每经编辑｜陈亮    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,pr九尾狐图片大全正能量在线观看

“爸爸，今天老师(shi)教我(wo)们怎么不(bu)跟陌(mo)生(sheng)人走(zou)，还(hai)要(yao)记(ji)住(zhu)他们的长相，还有电话号码！”放学(xue)回家(jia)，小明兴奋(fen)地分享着今天的幼(you)儿园(yuan)新知识。听(ting)到(dao)这(zhe)话，爸爸妈(ma)妈相视(shi)一(yi)笑(xiao)，知(zhi)道这(zhe)是爱(ai)奇(qi)艺(yi)上那个《谨(jin)防陌(mo)生人(ren)》的教育视频发挥了(le)作用(yong)。在这(zhe)个信(xin)息爆(bao)炸(zha)的时代，网络(luo)已成(cheng)为(wei)孩子们(men)获取(qu)知(zhi)识的(de)另一扇(shan)窗，而如何(he)在这(zhe)扇(shan)窗前设(she)置好“安(an)全滤镜(jing)”，则成(cheng)为无(wu)数家长(zhang)关(guan)注的焦(jiao)点。

爱(ai)奇(qi)艺(yi)作为国(guo)内领先的视(shi)频(pin)平台，深知(zhi)其(qi)肩(jian)负的(de)社(she)会责任(ren)，精心(xin)打造了(le)一(yi)系(xi)列以(yi)“谨防陌(mo)生人”为主(zhu)题的教育(yu)视(shi)频(pin)，它们不仅内容(rong)丰富(fu)，形式多样，更(geng)重要的(de)是，将复杂(za)的安全(quan)知识(shi)以(yi)孩(hai)子们易于理(li)解和(he)接受的方(fang)式呈(cheng)现出(chu)来，成(cheng)为家长们(men)在孩(hai)子安全教(jiao)育(yu)方(fang)面(mian)的(de)得力助手(shou)。

这系(xi)列(lie)视(shi)频的出现(xian)，恰(qia)似为家(jia)长(zhang)们提供(gong)了一(yi)本“安(an)全教育(yu)秘籍”。过(guo)去，关(guan)于“谨(jin)防陌生人(ren)”的教(jiao)育，往往局限(xian)于(yu)家长口头上的(de)告诫(jie)，但孩子们(men)的理解(jie)能力有(you)限，抽象的道(dao)理(li)难以(yi)深刻印在(zai)脑海。而通(tong)过生动(dong)形(xing)象(xiang)的(de)动画(hua)、情景模(mo)拟(ni)的短(duan)剧，以(yi)及深(shen)入(ru)浅(qian)出的讲解(jie)，这些视(shi)频(pin)成(cheng)功地将(jiang)“陌(mo)生人”的(de)定(ding)义(yi)、他们可(ke)能采取(qu)的欺骗(pian)方式、以及孩(hai)子应(ying)该如(ru)何应对等关键(jian)信息(xi)，转化为(wei)孩(hai)子们能(neng)够(gou)轻松吸收(shou)的“知识点(dian)”。

例如(ru)，视频中通(tong)过小(xiao)动(dong)物之(zhi)间(jian)的故(gu)事，形(xing)象地(di)展示(shi)了“坏人”是如何伪(wei)装(zhuang)成“好(hao)人”来接近孩子(zi)的；又(you)如，通过情(qing)景模(mo)拟，让孩子(zi)们直观地(di)看到(dao)，当遇到(dao)陌生人(ren)索要(yao)糖果(guo)或邀(yao)请去家里(li)玩时(shi)，正确的反应(ying)应该(gai)是“拒(ju)绝、跑开(kai)、告诉大(da)人(ren)”。这种“寓教于乐(le)”的方(fang)式(shi)，大大提升了(le)孩子(zi)们学(xue)习(xi)的安全(quan)知识(shi)的效(xiao)率和(he)持久(jiu)性。

