每经编辑｜陈华芳    

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教育的温度：在平凡(fan)中闪耀的星辰

“老师，我不想(xiang)上学。”当这句(ju)话从一(yi)个曾经活泼可爱的孩子口中说出时，李老师的心像是被什么东西狠狠地揪了一(yi)下。她的名字叫李晓梅，在这个偏远的山村小(xiao)学教书已(yi)经有十五年了。十五年，她将自己最美好的青春年华都奉献给了这(zhe)片土(tu)地，奉献给了这些孩子们。孩子们稚嫩的脸庞(pang)，纯真的笑容，是她坚持下去的最大动力。

近(jin)几年来，随着城镇化进程的加速，村里的年轻(qing)人纷纷外出打工，留下来的孩子大多由年迈的爷爷奶奶抚养。这些孩(hai)子，缺少父母的陪伴，内心往往敏感而脆弱。

李老师遇到的这个孩子，名叫小宇，是她班上最聪明(ming)的学(xue)生之一。小宇的父母常年在外打工，一年也难得(de)回家几次。平日里，小宇跟着年迈的奶奶生活，奶奶身体(ti)不好，也无暇顾及小(xiao)宇的学习和情绪。渐(jian)渐地，小宇变得沉默寡言，学习成绩也一落千丈。李老师看在眼里，急在心里。

她知道(dao)，小宇不是不愿意学(xue)习，而是他内心缺乏安全感，需要更多的关爱和引导。

“小宇，为什么(me)不想上学了？是不是学校里有(you)什么让你不开心的事(shi)情？”李老师温和地问道，她尽量让自己的声音听起来充满安抚的力量。小宇低着头(tou)，小声地说：“没有人陪我玩，他们都笑我衣服旧，说我家里没钱。”

听到这番话，李老师的心一阵刺痛。她知道，孩子们之间的攀比和嘲笑，是多么容易刺伤一颗敏感的心。她默默下定决心，一定要想办法(fa)帮助小宇。接下来的日子里，李老师开始(shi)更加关注小宇(yu)。她会在课间找小宇聊天，了解他的生活情况；她会利用午休时间，辅导小宇学习，一点点地帮他找回学习的信心；她还会自掏腰包，为小宇买一些学习用品，鼓励他积极参与学校的各项活(huo)动。

教(jiao)育从来都不是一件简单的事情，它(ta)充满了未知和挑战。李老师面临的困难远不止于此。学校的教学设施简(jian)陋，很多年都没有更新过，一本本泛黄的课本，写满年代痕迹的黑板，构成了这里唯一的学习场所(suo)。即使(shi)如此，李老师依然尽(jin)自(zi)己(ji)最大的努力，用(yong)最生动的语言，最(zui)有趣的方式，去点燃孩子们对知识的渴望。

她会在课余时间，带着孩子们去田野里认识植物，去小河边观察鱼虾，让书本上的知识在孩子们(men)的生活中变得鲜活起来(lai)。

一次，学校组织了一场文艺汇演，孩子们都积极地准备着。小宇平时就比较内向，很不自信。当大(da)家都在讨论节目时，他总是默默地(di)站在一旁。李老(lao)师看出(chu)了小宇(yu)的犹豫，她走(zou)过去(qu)，轻轻地拍了拍他的肩膀，说：“小宇(yu)，你很有唱歌的天赋，还记得上次你唱的歌吗？特别好听。

要不，你和大(da)家一起表演一个节目吧？”小宇听(ting)了，有些惊喜，又有些害怕。在李老师的鼓励下，他最终鼓起勇气(qi)，和几个同学一起表演(yan)了一首大合唱。虽然不是主(zhu)角，但小宇在舞台上的每一次开嗓，都透露出一种久违的自信。演出(chu)结束后，许多家长都(dou)过来感谢李老(lao)师，称(cheng)赞(zan)她的教育方式。

听到这些赞美，李老师(shi)只是(shi)笑了笑，她知道，这只是她(ta)工作中的一小部分，还有更多的孩子需要她的关注和呵护。

在偏远的山区，教师的职业往往伴随着孤独和辛酸。他们(men)不仅要承担繁重的教学任务，还要操心孩子们的衣食住行，甚至要扮演父母的角色。许多老师，都像李老师一样(yang)，默默地付出着，他们的身影，就像是黑暗中的(de)一点(dian)星光，微弱却坚定地照亮着孩子们前行的路(lu)。相泽南，一个在荧幕上以其独特魅力和精湛演技著称的演员，却选择将目光投向了教育这片“不为人知”的领域。

她深知，教育(yu)的意义，绝不仅仅是传授知识，更是点亮生命，温暖心灵。她用自己真挚的情感，去演绎着那些平凡教师们不平凡的坚守，去触(chu)碰那些藏在教育人生中最柔软、最动人的瞬间。

