每经编辑｜陈进朝    

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“迈开(kai)腿(tui)”的(de)青(qing)春(chun)，扑(pu)克牌(pai)上(shang)的(de)未(wei)知游戏

最(zui)近，一(yi)则关(guan)于“14岁学生(sheng)迈开腿让(rang)打扑(pu)克免费(fei)引发(fa)热(re)议”的(de)消息，如同投入平(ping)静湖(hu)面(mian)的一颗(ke)石(shi)子，激(ji)起(qi)了(le)层层(ceng)涟漪，并(bing)在网络上(shang)迅速发(fa)酵，占(zhan)据了各大(da)社(she)交(jiao)平台(tai)的焦点。消息的(de)措(cuo)辞本身(shen)就带(dai)有极(ji)强的冲击(ji)力(li)，“迈(mai)开(kai)腿(tui)”三个(ge)字，在(zai)未经解释(shi)的情(qing)况(kuang)下，很容(rong)易让人(ren)产生联(lian)想，尤其是在讨(tao)论14岁这(zhe)个(ge)处于(yu)青春(chun)期(qi)敏(min)感年龄段的学(xue)生时，更是加(jia)剧(ju)了公(gong)众的(de)担忧和好奇。

这究竟(jing)是一场怎(zen)样(yang)的扑克(ke)游戏(xi)？为何会(hui)以如(ru)此“接(jie)地气”又(you)略带(dai)争(zheng)议的方(fang)式出现在14岁学(xue)生(sheng)的视(shi)野里(li)？“免费”的诱(you)惑(huo)背后(hou)，隐藏着(zhe)怎(zen)样(yang)的(de)考量(liang)？而(er)家长们(men)高(gao)呼(hu)的“安(an)全性(xing)”，又具(ju)体指向了(le)哪些方(fang)面(mian)？这(zhe)些(xie)问题(ti)，构(gou)成(cheng)了此(ci)次网络热(re)议(yi)的(de)核心(xin)，也触及了(le)当下社会在青(qing)少年教育(yu)和娱(yu)乐(le)引导(dao)上的诸多痛点。

从事件(jian)的表象(xiang)来(lai)看，14岁(sui)学(xue)生(sheng)参与扑(pu)克活动，本(ben)身并非(fei)洪(hong)水(shui)猛兽(shou)。扑克(ke)作为一种经典(dian)的纸(zhi)牌(pai)游(you)戏(xi)，在(zai)全球范(fan)围(wei)内拥(yong)有广(guang)泛的参(can)与(yu)者，其规(gui)则(ze)相对简单(dan)，能够锻(duan)炼逻辑思维、策略(lve)规划(hua)和概率(lv)计算能(neng)力(li)。在许多(duo)文化(hua)中，扑克也(ye)被视为一(yi)种(zhong)社(she)交活(huo)动，能够增(zeng)进人(ren)与人(ren)之间(jian)的互(hu)动和交流(liu)。

问题(ti)的(de)关键(jian)在(zai)于(yu)，当这种(zhong)活动(dong)的(de)主体(ti)是(shi)14岁的未(wei)成(cheng)年(nian)人，且其参与(yu)方式被(bei)描述(shu)得(de)如此(ci)……直接(jie)，甚至(zhi)可以(yi)说是带有某种程(cheng)度(du)的“诱导(dao)性(xing)”，那么(me)原本(ben)单(dan)纯(chun)的游(you)戏，就蒙上了一层不(bu)容忽(hu)视(shi)的(de)色彩。

“迈开(kai)腿”这(zhe)个词，在网络(luo)语(yu)境下，常常(chang)带有(you)肢体(ti)接触、甚至(zhi)是不雅的意味。虽然我们不能排除这(zhe)仅仅(jin)是(shi)一种(zhong)形象的、夸(kua)张(zhang)的说法，用(yong)以(yi)形容学生(sheng)们在(zai)游戏中的投(tou)入(ru)和放(fang)松(song)，但它确(que)实给(gei)不少家长和公众(zhong)留下了(le)不良(liang)的印象。这种印(yin)象(xiang)，很(hen)容易与“不良场(chang)所”、“不(bu)正规(gui)活动”等负(fu)面词汇联系起(qi)来，从(cong)而(er)引(yin)发(fa)对(dui)学(xue)生身(shen)心(xin)健康和(he)人身安全(quan)的(de)担忧。

