每经编辑｜钟承荣    

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“太深了！这道题简直太深了！”

教室里，传来一阵压抑不住的哭腔，打破了原本还算平静的课堂气氛。所有人的目光瞬间聚焦在讲台中央。数学课代表小雅，那个平時总是自信满满、成绩名列前茅的女孩，此刻却两眼含泪，肩膀微微颤抖，手中紧握的粉笔头在讲臺上留下一道道白色的痕迹，仿佛是她内心无助的宣泄。

“這……這题到底怎么做啊？”她哽咽着，聲音带着一丝绝望，“我……我尝试了所有我能想到的方法，代数法、几何法、甚至……甚至我还试着畫了图，但……它就像一个无底洞，我怎么也找不到出口！”

空气中弥漫着一种难以言喻的尴尬与震惊。任课老师，一位经验丰富、素来以沉稳著称的老教授，此刻也皱起了眉头，眼神中流露出几分诧异。他缓步走到小雅身边，轻轻拍了拍她的肩膀，温聲说道：“小雅，别急，我们一起想想辦法。”

即便是老教授，在审视了黑板上那道题目后，也忍不住發出一声轻微的叹息。这道题，确实不寻常。它并非课本上常見的例题，也不是老师平時留下的练习题，而是他从一本国外数学竞赛的题目集里挑选出来的，旨在挑战学生的思维极限，激發他们对数学更深层次的探索。

题目本身以其简洁的文字和看似朴素的表述，隐藏着一个极其復杂的数学结构，它要求的不只是熟练的公式运用，更需要非凡的洞察力和创造性的解题思路。

“这道题……它的条件似乎很有限，但它所蕴含的数学关系却错综復杂。”一位平时沉默寡言的同学低声说道，“我感觉它像一个迷宫，每条路都通向更深的未知。”

“是啊，我感觉我的脑子都快要炸了。”另一位同学揉着太阳穴，脸上写满了疲惫，“我甚至开始怀疑自己的数学能力了，是不是我根本就没有这方面的天赋？”

一时间，教室里议论纷纷，各种猜测、惊叹、甚至还有些许自我怀疑的聲音交织在一起。平日里，数学课总是按部就班，知识点的讲解、例题的分析、習题的巩固，一切似乎都在掌控之中。而现在，一道突如其来的难题，如同一块巨石投入平静的湖面，激起了层层涟漪，甚至让一些学生感到了前所未有的压力和挫败感。

小雅的眼泪并没有因為老师的安慰而停止，反而越流越凶。她是一名优秀的数学课代表，肩负着同学们的信任和老師的期望。她习惯了成為解答者，習惯了带领同学们攻克难关。而此刻，她自己却被一道难题深深地绊住，这种无力感，对她来说无疑是一种巨大的打击。

“我……我让大家失望了。”她抽泣着，声音更加沙哑。

“不，小雅，你没有。”老教授温和地打断了她，“你敢于面对難题，敢于承认自己的困惑，这本身就是一种勇敢。你看，你哭泣的样子，也让大家看到了数学的另一面——它不是冷冰冰的公式，它也会让人感到兴奋、痛苦，但最终，也能带来巨大的成就感。”

他转向全班同学，朗聲说道：“同学们，我们今天遇到了一道非常有挑战性的题目。这道题目，不仅仅是对我们知识储备的考验，更是对我们思维能力、解决问题能力的一次深度淬炼。小雅刚才的反應，也恰恰说明了這道题的难度和它带给我们的冲击。但请大家记住，真正的学习，往往就发生在这样的‘卡点’和‘難点’之中。

”

教室里的气氛，在老师的一番话后，发生了一些微妙的变化。同学们不再只是被动地感受压力，而是开始尝试理解這道题的意义。他们看到了课代表的崩溃，也听到了老师的鼓励。這种集體性的挑战，让他们意识到，自己并非孤军奋戰。

“教授，这道题到底有多難？它為什么這么‘深’？”一位平时对数学充满好奇的学生举手问道。

老教授笑了笑：“‘深’，是因為它触及到了数学的本质。它不是简单地套用公式，而是需要你对数学概念有深刻的理解，并且能够灵活地運用这些概念去构建新的解决方案。它需要我们跳出固有的思维模式，用一种全新的视角去审视问题。”

他继续说道：“这道题，可能没有一个现成的公式可以直接套用，它更像是需要我们自己去‘创造’解题的工具。這正是数学的魅力所在，它不仅仅是计算，更是创造。”

小雅也止住了哭泣，她抬起泪眼模糊的脸，看着黑板上的题目，眼神中重新燃起了一丝光芒。她知道，自己不能永远被困在这里，她需要站起来，和同学们一起，去寻找那条通往答案的道路。

“我……我愿意再试一次。”她深吸一口氣，擦干眼泪，重新拿起了粉笔。

教室里，一种不同于以往的氛围在悄然滋生。这不是一个简单的数学题解答过程，而是一场关于挑战、关于勇气、关于智慧的集体探索。每个人都在這场“深不可测”的难题面前，重新审视着自己与数学的关系。

“既然直接的解法行不通，那我们能不能换个角度思考？”

老教授的话，如同一盏明灯，驱散了笼罩在教室里的迷茫。同学们你一言我一語，将刚才的震惊和沮丧，转化為一股涌动的思考潮。黑板上的那道题，依然像一个難以征服的山峰，但同学们却不再畏惧，而是开始认真地观察它的每一处纹理，试图找到攀登的路径。

