每经编辑｜钟德彪    

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“嗯啊快点(dian)死(si)”：一(yi)场青春的(de)暗流(liu)涌(yong)动

还(hai)记(ji)得(de)那(na)个在QQ空(kong)间里(li)，用(yong)非(fei)主流的(de)头像和忧(you)郁(yu)的文字(zi)表(biao)达着“世(shi)界太(tai)复杂，我(wo)好(hao)累”的(de)自己(ji)吗？又或者，是在(zai)某(mou)个(ge)深夜(ye)，点开一篇(pian)篇(pian)充(chong)斥着(zhe)眼泪、误会(hui)、生离(li)死别(bie)的(de)小(xiao)说，在(zai)字里行间(jian)寻找着(zhe)与自(zi)己相似的孤独与(yu)悲伤？“嗯啊(a)快点(dian)死”，这个看似极端甚至(zhi)有些(xie)令(ling)人(ren)不适(shi)的标题(ti)，却(que)精(jing)准(zhun)地捕(bu)捉(zhuo)到了当代(dai)青少年群体中一股(gu)不容忽视的文(wen)化(hua)现象(xiang)——青春疼(teng)痛文学。

这不仅(jin)仅是(shi)一句口号，更像(xiang)是(shi)一(yi)个标(biao)签，一种情绪的(de)具象(xiang)化(hua)，一群(qun)年(nian)轻人在复杂世(shi)界中，用略显偏(pian)激(ji)的方(fang)式表达(da)内心深(shen)处最隐(yin)秘的呐喊。它不(bu)是(shi)阳光下的坦荡，而是藏(cang)在(zai)阴影(ying)里的角落，散发着一(yi)种诡异却又(you)迷人(ren)的光(guang)芒(mang)。为(wei)什(shen)么(me)这些“虐(nve)心”的故(gu)事，能(neng)够如此(ci)轻易地刺(ci)痛(tong)年轻(qing)的心(xin)，又为(wei)何让无数(shu)人沉(chen)溺其中，难以自拔？

我们不(bu)得不(bu)承认(ren)，青春(chun)疼(teng)痛文学(xue)的兴(xing)起，并(bing)非偶(ou)然。它(ta)深深植(zhi)根(gen)于青(qing)少年(nian)独(du)特(te)的心(xin)理发展阶段(duan)。这(zhe)个时(shi)期(qi)，他们正经历(li)着(zhe)身(shen)体和(he)心(xin)理的(de)双重蜕(tui)变(bian)，情感(gan)世(shi)界变(bian)得格外敏(min)感和(he)复杂。理想与现实(shi)的落差(cha)、对自(zi)我认知(zhi)的迷茫(mang)、人(ren)际关(guan)系(xi)的(de)困(kun)惑，以及(ji)对(dui)未来(lai)不可(ke)知的(de)恐惧(ju)，都(dou)成为滋(zi)生“疼(teng)痛”的温床。

而(er)青春疼痛文(wen)学，恰(qia)恰提(ti)供(gong)了(le)一个(ge)安(an)全(quan)而(er)又(you)具象(xiang)化(hua)的出口，让这(zhe)些难以(yi)言说的(de)情绪得以宣(xuan)泄(xie)。

想象一下(xia)，一个15岁的(de)少(shao)女(nv)，在校(xiao)园(yuan)里因(yin)为成绩(ji)不佳(jia)被(bei)老师(shi)批(pi)评，又因为(wei)暗恋(lian)的男生(sheng)一(yi)句无(wu)心的玩笑而心(xin)碎(sui)。她(ta)感到(dao)孤独(du)、不被理(li)解，整个(ge)世(shi)界仿(fang)佛都崩塌了。这时，她(ta)可(ke)能就会在(zai)网络上搜(sou)索“失恋”、“伤(shang)感”、“悲(bei)剧”，然后，一篇篇关(guan)于主角(jiao)经历着生(sheng)离死别、遭受(shou)着背叛(pan)与(yu)误(wu)解、最(zui)终走(zou)向悲(bei)剧结(jie)局的(de)故事(shi)，就会(hui)闯入她(ta)的(de)视野。

“他们也和(he)我一样，这(zhe)么(me)痛(tong)苦。”这种“同(tong)病相(xiang)怜”的共(gong)鸣(ming)感(gan)，是(shi)青春(chun)疼痛文学最原(yuan)始也(ye)最强大的(de)吸引力(li)。