更(geng)值得称(cheng)道(dao)的(de)是(shi)，这(zhe)系列视频(pin)并(bing)没(mei)有停留(liu)在单(dan)一(yi)的(de)“防范(fan)”层(ceng)面(mian)。它们更(geng)深(shen)入地(di)探讨(tao)了(le)儿童心(xin)理发展的(de)特点，以及(ji)如何在(zai)日(ri)常生(sheng)活(huo)中(zhong)培养(yang)孩(hai)子的安全意(yi)识。比如(ru)，一些视频会(hui)引导孩子(zi)们认识(shi)到(dao)自己的身体是属(shu)于(yu)自己的，任何(he)人(ren)都没(mei)有权利随(sui)意触碰；有(you)的则(ze)会教会孩(hai)子如(ru)何清晰地(di)表达自己的需求和感(gan)受，勇敢(gan)地说(shuo)“不(bu)”。

这不仅仅是(shi)教会孩(hai)子如(ru)何辨别“坏人(ren)”，更是(shi)帮助他(ta)们建立(li)自信心和自(zi)我保护的意识，从(cong)根本(ben)上提(ti)升他(ta)们的(de)安(an)全(quan)能力(li)。因为，一个内心(xin)强大(da)、懂(dong)得尊(zun)重自己身体(ti)的孩(hai)子，本身(shen)就具备(bei)了更强的抵抗(kang)风险的(de)能(neng)力。

考(kao)虑到(dao)不同年龄(ling)段孩子(zi)的认知(zhi)能力差(cha)异，爱奇(qi)艺的“谨防陌生(sheng)人”系列视(shi)频也(ye)进(jin)行(xing)了(le)精(jing)细化(hua)的内(nei)容分级。对(dui)于(yu)年(nian)幼的孩子(zi)，视频(pin)可能更侧重于(yu)色(se)彩鲜(xian)艳(yan)的动(dong)画和(he)简单(dan)的口号，如“不跟(gen)陌生(sheng)人走”、“不吃(chi)陌生人(ren)给(gei)的东西”。而对于(yu)稍大(da)一些(xie)的(de)孩子，则(ze)会引(yin)入(ru)更复杂(za)的情节，探讨不(bu)同类(lei)型的(de)“陌生(sheng)人”陷(xian)阱，例如，冒(mao)充熟(shu)人、假装需(xu)要帮助(zhu)等(deng)，并教(jiao)导孩子如(ru)何(he)通(tong)过(guo)求(qiu)助(zhu)、报(bao)警等(deng)方式保护(hu)自己(ji)。

这(zhe)种(zhong)“量身定制(zhi)”的内(nei)容策略，确(que)保了教(jiao)育的有(you)效性和针对性，让不同年龄(ling)段的孩子都(dou)能从(cong)中获得最(zui)适合他(ta)们(men)的(de)安全知(zhi)识。

当(dang)然(ran)，视(shi)频只(zhi)是一个(ge)工具，真正(zheng)的(de)安全教育(yu)，离(li)不开家(jia)长和(he)学(xue)校(xiao)的共同努(nu)力。这(zhe)系列(lie)视频(pin)提供了(le)一(yi)个绝(jue)佳的(de)起(qi)点(dian)和辅(fu)助。它(ta)们帮(bang)助家(jia)长(zhang)们(men)打(da)破(po)了(le)“不(bu)知道如何(he)教”、“不(bu)好意思开(kai)口”的(de)尴尬，将(jiang)原本沉(chen)重(zhong)、严肃(su)的安全(quan)话题(ti)，转化为(wei)轻松有(you)趣的家庭(ting)互(hu)动。家(jia)长(zhang)可以(yi)和孩(hai)子一起观(guan)看，在观看过程(cheng)中进行提(ti)问和(he)讨论，巩固视频(pin)中(zhong)的知识(shi)点，并(bing)将(jiang)这(zhe)些知识融(rong)入到(dao)日常生活(huo)中(zhong)，形成(cheng)一种(zhong)潜(qian)移(yi)默化的(de)安全教育(yu)氛围(wei)。

