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陈冬率 2025-11-01 20:53:53

每经编辑｜陈祥智

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女学生被(bei)扒(ba)衣服的(de)事件，无论(lun)在哪(na)个国家，都(dou)是一(yi)起(qi)令(ling)人震惊(jing)和心(xin)痛的事(shi)件。这不仅仅是(shi)身体(ti)上的(de)侵犯(fan)，更是(shi)对(dui)个(ge)人尊(zun)严和人身(shen)安全(quan)的严重践踏。在(zai)讨论(lun)这类(lei)事件时，我(wo)们必须以负责任的态度，聚焦(jiao)于保护受(shou)害者、追究施害者责任(ren)、以及(ji)如(ru)何从(cong)根本(ben)上杜(du)绝此类悲(bei)剧的(de)发(fa)生(sheng)。

以下(xia)内容(rong)将(jiang)围绕“女学生(sheng)被不法侵害”这(zhe)一严(yan)肃主(zhu)题，结合法律、社会责(ze)任和自(zi)我保护(hu)等(deng)方面进行探讨，旨(zhi)在(zai)提高公(gong)众意识(shi)，呼吁社(she)会各(ge)界共同努(nu)力，为(wei)青少年创(chuang)造一个安(an)全、健(jian)康(kang)成长的环境(jing)。

侵犯的阴(yin)影——现(xian)象、成因(yin)与法律的守护

当“女学(xue)生(sheng)被不法侵(qin)害(hai)”的字眼出现(xian)在(zai)我们(men)眼前(qian)时，那是(shi)一种沉重的(de)、令人(ren)不安(an)的感(gan)受。这不是一个(ge)可以被轻描淡(dan)写或仅(jin)仅(jin)当作(zuo)“流量”的事(shi)件，而(er)是(shi)一(yi)个个(ge)鲜活(huo)生命(ming)所遭遇的痛苦(ku)，是(shi)社会安全网(wang)上的(de)巨(ju)大(da)裂痕(hen)。这类事件(jian)的发生(sheng)，绝非偶然(ran)，而是多种因(yin)素(su)交织作用下(xia)的悲剧(ju)。

一(yi)、令人(ren)触目(mu)惊心的(de)现实：无(wu)处(chu)不在的(de)威(wei)胁(xie)

无(wu)论(lun)是在(zai)网(wang)络(luo)空间还是(shi)现实(shi)生(sheng)活(huo)中，女学生遭受侵害的案例屡(lv)见不鲜。这些(xie)侵害形(xing)式多样(yang)，从(cong)言(yan)語上的侮辱(ru)、诽谤(bang)、散布谣(yao)言(yan)，到身(shen)体(ti)上(shang)的(de)骚扰、猥亵，乃至更(geng)严重(zhong)的性(xing)侵犯，都(dou)像(xiang)一(yi)把把利(li)刃，刺(ci)向本应(ying)天(tian)真(zhen)烂漫(man)的(de)青少年。尤(you)其令人担忧的(de)是(shi)，一(yi)些不(bu)法分(fen)子利用网络(luo)平(ping)台，以隐(yin)秘(mi)且恶(e)劣的(de)方式传(chuan)播(bo)涉(she)嫌(xian)侵(qin)犯(fan)未成(cheng)年人的(de)不(bu)良内(nei)容，进(jin)一(yi)步加(jia)剧了对青(qing)少年身(shen)心的(de)摧(cui)残，也(ye)模(mo)糊了事(shi)件的焦(jiao)点(dian)，让本(ben)应(ying)受到(dao)谴(qian)责的施(shi)害者(zhe)，在某些(xie)扭曲的(de)视(shi)角(jiao)下，似(shi)乎获(huo)得了(le)某(mou)种“关注(zhu)”。

这种(zhong)现(xian)象，是对(dui)社会(hui)道德(de)底线(xian)的严重挑战，也(ye)是对(dui)法(fa)律(lv)尊严(yan)的公(gong)然藐视。

这(zhe)类事件的受害(hai)者，往往是(shi)那些(xie)相对弱势(shi)、缺乏(fa)自(zi)我保护意识(shi)或(huo)在特定(ding)环境下孤立无(wu)援(yuan)的(de)学生(sheng)。她们(men)的信任(ren)被(bei)辜(gu)负(fu)，身体和心灵遭受双(shuang)重创(chuang)伤(shang)，甚至可(ke)能留下(xia)长久(jiu)的心(xin)理(li)阴影，严重(zhong)影响未来(lai)的学(xue)习、生(sheng)活和人生(sheng)发(fa)展(zhan)。而(er)施害者(zhe)，则可能(neng)是同学、熟(shu)人，甚至是不(bu)法分子(zi)。他们的(de)行为，暴露(lu)了人性的(de)阴暗(an)面，也(ye)折射出家(jia)庭教育(yu)、学校管(guan)理和(he)社(she)会(hui)监(jian)管等多方面(mian)的不足。