这(zhe)些故(gu)事往(wang)往有着(zhe)极(ji)其相(xiang)似的套路(lu)：主角(jiao)通常是内心敏感、孤(gu)独、与众(zhong)不(bu)同(tong)的(de)少年(nian)少女(nv)，他们往(wang)往(wang)背(bei)负(fu)着不为人(ren)知(zhi)的(de)过去，或者身处(chu)不幸的家庭环境(jing)。爱情是(shi)故事(shi)的核(he)心(xin)，但(dan)这(zhe)种(zhong)爱情充(chong)满(man)了(le)坎(kan)坷(ke)与磨难(nan)：误会(hui)、第三(san)者、家(jia)庭(ting)阻挠、甚至(zhi)是疾病(bing)或意外，总(zong)有一(yi)种力(li)量(liang)在(zai)阻(zu)碍着他们相守。

虐心(xin)的情(qing)节(jie)层层(ceng)叠加(jia)，泪(lei)点(dian)不断(duan)被刷新(xin)，直到最(zui)终走(zou)向一个(ge)悲(bei)伤的结(jie)局——可能(neng)是(shi)永(yong)远的(de)分别(bie)，也可能(neng)是生(sheng)命(ming)的逝(shi)去。

“嗯啊快点死”，这句(ju)话本(ben)身就带着(zhe)一种(zhong)极端的(de)情(qing)绪，是(shi)对现实压力的(de)反抗，也(ye)是对痛(tong)苦的(de)极致宣泄(xie)。它(ta)并非真的希望生命终结，而(er)是(shi)在(zai)表达一种(zhong)“我承(cheng)受(shou)的痛苦(ku)已经无法(fa)承受(shou)”的绝(jue)望感(gan)。这种(zhong)语言的张力，恰恰是(shi)吸引那些(xie)在现(xian)实中感(gan)到(dao)无助(zhu)的(de)年(nian)轻人(ren)的地方。他们从这些(xie)故事中看(kan)到了(le)自己(ji)的影(ying)子，仿佛(fu)有(you)人替(ti)他们说出(chu)了(le)那些内心深处最(zui)沉重(zhong)的哀叹。

这(zhe)种(zhong)文(wen)学形式也(ye)伴(ban)随(sui)着(zhe)争议(yi)。有(you)人批评它(ta)过于煽情、消(xiao)极(ji)，甚至(zhi)可能(neng)误导青少(shao)年形(xing)成不(bu)健(jian)康(kang)的价值(zhi)观念(nian)。诚(cheng)然(ran)，过度(du)沉溺于(yu)虚幻的(de)悲(bei)伤，可(ke)能会影响(xiang)现实(shi)生活(huo)中的积极(ji)性。但我们(men)也(ye)要(yao)看(kan)到，对于(yu)一些(xie)青少年(nian)而(er)言，青(qing)春疼痛文学更(geng)像(xiang)是一种(zhong)情感(gan)的(de)“排毒”。它让(rang)那(na)些被(bei)压(ya)抑(yi)的、负(fu)面(mian)的(de)情(qing)绪得(de)以(yi)短(duan)暂(zan)释放(fang)，而不(bu)是(shi)淤(yu)积(ji)在心中(zhong)，导致更(geng)严(yan)重(zhong)的问题(ti)。

就像一(yi)场(chang)大雨(yu)，虽(sui)然会带(dai)来湿(shi)漉漉的烦(fan)恼，但(dan)它也(ye)能洗(xi)刷掉(diao)尘埃(ai)，滋养(yang)大地。青(qing)春(chun)疼痛(tong)文学(xue)，在(zai)某(mou)种程(cheng)度上(shang)，也扮(ban)演着这样(yang)的角色。它(ta)允许年(nian)轻人(ren)在(zai)一(yi)个虚(xu)构(gou)的(de)世(shi)界里，安全地(di)体(ti)验和处理那(na)些(xie)过于(yu)强(qiang)烈(lie)的情(qing)感，学习理(li)解(jie)悲伤，也学习(xi)从(cong)中(zhong)找到(dao)一(yi)丝(si)丝关(guan)于坚(jian)韧(ren)和成长(zhang)的微光(guang)。

当(dang)然，我(wo)们也(ye)需要警(jing)惕(ti)其中(zhong)可能存(cun)在(zai)的(de)过(guo)度渲染和(he)不切实际的幻(huan)想。但不能(neng)否认(ren)的是(shi)，在这股(gu)“青(qing)春疼(teng)痛(tong)”的浪潮背后(hou)，涌(yong)动的是(shi)一代代(dai)年轻人在(zai)成长过程中(zhong)，对爱、对(dui)理(li)解(jie)、对自我(wo)价(jia)值(zhi)的永(yong)恒追寻(xun)。他(ta)们用(yong)文(wen)字(zi)搭(da)建一座(zuo)座(zuo)桥梁，连(lian)接着(zhe)相似(shi)的(de)灵(ling)魂(hun)，在(zai)悲伤中寻(xun)找慰(wei)藉，在(zai)共(gong)鸣中获(huo)得力量。

