陶幸 2025-11-02 20:50:26
每经编辑|钟颖
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“老师,我不想上学。”当这(zhe)句话从一个曾经活泼可爱的孩子口中说出时,李老师的心像是被什么东西狠(hen)狠地揪了(le)一下。她的名字叫李晓梅,在这个偏远的山村小学教书已经有十五年了。十五年,她将自己最美好的青春年(nian)华都奉献给了这片土地,奉献给了这些孩子们。孩子们稚嫩的脸庞,纯真的笑容,是她坚持下去的最大动力。
近几年(nian)来,随着城镇化进程的加速,村里的年轻人纷纷外出打工,留下来的孩子大多由年迈的爷爷奶奶抚养。这些孩子,缺少父母的陪伴,内心往往敏感而脆弱。
李老师遇到的这个孩子,名叫小宇,是她班上最聪明的学生之(zhi)一。小宇的父母常年在外打工,一年也难得回家几次。平日里,小宇跟着年迈的奶奶生活,奶奶身体不好,也无暇顾及小(xiao)宇的学习和情绪。渐渐地,小宇变得沉默寡言,学习成绩也一落千丈。李老师看在眼里,急在心里。
她知道,小宇不是不愿意学习,而是他内心缺(que)乏安全感,需要更多的关爱和引导。
“小(xiao)宇,为什么(me)不想上学了?是不是学校里有什么让你不开心的事情?”李老师温和地问道,她尽量让(rang)自己的声音听起来充满安抚的力量。小宇(yu)低着头,小声地说:“没有人陪我玩,他们都笑我衣服旧,说我家里没钱。”
听到这番话,李老师的心一阵(zhen)刺痛。她知道,孩子(zi)们之间的攀比和嘲笑,是多么容易刺伤一颗敏感的心。她默默下定决心,一定要想办法帮助小宇。接下来的日子里,李老师开始更加关注小宇。她会在课间找小宇聊天(tian),了解他的生活情况;她会利用午休时间,辅导小宇学习,一点点地帮他找(zhao)回学习的(de)信心;她还会自掏腰包,为小宇买一些学习用品,鼓(gu)励他积极参与学校的各项活动。
教育从来都不是一件简单的事情,它充满了未知和挑战。李老师面(mian)临的困难远(yuan)不止于此。学校的教学设施简陋,很多年都没有更新过(guo),一本本泛黄的课本,写(xie)满年代痕迹的黑板,构成了这里唯一的学习场所。即使如此,李老师依然尽自己最大的努力,用最(zui)生动的语言,最有趣(qu)的方(fang)式,去点燃孩子们对(dui)知识的渴望。
她会在课余时间,带着孩子们去田野里认识植物,去(qu)小河边观察鱼虾,让书本上的知识在孩子们的(de)生活中变得鲜活起来。
一次,学(xue)校组织了一场文艺汇演(yan),孩子们都积极地准备着。小宇平时就比较内向,很不自信。当大家(jia)都在(zai)讨论节目时,他总是默默地站在一旁。李老师看出了小宇的犹豫,她走过去,轻轻地(di)拍了拍他的肩膀,说:“小宇,你很有唱歌的(de)天(tian)赋,还记得上次你唱的歌吗?特别好听。
要不,你和大家一起表演一个节目吧?”小宇听了,有些惊喜,又有些害怕。在李老师的鼓励下,他最终鼓起勇气,和几个同学一起表(biao)演了一(yi)首大合唱。虽然不是主角,但小宇(yu)在舞台上的每一次开嗓,都透露出一种久违的自信。演出结束后,许多家长都过来感谢李老师,称赞她的教育方式。
听到这些赞美,李老师只是笑了笑,她知道,这(zhe)只是她工作中的一小部分,还有更多的孩(hai)子需要(yao)她的关注和呵护。
在偏远的山区,教(jiao)师的职业往往伴随着孤独和辛酸。他们不仅要承(cheng)担繁重的教学(xue)任务,还要操心孩子们的衣食住行,甚至要扮演父母的角色。许多老师,都像李老师一样,默默地付出着,他们的(de)身影,就像是黑暗中的一(yi)点星光(guang),微弱(ruo)却(que)坚定地照亮着孩子们前行的路。相泽南,一个在荧幕上以其独特魅力和精湛演(yan)技著称的演员,却选择将目光投向了(le)教(jiao)育这片“不为人知”的领域。
她深知,教育的意义,绝不仅仅是传授知识,更是(shi)点亮生命,温(wen)暖心灵。她用自己真挚的情感,去演绎着那些平凡教师们不平凡的(de)坚守,去触碰那些藏在教育人生中(zhong)最柔软、最动人的瞬间。
