每经编辑｜钟嵘    

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方(fang)寸(cun)之间，见大(da)乾(qian)坤(kun)——“小”字(zi)的奇(qi)妙旅程(cheng)

在中国浩瀚的文字海(hai)洋里(li)，汉字(zi)以(yi)其(qi)独特的象(xiang)形(xing)、指(zhi)事、会(hui)意、形(xing)声等造(zao)字(zi)法(fa)，承载(zai)着(zhe)千年(nian)的(de)历(li)史(shi)与(yu)文化(hua)。而今天，我(wo)们要聚(ju)焦(jiao)的(de)，是(shi)一(yi)个(ge)再熟(shu)悉(xi)不过的字——“小”。它(ta)如(ru)同初(chu)升(sheng)的(de)旭(xu)日(ri)，稚嫩却蕴含着(zhe)无限(xian)生机；它又(you)似悄(qiao)然绽(zhan)放的(de)花蕾，渺小却(que)孕(yun)育(yu)着(zhe)绚烂的色(se)彩(cai)。我(wo)们(men)是(shi)否曾(ceng)认真审视(shi)过(guo)这个“小”字(zi)？它那简(jian)洁(jie)的笔画(hua)，背后又隐(yin)藏着(zhe)怎样(yang)的故事(shi)，又(you)折射(she)出怎样的人生(sheng)哲理呢(ne)？

“小”字(zi)，从(cong)字形(xing)上(shang)看，似(shi)乎(hu)是人形的侧面，头(tou)部(bu)（一点）微(wei)微(wei)前(qian)倾，身体（两撇(pie)）则(ze)呈弯曲状，整(zheng)体给人一(yi)种乖巧、谦(qian)逊(xun)的感觉(jue)。古人的(de)智慧，便是将(jiang)抽象的(de)概(gai)念具象(xiang)化，将生(sheng)活(huo)的观察融入(ru)笔墨。或许(xu)，最初(chu)的(de)“小(xiao)”，便是古人(ren)对孩童(tong)、对(dui)幼(you)小(xiao)事物的生(sheng)动描(miao)摹。它不是一个(ge)冰(bing)冷(leng)的(de)符号，而(er)是(shi)一个有温度(du)的形象(xiang)，一(yi)个充满生命力(li)的存(cun)在。

您(nin)瞧，古(gu)人(ren)造(zao)字，真是(shi)妙(miao)趣横(heng)生。“小”字的上半(ban)部分，那一撇(pie)一(yi)捺，仿(fang)佛是(shi)一双(shuang)手，小心翼(yi)翼地捧着(zhe)一个生命(ming)，呵护着它(ta)的(de)成(cheng)长。而下半部分(fen)的(de)“小”字，则像是(shi)两条(tiao)腿(tui)，迈着(zhe)蹒跚的(de)步(bu)子(zi)，向(xiang)前(qian)探索(suo)。这(zhe)不正是(shi)我们(men)生命最(zui)初的(de)模样吗？从呱呱坠(zhui)地(di)到(dao)蹒跚学步(bu)，从懵懂无(wu)知(zhi)到初尝(chang)世界(jie)，每一(yi)个“小”小(xiao)的(de)进步，都(dou)凝聚(ju)着(zhe)无限的(de)希望与(yu)力量(liang)。

细(xi)想之(zhi)下，“小”字(zi)所蕴含的(de)，远不止于(yu)“细微”、“年轻(qing)”这样(yang)简单(dan)的含(han)义(yi)。它更是一种态(tai)度，一种(zhong)哲学的体现。在(zai)中(zhong)国传统文化中，“小(xiao)”与(yu)“大(da)”常常是相对(dui)的(de)，但并(bing)非绝对(dui)的对立(li)。“小”并非(fei)贬(bian)义(yi)，有(you)时反而是(shi)孕育“大(da)”的温床。老子在《道(dao)德经(jing)》中就(jiu)曾说：“天下(xia)之至(zhi)柔，驰(chi)骋天(tian)下之(zhi)至坚(jian)。

…夫子曰：‘吾未见(jian)其害(hai)也。夫(fu)子言之(zhi)，‘柔(rou)之胜(sheng)刚，弱之胜(sheng)强。’‘小’的力量，在(zai)于它(ta)的韧性，在(zai)于它的潜(qian)移默(mo)化(hua)，在(zai)于它不(bu)断(duan)积蓄能量(liang)，最终成(cheng)就(jiu)‘大(da)’的辉煌(huang)。