许(xu)多(duo)家长在得(de)知此事后(hou)，纷纷表达(da)了自己(ji)的(de)焦虑。他们(men)担心，这种(zhong)“迈开腿”的(de)表(biao)述，是否(fou)意味着活动(dong)中存在(zai)着不健康(kang)的元素，比(bi)如赌(du)博(bo)的(de)苗头、不(bu)当(dang)的(de)肢体(ti)接(jie)触，甚(shen)至是更严(yan)重的(de)潜(qian)在风险(xian)。14岁(sui)，是(shi)孩子们世界观(guan)、价(jia)值观(guan)形(xing)成的关键(jian)时期(qi)，他们(men)辨(bian)别(bie)是非(fei)的(de)能(neng)力尚(shang)不成(cheng)熟(shu)，容(rong)易受到外(wai)界不(bu)良信(xin)息(xi)的影响(xiang)。

如果(guo)参(can)与(yu)的(de)活动(dong)本(ben)身就存在(zai)模糊地带(dai)，或者(zhe)被不当(dang)的(de)包装(zhuang)，那么孩子(zi)们(men)很(hen)容(rong)易(yi)在不知不(bu)觉中走向歧途(tu)。

“学校应(ying)该加(jia)强(qiang)对学生的监管(guan)，不能(neng)让这(zhe)种(zhong)事(shi)情在(zai)校(xiao)园(yuan)周边(bian)发生！”一位家长(zhang)在社交媒体上(shang)留言(yan)道(dao)。另(ling)一位(wei)家(jia)长(zhang)则(ze)表(biao)示：“我(wo)宁愿(yuan)我(wo)的孩子(zi)多(duo)花点(dian)时间学(xue)习，也(ye)不希(xi)望他(ta)们(men)去(qu)接触那些可能(neng)影(ying)响(xiang)他(ta)们(men)一生(sheng)的东(dong)西。”这(zhe)种担忧并(bing)非(fei)空(kong)穴(xue)来风，它(ta)源(yuan)于(yu)父(fu)母对(dui)孩(hai)子最(zui)纯(chun)粹的(de)保(bao)护欲(yu)，以及对社会复(fu)杂(za)性的一(yi)种现(xian)实认知。

值得(de)注(zhu)意的是(shi)，此(ci)次事(shi)件中(zhong)，“免(mian)费”二字(zi)也成(cheng)为了一(yi)个讨论的(de)焦(jiao)点。对(dui)于青(qing)少年(nian)来说，免费(fei)的吸(xi)引力(li)是巨(ju)大的(de)。天下(xia)没有免费的午餐，这种(zhong)“免费”的背后，究竟是何(he)种(zhong)商业模式(shi)的(de)支(zhi)撑(cheng)？是(shi)为(wei)了吸(xi)引人(ren)气，还是另(ling)有更(geng)深层次的(de)推广目的(de)？在信(xin)息爆炸的(de)时(shi)代(dai)，任何看似“天上(shang)掉(diao)馅饼”的好事(shi)，都可(ke)能隐藏着(zhe)不为(wei)人(ren)知(zhi)的代(dai)价。

一些人(ren)担心(xin)，这(zhe)种免费(fei)策略(lve)，可能是(shi)为了让(rang)学生们沉(chen)迷(mi)其(qi)中，为(wei)后续的(de)其(qi)他消费或活动(dong)埋下伏笔，而最容易被“诱导”的(de)，恰(qia)恰(qia)是辨(bian)别能(neng)力尚(shang)弱的(de)青少年(nian)。