二(er)、根(gen)源的探(tan)寻(xun)：扭(niu)曲的(de)心理(li)与(yu)缺(que)失的教育(yu)

分析女(nv)学生遭(zao)受(shou)不(bu)法侵(qin)害的根源(yuan)，我们(men)可以看到(dao)以下(xia)几(ji)个(ge)关键点：

扭(niu)曲(qu)的价(jia)值(zhi)观与低(di)下(xia)的道(dao)德水(shui)准(zhun)：一(yi)部分(fen)施(shi)害者，可(ke)能(neng)存(cun)在极(ji)端的享(xiang)乐(le)主义(yi)、权(quan)力(li)欲，或是对他人缺乏(fa)基本的(de)尊重和(he)同情。他(ta)们(men)将他(ta)人视为满(man)足自己(ji)私欲(yu)的(de)工(gong)具，而完全忽视其(qi)尊严(yan)和权益。网(wang)络(luo)上(shang)某些不良(liang)信息的传播，更(geng)容易助(zhu)长这种(zhong)扭曲的(de)心理，模(mo)糊是非界(jie)限，形成(cheng)错(cuo)误(wu)的认知(zhi)。

教育的缺失(shi)与引导(dao)的(de)不足：家(jia)庭(ting)和学校(xiao)在(zai)性(xing)安全(quan)教育(yu)、法(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)、品德(de)教育(yu)方面存(cun)在(zai)薄(bao)弱环节。许多青少年对自(zi)身的权(quan)利和(he)保护知之(zhi)甚少(shao)，在遭遇侵(qin)害(hai)时(shi)，不(bu)知(zhi)如(ru)何求(qiu)助(zhu)，甚至将责任(ren)归(gui)咎于(yu)自身。对于(yu)施(shi)害(hai)者的(de)教育和矫(jiao)正机制也(ye)存在不足，未能(neng)有(you)效(xiao)遏(e)制(zhi)其再次(ci)犯错的(de)可能性。

网(wang)络环(huan)境的隐患：互联(lian)网(wang)在带(dai)来便(bian)利的也成为滋生不良信息(xi)的(de)温(wen)床。一些(xie)不法分(fen)子利用(yong)匿(ni)名性(xing)，传播涉嫌侵(qin)犯(fan)未成年人(ren)的内(nei)容，并通过各种隐晦的词语、链(lian)接(jie)进行传播，对(dui)青少(shao)年构(gou)成潜(qian)在的诱(you)惑(huo)和威(wei)胁。这种(zhong)现象，不(bu)仅(jin)伤(shang)害(hai)了受害(hai)者，也污(wu)染(ran)了网(wang)络环(huan)境，需(xu)要(yao)引(yin)起高度警(jing)惕。

社(she)会监(jian)管的(de)漏(lou)洞(dong)：在某些(xie)情(qing)况(kuang)下(xia)，社会(hui)对(dui)未成年(nian)人保护(hu)的法(fa)律(lv)法规(gui)执(zhi)行(xing)不到(dao)位，监管(guan)存在(zai)盲区(qu)，导(dao)致(zhi)不法分(fen)子(zi)有(you)机可(ke)乘。对(dui)于网络平台的监管，以及(ji)对不(bu)良信息(xi)的清(qing)理(li)，仍然(ran)是需(xu)要不(bu)断(duan)加(jia)强(qiang)的(de)领域(yu)。

三、法律的利剑(jian)：守护(hu)与(yu)惩(cheng)戒

面(mian)对这类(lei)令(ling)人发(fa)指的侵害行为(wei)，法(fa)律是保护受(shou)害者、惩(cheng)戒(jie)施(shi)害(hai)者最(zui)有力(li)、最公(gong)正的武(wu)器(qi)。我国(guo)《中华人民(min)共和(he)国(guo)刑(xing)法(fa)》、《中华人(ren)民共和国(guo)未成年人(ren)保(bao)护法》、《中华(hua)人民共和(he)国(guo)妇女(nv)权益(yi)保障(zhang)法》等(deng)一系列法(fa)律法(fa)规，都为(wei)保(bao)护未成年(nian)人、反(fan)对性(xing)侵(qin)害(hai)提供了坚实的(de)法律(lv)基础。

