每经编辑｜陶敏明    

当地时间2025-11-02,,缠绕的夜晚动漫

当代(dai)码(ma)的节奏遇上樱花的芬芳：16岁的科技启蒙

在日本，16岁，这个年纪承载着对未来的无限憧憬，也意味着即将进入高中，学习的深度和广度都将迎来一次飞跃。而对于来自东京一所普通高中的宫本健一来说，这个重要的转折点，因为一款MacBookPro，而变得与众不同。当许(xu)多同龄人还在为复杂(za)的公式(shi)和枯燥的理论感到头疼时，健一已经用他的MacBookPro打开了一扇通往全新学习世界的大门(men)。

健一的故事，并非偶然。他所在的(de)学校，近年来积极响应国家教育改革的号召，大力推动数字化教学的进程。学校并非(fei)简单地为每个学生配备一台(tai)电脑，而是注重培养学生利用科技解决问题、进行创造性学习的能力。而MacBookPro，凭借其强大的性能、流畅的操作系统以及对各类专业软件的优秀支持，成为了学校首批引(yin)进的高(gao)端教学设备之一，目标是让学生在学习的道路上，拥有更强的“装备”。

“一开始，我只是觉得它很酷，”健一笑着回(hui)忆起第一次拿到(dao)MacBookPro时的情景，“金属(shu)的机身，高清的(de)屏幕(mu)，还有那个触控板(ban)，感觉就像是科幻电影里的道具。”这种最初的“酷感”，很快就被MacBookPro在学习上的实际表现所取代。

传统的课堂，往往是老师在讲台上讲，学生在下面记。但健(jian)一的未来课堂，却因为MacBookPro而变得生动立(li)体。在上历史课时，他不再满足于课本上的文字描述，而是利用MacBookPro上的Safari浏览器，深入挖掘相关的历(li)史纪(ji)录片、访谈视频，甚至通过一些交互(hu)式的时间线工具，将枯燥的史料转化为可(ke)视化的故事。

他能同时打开多个标签页，一边查阅史料，一边在Pages里整理笔记，甚至还能在Keynote里制作演示文稿，将自己的理解和发现清晰(xi)地呈现出来。这种“多(duo)任务处理”能力，是过去用纸笔难以想象的。

更让他兴奋的是，MacBookPro让(rang)他有机会接触到编程的世界。学校开设了基础的(de)编程课(ke)程，而macOS系统本身就为开发者提供了(le)良好的环境。健一利用Xcode，这个苹(ping)果自家强大的集成开发环境，开始学习Swift语言(yan)。起初，这只是出(chu)于好奇，但当他第一次成功地编写出一个简单的计算器程序，并在MacBookPro上运行起来时，那种成就感是前所未有的。

“感觉自己像个魔法师，”他得意地说，“可以用代码让电(dian)脑听我的话。”

这种从“被动接受”到“主动创造”的学习模式，是MacBookPro为健一带来的最大改变(bian)。他不(bu)再仅仅是知识的接收者，更是知识的探索者和创造者。在(zai)物理课(ke)上，他学习用Python结合一些开源库，对实验数据进行可视化分析，寻找其中的规律；在生物课上，他尝试使用MacBookPro上的剪辑软件，将实验过程制(zhi)作成微视频，分享给同学们；甚至在(zai)文学课上，他利用MacBookPro的强大性能，学习使用一些(xie)写作辅助(zhu)工具，探索不同的叙事风格。

MacBookPro不仅仅是一(yi)台电脑，更是健一探索世界的“眼睛”和“双手”。它打破了时空(kong)的限制，让知识的学习不再局限于课本和教室。通过互联网，健一可以连接到(dao)全球的知识库，与(yu)来自世界各地的学习者交流。他参加过线上编程马拉松，与(yu)来自不同国家的学生合作完成项目；他通过FaceTime与远在加拿大的交(jiao)换生讨论文化差异，用共(gong)享屏幕功能一起修改演示文稿。

这种跨(kua)国(guo)界的学习体验，极大地开阔了他的视野，让他对未来充满了更清晰的规(gui)划。

健一的故事，只是一个缩影(ying)。在日本，越来越多的学校和学生，正(zheng)以MacBookPro为载体，探索着教育的新可能。它不仅仅是一件学习工具，更(geng)是激发学习兴趣、培养创新思维、塑造未来技能的“催化剂”。当樱花的芬芳弥漫在校(xiao)园，当代码(ma)的节奏在指尖跳跃，16岁的日本学生们，正用MacBookPro，为自己的未来课堂，书写着全新的篇章。