当(dang)然，我们也应该(gai)看到(dao)，并(bing)非(fei)所有(you)涉及扑克(ke)游(you)戏(xi)的(de)活动都(dou)必然(ran)是负面(mian)的(de)。如果(guo)是在专业人士(shi)的(de)指(zhi)导下(xia)，以(yi)教(jiao)育、娱乐或(huo)社交为目的，并(bing)严格控制(zhi)参(can)与(yu)者的年龄(ling)和活动内(nei)容(rong)，那么扑(pu)克游戏(xi)也(ye)可(ke)以(yi)成(cheng)为(wei)一种有益(yi)于青少年成长(zhang)的活动(dong)。比(bi)如，一(yi)些国(guo)际象(xiang)棋俱(ju)乐部(bu)也会(hui)在课余时间开设扑(pu)克牌课程，以此(ci)来锻炼学(xue)生的(de)逻辑(ji)思(si)维和(he)概(gai)率计(ji)算能力。

此(ci)次事(shi)件之(zhi)所以(yi)引发热(re)议(yi)，恰恰(qia)是因为其(qi)描述(shu)模糊(hu)、信(xin)息不全(quan)，导致(zhi)公(gong)众不得(de)不(bu)进行负(fu)面联(lian)想。

网络上的讨(tao)论，也呈现(xian)出多元化(hua)的(de)视(shi)角。一(yi)些网(wang)友认为，这(zhe)是家(jia)长们(men)“过度(du)保护”，孩子们玩(wan)玩牌而(er)已(yi)，何必(bi)大惊小(xiao)怪(guai)。他们(men)认为(wei)，适(shi)当(dang)的(de)娱(yu)乐活动，能够(gou)帮助(zhu)青(qing)少(shao)年(nian)释放(fang)压力，促进(jin)社交(jiao)。但也有更(geng)多(duo)网(wang)友，站(zhan)在了(le)家长的角(jiao)度，对事件(jian)的潜(qian)在风(feng)险表示(shi)了高度(du)的警(jing)惕(ti)。这种(zhong)两极分化(hua)的观(guan)点(dian)，也(ye)反映出(chu)社(she)会(hui)在青(qing)少年(nian)成长问题(ti)上(shang)的复(fu)杂(za)性(xing)——如(ru)何(he)在(zai)给予孩子(zi)自由(you)空间(jian)的又(you)为(wei)他(ta)们(men)筑牢安(an)全(quan)防护网(wang)，是一(yi)个永恒的课题(ti)。

总(zong)而言之(zhi)，这场(chang)围(wei)绕(rao)“14岁(sui)学生迈(mai)开腿让打(da)扑克免费(fei)”引发的热(re)议，不(bu)仅仅(jin)是对(dui)一个(ge)具体(ti)事件(jian)的关(guan)注，更(geng)是(shi)对(dui)青(qing)少(shao)年成(cheng)长环(huan)境、网(wang)络信息(xi)传(chuan)播、以及家(jia)庭教(jiao)育方(fang)式(shi)的一次(ci)深(shen)刻(ke)反(fan)思(si)。它迫(po)使我(wo)们去(qu)审视(shi)，在日(ri)新月(yue)异(yi)的(de)社会(hui)环境(jing)中，如(ru)何才能(neng)更好地(di)守护下(xia)一代的健(jian)康成长，让他(ta)们在“迈开腿(tui)”探(tan)索世(shi)界的过程(cheng)中，不迷失方向(xiang)，不误(wu)入歧途。

专家(jia)发声：拨开迷雾，重塑青少年(nian)娱乐的安(an)全边(bian)界

面(mian)对网(wang)络上(shang)汹涌的质疑声(sheng)和(he)家(jia)长们日益(yi)增(zeng)长的(de)担忧，一(yi)些(xie)教育(yu)界(jie)和心(xin)理学领域(yu)的(de)专家也开始发声(sheng)，试图(tu)拨(bo)开笼罩(zhao)在“14岁学生扑克(ke)风波”上(shang)的(de)迷(mi)雾(wu)，为公(gong)众(zhong)提供更(geng)具建设性的分析(xi)和(he)建(jian)议。专家(jia)的介(jie)入，为(wei)这场(chang)争议(yi)注入了理(li)性和专(zhuan)业的力(li)量，也(ye)为(wei)如何应(ying)对(dui)类似事件(jian)提供了重要的参(can)考(kao)。