法律的保(bao)护：法律明(ming)确(que)规定(ding)，任何组织(zhi)和(he)个人(ren)不(bu)得侵害(hai)未成年人(ren)的合(he)法权益，严禁对(dui)未成年(nian)人实施(shi)性侵害、性(xing)骚(sao)扰(rao)等行为。对(dui)于涉及未(wei)成年(nian)人(ren)的不(bu)法信息，以及(ji)利用网络进行(xing)传播的行为，法(fa)律也规定了相应的惩处措施(shi)。惩戒的力度：对(dui)于(yu)实施(shi)性侵害(hai)、性骚(sao)扰(rao)等行为(wei)的施害者(zhe)，法律(lv)将根(gen)据(ju)其(qi)情节轻重(zhong)，追究相应(ying)的刑事责(ze)任或(huo)行政责任。

尤其(qi)对于涉及未(wei)成(cheng)年人的犯(fan)罪行为，法律通(tong)常会(hui)加大(da)惩处力度，以示(shi)警示(shi)。维权(quan)的途径：受害者(zhe)及其监(jian)护(hu)人可(ke)以通过报(bao)警、向(xiang)学校(xiao)反映(ying)、提起(qi)民事诉讼等多(duo)种途径，寻(xun)求法律(lv)的保护和救(jiu)济。司法机(ji)关、公(gong)安机关(guan)、教(jiao)育部门等都(dou)有(you)责任介入调查(cha)，为受(shou)害者提供帮助(zhu)。

法律(lv)的威慑力(li)需要通过严(yan)格(ge)的执行来体现(xian)。每一次(ci)对施害(hai)者的严(yan)惩，都是(shi)对潜在犯罪者(zhe)的一次(ci)警(jing)示；每(mei)一(yi)次对受害者的有效(xiao)帮(bang)助，都(dou)是对(dui)社会正义的(de)一次彰显。我(wo)们必须(xu)认识(shi)到(dao)，法律(lv)不仅仅是(shi)惩罚(fa)的工具，更是维护(hu)社会(hui)公(gong)平(ping)正义、守(shou)护青(qing)少年健康成(cheng)长(zhang)的坚(jian)实屏障。

携(xie)手前行(xing)——赋(fu)能与共筑(zhu)安全(quan)网

在(zai)严(yan)肃探讨女学(xue)生遭(zao)受不法侵害的(de)严峻现实(shi)后，我(wo)们更应(ying)将(jiang)目光(guang)聚(ju)焦于(yu)如(ru)何有效地(di)赋能(neng)青少(shao)年，如何(he)构建一张更加牢固、更(geng)具(ju)生命力(li)的安(an)全网。这(zhe)需(xu)要社会(hui)各界(jie)的(de)共同(tong)努力，从(cong)家(jia)庭、学校(xiao)到社会(hui)，每个人(ren)都扮演(yan)着(zhe)不(bu)可或缺(que)的(de)角色(se)。

一、青(qing)少年(nian)的(de)自我赋能：认(ren)知、勇(yong)气与(yu)求助(zhu)

在纷(fen)繁复杂的世(shi)界里(li)，青少年(nian)是(shi)需要被引导(dao)和赋能的主体。提升他们(men)的自(zi)我保护(hu)意识(shi)和(he)能(neng)力(li)，是抵御侵(qin)害(hai)的第一道防(fang)线。

树立正确的(de)自我认(ren)知(zhi)：帮助(zhu)青少(shao)年建立健(jian)康的(de)自我价值(zhi)感(gan)，明白自(zi)己是(shi)独一(yi)无二(er)且(qie)值得(de)被(bei)尊重(zhong)的个体。让他(ta)们(men)认识到，任(ren)何(he)形(xing)式的(de)侵害都(dou)不(bu)是他(ta)们(men)的错，他们不(bu)应为此感(gan)到羞(xiu)耻或自责(ze)。学习(xi)自我保护(hu)的知识：普(pu)及性安(an)全(quan)知识，让青(qing)少年(nian)了解(jie)身体(ti)的界(jie)限，学会识(shi)别和(he)拒绝(jue)不恰(qia)当的接(jie)触和要求(qiu)。