再比(bi)如，我们(men)常说的(de)“从(cong)小(xiao)做起”，这其中蕴含(han)着的是(shi)一种(zhong)脚踏(ta)实地、循序(xu)渐进的智(zhi)慧。“积(ji)跬步，以至(zhi)千里；积小流，以(yi)成江(jiang)海。”“小”的起点，是(shi)通往“大(da)”的(de)必经之路。每(mei)一(yi)个看似(shi)微(wei)不(bu)足(zu)道的努力，都在为未来(lai)的(de)成功添砖加(jia)瓦(wa)。您是否(fou)也曾有过这(zhe)样的体(ti)会(hui)？当年(nian)那些(xie)点滴(di)的积累，如今(jin)已(yi)然(ran)化(hua)为丰(feng)硕的果实(shi)。

所(suo)以(yi)，当(dang)我(wo)们面(mian)对“小(xiao)”这(zhe)个字时，不妨放慢(man)脚步(bu)，去感(gan)受(shou)它(ta)所(suo)传(chuan)递的深(shen)意(yi)。它提(ti)醒我(wo)们，生(sheng)命中(zhong)每一个(ge)“小”的开(kai)始，都值得(de)被(bei)珍(zhen)视；每(mei)一个“小”的(de)努力，都可(ke)能汇(hui)聚成“大”的奇迹(ji)。它让(rang)我(wo)们懂得(de)，即使(shi)身处逆境，也要保持“小”的韧性(xing)，去寻(xun)找(zhao)突破的可能。它(ta)更(geng)让我们明(ming)白，谦(qian)逊和包容，是(shi)成(cheng)长(zhang)过程(cheng)中不可(ke)或(huo)缺(que)的品(pin)质。

“每(mei)天5分(fen)钟，轻松学(xue)汉字《小(xiao)》”，这个主(zhu)题，便(bian)是要打破(po)我们(men)对汉字(zi)学(xue)习的(de)刻(ke)板印象。我们(men)不(bu)需要(yao)花(hua)费(fei)大(da)量(liang)的(de)时间(jian)去死记硬背，只需要每天(tian)抽出(chu)短短(duan)的5分钟，像(xiang)品味(wei)一杯(bei)香茗，像欣赏一幅(fu)画(hua)卷，去感受(shou)“小”字背后的(de)故事，去(qu)体会它所(suo)蕴含(han)的文(wen)化韵(yun)味。这(zhe)5分钟，可(ke)以是您早(zao)晨醒来后的(de)片刻宁静，可以(yi)是通(tong)勤路上(shang)的(de)悠闲(xian)时光(guang)，也可(ke)以是午后小憩的片断(duan)。

在(zai)这短(duan)暂的(de)时间(jian)里，您可以去(qu)了解“小(xiao)”字的演变(bian)，去探(tan)究(jiu)它(ta)在诗(shi)词歌(ge)赋中(zhong)的身(shen)影(ying)，去思考它在(zai)生(sheng)活(huo)中的(de)体(ti)现(xian)。

想象一(yi)下，当(dang)您(nin)在读(du)到“小桥流(liu)水人家”时，脑海中不再只是(shi)一(yi)个(ge)孤(gu)立的词语，而是浮现出“小”字(zi)所(suo)代表(biao)的那份(fen)宁静(jing)与美好；当您(nin)在听到“小(xiao)人物(wu)，大梦(meng)想”时(shi)，您更(geng)能体会(hui)到(dao)“小”的(de)力量(liang)，它(ta)所蕴含(han)的坚韧与不屈(qu)。这(zhe)不仅仅(jin)是认得一(yi)个字(zi)，更是(shi)打(da)开(kai)了一扇了(le)解中(zhong)华(hua)文(wen)化的(de)窗户。

“小”字(zi)，这(zhe)个(ge)我们每天都会(hui)接触到的(de)字，如(ru)今(jin)却(que)如同(tong)一个(ge)沉睡(shui)的巨人，等(deng)待着我们(men)去唤醒它内在(zai)的能(neng)量。它(ta)不仅(jin)仅是(shi)一个(ge)笔(bi)画(hua)的组(zu)合，更是(shi)一(yi)种生(sheng)活态度(du)，一(yi)种人(ren)生智慧(hui)的浓缩(suo)。在接(jie)下来(lai)的part2，我(wo)们将继续深入(ru)探索(suo)“小”字(zi)在(zai)不(bu)同(tong)情境下(xia)的精彩演(yan)绎，以(yi)及它如何帮助(zhu)我们(men)开(kai)启(qi)更加(jia)丰富(fu)多彩(cai)的(de)汉(han)字(zi)学(xue)习之旅。