例(li)如(ru)，在生(sheng)活中(zhong)遇到(dao)类似视频中的(de)情(qing)景(jing)时，可以(yi)引(yin)导(dao)孩(hai)子回(hui)忆视频(pin)中的(de)教诲(hui)，鼓(gu)励他(ta)们(men)勇(yong)敢说(shuo)出自己的(de)想法(fa)。

总而(er)言之，爱(ai)奇艺(yi)的“谨(jin)防陌生(sheng)人”教育(yu)视(shi)频，不(bu)仅(jin)仅是(shi)一(yi)部部(bu)的观看内容，它(ta)们更(geng)像是(shi)一(yi)座座“安全知识(shi)的(de)宝库”，为孩子们(men)编织(zhi)了一张看不见(jian)的(de)保护网(wang)。它(ta)们(men)以创新(xin)的(de)方(fang)式，将枯(ku)燥(zao)的(de)安全知(zhi)识(shi)变得(de)生动(dong)有趣(qu)，深入人心，帮(bang)助(zhu)孩子(zi)们建立起强大(da)的安(an)全意(yi)识和(he)自我(wo)保护能力(li)。

作为家长(zhang)，充分(fen)利用(yong)好(hao)这(zhe)些宝(bao)贵的网络资源，将是(shi)我(wo)们在守(shou)护孩(hai)子(zi)健康(kang)成(cheng)长(zhang)道(dao)路上，迈出(chu)的坚实而(er)明智(zhi)的一步。

在探(tan)索(suo)了“谨(jin)防(fang)陌(mo)生人(ren)”教育视频(pin)的初(chu)步价(jia)值(zhi)后(hou)，我们(men)不禁(jin)要深入思(si)考：如何才(cai)能将(jiang)这些(xie)视频(pin)的教(jiao)育效果(guo)最大化(hua)？这不(bu)仅(jin)仅是简(jian)单地让(rang)孩(hai)子(zi)观(guan)看，更需(xu)要家(jia)长(zhang)们(men)智(zhi)慧的(de)引导(dao)和积(ji)极(ji)的参与(yu)。这本“安全(quan)教(jiao)育(yu)秘籍”的(de)真(zhen)正力(li)量，在于它能点(dian)燃家(jia)长(zhang)的教育(yu)热情，并提(ti)供行(xing)之有(you)效(xiao)的实践(jian)方法(fa)。

“亲(qin)子共学(xue)”是关(guan)键(jian)。很多(duo)家(jia)长可能(neng)认为，孩子看一遍视频(pin)就够了，但(dan)实际(ji)上，孩子(zi)的(de)理解(jie)和记(ji)忆过程需要家长的参与(yu)和(he)强(qiang)化。建议家长们选择一个(ge)固定的时间，和(he)孩子一起观看(kan)这些“谨防陌生人”系列视频(pin)。在(zai)观看(kan)过程中，可(ke)以暂(zan)停视频，和(he)孩子讨论其中的情节(jie)，提问：“如(ru)果遇(yu)到这种情况，你会怎么做(zuo)？”、“为什么视频里的主人(ren)公这样(yang)做是对(dui)的(de)？”、“这(zhe)样(yang)做又有什么危(wei)险(xian)？”。

通(tong)过互(hu)动式的交流(liu)，不仅能(neng)加深(shen)孩(hai)子(zi)对(dui)视(shi)频内(nei)容的(de)理解(jie)，还(hai)能及时纠正孩子(zi)可(ke)能(neng)存在(zai)的误(wu)解，并根(gen)据孩子的(de)具(ju)体情况，进行更(geng)有针对性的引导(dao)。这(zhe)样的互动，也能(neng)够让(rang)孩子(zi)感受(shou)到(dao)家长的重视(shi)，从而更加(jia)认真(zhen)地对待(dai)安全教(jiao)育。