教(jiao)育他(ta)们如何应(ying)对潜(qian)在的危险情境，例(li)如，如(ru)何(he)与陌(mo)生人(ren)保持距离(li)，如(ru)何(he)拒绝(jue)不必(bi)要的邀约(yue)等。培(pei)养勇敢说(shuo)“不”的勇气(qi)：鼓励(li)青(qing)少年在感到(dao)不适(shi)或受(shou)到(dao)侵(qin)犯时(shi)，能够勇敢地表达自(zi)己的(de)拒(ju)绝。这种“不”，是对(dui)自己(ji)权益的(de)捍卫，也(ye)是一种(zhong)成熟(shu)的表现。掌(zhang)握求(qiu)助的(de)途径(jing)：让青少(shao)年(nian)清楚知道(dao)，当(dang)他(ta)们遭(zao)遇困难或侵害(hai)时，可以向(xiang)谁(shui)求(qiu)助。

这包(bao)括(kuo)信任的(de)家(jia)人(ren)、老(lao)师(shi)、学(xue)校(xiao)辅导员，以及社会(hui)上的专业(ye)机构，如(ru)儿(er)童保护热线、妇女(nv)权(quan)益(yi)保护组织等(deng)。让他(ta)们明(ming)白，求(qiu)助(zhu)不(bu)是软(ruan)弱，而(er)是智慧(hui)和(he)勇(yong)敢(gan)的表(biao)现。警(jing)惕(ti)网(wang)络(luo)风(feng)险：教(jiao)育(yu)青(qing)少年如(ru)何辨别(bie)网(wang)络(luo)信息(xi)，如(ru)何(he)保护(hu)个人(ren)隐私，如何避(bi)免(mian)在网(wang)络上透露(lu)过多(duo)个人信息，以及(ji)如(ru)何(he)应(ying)对网络(luo)欺(qi)凌和不(bu)法信(xin)息。

让(rang)他们(men)学会使用(yong)网(wang)络(luo)工具(ju)来保护自己(ji)，而(er)不是(shi)成为被(bei)动(dong)的信息接(jie)收(shou)者或潜(qian)在的受害者。

二、家庭的责任：守护的港湾与沟通(tong)的(de)桥梁(liang)

家庭是孩子成(cheng)长(zhang)的第一所学校，父(fu)母是(shi)孩子(zi)的第(di)一任老师(shi)。一个充满(man)爱与(yu)理(li)解的家庭环境，是(shi)青少年(nian)健(jian)康成长的有力(li)保障。

建立(li)开放(fang)的沟通渠道：父(fu)母应(ying)与孩(hai)子建(jian)立坦诚、开(kai)放的(de)沟通(tong)关(guan)系(xi)，鼓励(li)孩子(zi)分享他们(men)的喜怒(nu)哀乐，特(te)别是关于学校(xiao)生活、社交(jiao)关系(xi)和网(wang)络体验(yan)。当(dang)孩子愿(yuan)意倾诉(su)时，认真倾(qing)听，给(gei)予支(zhi)持和理解，而不是评判或(huo)指责(ze)。关注(zhu)孩(hai)子(zi)的身(shen)心变(bian)化：父(fu)母(mu)应(ying)密切关注(zhu)孩(hai)子(zi)的(de)行(xing)为、情绪和(he)身体状况(kuang)。

一旦(dan)发(fa)现(xian)孩子(zi)出现(xian)异(yi)常，如(ru)情(qing)绪(xu)低落、食欲(yu)不(bu)振、睡眠障碍、回(hui)避社交等(deng)，应及(ji)时与孩子(zi)沟通(tong)，了解情(qing)况(kuang)，必要(yao)时寻求专业帮(bang)助(zhu)。进行性(xing)健康(kang)教育(yu)：父母不应(ying)回避(bi)性(xing)话题，而(er)应(ying)以(yi)适龄、恰当的方(fang)式(shi)，向(xiang)孩子(zi)传授性健康知(zhi)识，帮(bang)助他(ta)们建立(li)正(zheng)确的性(xing)观(guan)念(nian)，了(le)解生理发育，学会保(bao)护自(zi)己。

树立(li)良好的(de)榜样(yang)：父母(mu)自身(shen)的(de)言行举止，对(dui)孩子(zi)有着深远(yuan)的影响。父母应(ying)在日(ri)常生(sheng)活中(zhong)，展现(xian)尊(zun)重(zhong)他人、正(zheng)直(zhi)善(shan)良的品德，为(wei)孩(hai)子树(shu)立(li)积极(ji)的(de)榜样(yang)。

三(san)、学校的担当(dang)：预(yu)防、干(gan)预与(yu)支持

学校(xiao)是(shi)青少年(nian)学习(xi)和(he)成长的重要(yao)场(chang)所，承担(dan)着教(jiao)育(yu)和(he)保护学生的(de)重(zhong)要责(ze)任。

