金年会

当地时间2025-10-18

暑假的钟声刚刚敲响，张婉莹却已经感受到了前所未有的压力。作为一名即将升入初三的学生，她的书桌上堆满了各科老师布置的暑假作业清单。与往年不同的是，今年的作业要求中多了许多“拓展性学习资源”——名校模拟卷、名师讲解视频、竞赛级习题集……这些看似丰富的学习材料，却在现实中成了一道难以逾越的门槛。

“真的是太无奈了，”张婉莹叹了口气，手指在电脑屏幕上滑动着，“大家都在为作业发愁，尤其是那些所谓的‘稀缺资源’。”她口中的“稀缺资源”，指的是那些只有少数渠道才能获取的高质量学习资料。有些是学校内部流传的押题卷，有些是知名教育机构限量发售的课程，更多的是在家长群、学生论坛中悄然流传的“学习秘籍”。

这种现象并非个例。随着教育竞争的日益激烈，优质的暑假作业资源仿佛成了一种“硬通货”。学生们不得不投入大量时间和精力去搜寻、交换甚至购买这些资料。而像张婉莹这样的普通学生，往往处于资源获取链条的最末端。她的父母都是普通工薪阶层，没有强大的人脉网络，也没有足够的经济实力去报读昂贵的暑期培训班。

更令人焦虑的是，这些稀缺资源往往与新学期的重要考试直接挂钩。老师们在布置作业时，常常会暗示某些拓展材料“很可能出现在开学测验中”。这种模糊的提示，就像悬在学生头顶的达摩克利斯之剑，迫使每个人都不敢掉以轻心。张婉莹的同桌上周就通过亲戚弄到某重点中学的内部习题集，这让原本就感到压力的她更加坐立不安。

在这场没有硝烟的资源争夺战中，学生们各显神通。有的动用家庭关系网，有的省下零花钱购买高价资料，还有的组建“资源共享群”互相交换。然而这些方式都存在着明显的问题：通过人情获取资源加剧了教育不公平；付费购买则给家庭带来经济负担；而私下传播的资料往往质量参差不齐，甚至存在错误。

张婉莹最近加入了一个名为“学习互助联盟”的QQ群，里面有来自全国各地的学生。每天都有上百条消息在群里闪烁，大家都在寻求或提供各种学习资源。“数学培优班讲义换物理竞赛题库”、“有偿求购某名师作文课录像”……这样的交易信息层出不穷。有时她不禁在想：暑假作业的本意不是应该温故知新、放松调整吗？为什么变成了这样一场紧张的资源竞赛？

夜深人静时，张婉莹对着电脑屏幕发呆。她已经连续三天在网络上寻找某套著名数学题库的完整版，但始终只能找到零散的片段。窗外的蝉鸣声此起彼伏，与她内心的焦躁形成鲜明对比。这个暑假，她原本计划要读完几本小说，学习绘画，还要和家人去旅行。但现在，大部分时间都耗在了寻找学习资源上。

面对暑假作业资源的稀缺困境，教育专家指出这反映了更深层次的问题。华东师范大学教授李明认为：“当前教育资源的分配不均不仅体现在区域之间，甚至已经渗透到了假期作业这样的微观层面。当作业资源成为稀缺品时，实际上是将教育公平的问题从学校延伸到了家庭和社会。

”

这种稀缺性催生了一个奇特的地下市场。在某些电商平台，打着“名校内部资料”“命题人亲编”旗号的学习资料被标上高价，一套所谓的“绝密押题卷”甚至能卖到上千元。更令人担忧的是，这些资料的真实性和质量往往无法保证。张婉莹就曾经吃过亏，花了不少零花钱购买的“名师视频”，结果发现只是普通网课的剪辑版。

家长群体在这个过程中扮演着矛盾的角色。一方面，他们心疼孩子为作业奔波劳累；另一方面，又害怕孩子输在起跑线上，不得不加入资源争夺的战局。张婉莹的母亲王女士无奈地说：“明知道这样不对，但看到别人家的孩子都在用各种优质资源，我们做家长的怎么能坐得住？”这种群体性焦虑如同滚雪球般越滚越大，形成了一种恶性循环。

值得注意的是，科技的进步本该让知识获取变得更加便捷，但在某些方面反而加剧了资源垄断。一些教育机构利用技术手段对优质内容进行加密和权限控制，只有付费用户才能获得完整资源。算法推荐则创造了信息茧房，使得优质资源更集中地流向特定群体。张婉莹就发现，某些学习APP的会员专属内容正是老师推荐的拓展材料。

在这场全民作业攻坚战中，也不乏一些积极的变化。许多教育工作者开始反思暑假作业的意义，尝试设计更加开放、多元的作业形式。有的学校推出项目式学习，让学生通过实践活动完成作业；有的老师鼓励学生自主选择感兴趣的主题进行深入研究。这些尝试虽然尚未成为主流，但至少为打破资源困局提供了新思路。

对于张婉莹这样的学生来说，也许最重要的不是获取多少稀缺资源，而是学会在资源有限的情况下如何有效学习。她开始调整策略，不再盲目追逐那些难以获得的“秘籍”，而是专注于消化理解已有的学习材料。她与几个同学组成了学习小组，大家分享各自的学习方法和心得，反而收获了不少意外的进步。

暑假即将结束，张婉莹站在书架前整理这个假期的学习成果。那些曾经让她焦虑万分的稀缺资源，如今看来似乎不再那么重要。她意识到，真正的学习资源从来不只是试卷和讲义，而是思考的方法、求知的态度和分享的精神。在这个信息爆炸的时代，也许最重要的是学会如何甄别、运用知识，而不是一味地追逐所谓的“稀缺资源”。

夜幕降临，张婉莹合上最后一本作业本。这个暑假的挣扎与思考，让她比任何时候都更清楚地认识到：教育的真谛不在于占有多少资源，而在于培养终身学习的能力。而这，是任何稀缺资源都无法替代的财富。

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