“情景模拟”让(rang)知识(shi)活起(qi)来。视(shi)频提供(gong)了虚拟的情景，而(er)家长可以通过生活(huo)中的点点(dian)滴滴，将这些情景(jing)“搬(ban)到(dao)现实(shi)”。例(li)如(ru)，在(zai)去超(chao)市(shi)、公(gong)园等公共场(chang)所时，可(ke)以扮(ban)演“陌生人(ren)”的角色，轻(qing)轻地(di)向孩子(zi)打招呼(hu)，问一(yi)些简(jian)单(dan)的(de)问题，看(kan)看孩子(zi)的反(fan)应(ying)。当然，这(zhe)种模(mo)拟一定要(yao)在安全(quan)、可(ke)控(kong)的(de)范围(wei)内进(jin)行，并且要(yao)提(ti)前和孩子说(shuo)明，这(zhe)是(shi)在“玩游戏(xi)”，是(shi)在练(lian)习，让他(ta)们(men)不(bu)会(hui)感到真(zhen)正的恐(kong)惧。

重(zhong)要(yao)的是，要(yao)让(rang)孩子知(zhi)道，即使在“游戏(xi)”中，他(ta)们也应该(gai)坚(jian)持(chi)视(shi)频里学到的(de)原则，比(bi)如(ru)“不跟(gen)陌生人走”、“不拿(na)陌(mo)生(sheng)人的东西(xi)”。这种实践性(xing)的(de)练习，能够(gou)帮助孩子(zi)将视(shi)频中(zhong)的抽(chou)象(xiang)知识(shi)，转(zhuan)化(hua)为(wei)应对实际(ji)情况(kuang)的本(ben)能反(fan)应。

第(di)三，“建(jian)立(li)信(xin)任，鼓(gu)励沟通”。很(hen)多(duo)时(shi)候，孩(hai)子之(zhi)所(suo)以(yi)会(hui)受到侵(qin)害，一个重(zhong)要(yao)原(yuan)因是他们(men)害怕(pa)告(gao)诉(su)大(da)人。因(yin)此(ci)，家长(zhang)们需要努(nu)力(li)营造(zao)一个开(kai)放、信(xin)任的家(jia)庭(ting)沟通(tong)氛围。要让孩子明(ming)白(bai)，无论发生(sheng)什么事情(qing)，无论他(ta)们是(shi)否犯了(le)错，都(dou)可以随时(shi)向家长倾诉，并且(qie)一(yi)定会(hui)得到理(li)解和支(zhi)持(chi)。

可以鼓(gu)励孩(hai)子分享(xiang)他们在(zai)学校(xiao)、在(zai)外面遇(yu)到的各(ge)种事情(qing)，即使(shi)是看(kan)似无(wu)关紧(jin)要的小事，也要认真倾(qing)听(ting)。当孩子(zi)勇(yong)敢(gan)地说出“我觉得有(you)点(dian)不对劲(jin)”或(huo)者“有个(ge)人问(wen)了我(wo)奇怪的问题(ti)”时(shi)，家长(zhang)要(yao)给予(yu)及时的肯定和鼓励，并(bing)以此(ci)为契(qi)机，再次强调“谨(jin)防(fang)陌生人”的重(zhong)要性，以(yi)及(ji)如何正确(que)处(chu)理这些(xie)情况。

第四，“理解(jie)和(he)区(qu)分‘好(hao)’与‘坏(huai)’的陌生(sheng)人(ren)”。“陌(mo)生(sheng)人”并(bing)不都(dou)是“坏(huai)人”，很多时候(hou)，我(wo)们在(zai)生活中(zhong)也会需要陌(mo)生人(ren)的帮助。因此(ci)，视(shi)频(pin)教(jiao)育不(bu)应简(jian)单地将“陌生人(ren)”妖(yao)魔化。家(jia)长们(men)需要引导孩子(zi)去理解，什么是(shi)真正(zheng)的“危险(xian)信(xin)号”，什么是(shi)正常(chang)的社(she)交(jiao)互动。例(li)如，当(dang)孩子(zi)迷路时，可以告诉他(ta)们可以向(xiang)穿着(zhe)制服的工(gong)作人员（如(ru)警察(cha)、保(bao)安(an)）或带(dai)着孩(hai)子的(de)阿姨寻(xun)求帮助(zhu)。