加(jia)强(qiang)法(fa)治与(yu)品(pin)德(de)教(jiao)育(yu)：将性安全教(jiao)育(yu)、反欺(qi)凌教(jiao)育、心理健康教育(yu)等纳入(ru)课程(cheng)体(ti)系(xi)，形(xing)式(shi)多样(yang)，生动(dong)有趣(qu)，让学生在轻松(song)愉(yu)快的氛(fen)围中学习和(he)掌(zhang)握相关知(zhi)识。建立(li)校园(yuan)欺凌和(he)侵(qin)害(hai)的预(yu)警(jing)及干预(yu)机制：明确处(chu)理(li)校园(yuan)欺(qi)凌(ling)和性(xing)侵害(hai)事(shi)件的流(liu)程，设立专门(men)的(de)举报(bao)渠道(dao)，对投(tou)诉及时(shi)调查、处(chu)理，并为(wei)受(shou)害者(zhe)提供心理辅导(dao)和法(fa)律援(yuan)助。

营(ying)造友善、包(bao)容(rong)的(de)校园文(wen)化(hua)：鼓(gu)励(li)学(xue)生(sheng)之间相互尊重、互(hu)相(xiang)关爱，反对(dui)一(yi)切形(xing)式(shi)的歧视(shi)和欺(qi)凌(ling)。加强师生关系建设，让学生愿(yuan)意信任老师，敢(gan)于向(xiang)老师求(qiu)助(zhu)。提升(sheng)教师的敏(min)感度和专业性(xing)：对教师进行相(xiang)关的培训，提(ti)高(gao)他们识别(bie)和应(ying)对校园(yuan)欺(qi)凌和(he)性侵(qin)害(hai)事件的(de)能(neng)力，确(que)保(bao)他(ta)们(men)能够及时发现(xian)问题(ti)，并采取恰(qia)当(dang)的(de)措(cuo)施。

四、社(she)会的合力：法(fa)律(lv)的完(wan)善与环(huan)境(jing)的净(jing)化

保(bao)护青(qing)少年(nian)，是(shi)全社会(hui)的共同责(ze)任。需(xu)要社(she)会各(ge)界联(lian)动，形成(cheng)强(qiang)大(da)的(de)合力。

完(wan)善法律(lv)法规：持(chi)续(xu)修订(ding)和完善相关法(fa)律法(fa)规，加(jia)大(da)对(dui)侵害未(wei)成年人(ren)犯罪的(de)惩处(chu)力(li)度，提(ti)高执法(fa)效(xiao)率(lv)，确保法律的刚性得到体(ti)现(xian)。净化(hua)网络环境：加(jia)强(qiang)对网(wang)络平台的监管(guan)，严厉(li)打击(ji)传(chuan)播(bo)涉嫌(xian)侵犯未成(cheng)年(nian)人(ren)不良信(xin)息的行(xing)为，构(gou)建清(qing)朗的网络(luo)空间。鼓励(li)平台承担(dan)社会(hui)责(ze)任(ren)，主(zhu)动清理(li)有害信(xin)息，举报违法行为。

提供(gong)专业支(zhi)持：发展和(he)完(wan)善社会工(gong)作服(fu)务体系(xi)，为(wei)受侵害的(de)青少(shao)年及其家庭提供专业(ye)的(de)心理(li)辅(fu)导(dao)、法律援(yuan)助(zhu)和个(ge)案服务。提(ti)高公众(zhong)意(yi)识：通过各(ge)种(zhong)媒体(ti)渠(qu)道，广泛(fan)宣传保(bao)护未(wei)成年人的(de)重要(yao)性，普(pu)及(ji)相(xiang)关法律知识，提(ti)升公众对校(xiao)园欺凌(ling)和性侵害(hai)问题(ti)的敏(min)感(gan)度，鼓励(li)大(da)家(jia)积极(ji)参与到(dao)青(qing)少年保(bao)护的行动中(zhong)来。

总(zong)而(er)言之(zhi)，解决“女学(xue)生被(bei)不(bu)法侵害(hai)”这(zhe)一(yi)问题，需(xu)要我们摒弃冷漠，拒绝沉(chen)默，用(yong)爱心(xin)、责任(ren)和智(zhi)慧，构筑起(qi)一道坚不可摧(cui)的防线。让每一(yi)个青(qing)春(chun)的生命(ming)都能在阳光下(xia)自(zi)由绽放(fang)，远离(li)恐惧(ju)和(he)伤害，奔(ben)向充满(man)希望的(de)未来。让我(wo)们携手前(qian)行，为(wei)创造(zao)一个(ge)更安全(quan)、更(geng)美(mei)好的社(she)会(hui)环(huan)境而努力(li)！

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图片来源：每经记者钟四远摄