言，看见他们的闪光点，并给予积极的回应(ying)时，孩子才能感受到被爱和被支持，他(ta)们的自信心和创造力才(cai)能得到最好的滋养。”

从“听话”到“分享”，倾听孩子内心的声音

第二站，我们来到陈家。小雅(ya)是个安静内敛的女孩(hai)，平时在学校里总是扮演着“乖乖女”的角色，很(hen)少主动(dong)表达自己的想法。陈爸爸和陈妈妈为此(ci)也颇为苦恼，担心孩子长大后(hou)会过于压抑自(zi)我。

娜娜老师的到来，并没有打断这个家庭原有的生活节奏。她先是与孩子们共读了一本绘本，在故事的情节中，她巧妙地(di)引导(dao)小雅发表自己的看法：“小(xiao)雅(ya)，你觉得故事里的小兔子为什么会这样做呢？如果你是小兔子，你(ni)会怎么(me)做？”

小雅起初有些迟疑，但娜娜老师温和的目光和(he)鼓励的语气，让她逐渐放松下来。她小心翼翼地提出了自己的想法，虽然有些稚嫩，但(dan)却充满了真诚。陈爸爸和陈妈妈在(zai)一旁静静地听着，时不时地点头微笑。

“小雅，你的想法很有趣！”娜娜老师肯定地说，“你看到(dao)了(le)故事里隐藏的另一条可能性。这说明你(ni)是一个非常善于思考的孩子。”

听到老师的赞扬，小雅的脸上泛起了红晕，眼中闪烁(shuo)着一(yi)丝兴奋。她开始更加大胆地分(fen)享(xiang)自己对故事的理解，甚至还主动对爸爸(ba)妈妈提出(chu)了自己的建议。

“我发现，很(hen)多家长在(zai)教育孩子时，容易陷入一个误区，就是过于强调‘听话’。”娜娜老师在与陈爸(ba)爸陈(chen)妈妈的沟通中说(shuo)道。“‘听话(hua)’固然重要，但更重要的是要教会孩子‘思考’和‘表达’。当孩子能够自由地表达自己的(de)想法，即使这些想法不成熟，也比他们一味地沉默要好得多。

”

她建议陈爸爸陈妈妈，尝试每天抽出一点时间，专门听小雅分享她一天中(zhong)的所见所闻，不论大事(shi)小事。一开始，小雅可能只会(hui)分享一些零碎的片段，但随着时间的推移，她(ta)会越来越愿意敞开心扉，分享她内心的感受和思考。

“让孩子感受到，即使他们的想法不被(bei)完全认同，但他们的声音是(shi)被听见的，是被尊重的(de)，这对于建立健康的亲子关系和培养孩子的自信心至关重要。”娜娜老师的这番话，深深地打动了陈(chen)爸爸和陈妈妈。他们意识到，所谓的“乖孩子”，不应该是以牺牲自我表(biao)达为代价(jia)的。

爱的互动，点亮成长的每一个瞬间

家访的第三站，是充满活力(li)的王家。王先生和(he)王太太是一对年轻的父母，他(ta)们对教育有着自己的(de)理解，但有(you)时也会因为孩子的叛逆而感到束手(shou)无策。娜娜老师到访时(shi)，小明正在(zai)因为不愿意做数学题而和妈妈僵持。

娜娜老师没有直接干预，而是先观察了整个过程。她看到，妈妈的语气有些急躁，而小(xiao)明则显得更加抗拒。当僵局出现时，娜娜老师走到小明身边，并没有直接谈论(lun)数学题，而是拿起小明最喜欢的机器人玩具，和小明一起玩了起来。

“哇，这个机器人好酷啊！它的能量核心(xin)在哪里？它是怎么学会飞的？”娜娜老师一边玩，一边用充满好奇的语气问道。

小明被老师的兴趣吸引(yin)，开始和小明分享关(guan)于机器(qi)人的各种“设定”和“功能”。在轻松的氛围中，娜娜老师巧妙地将话题引向了数学。

“小明(ming)，你觉得要让这个机器人飞(fei)起来，需要多少能量呢？我们需要计算一下吗(ma)？我们一起来算算看，好不好？”娜娜老师温和地建议道。

小明犹豫了一下，但看着老(lao)师充满鼓励(li)的眼神，他点了点头。娜娜(na)老师和小明一起，将数学题转化为(wei)一个“能量计算”的游(you)戏，小明在玩乐中(zhong)，不知不觉地完成了数学练习。