让我们(men)一起，用这(zhe)每天(tian)5分钟，在方(fang)寸之(zhi)间(jian)，见(jian)证“小”字的(de)无(wu)限乾坤(kun)！

解锁(suo)“小”字(zi)的万(wan)千姿(zi)态(tai)，让(rang)汉字学习(xi)乐在其中(zhong)

在上一部(bu)分，我们一(yi)同领略(lve)了(le)“小”字(zi)那简洁外(wai)表(biao)下(xia)蕴含(han)的(de)深邃智(zhi)慧和(he)文化底蕴(yun)。从(cong)象形出发，到哲思延展，“小(xiao)”字(zi)早已不(bu)再(zai)是一(yi)个(ge)简单的符号(hao)，它成(cheng)为了(le)连接(jie)我们(men)与(yu)中华文(wen)化的(de)桥梁。现在(zai)，让(rang)我们继续深(shen)入，解锁(suo)“小(xiao)”字(zi)在不同(tong)语境下的万千(qian)姿态，看看(kan)它如何点亮(liang)我(wo)们的汉(han)字学习之路，让这(zhe)每(mei)天(tian)5分钟的投入，收(shou)获满满(man)的(de)乐趣(qu)与启(qi)迪。

“小”字，它(ta)如同一(yi)个(ge)百变(bian)星君(jun)，可以(yi)与(yu)其(qi)他字(zi)组合，产生(sheng)出(chu)无穷的(de)创意(yi)与意境(jing)。“小”+“人”=“从(cong)”，古人描绘(hui)两人(ren)相(xiang)随而(er)行(xing)，亲密(mi)无间。“小”+“心”=“小心(xin)”，提醒我们谨慎(shen)行事，防微杜(du)渐。“小”+“舟(zhou)”=“小舟(zhou)”，勾勒(lei)出水面上(shang)轻盈漂浮(fu)的画(hua)面。“小(xiao)”+“巷(xiang)”=“小巷”，唤(huan)起都(dou)市中(zhong)那份别(bie)样(yang)的静(jing)谧与(yu)烟火(huo)气(qi)。

每(mei)一(yi)个(ge)组合，都像是为(wei)“小”字(zi)赋(fu)予(yu)了新(xin)的生(sheng)命，让它(ta)在不同(tong)的故事中(zhong)闪闪(shan)发光(guang)。

您(nin)有(you)没(mei)有(you)发现(xian)，很(hen)多成语(yu)里也(ye)少不(bu)了“小(xiao)”的身(shen)影(ying)？“小题大(da)做(zuo)”，是说把(ba)小事情看得很严重(zhong)；“小人得志”，则带(dai)有贬义，指品德(de)不高(gao)的人一旦得势(shi)便(bian)张扬跋(ba)扈；而“小(xiao)试(shi)牛刀”，则表(biao)示第一次(ci)尝试就显(xian)露出(chu)不(bu)凡(fan)的能(neng)力。这些成语，不(bu)仅丰(feng)富了(le)我(wo)们的语(yu)言(yan)表(biao)达，更(geng)在潜(qian)移默化中教会(hui)我们辨(bian)识(shi)人情(qing)世(shi)故(gu)，体会(hui)生活百味。

仅(jin)仅(jin)通过一个“小”字，我(wo)们(men)就(jiu)能(neng)串联(lian)起(qi)如此多的(de)知识(shi)点(dian)，是不(bu)是(shi)很(hen)神奇？

而对于(yu)我们许多(duo)家(jia)长来(lai)说，“小(xiao)”字(zi)更是和(he)“孩子(zi)”紧密(mi)相连(lian)。儿(er)童识字，常(chang)常是从(cong)最基(ji)本、最形象的字开始，“小(xiao)”便(bian)是(shi)其中(zhong)之一。引(yin)导孩(hai)子认识“小(xiao)”字，不(bu)仅仅(jin)是教(jiao)会他(ta)们(men)一个发(fa)音(yin)和(he)写法，更是引导他们(men)理解(jie)“小(xiao)”的意(yi)义，去观(guan)察身(shen)边的(de)“小(xiao)”朋(peng)友，去体验(yan)“小”小的快(kuai)乐(le)，去(qu)感受(shou)“小”小的(de)责任(ren)。

当孩(hai)子用稚嫩(nen)的(de)声音念(nian)出“小”字(zi)，并且(qie)能指认出(chu)身边“小”小的物(wu)件时(shi)，那(na)份成就(jiu)感，是无与(yu)伦比的(de)。而(er)“每天(tian)5分钟，轻松学汉(han)字《小(xiao)》”，正是为孩子们(men)量(liang)身打造(zao)的启(qi)蒙课(ke)程(cheng)，它用(yong)最(zui)有(you)趣(qu)的方式，让(rang)孩子们(men)在玩乐(le)中(zhong)认识汉(han)字，爱(ai)上(shang)汉(han)字(zi)。

