每经编辑｜陈文清    

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“秘密任(ren)务(wu)”的起(qi)源：一(yi)个(ge)善(shan)意(yi)的(de)玩笑，一(yi)场(chang)意外(wai)的“风(feng)暴”

阳光正好(hao)，微风不(bu)燥，XC中(zhong)学初(chu)中部一如(ru)往常，充(chong)满(man)了(le)青春的活力与(yu)朝(chao)气。在这平静的校(xiao)园之下，却悄(qiao)悄酝酿着一(yi)场(chang)不为人知的(de)“风(feng)暴”。故(gu)事的主(zhu)角(jiao)是两(liang)个形(xing)影不(bu)离的(de)初(chu)中(zhong)生——小(xiao)宇和(he)小杰(jie)，他们是彼此最亲(qin)密的伙伴，分享着(zhe)同一(yi)个秘(mi)密基(ji)地，也(ye)藏着无数(shu)个关(guan)于(yu)成(cheng)长(zhang)的(de)疑(yi)问。

事(shi)情(qing)的(de)起(qi)因，说起来(lai)有(you)些戏剧(ju)性(xing)。小宇最(zui)近迷(mi)上(shang)了一个(ge)关于(yu)“黑客帝国(guo)”的科幻电(dian)影，电(dian)影里(li)那(na)些高科技的(de)设备和(he)充满神(shen)秘感(gan)的“导(dao)管”深深(shen)吸引了(le)他。一(yi)天(tian)放学(xue)后(hou)，在(zai)他(ta)们(men)常(chang)去的(de)公园(yuan)角落，小(xiao)宇(yu)兴致勃勃(bo)地(di)给(gei)小杰描(miao)述着电(dian)影里的情节(jie)，并半(ban)开(kai)玩(wan)笑(xiao)地(di)说(shuo)：“要是(shi)我们也能(neng)拥(yong)有(you)那种‘导管(guan)’，那该多酷(ku)啊！什(shen)么秘密信息(xi)都(dou)能传，还能(neng)玩出花(hua)样(yang)来！”

小杰听(ting)得津津(jin)有味，他(ta)年纪(ji)比(bi)小宇(yu)小(xiao)一岁，对(dui)哥(ge)哥的(de)很多(duo)想法(fa)总是(shi)充满(man)好奇(qi)和崇拜。听到“导管”这(zhe)个词，他(ta)脑(nao)海里立即联想到了(le)一些(xie)课(ke)本上关于传(chuan)输(shu)和连接(jie)的概念(nian)，加(jia)上小宇描述的神秘(mi)感，竟然(ran)信(xin)以为真(zhen)。他(ta)觉(jue)得，这一定是个(ge)很(hen)厉(li)害的、只有他们才(cai)知道的(de)“秘(mi)密武(wu)器”，能(neng)够(gou)帮(bang)助他(ta)们(men)完成(cheng)很多“酷(ku)炫”的(de)任务，比如(ru)在(zai)学校里传递(di)信息，或(huo)者一起(qi)玩一些只(zhi)有他们(men)懂的游(you)戏。

在(zai)小宇的“熏(xun)陶”下(xia)，小(xiao)杰(jie)开(kai)始在学(xue)校里打听(ting)关于(yu)“导管(guan)”的事情，他(ta)问了不(bu)少同学(xue)，甚至(zhi)偷偷观察(cha)着学(xue)校里的一(yi)些管(guan)道(dao)和电(dian)线。他的(de)行为引起(qi)了一些(xie)同(tong)学(xue)的注意(yi)，大(da)家(jia)私下(xia)里议(yi)论纷(fen)纷(fen)，有(you)人猜测(ce)他在做(zuo)什么(me)“坏(huai)事(shi)”，有人(ren)则觉(jue)得(de)他行为(wei)古怪(guai)。

小宇(yu)原本(ben)只是一个玩(wan)笑，但看(kan)着小杰认(ren)真(zhen)的(de)样子(zi)，他(ta)既(ji)觉得好(hao)笑，又有(you)些莫(mo)名(ming)的兴奋。他开始(shi)和(he)小杰(jie)一(yi)起“策划(hua)”这(zhe)个所(suo)谓的“秘密任(ren)务(wu)”。他们会在课(ke)间(jian)偷偷交(jiao)流，用(yong)隐晦(hui)的(de)语(yu)言(yan)讨论(lun)“导(dao)管”的“功能”和(he)“使用方法”。小宇甚(shen)至会画一(yi)些简(jian)单(dan)的(de)示意(yi)图，虽然他自己(ji)也只是(shi)在(zai)想(xiang)象(xiang)，但(dan)这(zhe)些(xie)图(tu)在小(xiao)杰看来，都(dou)充(chong)满了科(ke)技感(gan)。