“教育的‘度’非常重要。”娜娜老师在与王先生王太太的交流中说，“当孩子出现抵触情绪时，强制和指责往往只会适得其反。我们可以尝试换一种方式，将学习内容与孩子的兴趣相结合，或者以(yi)游戏化的方式(shi)呈(cheng)现，让孩子在轻松愉快的氛围中去探索和学习。”

她还分(fen)享了一个“积极(ji)反馈”的小技巧。当孩子取得一(yi)点点进步(bu)时，即使是很小(xiao)的进步，也(ye)要及时给予肯定和鼓励。这种积极的反馈，能够有(you)效地激发孩子的学习动力和自信心。

“就像(xiang)这个机器人，它需要能量才能飞翔，孩子(zi)也需要来自父母的肯定和鼓励，才能不断(duan)地进步。”娜娜老师的比喻，让王先生王太太受益匪浅。

娜娜老师的家(jia)访，是一场温(wen)情的教育之旅，它让我们(men)看到，教育并非冷冰冰的知识(shi)灌输，而是充满了爱、理解与尊重(zhong)的互动。在台北(bei)这个充满活力的城市，我们见证了，当专业的(de)教育理念与真挚的亲子之情碰撞，便能激发出最动人的成长故事，点亮孩(hai)子们通往未来的璀璨星(xing)光。

教育的深度对话：倾听、理解(jie)与(yu)共成长

在台北的五月，娜娜(na)老师的家访行程，不仅仅是观察孩子们(men)，更是一次与家长们深度交流的契机。她如同一个连接家庭与孩子心灵的桥梁，用(yong)她的专业和温度，帮助家长们拨开教育的迷雾，看到更广阔的天地。

“情绪温度计”：读懂孩子的情绪密(mi)码

在拜访李家时，小乐因为一件小事突然情(qing)绪失控，大哭不止。李太太有些不知所措，急忙上前安抚，却似乎适得其反。娜娜老师没有(you)立即介入，而是静静地观察。当小乐的情绪稍稍平复后，娜娜老师(shi)温和(he)地走到他身边，递给他一杯水，然后坐在(zai)地上，和小乐保持同一个(ge)高度。

“小乐，你现在是(shi)不是觉得很不开心？是不是很委屈？”娜娜老师用轻柔的声音问道。

小乐(le)点了点头，抽泣着说：“我(wo)…我就是不开心！”

“没关系，不开心的时候(hou)，想哭就哭出来。”娜娜老师一边轻拍小(xiao)乐的背，一边说道。“但是，你能不能告诉老师，你为什么(me)不开心呢？是玩具坏了(le)，还是觉得(de)被误会了？”

在娜娜老师的引导下，小乐逐渐说出了(le)自己不开心的事(shi)情。原来，他是因为觉得妈妈没有看到他自己收拾好玩具，反而因为他没有按照妈妈的要求收而责备了他(ta)。

“你看，李太太，”娜娜老师在与李太太的沟通中分享道，“孩子的(de)情绪，就像一个‘情绪(xu)温度计’，它会真实地(di)反映出孩子内心(xin)的需求和感受。很多时候，我(wo)们看到的(de)‘发脾气’，背后可能隐藏着孩子渴望被看见、被理解、被认可的诉求。”

她建议李太太，在孩子情绪激动时，首先要做的是“情绪的安抚”，而不是立即“解决问题”。“先拥抱他，告诉他‘妈妈知道(dao)你很难过’，等他情绪稳定下来，再耐心地听他解释，和他一起分(fen)析原因，寻找解决办法。”

“家长们需要学会做一个‘情绪的翻(fan)译官(guan)’，帮助孩子认识和管理自己的情绪。”娜(na)娜老(lao)师强调，“当孩子学会了用语言(yan)来表(biao)达自己的情绪，而不是用哭闹和发脾气来宣泄，他们的自我控制能力就会大大提升，这对于他们未来的社会交往和心理健康，都有着深远的影响。”

“陪伴的(de)艺术”：高质量的亲子时光

在这次家访中，娜娜老师多次(ci)提到了“陪伴的艺术”。她发现，许多家长虽然陪伴在(zai)孩子身边，但他们的注(zhu)意力往往被(bei)手机、工作等分散，真正与孩子进行深度互(hu)动的时间(jian)少之又少。

“真正的陪伴，不(bu)是‘人在身边’，而是‘心在一(yi)起’。”娜娜老师解释道。“这意味着，在与孩子相处的时光里，我们要放下一(yi)切杂念，全身心(xin)地投入，去倾听他们的声(sheng)音，去感受他们的情绪，去分享他们的喜悦和(he)忧愁。”