专家们普遍认为(wei)，此次(ci)事件(jian)之所(suo)以能够引发如(ru)此大的(de)波(bo)澜，根本(ben)原因(yin)在(zai)于信息的(de)模糊(hu)性和公众的普(pu)遍焦(jiao)虑。当(dang)一个(ge)事(shi)件缺乏(fa)清晰(xi)的背景、具(ju)体(ti)的内(nei)容(rong)和明确的(de)性质(zhi)时，人(ren)们往(wang)往会(hui)基于过往(wang)的经(jing)验和普遍(bian)的社会(hui)认知(zhi)，去填充这些信息(xi)空白。而(er)对于涉及未(wei)成(cheng)年(nian)人的(de)话题(ti)，公众(zhong)的敏(min)感度尤(you)其高，任(ren)何带有负(fu)面联(lian)想的描(miao)述(shu)，都容易被放大(da)，从而(er)引(yin)发集体(ti)性的(de)担忧。

关于(yu)“迈开(kai)腿”的(de)表述(shu)，专(zhuan)家(jia)们倾向于(yu)认为(wei)，这可(ke)能是一种(zhong)网(wang)络语言的夸(kua)张(zhang)化和非(fei)正式(shi)化表达，用以形(xing)容(rong)学(xue)生们在游(you)戏(xi)中表(biao)现(xian)出的(de)活跃(yue)、投(tou)入(ru)和放(fang)松状(zhuang)态。这种表(biao)述方式确(que)实(shi)存(cun)在巨大的风险(xian)，因为它(ta)极易被(bei)误解，并可能被(bei)不法(fa)分(fen)子利用(yong)，借此宣(xuan)传(chuan)和招揽涉(she)世未深的(de)青少年(nian)。

专家强(qiang)调，在(zai)涉及未成(cheng)年人(ren)的活(huo)动宣传中，必须(xu)使用(yong)清晰、准确(que)、负责任的(de)语言(yan)，避免(mian)任何可能引(yin)发(fa)误解或(huo)歧义(yi)的(de)表(biao)述(shu)。

关于(yu)“免费”的(de)吸(xi)引(yin)力(li)，专家(jia)们提醒(xing)家长(zhang)和(he)教育工作者(zhe)，要(yao)警惕“免费(fei)午餐(can)”背后(hou)的潜(qian)在陷(xian)阱。对(dui)于(yu)青少(shao)年(nian)而言(yan)，由于其消(xiao)费(fei)观念尚(shang)未成(cheng)熟，且(qie)容易(yi)被新(xin)奇(qi)事(shi)物所(suo)吸引(yin)，他们(men)往往是商(shang)业营销中(zhong)的易(yi)感人(ren)群。专(zhuan)家(jia)指(zhi)出，任何以“免(mian)费(fei)”为噱头的活动(dong)，都需要(yao)进行审(shen)慎的(de)评估。

这些(xie)“免费(fei)”是否是以牺牲学生的隐(yin)私为(wei)代价？是否(fou)是诱导(dao)学生参与(yu)后续付费项(xiang)目(mu)？是否会(hui)与不(bu)健(jian)康的(de)商(shang)业模(mo)式挂(gua)钩？这(zhe)些(xie)都(dou)是需(xu)要(yao)家(jia)长和学(xue)校(xiao)共同关注的问(wen)题(ti)。

更深层(ceng)次的(de)担忧，则集(ji)中(zhong)在活动(dong)的(de)“安(an)全(quan)性”上。专家(jia)们(men)将安(an)全性分为(wei)几个(ge)维度进(jin)行(xing)考量：