“哥哥(ge)，你(ni)说(shuo)这个‘导管(guan)’能传多远(yuan)啊？”小杰一次又一次地追(zhui)问。“那得看(kan)技术(shu)！说不定能传遍(bian)整(zheng)个学校(xiao)，甚(shen)至(zhi)更(geng)远(yuan)！”小宇(yu)故作神(shen)秘地回答。

随着讨论的(de)深入(ru)，小杰对“导(dao)管(guan)”的“存(cun)在”越来(lai)越坚信不(bu)疑(yi)。他(ta)开(kai)始(shi)在学(xue)校里更加(jia)活(huo)跃地寻(xun)找“导管(guan)”的踪(zong)迹(ji)，甚(shen)至(zhi)试图在一(yi)些不(bu)起眼的角落(luo)里(li)“安装”他们(men)自己想象(xiang)中(zhong)的(de)“导管(guan)”。他的这些(xie)行为，在不(bu)了解情况的老师和(he)同学眼中(zhong)，变得(de)越(yue)来越离谱。

一天，小(xiao)杰在学校(xiao)的(de)某个角(jiao)落，指(zhi)着一根裸露的电(dian)线(xian)，神神秘秘(mi)地对(dui)几个(ge)同学说：“看，这(zhe)就是我(wo)们的‘导管’！它可(ke)以连(lian)接一切！”几(ji)个同学(xue)被(bei)他吓(xia)了一跳，赶紧报(bao)告了老师(shi)。

老师(shi)闻讯赶来，看到(dao)小(xiao)杰围着(zhe)一根(gen)电线(xian)，神情(qing)紧(jin)张(zhang)，周围还(hai)有其他同(tong)学(xue)围观，立刻(ke)提高了(le)警惕。在询问小杰(jie)的(de)过(guo)程中，小(xiao)杰含(han)糊(hu)不(bu)清地(di)提(ti)到了“导管(guan)”、“秘密任务(wu)”等词(ci)语(yu)。老师虽(sui)然不明白(bai)具体(ti)是什(shen)么意思，但(dan)考虑(lv)到安全问(wen)题，还是(shi)将小杰(jie)带(dai)到了办公室(shi)，并(bing)联系了他(ta)的(de)家长。

这一消(xiao)息(xi)像一(yi)颗炸(zha)弹，在(zai)小宇的(de)家(jia)长听来(lai)，更是让他们(men)摸不着头脑。他(ta)们只知道(dao)小宇(yu)最近沉(chen)迷(mi)于科幻电(dian)影，但没想(xiang)到会和学(xue)校里(li)的“奇闻(wen)”扯上(shang)关(guan)系。而小杰(jie)的家长(zhang)，更是(shi)心急如(ru)焚，他们(men)担心孩子(zi)是不是在学(xue)校惹了(le)什么麻(ma)烦(fan)。

事件(jian)就这样(yang)，在(zai)一个(ge)善(shan)意的(de)玩笑(xiao)和(he)少年(nian)的(de)纯(chun)真幻想中，演变成了一场关(guan)于(yu)“校园奇(qi)闻”的(de)误会(hui)，而(er)小宇和(he)小杰，也(ye)因(yin)为这(zhe)场“秘密任(ren)务”，站(zhan)在了风口浪尖，引来了老师和(he)家长的关注(zhu)。这只是(shi)一个(ge)开始(shi)，关(guan)于(yu)这(zhe)场风(feng)波(bo)背后(hou)真相(xiang)的揭(jie)秘，以及(ji)少(shao)年们(men)所面(mian)临的家庭(ting)与成长(zhang)的纠葛，才刚刚拉开序(xu)幕。

真(zhen)相的(de)浮出水(shui)面(mian)：亲情的(de)纽(niu)带，成长的印记(ji)

当(dang)小杰的父母(mu)接到学校电话(hua)时，心中(zhong)五(wu)味杂(za)陈。他们知(zhi)道(dao)小杰(jie)是个懂事的(de)孩子(zi)，但他(ta)的某(mou)些行为确(que)实让(rang)他们有(you)些(xie)担(dan)忧(you)。来到(dao)学校(xiao)，面(mian)对(dui)老(lao)师和(he)小杰的(de)描述，他们努(nu)力(li)保持冷静，试图(tu)理解到底发(fa)生(sheng)了什(shen)么(me)。

