每经编辑｜陈爱林    

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玩具的“围攻”：当快乐变成一种负担

想象(xiang)一下，一个原本充满欢声笑语的房间，在一夜之(zhi)间，变成了一个堆满玩具的“奇幻国度”。毛绒绒的泰迪熊堆成了小山，色彩斑斓的积木搭起了未竟的城(cheng)堡，各式各样的玩偶占据了地板的每一个角落，遥控汽车、拼图、绘画工具……应有尽有，甚至可以说是“泛滥”。这就是小雅的房间，一个被她(ta)心爱的玩具们“占领”的地方。

起初，这一切看起来是多么美好。每一(yi)个新玩具的到来，都伴随着小雅闪闪发光的眼睛和兴(xing)奋的尖叫。她曾那么珍爱它们，把它们视为最好的(de)朋友，将自己的喜怒哀乐都倾注在与它们的互动中。随着时间的推移，这份“爱”似乎变得有些沉重。

“妈妈，我的(de)小熊呢？”“爸爸，这(zhe)个车子又找不到轮(lun)子了！”“我不(bu)要玩这个了，我要玩那个(ge)！”

这(zhe)些呼喊声，从最初的撒娇(jiao)变成了偶尔的烦躁，再到如今，几乎成了小雅日常的背景音。房间里的(de)玩具(ju)越来越多，但真正能让她投入(ru)玩耍的时间(jian)却似乎越来越少。她好像被这些“朋友(you)”困住了，每一个都想拉她过去(qu)，每一个都在争夺她的注意力，而她，却像一个疲惫的船长，在玩具的海洋里找不到航向。

终于有一(yi)天，压垮骆驼的稻草出现了。那天，小雅像往常一样，兴冲冲地跑进自己的房间，想要找她最喜欢的公主玩偶。可当她推开门，映入眼帘(lian)的却(que)是(shi)……一片混乱。公主玩偶的裙子被压在了积木下面，头发被毛(mao)绒玩具的眼睛缠住，脸上还沾着不知哪来的颜料。小雅的心一下(xia)子凉(liang)了半截，她小心翼翼地去挪开压在(zai)玩偶身(shen)上的积木，却不小心碰(peng)倒(dao)了一旁(pang)的积木塔，哗啦啦的声响像是炸开了锅，积木滚得到处都是，有的甚至滚(gun)到了床底下。

“我的公主！我的积木！”小雅(ya)的眼泪一下(xia)子涌了出来，不是因为积木，也不是因为玩偶，而是(shi)因为那种无力感，那种被周围的一切“压垮”的感觉。她想(xiang)整理，但根本不知道从何下手。眼前的一切都那(na)么熟悉，却又那么陌生，它们曾经带给她无数的快乐(le)，而现在，却像一群失控的野兽，将她围困(kun)。

她试图(tu)去捡(jian)起滚落的积木，却不小心踩到了一个变形金刚，又是一阵惊呼。越想理清，越是混乱。眼泪止不住地流，声音也越(yue)来越大，从呜咽变成了(le)放声大哭。她觉得好委屈，好难过，好生气。为什么这(zhe)些曾经带给她快乐的玩具，现在却让她如此痛苦？

“别哭，宝贝，妈妈来(lai)了！”听到哭声，小雅的妈妈(ma)匆匆赶来。看到房间里的景象(xiang)，再看看哭得梨花带雨(yu)的小雅，妈妈的心也揪了一下。这何止是(shi)玩具的混乱(luan)，这更像是小雅内心世界的写照。她曾经那么喜欢玩这些玩具，对它们倾注了所有的热情，可当玩具的数量远远超出了她的“管理能力”，当“选择困难症”开始困扰她，当她无法在众多玩具中找到自(zi)己真正想要的那一(yi)个时(shi)，这份快乐就渐渐变了味。

妈妈轻轻地将小雅抱在怀里，没有立刻责怪，也没有急着去收拾。她知道，现在(zai)最需要的是安抚，是理解。小雅的哭泣，不仅仅(jin)是因为玩(wan)具弄(nong)脏了，更是因为她感到一种失控，一种被淹没的无助。在这样一个被玩具填满的“世界”里，她的小小身体，小小(xiao)的能力，似乎根本无法与之抗衡。

“是不是觉(jue)得，这些玩具太多了，不知道该玩(wan)哪个，也(ye)不知道该怎么整理，对不对？”妈妈温柔地问道。

小雅抽(chou)噎着，用力地点了点头。她感觉到，妈妈看到了她内心深处的委屈，而不是仅仅看到了房间里的(de)狼藉。

“它们曾经给你带来(lai)很多快乐，对吗？现在，它们让你觉得有些累，是不是？”妈妈继续引导。

小雅继续点头，眼泪还在不住地流，但哭声已经小了很多。她知道，妈妈(ma)没有怪她，妈妈(ma)懂(dong)她。

妈妈看着眼前这个(ge)因为玩具而哭泣的小女(nv)孩，她看(kan)到了一个正在成长的孩子，一个开始面(mian)对“选择”与“取舍”的孩子。她也看到了，在这个过程中，孩子需要的不只是一(yi)个(ge)能替她收拾烂(lan)摊子的双手，更需要(yao)的是一个能引导她、陪伴她，教会她如何与“拥有”相处，如何找回内心的平静与掌控感的港湾。

