每经编辑｜陈兴吉    

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当“传(chuan)道授业”蒙上阴影：贵州驾校事件(jian)揭开信任的裂痕

近日，一段在网络上迅(xun)速发酵的视频，如同投入平(ping)静湖面的一颗石子，激起了巨大的涟漪。视频中，贵州某驾校的一名教(jiao)练，在众目睽睽之下，对一名女性学员实施了令人发指的猥亵行为——手伸向胸口，掀起裙子，抚摸大腿。这一幕，不仅是对个(ge)人尊严的践踏，更是对社会公序良俗的公然挑衅，瞬间点燃了公众的愤怒和不安(an)。

我们必须正视(shi)，驾校，本应(ying)是一(yi)个充满希望和成长的场所。对于许多人而言，拿到驾驶证意味着自由的开启，是独立生活的重要一步。在(zai)“传道授业解惑”的职业光环下，潜藏的黑暗却能如此肆无忌惮地(di)暴露，这无疑是对这份职业最恶劣的玷污。这名教练的行(xing)为，突破了道德的底线，触碰了法律的红线，更是在无数渴望学习驾驶的女性心中投下了(le)挥之不去的阴影。

这起事件之所以引发如此广泛的关(guan)注，绝非偶然。它触及了当下(xia)社会中一个敏感而普遍的议题：弱势群体在特定环境下的安全保障问题。在驾校这样一个相对封闭的培训场景中，教练往往处于信息和权力的优势地位。学员，尤其是初次接触驾驶的女性，或多或(huo)少会存在紧张、不自信甚至对教练的依赖心理。

这种不对(dui)等的(de)权力关系，很容易被不法(fa)之徒所利用，成为实施侵害的温床。视频中，教练的猥亵行(xing)为就发生在“众目睽睽”之下，这更增添了一层令人不(bu)寒而栗的意味。是旁观者的冷漠，还是环境的压抑，让他们对此(ci)视而不见？又或是，在某些环境中，这种越界(jie)行为已经成为一种“潜规则”的默许？

从技术(shu)层面来看，一段视(shi)频(pin)的流传，是信息时代的一把双刃剑(jian)。它能够迅速揭露不法行为，让施暴者无处遁形，为受害者争取到(dao)舆论的支持和维权(quan)的契机。我们也必须承认，并非所有的侵害(hai)都能被及时记录和传播。更多时候，发生在角落里的不公，可能就此被掩(yan)埋。这起(qi)事(shi)件，无疑是一(yi)个幸运的例(li)外，它强有(you)力地推动了事件的快速发酵和相关部门的介入。

但这份“幸运”，背后是受害者遭受的巨大痛苦和(he)屈辱。

这不仅仅是一个简单的“师德败坏”问题，它背后折射出的，是整个培(pei)训行(xing)业在管(guan)理、监管和服务上的巨大漏洞。驾校教练的选拔和培训机制是否存在问题？从业人员的道德素质评估是否(fou)到位？学员权益保障体系是否健全？当这些基础性的保障出现问(wen)题时，任何一个看似普通的学习过程，都可能演变成一场噩梦。

我们看到，事件发生后，网络上的声音此起彼伏。有愤怒的谴责，有对受害者的心(xin)疼，也有对行业乱象的担忧。许多女性网友纷纷表示，自己也曾有过被驾校教练“不当”对待的经历，只不过当时(shi)力量微薄，或是碍于面子，选择了沉默。这沉默的背后，是对信任的辜负，更是对安全感的剥夺。

这起事件，像一(yi)面镜子，照出了(le)隐藏在表面平静之(zhi)下的暗流涌动。它迫使我们去审视，在追求效率和利益的我们是(shi)否(fou)遗忘了最重要的东(dong)西(xi)——人的尊严和安全。

拨乱反正，重塑信任(ren)：多(duo)方联动构筑学员安全“防(fang)护网”

