每经编辑｜张大春    

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触目惊心！网络暴力如何化身“数字绞刑架”，将教师推向深渊？

“网络暴力扒开老師裙子，狂揉难看照片”，寥寥数语，却如同一记重锤，敲击在每一个关注教育、关心師者的人心头。这不仅仅是一则耸人听闻的“新闻”，更是网络暴力肆虐下，教师群体所面临的冰冷现实的缩影。当虚拟世界的恶意，以如此直白、粗暴的方式，呈现在我们眼前時，我们不得不停下脚步，审视这场正在发生的“数字审判”，以及它背后所隐藏的令人不寒而栗的真相。

這些攻击性的描述，如同一张张尖锐的网，轻易地将教师的形象撕裂，将他们的职业尊严踩在脚下。想象一下，一个辛勤耕耘在三尺讲台上的老师，他们的生活被这般不堪的言论所淹没，他们的形象被扭曲成丑陋、甚至是带有性意味的符号，这是一种何等的精神折磨？网络暴力，它并非仅仅是语言上的攻击，更是一种精神上的凌迟。

它利用了互联网的匿名性和传播速度，将个体的恶意放大，形成一股强大的洪流，裹挟着偏见、误解、甚至是纯粹的仇恨，一同向目标人物涌去。

“扒开裙子”这样的词汇，本身就充满了低俗和侮辱性，它将一个职业女性的身体，赤裸裸地暴露在公众的审视之下，剥夺了她最基本的隐私权和人格尊严。而“狂揉难看照片”，更是将这种侮辱推向了极致，通过丑化、侮辱性的图像处理，试图彻底摧毁一个人的心理防线。

这种行為，其恶劣程度，丝毫不亚于现实中的人身攻击，甚至因为其传播的广度和速度，带来了更持久、更深远的伤害。

这场针对教师的网络暴力，其根源究竟在哪里？是教育体制的某些弊端，导致师生之间的矛盾激化？还是网络监管的真空，给了施暴者肆无忌惮的土壤？抑或是社会价值观的扭曲，使得部分群体对教师这一职业產生了不健康的审视和攻击欲望？

从某种程度上说，这些都可能是不容忽视的因素。长久以来，教师群体在社会教育体系中扮演着重要的角色，但他们也常常是压力和委屈的承担者。升学压力、家長期望、行政事务，这些无形的负担，让教师们在工作中身心俱疲。当教育过程中出现问题时，教师往往是首当其冲的“替罪羊”。

而网络，作为一个宣泄情绪的出口，为一些不满或是有目的的群体，提供了一个便捷的攻击平台。

更令人担忧的是，部分网络平台的审核机制形同虚设，甚至助長了这种恶意传播。一些不负责任的自媒体，为了追求流量和关注度，不惜采用耸人听闻的标题和内容，将未经证实的信息，甚至是被歪曲的事实，大肆传播，从而煽动了更广泛的网络暴力。這种“唯流量论”的畸形生态，无疑是网络暴力滋生的温床。

部分青少年在网络环境中缺乏正确的引导，容易受到不良信息的影响，甚至主动參与到网络暴力中。他们可能并未意识到自己行为的严重性，将网络攻击视为一种“游戏”或“表达不满的方式”。这种“低龄化”的网络暴力，其潜在的危害性更加令人警惕，因为它关乎着下一代的价值观养成和道德底线。

面对这样一场网络风暴，我们不能仅仅是围观者，更不能是沉默的帮凶。我们需要深刻反思，为何一个本应受到尊敬的职业，会成为网络暴力的攻击目标？为何我们社会的信任基石，会在屏幕的光影中被轻易摧毁？“网络暴力扒开老师裙子，狂揉難看照片”，这不仅仅是对个体的侮辱，更是对整个教育生态的挑战。

它提醒我们，守护教師的尊严，就是守护教育的未来。

“何时休？”的呐喊，折射出校园暴力顽疾的深层困境与社会共治的迫切呼唤

“校园暴力何時休？”这句發自肺腑的质问，如同暮鼓晨钟，敲响了我们对教育环境持续恶化的警钟。当网络暴力以如此血腥、令人发指的方式，叠加在校园暴力这个早已触目惊心的现实之上时，我们不得不承认，这不仅仅是偶然的事件，更是深层社会问题在教育领域的集中爆发。