找回失落的笑(xiao)容：玩具整理的“心”学堂

安抚好情绪的小雅，靠在妈妈的怀里，看着依旧杂乱(luan)的房间，眼神里带着一丝迷茫。妈妈知道，仅仅是拥抱和理解是远远不够的，需要的是一场关于“玩具管理”的“心(xin)”学堂。

“小(xiao)雅，你看，房间里有这么多(duo)玩具，它们都想让你玩，但你的时间和(he)精力就那么多，是不是？”妈妈开始用她能理解(jie)的方式，进行引导。

小雅似(shi)懂非懂地点点头。

“就像你吃饭一样，不能把所有的(de)菜都放在一个盘子里，那样会(hui)很挤，也很难吃到你(ni)想(xiang)吃的。我们是(shi)不是可以，把一些暂(zan)时不吃的，先放到(dao)别的地方去，等你想吃了，再拿出来？”

这个(ge)比喻(yu)，让小雅的眼睛亮了亮。她似(shi)乎明白了，原来，拥(yong)有那么多，不代表时时刻刻都要“拥有”在眼前。

“我们来给玩具们‘分个家’好不好？有一些是现在最最喜欢的，我们(men)可以让它们住在房间里，和(he)你好朋友一样(yang)，每天都能见(jian)到。有一些是也很喜欢，但不是每天都玩(wan)的，我们可以把它们‘暂时寄养’在一(yi)个‘玩具之(zhi)家’里，等你想它们了(le)，或者想玩的时候，就去‘探望’它们，好不好？”

“玩具之家”？小雅好(hao)奇地(di)睁大了眼睛。

“对，就像我们有‘书架’一样，我(wo)们可以给玩具也做一个‘玩具角’或者‘玩具箱’。把那些不是最喜(xi)欢的，或者暂(zan)时不玩的，整整齐齐地放进去，这(zhe)样，你的(de)房间就会变得更宽敞，找(zhao)你想玩的玩具也会更容易。”

妈妈牵着小雅的手，开始进行这场“玩具整理”的实践(jian)课。她们没有一开始就一股脑地清理(li)，而是先让小雅(ya)自己动手，去感受每一(yi)个玩具。

“这个泰迪熊，你还喜欢吗？它身上是不是(shi)有点脏了？”妈妈一边问，一边递给她一块湿布(bu)。小雅小(xiao)心翼翼地擦拭着，仿(fang)佛在给自己的老朋友做“SPA”。

“这个积木，你最喜(xi)欢搭什么？我们可以把和积木相关的，放在一起，这样你想搭的时候，就能很快找到。”

“这个玩偶，你上次跟它说了什(shen)么故事？我们可以把喜欢讲故(gu)事的玩偶，放在床边，这样晚上睡觉前，就可以跟它聊聊天。”

在这个过程中，妈妈(ma)并没有强制性地“丢弃(qi)”或“收纳”，而是以提问、引导、鼓励的方式，让小雅自(zi)己去“选择”和“决(jue)定”。她会适时地提醒：“这个玩具，你已经很久没玩了，是不是可以暂时让它去‘休(xiu)息’一下呢？”或者“你看，如果把这些小零件放(fang)在一起，就不会容易丢了，下次玩的时候(hou)，就可以直接拿出来。

”

渐渐地，小雅从最初的犹豫和不舍，变成了主动的参与。她开(kai)始学会分辨，哪些是她当下(xia)最想要、最能给她带来快乐的玩具，哪些是可以暂时“收藏”起来的“回忆”。她也开始意识到，一个整洁、有序的空间，能让她更容易找到自己想要的东西，也能让她玩得更尽兴(xing)。

当房间里的玩具被一部分一部分地“分类”和“收纳”后，小雅惊讶地发现，她的房间变得不一样了。地板上有了更多的空间，她可以轻松地在房(fang)间里走动，甚至可以铺开垫子，坐下来，不受任(ren)何干扰地玩她最喜欢的公主玩偶。

“妈妈，你看！我可以骑车了！”小雅兴(xing)奋地拿起一辆小(xiao)自行车，在房间里“骑行”。

“哇，空间变大了，你的宝贝公主也(ye)可以舒舒服(fu)服地躺着(zhe)了！”妈妈笑着回应。

这(zhe)时，小雅看着(zhe)眼前整洁了许多的房间，脸上露出了久(jiu)违的，真正(zheng)发自内心的笑容。那种笑容，不再(zai)是面对堆积如山玩具时的困惑和委屈，而是因为找(zhao)到了解决问题的(de)方法，找回了掌控感，以及重新享受玩具带来的纯粹快乐。

这场“玩具整理”，不仅仅是物理空间的整理，更是一场关于(yu)“选择”、“取舍”和“自我管理”的(de)心灵教育。小雅学会了，拥有不等于占有，快乐不等于越多越好。她开始理解，如何与自己所拥有的物品建立健康的(de)关系，如何通(tong)过主动的选择，去创造一个更适(shi)合自己的、更舒适的生活空间。

当小雅再次看向(xiang)那些被收纳起来的玩具时，她没有了(le)之前的失(shi)落(luo)，而是带着一种“我们还会再见面的”的期待。她知道，那些玩具并没有消失，只是(shi)在等待一个恰当的时间，再次出现在她的生命里，为她带来新的惊喜和快乐(le)。而她，也在这场“失控”与“找回”的历程中，悄(qiao)悄地成长，学(xue)会了如何(he)成(cheng)为自己世界里，那个更自信、更有掌(zhang)控力的小主人(ren)。

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图片来源：每经记者 陈凤学 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