“虐(nve)心(xin)”的(de)共鸣：为何我们(men)对悲伤的(de)故事(shi)情有独(du)钟(zhong)？

“他失(shi)去了所(suo)有，然后(hou)，在雨(yu)中，独自一(yi)人，静静(jing)地，凋零(ling)了。”这(zhe)样(yang)的(de)句子(zi)，或许(xu)会让(rang)你(ni)觉(jue)得矫(jiao)揉(rou)造(zao)作，但(dan)对于沉(chen)浸(jin)在青(qing)春疼(teng)痛文(wen)学中(zhong)的读(du)者来说，却能轻(qing)易击中内(nei)心(xin)最(zui)柔(rou)软(ruan)的地(di)方。为什么这些(xie)“虐心(xin)”至(zhi)极(ji)的故(gu)事(shi)，总能(neng)引发(fa)如(ru)此强烈的(de)共(gong)鸣(ming)？这背后(hou)，隐(yin)藏(cang)着(zhe)比(bi)我(wo)们想(xiang)象中更深刻的(de)心理(li)机制(zhi)。

是我们与生俱来的“情感代入”能力(li)。人类(lei)，尤其是青(qing)少(shao)年(nian)，是高度情(qing)感化(hua)的生物(wu)。当我们在阅读(du)中看到一个(ge)角(jiao)色经历巨大的(de)痛(tong)苦，我(wo)们(men)的(de)大(da)脑会(hui)模(mo)拟出相(xiang)似(shi)的情绪体(ti)验。我(wo)们会(hui)为角色的遭遇感到心痛(tong)，为他(ta)们的不(bu)幸(xing)感到(dao)悲伤(shang)，甚(shen)至(zhi)会(hui)代(dai)入他们(men)的(de)角色(se)，想象“如果是我(wo)，我该(gai)怎(zen)么办？”这种情感(gan)上的连(lian)接，让我(wo)们(men)能够从故事中(zhong)汲取力量，或(huo)者(zhe)，仅仅是找(zhao)到一种(zhong)“有(you)人(ren)理解(jie)我(wo)”的安(an)慰(wei)。

青(qing)春疼痛文(wen)学往(wang)往触及了(le)青(qing)少(shao)年(nian)最普遍(bian)的焦虑和(he)不安(an)。成长本身就是(shi)一个充(chong)满(man)挑(tiao)战(zhan)的(de)过程。在(zai)这个(ge)过程(cheng)中，他(ta)们会面临学(xue)业(ye)的压(ya)力、人际关系的(de)复杂(za)、对未来的(de)迷茫(mang)，以(yi)及(ji)初次(ci)体(ti)验到(dao)的复杂情感(gan)，如暗(an)恋的苦涩、失(shi)恋的(de)痛(tong)苦、朋友(you)间(jian)的(de)误(wu)解等(deng)等(deng)。这些故(gu)事，将这(zhe)些(xie)抽(chou)象的、难(nan)以名状的(de)焦虑(lv)，具(ju)象化成(cheng)一(yi)个个触(chu)目惊(jing)心的(de)情节(jie)，让读(du)者觉(jue)得(de)“原来我(wo)不是一(yi)个(ge)人在(zai)承受这些”。

例如(ru)，一个常(chang)见(jian)的(de)桥(qiao)段是“误会”。主角(jiao)因为(wei)一(yi)个(ge)微小(xiao)的误(wu)会，导致与心(xin)爱的人(ren)天各(ge)一方(fang)，甚(shen)至从(cong)此(ci)阴阳两(liang)隔。这(zhe)种(zhong)情节，能够(gou)轻(qing)易(yi)勾起(qi)读者(zhe)曾经或(huo)正(zheng)在经历的(de)“被误(wu)解”的痛苦(ku)。我(wo)们(men)常常会因为一句话(hua)、一个眼神，而与他人(ren)产生(sheng)隔阂，这种(zhong)无法(fa)言说的隔(ge)阂，本(ben)身就充满了“疼痛(tong)感”。

而(er)青(qing)春疼(teng)痛文(wen)学，则(ze)将这(zhe)种疼(teng)痛放(fang)大，让读(du)者在(zai)宣泄(xie)情(qing)绪的也仿(fang)佛(fu)获得了(le)一种“救赎”。

再者(zhe)，悲伤(shang)的(de)故事(shi)，往(wang)往(wang)比(bi)快乐的故事更容易(yi)留(liu)下(xia)深刻的印象。心理学研(yan)究表(biao)明，负面情(qing)绪，尤其是(shi)那(na)些(xie)能(neng)够引发(fa)强烈情感(gan)反应的事件(jian)，更容易(yi)被(bei)我们(men)记住(zhu)。这是(shi)一种(zhong)进化(hua)上的(de)优势(shi)，帮(bang)助我(wo)们记住危险(xian)，从而(er)更好地生(sheng)存(cun)。在文学作(zuo)品(pin)中，悲(bei)伤的结局，往往(wang)比圆满的结局(ju)更(geng)具(ju)“冲击力”，更(geng)能引(yin)发(fa)读(du)者的(de)思考和(he)讨(tao)论。