她(ta)以张家(jia)为例。张先生和张(zhang)太太工作都很忙，平时很少有时间陪孩子。每当他们陪伴小宝时，都会选择一种非常特别的方式——“亲子阅读时光”。他们(men)会和小宝一起讨论故事内容，模仿书中人物的语气，甚至还会根据故事的情节，进行角色扮演。

“这种高质量的陪伴，即使时间不长，也能在孩子心中(zhong)留下深(shen)刻的印记(ji)。”娜娜老师说道，“它让孩子感受到，父母是爱他、重视他、愿意花时间与他分享(xiang)世(shi)界的。这种安全感和被爱的感觉，是孩(hai)子成长的基石。”

娜娜老师还鼓励家长们，尝试将生活中的点滴小事，变成亲子互动的机会。比如，一起做一顿饭，一起打扫房间，一起(qi)去公园散步，这些看似平凡的活动，都可以成为增进(jin)亲子感情，培养孩子责任感和协作能力的好时(shi)机。

“教育，就蕴藏在生(sheng)活(huo)的(de)每一个角落。”娜娜老师说(shuo)，“关键在于，我们是否有一双善于发现的眼(yan)睛，和一个愿意去付出的心。”

“看见孩子的闪光点”：激发内在驱动力

家访的娜娜老师与家长们分享了(le)“看见孩子的闪光点”的重要性(xing)。她认为，每个孩子(zi)都有自己独特的优势和天赋，家长们的任务，就是帮助孩子发现并发展这些优势，而不是一味地关注他们的不足。

“我(wo)们总是习惯性地放大孩子的缺点，比如‘你怎(zen)么又考砸了’，‘你怎么这么粗心’。”娜娜老师说，“但我们却很少关注孩子做得好的地方，比如‘你今天主动帮助(zhu)了(le)同学’，‘你画的(de)这幅画真有创意’。”

她(ta)以黄家的小雅为例。小雅的数学成(cheng)绩一直不理想，但她却对音乐有着极高的天赋，能够准确地分辨(bian)出(chu)各种乐器的声音，并且能自己创作简单的旋律。

“黄太太，您总是为小雅的数学成绩(ji)发愁，却忽略了她在音乐上的才能。”娜娜老师温和地指出(chu)，“与其一味地逼迫她去做她(ta)不擅长的事情，不如多鼓励她在音乐方面的发展。也许，未来(lai)的她，会在音乐领域闪闪发光。”

娜娜老师建议家长们，可以尝试制作一个“成长相册”或者“优点榜”。在相册或榜单(dan)上，记录下孩子每天的进步和闪光(guang)点，例如，一次勇敢的尝试，一次真诚的道(dao)歉，一次有创意的想法。

“当孩子看到自己的优点被肯定，被记录下来，他们就会更加自信，更有动力去尝试新的(de)事物(wu)，去克服困难。”娜娜老师说，“这种内在的驱动力，比任何外在的奖励和惩罚都更有力量(liang)。”

家访的余温：教育的持续性与家庭的力量

五一台北的家访之旅，就这样在温馨而富有启发(fa)性的对话中落下帷幕。娜娜老师的到来，如同(tong)一场(chang)春雨(yu)，滋润了许多家庭(ting)的心田。她带来的不仅(jin)仅是专(zhuan)业的(de)教育方法，更是一(yi)种对教育的(de)深刻理解和对孩子成长的无限信心。

“家访只是一个开始，教育的真正力量，在于家庭。”娜娜老师在临行前对家(jia)长们说，“父母是(shi)孩子一生最重要的老师(shi)。希望今天的交流(liu)，能够帮助你们更好地扮演这个角色，与孩子一起，在爱的阳光下，共同成长(zhang)。”

离开台北，我(wo)们心中充满感动。娜娜老师的家访，不仅记录下了(le)一个个温(wen)馨的教育互动瞬间(jian)，更分享了许多感人至深的亲子成(cheng)长故(gu)事。这些故事，如同散落(luo)在台北街头的点点星光，汇聚成一股温暖的力量，激励(li)着每一个家庭，去拥抱(bao)教育的真谛，去创造更多属于自己的、独一无二(er)的幸福。

教育，是一场充满爱的旅程，而每一次悉心的陪(pei)伴、每一次真诚的倾听、每一次用心的发现，都将(jiang)是孩子成长路上(shang)最宝贵的财富。

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图片来源：每经记者 陈颖伍 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