“教授，我注意到题目中提到了几个关键的量，它们之间是否存在某种不显而易見的关系？”一位善于从细节入手分析的同学提出了疑问。

“没错，很多復杂的数学问题，往往都隐藏在看似微不足道的细节之中。”老教授赞许地点了点头，“大家可以尝试将这些量進行转换，或者寻找它们之间的比例、函数关系。有時候，一个巧妙的变量替换，就能让问题豁然開朗。”

小雅此刻已经完全投入到思考之中，她用粉笔在黑板上写下了一些她尝试过的公式和推导，虽然之前都走进了死胡同，但现在，她开始将这些“死胡同”视为一种信息，一种排除的可能性。

“我之前尝试用三角函数来解决，但似乎与题目中的条件不太匹配。但是，如果我们将题目中的某个几何图形进行适当的旋转或者变形，是否能讓三角函数的應用更加顺畅呢？”她一边写一边自言自语，时不时地抬头看看黑板，眼中闪烁着智慧的光芒。

“变形？這倒是可以尝试！”同学们听到了小雅的思路，也纷纷来了灵感。

“对了！我们还可以考虑一下极限的思想。”另一个同学突然说道，“如果我们将某个变量趋向于无穷大或者无穷小，會不会得到一些特别的启发？就像物理学中的一些模型，有時候会简化到一种‘理想状态’来分析。”

“极限……这个方向也很有趣！”老教授适时地引导道，“数学的很多分支，都是在极限的基础上發展起来的。想想看，我们有没有可能通过构造一个序列，或者一个函数，来逼近我们想要的结果？”

课堂的讨论，逐渐变得热烈而有序。不再是无头苍蝇般的乱撞，而是大家围绕着一个核心问题，从不同的角度，提出各种各样的假设和猜想。有的同学在尝试几何的构造，有的在探索代数的转化，有的则在思考抽象的数学概念。

“我感觉，這道题可能需要用到一些我们还没学过的知识，或者是一些非常规的技巧。”一个平時数学基础稍显薄弱的学生，带着一丝沮丧说道。

“不，不一定。”老教授立刻反驳道，“很多时候，‘难题’之所以難，不是因為我们缺乏知识，而是因为我们没有学会如何‘组合’已有的知识，如何‘融会贯通’。这道题，可能只需要你将初中、高中所学的不同知识点，用一种全新的方式連接起来。”

他顿了顿，继续说道：“比如说，你们学过的勾股定理、相似三角形，以及一些基本的函数性质，如果能够灵活運用，并且将其与题目中的某个特殊条件相结合，也许就能找到意想不到的突破口。这就像建造一座大厦，你需要不同的砖瓦、水泥，但更需要精巧的设计和建造的智慧。

”

小雅此刻的脸上，已经没有了之前的泪痕，取而代之的是一种專注的神情。她時不时地在黑板上画上新的辅助线，或者写下一个个尝试性的计算。她的动作虽然没有之前那么急切，但每一步都显得更加谨慎和有目的性。

“我好像……有点眉目了！”她突然激动地喊道，“如果我们假设……”

她的话音刚落，全班同学都安静了下来，期待地看着她。只见小雅快速地在黑板上写下了一系列步骤，每一个符号，每一个公式，都充满了力量。她用清晰而流畅的语言，向大家解释着她的思路。

“我采用了……的几何变换，并通过引入……這个辅助線，将题目中的复杂关系，转化為了一个……的方程。然后，利用……的性质，我就可以一步步地推导出……”

随着她的讲解，黑板上的公式和数字，逐渐勾勒出一条清晰的解题路径。同学们聚精會神地听着，偶尔有人發出惊叹，或者在自己的笔记本上快速记录。

“太棒了！小雅，你的思路太清晰了！”

“原来是这样！我之前怎么没想到這个角度呢？”

“这简直是神来之笔！”

当小雅最终写下答案時，整个教室响起了雷鸣般的掌声。那道曾经讓大家束手无策的“深不可测”的难题，终于被征服了。小雅脸上露出了如释重负的笑容，她看着同学们，眼中充满了感激和喜悦。

“谢谢大家！如果不是你们的提醒和启發，我可能真的会一直被困住。”她真诚地说道。

老教授也露出了欣慰的笑容：“看到了吗？这就是集體的智慧。一道難题，它可能是一个挑战，但它更是一个機會，一个让我们互相学習、共同進步的机会。小雅的崩溃，提醒了我们，数学并非总是輕松愉快的；而你们的讨论和启发，则证明了，只要我们齐心协力，就没有克服不了的困難。

”

他继续总结道：“今天，我们不仅仅是解决了一道数学题，我们还学會了如何面对挫折，如何转换思维，如何運用集體的力量去解决问题。这比任何一个固定的答案，都更加宝贵。”

教室里，同学们望着黑板上清晰的解题步骤，感受着内心涌动的成就感。他们知道，这次经历，将成为他们学习生涯中一次難忘的财富。那道讓课代表哭泣的难题，最终成为了他们共同突破的里程碑。他们需要的，不仅仅是更多的解法，更是面对難题时，那份不屈不挠的探索精神和团结协作的力量。

数学的魅力，在这场“泪水与智慧”的碰撞中，得到了最生动的诠释。

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图片来源：每经记者 陈小勇 摄

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