他们的学习，不再是简单的“输入-输出”，而是充满了(le)探索(suo)、创造和无限(xian)的可能。

从“学习工具”到“创造伙伴”：MacBookPro赋能(neng)下一代

健一的故事，并非孤例。在“超(chao)数字(zi)化”的日本教育浪潮中，MacBookPro早已不再是简单的“学习工具”，而是学生们探索未知、释放创意的“得力伙伴”。学校引进MacBookPro，并非追求“高配”的标签，而(er)是看中(zhong)了它在学习(xi)体验、效率提升以及未来技能培养方面的独特优(you)势。

我们不得不提MacBookPro在设计和性能上的平衡。对于16岁的学生而言，他们需要一台能够应对复杂学习任务的设备，无论是进行科学计(ji)算、视频剪辑，还是编(bian)程开发，都需要强大的处理能力和流畅的运行速度。MacBookPro搭载的M系(xi)列芯片，正是为这样的需求量身定制。

它不仅拥有惊人的性能，而且在能在长时间(jian)的重度使用中保持稳定的散热和超长的(de)续航。这意味着，健一可以在课堂上不间断地进(jin)行各种实践操作，而不必担心电量耗尽或设备卡顿，极大地保证了学习的连贯性和效率。

“以前上设计课，我们(men)只能用一(yi)些比较基础的软件，而且(qie)渲染一张图都要等很久。现在用MacBookPro，很(hen)多(duo)专业级的软件(jian)都能流畅运行，而(er)且速(su)度快了很多，”健一的同学，擅长平面设计的佐藤美咲说道，“我可以用(yong)它来制作海报、设计APP的UI，感觉自己的创意可以真正地‘落地’了。

”

这种“落地”的能力，正是MacBookPro赋能学生创造力的关键。它不(bu)仅是学习知识的平台，更是实现(xian)创意的“画布”。macOS系统简(jian)洁直观的界(jie)面，配合Pages、Numbers、Keynote这样的“iWork”办公套件(jian)，为学生提(ti)供了一(yi)个易于上手且功能强大的创作环境。

更重要的是，MacBookPro对FinalCutPro、LogicPro等专业(ye)级创作(zuo)软件的良好支持(chi)，让学(xue)生们在高中阶段，就(jiu)能接触到行业标准的创作工具，为他们未来在设计、音乐、影视等领域的发展打下了坚实的基础。

“我(wo)喜欢在MacBookPro上写小说，”健一的另一位朋友，文学社的田中悠里分享道，“它有很舒服的打字(zi)体验，而且我可以(yi)使用一些写作软件来管理我的(de)情节和人物。有时候，我还会尝试用GarageBand来为自己的故事创作背景音(yin)乐，这种跨领域的尝试，是以(yi)前想都不敢想的。

”

这种跨领域的学习和(he)创(chuang)作，正是(shi)未来社会(hui)所需要的复合型人才的雏形。MacBookPro以其(qi)强大的通用性(xing)和广泛的软件生态，为学生提供了一个无限的探索空间。他(ta)们不再被固(gu)定的学科所束缚，而是可以在一台设备(bei)上，自由地切换角色，体验不同(tong)的学(xue)习和创作模式。

当然，将MacBookPro引入校园，也并非没有挑(tiao)战。高昂的成本曾是许多学校望而却步的原因。但随着教育理(li)念的转变，越来越多的学校认识到，投资于能够真正提升(sheng)学生学习能力和未来竞争力的工具，是值得的。而且，MacBookPro出色的耐用性和长效(xiao)的(de)软件更新支持，也保证了其长期的使用价值，从长远来看，这笔投资是高效且可持续的。

更重要的是，MacBookPro带来的，不(bu)仅仅是硬件的升级，更是学(xue)习思维的转变。它鼓励学生主动提问、勇(yong)于探索、乐于分享。在健一的班级里，同学(xue)们不再是埋头苦干，而是经(jing)常利用MacBookPro的屏幕共享功能，互相展示自己的学(xue)习成(cheng)果，讨论遇到的(de)问题，共同寻(xun)找解决方案(an)。

这种协作式的学习氛围，比以往任何时候都更加浓厚。

“我感觉(jue)我不(bu)是在‘学习’，而是在(zai)‘玩’，”健一总结道，“但我的成绩却在提高，而且我学会了好多以前不知道(dao)的东西。MacBookPro就像(xiang)是我的一个好朋友，陪我一起(qi)探索这个世界。”

当16岁的日本学生，携(xie)手(shou)MacBookPro，他们开启的，不仅仅是未来课堂的新篇章，更是自己人生无限可能的序曲。他们用指尖(jian)敲击键盘，用屏幕点亮智慧，用创新(xin)点燃梦想。在这个日新月异的(de)时代，拥有强大的科技“装备”和开放的学习心态(tai)，将是他们走向未来的最坚实支撑。

而MacBookPro，正是这场(chang)教育变革中，那个闪耀着科技光芒的，最可靠的伙伴。

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图片来源：每经记者 阿纳托利·库切列 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