当然，汉(han)字学习(xi)并非儿童的专利。对(dui)于(yu)许多成(cheng)年人(ren)而(er)言，也(ye)许(xu)学生时(shi)代对汉字(zi)的“机(ji)械记忆”留(liu)下了(le)阴影，但“每天(tian)5分钟”的(de)理念(nian)，恰恰(qia)能帮(bang)助(zhu)我们重新(xin)拾起(qi)这(zhe)份热(re)情。想(xiang)象一(yi)下，您可以在(zai)工作间隙(xi)，通过(guo)一些趣(qu)味的(de)图文解读(du)，了(le)解(jie)“小”字的甲(jia)骨文、金文形态(tai)，感受汉字从古(gu)至今的(de)演变之(zhi)美；您可以(yi)在睡前，通(tong)过一个(ge)小(xiao)故事(shi)，理解(jie)“小(xiao)”字(zi)在古代诗词中的妙(miao)用(yong)，让(rang)睡(shui)前(qian)时光(guang)变得更加(jia)充实(shi)而有(you)意义(yi)。

这5分(fen)钟(zhong)，是对自(zi)己文(wen)化素(su)养(yang)的(de)一次小小(xiao)的投(tou)资，回(hui)报却(que)是(shi)无(wu)限的(de)。

“小”字(zi)，它(ta)还(hai)象征(zheng)着一种谦(qian)逊(xun)的(de)态(tai)度。在中(zhong)国的哲(zhe)学思想(xiang)中(zhong)，常(chang)常提(ti)倡“虚(xu)怀若谷”、“戒骄戒(jie)躁”。“小”的(de)姿态，正(zheng)是(shi)这种谦逊精神的(de)体现。它(ta)提(ti)醒(xing)我们(men)，即(ji)使取(qu)得(de)了成就(jiu)，也不(bu)要自满(man)，要(yao)时刻(ke)保持学习(xi)的心(xin)态(tai)，像(xiang)“小(xiao)”草一样(yang)，默(mo)默(mo)生长，积(ji)蓄(xu)力(li)量。“小(xiao)”字的(de)笔(bi)画虽(sui)然简(jian)单，但它所(suo)传递(di)的“虚(xu)心使人(ren)进步，骄(jiao)傲使(shi)人(ren)落后”的(de)道理(li)，却是(shi)影响(xiang)深远的。

“每天(tian)5分(fen)钟(zhong)，轻松(song)学(xue)汉字(zi)《小》”的价值(zhi)，就在(zai)于它(ta)将“小(xiao)”的(de)力(li)量(liang)发挥(hui)到了极(ji)致(zhi)。我们不(bu)追(zhui)求(qiu)一口吃成个(ge)胖(pang)子，而(er)是通过每(mei)天“小”小(xiao)的坚(jian)持(chi)，积(ji)聚成“大(da)”的收(shou)获。这5分钟(zhong)，不(bu)是负担，而是(shi)乐(le)趣(qu)；不是压(ya)力(li)，而是享受(shou)。它让我们在(zai)快节(jie)奏的生(sheng)活(huo)中，找到(dao)一(yi)处(chu)属于(yu)自己(ji)的文化角(jiao)落，与汉字(zi)对话，与古(gu)人交(jiao)流(liu)，与智慧(hui)同行(xing)。

所以，无论(lun)您是(shi)正在(zai)为(wei)孩(hai)子寻(xun)找高(gao)效(xiao)有趣的(de)识字(zi)方法(fa)，还是(shi)渴望重拾对(dui)汉(han)字的热情，亦(yi)或(huo)是只是想(xiang)在忙(mang)碌的生活中(zhong)，为(wei)心灵注(zhu)入一丝(si)文化养(yang)分(fen)，“每天(tian)5分钟(zhong)，轻松(song)学汉(han)字《小(xiao)》”都将(jiang)是您(nin)不二的选(xuan)择。让(rang)我们(men)从这个最(zui)熟悉的“小(xiao)”字开始，一(yi)步(bu)一个(ge)脚(jiao)印，去探索汉字(zi)世(shi)界(jie)的(de)广(guang)阔无(wu)垠，去(qu)感受(shou)中华(hua)文化(hua)的(de)博大(da)精(jing)深。

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图片来源：每经记者 陈春鸣 摄

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