重(zhong)点在于(yu)教会(hui)孩子如(ru)何辨(bian)别(bie)、如何(he)寻求“安全(quan)”的(de)帮助(zhu)，而不是(shi)一味(wei)地排(pai)斥所(suo)有(you)陌生(sheng)人(ren)。这种(zhong)nuanced的教(jiao)育(yu)，能够(gou)帮(bang)助孩子在(zai)保护(hu)自(zi)己(ji)的(de)也(ye)保持(chi)开放(fang)的心态(tai)，学(xue)习与(yu)人交往(wang)。

第(di)五，“持续(xu)学(xue)习，与时俱(ju)进”。网络世(shi)界和现实世(shi)界(jie)都在不(bu)断变化(hua)，孩子(zi)面(mian)临(lin)的潜在(zai)风险也(ye)在更(geng)新(xin)。因(yin)此(ci)，家长们不(bu)能将“谨防陌(mo)生人”的(de)教育看(kan)作(zuo)是一次(ci)性的(de)任务。需(xu)要(yao)定期回顾(gu)和更新相(xiang)关的知识。可以(yi)关(guan)注爱奇艺平(ping)台上是否(fou)有新(xin)的“谨(jin)防(fang)陌(mo)生人(ren)”系列(lie)视(shi)频(pin)，或(huo)者(zhe)搜(sou)索(suo)其(qi)他权威(wei)机构发(fa)布(bu)的儿(er)童安(an)全(quan)教(jiao)育内容。

也(ye)要根据孩子的(de)成长阶段(duan)和所(suo)处的环境，调整教育的侧(ce)重点。比(bi)如，随着(zhe)孩子年(nian)龄增长，他们(men)可能会接(jie)触到更多(duo)的网(wang)络社交(jiao)，那(na)么(me)关于(yu)网络(luo)交友的(de)风(feng)险，也(ye)需要提(ti)上议(yi)程。

“以(yi)身作则，成为榜样”。孩(hai)子们是观察和(he)模仿的高手(shou)。家(jia)长在(zai)日常(chang)生活(huo)中，也(ye)要时(shi)刻注意自己的(de)行为(wei)规范。例(li)如(ru)，在公(gong)共场(chang)合，要时刻(ke)注意孩(hai)子的动向；不(bu)要轻易和(he)陌(mo)生(sheng)人(ren)透(tou)露过(guo)多(duo)个人(ren)信息(xi)；外出时(shi)，也要保持(chi)警(jing)惕(ti)。您的每一(yi)个细微的(de)举动(dong)，都会在孩子心(xin)中留(liu)下(xia)深刻的(de)烙印(yin)。

总而(er)言之(zhi)，爱奇艺的“谨防陌(mo)生(sheng)人”教育(yu)视(shi)频，为我(wo)们开(kai)启(qi)了(le)一扇(shan)通往孩(hai)子安(an)全(quan)世(shi)界的(de)大门(men)。但这(zhe)扇门(men)需要(yao)家长用智(zhi)慧(hui)和爱去(qu)开启(qi)，用持续(xu)的(de)努力(li)去守护(hu)。通(tong)过亲(qin)子共(gong)学(xue)、情(qing)景模(mo)拟、建(jian)立(li)信任、理性区分、持续(xu)学(xue)习和(he)以身作则(ze)，我们(men)才(cai)能真正将视(shi)频(pin)中(zhong)的知(zhi)识内(nei)化为孩子(zi)的自(zi)我保护能(neng)力，让(rang)他们在成(cheng)长的道路(lu)上(shang)，更(geng)加自信、更(geng)加安全地(di)前行。

这不(bu)仅是对孩子负(fu)责，更是对家庭和社会的(de)负责(ze)。

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图片来源：每经记者 陶开河 摄

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