一、生理安全：这包括活动(dong)场所是否(fou)安全，是否存在潜在(zai)的物(wu)理(li)风(feng)险(xian)，比(bi)如(ru)场(chang)地(di)设施(shi)不(bu)合格(ge)、缺(que)乏(fa)安全监管等。特别是(shi)如果(guo)活(huo)动(dong)是在(zai)校外进行(xing)，其监(jian)管(guan)的难(nan)度(du)和风(feng)险会(hui)进一步增(zeng)加。

二(er)、心(xin)理(li)安全：14岁的(de)青(qing)少(shao)年正(zheng)处于心理(li)发展(zhan)的关(guan)键期，他们(men)的(de)情绪容易波(bo)动，自我(wo)认(ren)同感(gan)尚在(zai)构建(jian)。如果(guo)参与(yu)的扑(pu)克活(huo)动带(dai)有竞争性(xing)过(guo)强、容易(yi)引发(fa)攀比和挫(cuo)败感(gan)，或者(zhe)涉及(ji)到不(bu)正当的言语(yu)、行(xing)为互动，都可能(neng)对他们的(de)心(xin)理(li)健康(kang)造成负面(mian)影响(xiang)。例(li)如(ru)，过度(du)强调输赢，可能(neng)导致(zhi)孩(hai)子出现(xian)焦虑、抑郁等情(qing)绪(xu)问题(ti)；而如(ru)果(guo)活动(dong)环境(jing)充斥(chi)着不良(liang)的(de)语(yu)言(yan)或(huo)行(xing)为(wei)，则可(ke)能(neng)影响他们(men)正常的社(she)交(jiao)认知。

三(san)、道德安全(quan)：这是(shi)家长(zhang)们最(zui)普遍(bian)的担忧(you)。专(zhuan)家们(men)提醒，要坚决抵(di)制任何(he)可能(neng)向(xiang)赌博(bo)、低俗娱乐(le)等(deng)方向倾斜的(de)活动(dong)。扑克游戏(xi)本身并不(bu)等同(tong)于赌博(bo)，但如果(guo)在不当的(de)环境下，以(yi)不当的方(fang)式进行，其(qi)界限(xian)很容易被(bei)模(mo)糊(hu)，甚至成(cheng)为(wei)诱导青少年接触赌(du)博(bo)的“敲(qiao)门砖”。任(ren)何涉及不(bu)当身(shen)体接(jie)触(chu)或不良价值(zhi)导(dao)向的(de)内(nei)容，都(dou)是(shi)绝(jue)对不(bu)能(neng)容(rong)忍的(de)。

专家(jia)们呼(hu)吁(xu)，社会各(ge)界(jie)应该共(gong)同努(nu)力，为青少(shao)年构(gou)建一个安(an)全、健(jian)康(kang)、绿(lv)色的(de)成长环境。具体(ti)而(er)言(yan)，有以下(xia)几(ji)个(ge)方面的建议：

1.加强信息(xi)公开与监(jian)管(guan)：对于任何面(mian)向青少年(nian)的娱乐活(huo)动，主(zhu)办方(fang)应提供清(qing)晰、透明的信(xin)息(xi)，包括(kuo)活动(dong)内容、参与年龄限(xian)制(zhi)、场地设(she)施(shi)、安(an)全(quan)保障(zhang)措施(shi)等(deng)。相(xiang)关部(bu)门也应加强对(dui)这类(lei)活动(dong)的监(jian)管，特(te)别是在(zai)校门口(kou)、社区等青(qing)少年(nian)活动(dong)密集区域，应(ying)加(jia)大(da)巡查(cha)力(li)度，及(ji)时发(fa)现和制(zhi)止不合(he)规(gui)的(de)活动(dong)。

2.提升(sheng)青少(shao)年(nian)的媒(mei)介(jie)素养(yang)与风(feng)险(xian)意(yi)识：教育工作者(zhe)和家长应积极引导(dao)青少(shao)年，提(ti)高他们对网络(luo)信息(xi)和现(xian)实环(huan)境(jing)中潜(qian)在风险(xian)的辨(bian)别能力。要(yao)教会他们(men)如何理性看(kan)待(dai)“免费”的诱(you)惑，如(ru)何(he)拒绝(jue)不(bu)健康(kang)的游(you)戏和(he)社交(jiao)方(fang)式(shi)，以(yi)及在遇到(dao)危险时如何寻求帮助(zhu)。