“嗯啊(a)快点死(si)”，这句(ju)话所代(dai)表(biao)的(de)极(ji)端情绪，正(zheng)是对(dui)这种“冲击(ji)力”的(de)极致追求(qiu)。它(ta)不(bu)是(shi)在呼唤(huan)死亡(wang)，而是(shi)在强调痛苦的“量(liang)级(ji)”。它是(shi)在说(shuo)：“我(wo)的(de)痛苦，已经(jing)到了(le)‘快(kuai)点(dian)结束’的(de)地(di)步了(le)。”这(zhe)种极(ji)端化的(de)表达，能够(gou)瞬间(jian)抓住读者的注(zhu)意力，让他(ta)们感(gan)受到(dao)故事的“真(zhen)实”和“深刻(ke)”。

更进一(yi)步说，青春疼(teng)痛文学提(ti)供(gong)了(le)一种“安全的情(qing)感实验场”。青少(shao)年在(zai)这个阶段(duan)，情(qing)感需(xu)求(qiu)旺盛，但由于经验不(bu)足(zu)，常常难(nan)以妥(tuo)善处理(li)。通过(guo)阅(yue)读这(zhe)些故(gu)事，他们可(ke)以(yi)在不伤(shang)害自己(ji)的情况(kuang)下，体验各种(zhong)极(ji)端的(de)情感，学习(xi)如何(he)面对和处(chu)理(li)悲伤(shang)、失落、愤(fen)怒(nu)等负面情绪(xu)。这就像在(zai)虚拟世(shi)界(jie)里(li)进(jin)行(xing)军(jun)事演习(xi)，在真实(shi)战场到来(lai)之前(qian)，积累(lei)经(jing)验。

当然，我们(men)也(ye)不能忽(hu)视其(qi)中可(ke)能存(cun)在(zai)的(de)“反向认同(tong)”。有些(xie)人可能并(bing)非(fei)真的喜欢悲(bei)伤，而是通过阅(yue)读这(zhe)些(xie)故(gu)事，来(lai)确认(ren)自己(ji)“不是(shi)一个(ge)冷漠(mo)的人(ren)”。他们通过(guo)对(dui)他(ta)人悲(bei)惨遭遇的(de)同情，来(lai)肯定自(zi)己内心的善良(liang)和(he)敏感。这(zhe)种“以(yi)悲(bei)为(wei)美(mei)”的(de)心理(li)，在某(mou)种(zhong)程度上(shang)，也(ye)反(fan)映了当下(xia)社会(hui)对(dui)“深度(du)”和(he)“情感(gan)真(zhen)实性”的(de)追求。

过度沉溺(ni)于青春疼痛文(wen)学，也(ye)可能带来(lai)一些(xie)负面影(ying)响。它可(ke)能导(dao)致一(yi)些青(qing)少年(nian)将虚(xu)构的悲伤，投射(she)到现实生活(huo)中(zhong)，对现实关系产(chan)生不切实(shi)际的(de)期望(wang)，或(huo)者，对任何挫(cuo)折都(dou)感(gan)到(dao)过(guo)度(du)绝望(wang)。所以(yi)，适(shi)度阅读，保持批判(pan)性思(si)维，仍然是重要的。

总(zong)而言之(zhi)，“嗯啊快点死”这(zhe)句看似(shi)极端的口号，背(bei)后却是一(yi)代代(dai)青少年在成长过程(cheng)中，对情感(gan)的理解、对现实(shi)的困(kun)惑、以及对(dui)自我价值(zhi)的探(tan)寻。青春疼痛文(wen)学，以(yi)其独(du)特的“虐(nve)心(xin)”魅力，为他(ta)们提供(gong)了一个宣泄的渠道，一(yi)个(ge)共鸣(ming)的港湾(wan)，一个情感的试(shi)验场。它让我们(men)看到了年(nian)轻一(yi)代(dai)内心深(shen)处的(de)挣(zheng)扎与(yu)渴望(wang)，也提醒我(wo)们，在这(zhe)个(ge)看(kan)似光(guang)鲜亮(liang)丽的世(shi)界(jie)里，仍然(ran)存(cun)在(zai)着(zhe)需要(yao)被看见和(he)被理解(jie)的脆弱与(yu)悲伤。

而正是(shi)这份(fen)“疼痛”，构成(cheng)了(le)他(ta)们独特的(de)青春印记(ji)，也让他们(men)在一(yi)次(ci)次(ci)泪(lei)流(liu)满面中，学(xue)会(hui)成(cheng)长。

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图片来源：每经记者 陶子姐 摄

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