贵州驾校的(de)猥亵事件，如同一次尖锐的警钟(zhong)，敲醒了沉寂(ji)的行业(ye)，也引发了社会各界对于培训机构从业人员素质和学员权益保障的深刻反思。当“传道授业”的使命被不(bu)法行为玷污，当本应纯净的学习环境充斥着令人作呕的猥亵，我们不得不问：如何才能让学员，尤其(qi)是女性学员，在学习过程中拥有足够的安全感？如何才能杜绝类似事件的(de)再次发生？这需要一场系统性的变革，一场从根源(yuan)上修复信任、重塑安全感的行(xing)动。

行业监管的“触角”必须更加深入和有效。现有的监管模式，可能存在着“抓大放(fang)小”的弊(bi)端，对于教练的职业操守、行为规范等细节性的监督，往往显得力不从心。这就需要建立更严格的准入机制和退出机制。例如，教练员的资格审查(cha)应包含更全面的背(bei)景调查和道德品质评估，而非仅仅考察(cha)其驾驶技能。

应建立常态化的飞行检查和举报反馈机制，对于发现问题的机构，要施以重罚，甚至取消其经营资格。培训机构内部的(de)投诉和处理机制也需要得到强化，确保学员在遭遇不公或侵害时，能够有畅通的申诉(su)渠道，并且得到及时、公正的处理。

技术手段的应用不应止于记录(lu)，更应成为“预防针”。尽管视频的传播揭露了罪行，但(dan)我们也需要思考，如何(he)利用科技手(shou)段，从源头上防范此类事件的发生。例如，在培训车辆上安(an)装具备录音(yin)录像功能的行车记录仪，并对数据进行安全存储(chu)和(he)定期审查，可(ke)以起到震慑作用，也能为事后追责提供有力证据。

当然，这(zhe)必须在充分保障学员隐私的前提下进行，并明确(que)告知学员相关情况。通过科技手段，建(jian)立学员对教练的评价体系，让评价结果与教练的奖惩、甚(shen)至薪资挂钩，也是一个值得(de)探(tan)索(suo)的方(fang)向。

再者，学员自身的安全意识教育和权益保护意识的提升，同样不可或缺。很多时候，学员之所以成为受害者，一方面是由于施暴(bao)者的胆大妄为(wei)，另一方面(mian)也是因为自身缺乏应对侵害的意识和能力。因此，驾(jia)校在新生入学时，就(jiu)应该组织专门的安全教育课程，明确告知学员哪些行为是绝对不允许的，遇到侵害(hai)时应该如何应对，包(bao)括及时制止、收集证据、向谁求助等。

要(yao)鼓励学员勇敢发(fa)声，打破“家丑不外扬”的陈旧观念。社会各界(jie)也应大力倡导对性骚(sao)扰、性侵害零容忍的态度，为受害者提供心理(li)支持和法律援助。

更深层次地看，这(zhe)起事件也暴露了我们社会在某些行业中，对“权势”的天然敬畏，以及(ji)个体在面对权(quan)力不对(dui)等(deng)时的无力感。驾校教练的(de)身份，在(zai)某种程度上带有一种“权(quan)威性”，而这种权威，不应成为实施侵害的保护伞。我们需要的是一个让所有人都感(gan)到安全和(he)尊重的学习(xi)环境。

这需要我们每一个人的共同努力，包括消费者对服(fu)务质量和道德标准的更高要求，从业者对职业操守的自觉坚守，以及监管者对行业乱象的零容忍态度。

最终，重塑信任，需要时间和行动。每一次对(dui)不法行为的有力打(da)击，每一次对学员权益(yi)的(de)切实(shi)保(bao)护，每一次对行业标准的严格执行，都在一点一滴地修复着信任的裂痕。我们期待，贵州驾(jia)校的事件，不再是孤例，而是成为一个转折点，促使整个行业朝着更加规范、安全、人性化的方向发展。

让每一个学员，都能在自信和安心中，驶向自由的未(wei)来，而(er)不是在恐惧和不安中，饱受侵犯。

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图片来源：每经记者 陈国宝 摄

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