从“扒裙”、“揉照”的网络暴力，我们可以窥见校园暴力其变异、升级的态势。网络暴力并非独立存在，它常常是现实校园暴力的延伸和放大。那些在现实中遭受欺凌的孩子，可能在网络上成为施暴者，而那些在现实中无力反抗的教师，则可能在网络上成为被集体围剿的靶子。

这种双重困境，使得校园暴力的问题，变得更加复杂和棘手。

为何校园暴力屡禁不止？这背后，是多重因素交织作用的结果。

是家庭教育的缺位与失范。现代社会，部分家長对孩子的教育，过度关注学業成绩，而忽略了品德培养和情感引导。当孩子在学校遭受挫折或形成不良行为时，家长可能因为忙碌、溺爱，或是回避责任，而未能及时介入和纠正。网络暴力和校园欺凌，往往是孩子情感需求未被满足，或是在网络环境中“模仿学习”的结果。

一些孩子可能在现实生活中缺乏关爱，转而在网络上寻求归属感，通过攻击他人来获得“存在感”。

是学校教育的边界模糊与应对乏力。学校作为教育的主阵地，在预防和处理校园暴力方面，承担着不可推卸的责任。现实中，许多学校在处理此类事件时，往往倾向于“息事宁人”，担心负面新闻影响声誉，而忽略了对受害者的保护和对施暴者的有效教育。对于教师而言，他们不仅要面对学生，还要面对家长，以及各种行政压力，在处理复杂的校园暴力事件时，往往显得力不从心，甚至自身也可能成为网络暴力的受害者。

再次，是社会价值观的扭曲与道德滑坡。互联网的普及，在带来信息便利的也带来了信息爆炸和价值多元化的冲击。一些不良的社会风气，如“人肉搜索”、“网络欺凌”、“拜金主义”等，在潜移默化中侵蚀着年轻一代的价值观。当“流量至上”、“眼球经济”成为主导，一些平台和个人为了吸引关注，不惜以损害他人尊严为代价，这种恶劣的示范效应，无疑加剧了校园暴力的发生。

是法律法规的滞后与执行的困境。尽管国家在不断加强网络安全和未成年人保护的法律法规建设，但在实际操作中，仍然存在一些难以逾越的障碍。例如，如何界定网络暴力的“情节严重”程度，如何有效追究施暴者的責任，以及如何为受害者提供及时的法律援助和心理疏导，這些都需要進一步细化和完善。

“网络暴力扒开老师裙子，狂揉難看照片，校园暴力何时休？”这个问题，已经不能再用一句简单的“加强管理”来敷衍。它需要的是一场深刻的社会反思和一场全面的社會联动。

我们需要构建一个“全员育人”的社会生态。家庭、学校、社会，每一个环节都應承担起自己的責任。家长应以身作则，关注孩子的心理健康，培养他们健全的人格；学校应建立完善的预防和干预机制，加强师资培训，提升应对突发事件的能力；社会应加强对网络平台的监管，净化网络环境，营造积极健康的舆论氛围。

我们需要强化“法律的震慑”与“道德的约束”并存。对于恶意传播、侮辱诽谤等网络暴力行为，必须依法追究其法律責任，形成有效震慑。也要加强对公众的法治和道德教育，引导大家理性表达，尊重他人，共同抵制网络暴力。

我们更需要一个“以人为本”的教育理念。教育的目的，不仅仅是传授知识，更是塑造品格，培养健全的人。在这个过程中，教师扮演着至关重要的角色，他们的尊严和权益，理应得到充分的保障。只有当教育者不再担忧被污名化，才能安心地投入到育人工作中。

“何時休？”的呐喊，是对美好教育环境的渴望，也是对社会责任的呼唤。当屏幕前的键盘侠，化身为撕裂现实的“恶之花”，我们必须联合起来，用温暖、理性、法律和责任，去浇灌这片本应纯净的土地，让“暴力”的阴霾，在阳光下无所遁形。