3.家校联动，形成合力(li)：学校(xiao)和家长(zhang)之(zhi)间应(ying)保持密(mi)切(qie)沟通(tong)，及(ji)时(shi)分享关(guan)于(yu)孩(hai)子(zi)在(zai)校外活(huo)动情况(kuang)的信息(xi)。学校可(ke)以(yi)定期(qi)开展(zhan)关(guan)于(yu)网络(luo)安全、心(xin)理(li)健康(kang)、防范(fan)风险等主(zhu)题(ti)的(de)教育(yu)活动(dong)，帮助(zhu)学生建立(li)正(zheng)确的价(jia)值观。家长(zhang)则应多关(guan)注孩(hai)子(zi)的(de)课余(yu)生活(huo)，与孩子建(jian)立良(liang)好(hao)的沟通(tong)桥梁(liang)，了解(jie)他(ta)们(men)的想(xiang)法(fa)和(he)需求。

4.推广健康(kang)积极(ji)的(de)青少年(nian)娱乐(le)方式：社会(hui)各(ge)界(jie)应积极推广(guang)更(geng)多适(shi)合青少年(nian)参与(yu)的、有益(yi)身心健康的(de)娱乐(le)活动，如体(ti)育运(yun)动、艺(yi)术(shu)创作、科(ke)技探索(suo)、益(yi)智游戏(xi)等(deng)。这些活动(dong)不仅能够丰富青少年(nian)的课(ke)余生活(huo)，还能(neng)够促(cu)进他(ta)们的全面(mian)发展，减少他们(men)接触(chu)不(bu)良信息(xi)的可(ke)能性。

5.鼓(gu)励(li)理性讨论(lun)，避免(mian)污名化：对(dui)于类似“14岁学生扑克(ke)风波(bo)”的事(shi)件，专(zhuan)家们(men)也(ye)呼(hu)吁(xu)公(gong)众以理(li)性的态(tai)度进(jin)行(xing)讨(tao)论，避(bi)免(mian)过(guo)度解(jie)读和污名化(hua)。要(yao)区分(fen)游戏的(de)本质与(yu)不当的包装，有(you)针对性(xing)地(di)提出(chu)解决(jue)方(fang)案(an)，而不(bu)是(shi)一概(gai)而(er)论地否定(ding)一(yi)切(qie)。

“迈开(kai)腿”是(shi)青少年探索世(shi)界(jie)的(de)天(tian)性(xing)，而扑克(ke)牌(pai)，或许(xu)只是他们探索(suo)过程中无数游(you)戏中(zhong)的(de)一(yi)种。关(guan)键在于，我(wo)们(men)如(ru)何为(wei)他(ta)们的探(tan)索保(bao)驾护(hu)航，如(ru)何让(rang)他(ta)们在“迈(mai)开腿”奔向(xiang)未来(lai)的始(shi)终脚踏实(shi)地(di)，朝着(zhe)正确的(de)方向前(qian)行(xing)。这场(chang)争议，与(yu)其说是(shi)对一个(ge)具体事(shi)件的声(sheng)讨(tao)，不如说是(shi)社会(hui)在反(fan)思如(ru)何为青少年的(de)健(jian)康成(cheng)长(zhang)，划定一(yi)条清晰(xi)且坚(jian)固的安全(quan)边界。

专家们的(de)呼吁，正是为了(le)帮助我(wo)们(men)共同(tong)构建(jian)这道边界(jie)，让每(mei)一(yi)位14岁的(de)孩子(zi)，都(dou)能(neng)在安(an)全(quan)、健康的(de)环(huan)境(jing)中，绽放属(shu)于他们的(de)青春(chun)色彩。

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图片来源：每经记者 钟赤兵 摄

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