相泽南,这个名字,对于很多人来说,意味着光鲜亮丽的舞台,意味着万众瞩目的荧幕。当她卸下华丽的服装,走进那些朴素(su)的教室,她所展现出的(de),是另一种别样的光芒——那是对教育事业(ye)发自内心的敬意,是对那些在平凡岗位上默默奉献的教师们的深切理解。她的倾情演绎,不仅仅是对角色的塑造,更是对无数个“李老师”们辛酸与感动的真实写照。
在一次深(shen)入山区学校的采风活动中(zhong),相泽南被深深地触动了。她看到了孩子们渴望知识(shi)的眼神,也看到了教师们日复一日的辛勤付出。她注意到一位年轻的老师,每天要走很远的(de)山路才能到学校,风雨无阻。这位老师不仅(jin)要教孩子们读书写(xie)字,还要操心他们的生活起居,甚至在孩子们生病时,充当起医生的角色。
相泽南被这位老师的奉献精神深深打动,她觉得,这样的故事,值得被(bei)更多人看到。
“我觉(jue)得,每一(yi)个老(lao)师,都值得被歌颂。”相泽南在一次采访中(zhong)说道,“他们不仅仅是知识的传播者,更是灵魂的工程师。他们用自己的青春和热情,去点燃孩子们心中的希望,去塑造他们健全的人格。而在这个(ge)过程中,他们也付出了很多不为人知的艰(jian)辛和牺牲。”
相泽南决定(ding),要用自己的方式,来(lai)讲述这些故事。她开始研究不同类(lei)型的教师,了解他们(men)的生活,感受他(ta)们的情感。她了解到,有的老师,为了一个调皮捣蛋的学生,会花费大量的时间和精力去引导,即使屡屡(lv)碰壁,依然不放弃;有的老师,面对家长的误解和质疑,会默默承受,只为了给孩子一个更(geng)好的未来;有的老师,在面对学校资源匮乏、生活条件艰苦时,依然选(xuan)择坚守,用爱和(he)智慧(hui),去创造教育的奇迹。
她还(hai)了解到,教育(yu)的路上,从来都不是一帆风顺的。有很多时候,老师们会面临职业倦怠,会感到力不从(cong)心。尤其是在一些偏远(yuan)地区,教师们的(de)生活条件艰(jian)苦,收入微薄,但他们依然选(xuan)择留下来,因为他们深爱着这片土地,深爱着这些孩子。这种坚守,本身就(jiu)是一种伟大的感动。
相泽南通过自己的镜头(tou)语言和表演,将这些故事娓娓道来。她塑造的角色,不再是高高在上的圣人,而是有血有肉(rou)、有喜有(you)悲的普通人。她会让(rang)观众看到,老师们在课堂上的意气风发(fa),也会看到他们在办公室里无奈的叹息;她会让观众感受到,老师们在孩子们取得进步时的喜悦,也会让观众体会到,老师们在面对教育难题时的挣扎。
在相泽(ze)南演绎的一个故事中,一位老师发现班级里有一个孩子,因为家庭变故,变得非常叛(pan)逆,经常逃课、打架。老师没有放弃这个孩子,而是每天放学后,默默地跟在孩子身后,了解(jie)他的生活,并利用休息时间,和他谈心。通过一次次的沟通和引导,老师终于打开了孩子的心扉,帮助他重新找回了生活的希望(wang)。
这个故事,让无数观众为之动容,他们看到了老师的耐心、爱心和智慧,更看到了教育的强大力量。
相泽南的演绎,不仅仅是在屏幕上,她还积极投身于公益活动,去山区支教,去贫困地区捐助教育资源。她希望通过自己的行动,能够引起更多人对教育的关注,让更多的人能够加入到支持教育的(de)行列中来。她相信,教育是改变命(ming)运的翅膀,而每一个为教育付出(chu)的人(ren),都值得被铭记和尊敬。
教育的人生,是一场漫长而充满挑战的旅程。它有心酸,有泪水,但(dan)更多的是坚持,是感动,是那些闪耀在平凡中的光芒。相泽南用她的方式,将这份光(guang)芒放大,让更多人看到,教育的温度,可以如此炽热,教育的力量,可以如此感人。她的倾情演绎,不仅触动了观众(zhong)的心灵,也为我们描绘了一幅关(guan)于坚守与希望的动人画卷。
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图片来源:每经记者 陈首文
摄
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封面图片来源:图片来源:每经记者 名称 摄
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