坚守的温度：当光影遇见(jian)教育的灵魂

相泽南(nan)，这个名字，对于很多人来说，意味着光鲜亮丽的舞(wu)台，意味着万众瞩目的荧幕。当她卸下华丽的服装(zhuang)，走进(jin)那些朴素的教室，她所展现出的，是另一种别样的光芒——那是对教育事业发自内心的敬意，是对那些在平凡岗位上默默奉献的教师们(men)的深切理解。她的倾情演(yan)绎(yi)，不仅仅是对角色的塑造，更是对无数个“李(li)老师”们辛酸与感动的真实写照。

在(zai)一次深入山区学校的采风(feng)活动中，相泽南被深深地触动了。她看到了孩子们渴望知识的眼神，也看到了教师们日复一日的辛勤付出。她注意到一位年轻的老(lao)师，每天要(yao)走很远的山路才能到学校，风雨无阻。这位老师(shi)不仅要教孩子们读书写字，还要操心他们的生活(huo)起居，甚至在孩子们生病时，充当起医生的角色。

相泽南被这(zhe)位老师的奉献精神深深打(da)动，她觉得，这样的故事，值得被更多人看到。

“我觉得，每(mei)一个老师，都值得被歌颂。”相泽南在一次采访中说道，“他们不仅仅是知识的(de)传播者，更是(shi)灵魂的工程师。他们用自己的青春和热情，去点燃孩(hai)子们(men)心中(zhong)的希望，去塑造他们(men)健全的人格。而在这个过程中，他们也付出了很多不为人知的艰辛和牺牲。”

相泽南决定，要用自己的(de)方式，来讲述(shu)这些故事。她开始研究不同类型的教师，了解(jie)他们的生活，感受他(ta)们的情感。她(ta)了解到，有的老师，为了一个调皮捣蛋的学(xue)生，会花费大量的时间和精力去引导，即使屡屡碰壁，依然不放弃；有的老师(shi)，面对家长的误解(jie)和质疑，会默默承受，只为了给孩子一个更好的未来；有的(de)老师，在面对学校资源匮乏、生活条件艰苦时，依然选择坚守(shou)，用爱和智慧，去创造教育的奇迹。

她还了解(jie)到，教育的路上，从来(lai)都不是(shi)一帆风顺的。有很多时候，老师们会面临职业倦怠，会感到力不(bu)从心。尤其是在一些偏远地区，教师们(men)的生活条件艰苦，收入微薄，但他们依然选择留下来，因为他们深爱着这片土地，深爱着这些孩(hai)子。这种坚守，本身就是一种伟大的感动。

相泽南通过(guo)自己的镜头语言和表演，将这些故事娓娓道来。她(ta)塑造的角色，不再是高高在(zai)上的圣人，而是有血有肉(rou)、有喜有悲的普通人。她会让观众看到，老师(shi)们在课堂上的意气风发，也会看到他们在办公室里无奈的叹(tan)息；她会让观众(zhong)感受到，老(lao)师(shi)们在孩子们取得进步时的喜悦，也会让观众体会到，老师们(men)在面对教育难题时的挣扎。

在相泽南演绎的一个故事中，一位老师发现班级里有(you)一个孩子，因为家庭变故，变得非(fei)常叛逆，经常逃课、打架。老师没有放弃这个孩子，而是每天放学后，默默地跟在孩子身(shen)后，了解(jie)他的生活，并利用(yong)休息时间，和他谈心。通过一次次的沟通和引导，老师终于打开了孩子的心扉，帮助他重新找(zhao)回了(le)生活的希望。

这个故事，让无数观众(zhong)为之动容，他们看到了老师的耐心、爱心和智慧，更看到了教育的强大(da)力量。

相泽南的演(yan)绎，不仅仅是在屏幕上，她还积极投身于公益活动，去山区支教，去贫困地区捐助教育资源。她希望通过自己的行动，能够引起更多人对教育的关注，让更多的人能够加入到支持教育的行列中来。她相信(xin)，教育是改变(bian)命运的翅膀，而每一个为教育付出(chu)的人，都值得被铭记和尊敬。

教育的人生，是一场漫(man)长而充满挑战的旅程。它有心酸，有泪水(shui)，但更多的是坚持，是感动，是那些闪耀在平凡中的光芒(mang)。相泽南用她的方式，将这(zhe)份光芒放大，让更多人看到，教育的(de)温度(du)，可以如此炽热，教育的力量，可以如此感人(ren)。她的倾(qing)情演绎，不仅触动了观众的心灵，也为我们描绘了一幅关于坚守与希望的动人画(hua)卷。

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图片来源：每经记者 陈钟晓 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