在(zai)老师的协调下，小宇(yu)的父(fu)母也来到(dao)了学(xue)校(xiao)。起初，两(liang)家人都(dou)有些尴尬，担(dan)心(xin)孩(hai)子在(zai)学校(xiao)里(li)做(zuo)了什(shen)么(me)出(chu)格的事情(qing)。当小宇的(de)父母(mu)得知事件的起(qi)因竟然是(shi)小宇(yu)对科幻电影(ying)的“想象”，而小(xiao)杰则(ze)因为对哥(ge)哥(ge)的(de)信任和对(dui)未(wei)知(zhi)的好奇，才会在(zai)学(xue)校里(li)做出那(na)些“怪(guai)异”的(de)举动(dong)时，空气中的(de)紧(jin)张气氛(fen)瞬间(jian)缓(huan)和了不少(shao)。

老师(shi)也(ye)对(dui)小(xiao)宇的父(fu)母(mu)表达了自己的(de)担忧，他(ta)希望(wang)家长能够关注孩子(zi)的健康成(cheng)长，引导他们树(shu)立正(zheng)确(que)的(de)世界观和价(jia)值(zhi)观。小(xiao)宇的父(fu)母(mu)连连(lian)点头(tou)，他(ta)们(men)感(gan)到有(you)些(xie)羞愧(kui)，觉得(de)自己(ji)在孩子的兴趣引导上(shang)做(zuo)得不够(gou)。

回到家(jia)，小宇的父母(mu)并(bing)没(mei)有责骂他，而是(shi)找(zhao)了(le)个机会(hui)，和(he)他(ta)认真地谈了(le)一次。他们(men)没(mei)有直接(jie)批(pi)评他(ta)，而是询(xun)问他(ta)最(zui)近都(dou)在看些什(shen)么(me)电影，对电影(ying)里(li)的(de)情(qing)节(jie)有什么(me)看(kan)法。小宇起(qi)初有(you)些(xie)支支吾吾，但(dan)在父(fu)母温(wen)柔的(de)引(yin)导(dao)下(xia)，他(ta)还是(shi)把(ba)对(dui)“导管(guan)”的(de)理解(jie)和和小(xiao)杰的“秘(mi)密任务”一五(wu)一(yi)十地说了(le)出来。

“爸爸(ba)，妈(ma)妈，我就(jiu)是(shi)觉得电影里的(de)‘导管(guan)’很(hen)酷(ku)，小(xiao)杰(jie)他很(hen)佩(pei)服(fu)我(wo)，我就和(he)他开玩笑(xiao)说要(yao)一起(qi)‘研(yan)究(jiu)’一下。我真的没(mei)想到(dao)会给(gei)他带来这(zhe)么多(duo)麻(ma)烦。”小宇(yu)的(de)语气里(li)充满(man)了懊(ao)悔。

小(xiao)宇(yu)的父母听(ting)后，既觉(jue)得好笑，又觉得(de)心疼(teng)。他们(men)告诉小(xiao)宇，幻想和想(xiang)象是孩子成长(zhang)过程中(zhong)宝(bao)贵的财富(fu)，但(dan)也要分清(qing)现实和(he)虚幻(huan)。科(ke)幻(huan)电(dian)影(ying)里的(de)很多设定，都是基(ji)于科学技术(shu)发(fa)展(zhan)的(de)畅想，并(bing)非都能(neng)在现(xian)实(shi)中实现(xian)。他(ta)们鼓(gu)励(li)小宇继(ji)续(xu)保(bao)持对科(ke)学的(de)兴(xing)趣，但要把这份(fen)兴趣(qu)用在学习(xi)科学(xue)知识上，而(er)不是沉迷于不切实际的(de)幻想(xiang)。

他们(men)也和小(xiao)杰(jie)的父(fu)母(mu)沟通，表(biao)达了歉(qian)意，并表(biao)示会(hui)和小杰的(de)父母(mu)一(yi)起(qi)，引导(dao)两个(ge)孩(hai)子健康(kang)成长(zhang)。

小杰(jie)的父(fu)母(mu)也(ye)和小(xiao)杰进(jin)行(xing)了深(shen)入的沟(gou)通。他们(men)没(mei)有惩(cheng)罚他，而(er)是耐(nai)心(xin)地解(jie)释了“导管(guan)”在现实(shi)中的真(zhen)正(zheng)含(han)义，以(yi)及(ji)他(ta)误解“导(dao)管(guan)”所可能带来(lai)的(de)安全(quan)隐患(huan)。他们(men)表扬(yang)了小(xiao)杰的(de)聪明(ming)和对哥哥的(de)信(xin)任，但也告(gao)诉他(ta)，辨(bian)别(bie)信息(xi)的真(zhen)伪，以(yi)及在遇到(dao)不(bu)确定(ding)的事情(qing)时，要(yao)及时向大(da)人求助(zhu)，是(shi)非常(chang)重要(yao)的(de)。

“小杰(jie)，你(ni)是(shi)个(ge)很聪明(ming)的(de)孩子，对(dui)周围(wei)的(de)世(shi)界充满好奇(qi)，这很(hen)好。但是，我(wo)们也要(yao)学会独(du)立思考，不要轻(qing)易(yi)相信一些看(kan)起(qi)来(lai)很神秘的(de)事情(qing)，特别(bie)是涉(she)及到安(an)全的(de)时(shi)候。”小(xiao)杰(jie)的爸爸语重心(xin)长地(di)说(shuo)。

小杰听着父(fu)母(mu)的话，也(ye)明(ming)白了(le)自己这(zhe)次的“冒险”是(shi)多(duo)么(me)的幼(you)稚(zhi)和危险(xian)。他向(xiang)哥哥小(xiao)宇保证(zheng)，以后再也不会做这样不明所(suo)以的(de)事情了。

这次事(shi)件，虽(sui)然给(gei)两个(ge)家(jia)庭带来(lai)了一些(xie)小(xiao)小的波澜(lan)，但(dan)最(zui)终却(que)成为了一个契(qi)机，让(rang)两家(jia)人更(geng)加紧密地(di)联系(xi)在了(le)一(yi)起。他们(men)开始(shi)更加(jia)关注(zhu)孩子的(de)成长(zhang)，并(bing)积极地与(yu)学校(xiao)沟通，共(gong)同为(wei)孩子(zi)营造(zao)一个健(jian)康、积极的(de)学习(xi)环境。

小宇和小(xiao)杰，虽(sui)然经(jing)历了(le)一场小小的(de)“风(feng)波”，但(dan)他们(men)的友(you)情并没(mei)有(you)因此受(shou)到(dao)影响(xiang)，反而(er)因为(wei)这(zhe)次共(gong)同(tong)经历的“秘(mi)密(mi)任(ren)务”和随后(hou)的坦(tan)诚沟通，变(bian)得(de)更(geng)加(jia)坚(jian)固。他们学(xue)会(hui)了分(fen)享(xiang)，也学(xue)会了承(cheng)担责(ze)任。

从那以后，小宇不再(zai)仅仅沉(chen)迷(mi)于科(ke)幻电(dian)影的想(xiang)象，而是开始(shi)主动去了(le)解电(dian)影背(bei)后的科(ke)学(xue)原理(li)，甚(shen)至在学校里报(bao)名了科(ke)学社团(tuan)。小(xiao)杰也(ye)收起(qi)了那些不切实际(ji)的(de)“幻想(xiang)”，把(ba)更(geng)多(duo)的精力(li)放在了学习上(shang)，他开始(shi)懂得，真(zhen)正的“酷(ku)”和(he)“强大(da)”，在于知(zhi)识(shi)的(de)力量和内(nei)心(xin)的(de)成长。

XC中(zhong)学的那场(chang)“导管风波(bo)”，在老(lao)师和家长的共同努(nu)力下(xia)，最终以一(yi)个(ge)温(wen)馨的(de)结局收场(chang)。它不(bu)仅(jin)仅是(shi)一段关(guan)于初(chu)中生奇闻的揭(jie)秘，更(geng)是一次关于(yu)亲情、友(you)谊(yi)和(he)成长的深(shen)刻探讨。在(zai)少年(nian)们懵懂的(de)青(qing)春(chun)里，总(zong)会有一些(xie)这样(yang)的小插曲(qu)，它们(men)或许带着些许(xu)的误(wu)解(jie)和(he)稚嫩，但正(zheng)是这(zhe)些经(jing)历，让他(ta)们(men)的成(cheng)长之(zhi)路，留(liu)下了(le)独一无二、闪(shan)闪发光的印(yin)记。

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图片来源：每经记者 陈际瓦 摄

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