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光影的低语：柳菁菁《萃》系列中的灵魂触动

在浩瀚的摄影星空中，总有一些名字如同璀璨的星辰，以其独特的视角和深刻的表达，点亮观者的心灵。柳菁菁，便是这样一位以其《萃》系列艺术照片征服无数目光的摄影师。百度知道上，关于她作品的讨论热度从未消减，而《萃》系列，更是成为了许多人心中的艺术圣杯。

它不仅仅是一组照片，更是一次对生命本质、情感深处的萃取与呈现，一次对光影艺术的极致探索。

初见《萃》系列，最先触动你的，或许便是那变幻莫测却又恰到好处的光影。柳菁菁似乎拥有与光对话的天赋，她能捕捉到最微妙的光线变化，并将其巧妙地融入画面。有时，是穿透窗棂的柔和晨曦，为模特的脸庞镀上一层温暖的金边，勾勒出细腻的轮廓，仿佛时间在此刻凝固，留下了岁月静好的剪影。

有时，是舞台聚光灯下强烈的明暗对比，将人物的五官雕刻得更为立体，眼神中的故事在黑暗的衬托下愈发深邃，引人遐想。柳菁菁的光影运用，绝非简单的明暗区分，而是带着情感的笔触。她深谙光线能够塑造情绪，能够引导视线，能够暗示着某种未言明的思绪。无论是温暖的、神秘的、还是略带忧郁的光，都仿佛是她为照片注入的灵魂，让每一个观者都能从中读出属于自己的故事。

构图，是柳菁菁《萃》系列作品的另一大亮点。她并非一味追求视觉上的冲击，而是更加注重画面整体的和谐与平衡。在《萃》系列中，你会发现许多经典的构图法则被灵活运用，但又不止步于此。她善于利用黄金分割、对称、留白等技巧，但更重要的是，她能根据作品想要传达的情感，打破常规，创造出独具匠心的视觉语言。

比如，通过极端的近景特写，将观者的注意力完全聚焦在模特的眼神或微表情上，让情绪的传递更加直接和有力。又或者，采用大面积的留白，营造出一种空灵、静谧的氛围，让观者在想象中填补空白，感受意境的悠远。这种“少即是多”的智慧，在《萃》系列中得到了完美的体现。

每一个元素的摆放，每一处空间的留白，都经过深思熟虑，共同指向画面想要表达的核心情感。这种精妙的构图，如同音乐中的休止符，虽然沉默，却能让乐章更加动人。

最令人难以忘怀的，莫过于《萃》系列中那些跃然纸上的情感。柳菁菁的照片，总能精准地捕捉到人物内心深处最真实的情感流露。她似乎有着一种读心术，能够引导模特放下伪装，展露出最本真的状态。是低眉间的沉思，是嘴角不易察觉的微笑，是眼底深处那一抹难以言说的忧伤，抑或是毫不掩饰的喜悦。

这些微妙的情感，在柳菁菁的镜头下，被放大、被定格，成为永恒的瞬间。她不追求那些戏剧性的、夸张的表情，而是沉醉于那些日常生活中，却又饱含深情的瞬间。《萃》系列中的人物，仿佛是你我身边的人，他们的喜怒哀乐，他们的爱恨情愁，都如此贴近，如此真实。这种情感的共鸣，是艺术最强大的力量，它能够跨越时空的阻隔，触动每一个观者的内心最柔软的地方。

part1小结：柳菁菁的《萃》系列，不仅仅是对技巧的娴熟运用，更是对艺术的深刻理解和情感的真挚表达。光影的雕刻、构图的匠心、以及情感的共鸣，共同构成了这一系列作品独特的魅力，让它们在百度知道等平台上，成为了值得反复品味和深入探讨的艺术珍品。

“萃”的深意：柳菁菁镜头下的生命百态与艺术探索

“萃”，字面意思便是提取精华，凝集萃取。柳菁菁将其作为其艺术照片系列的名称，绝非偶然。它饱含着摄影师对生命、对美、对情感最深层的理解和追求。在《萃》系列中，我们看到的，不仅仅是美丽的人像，更是经过摄影师精心“萃取”后的，生命最精华的片段，是灵魂深处最动人的低语。

柳菁菁的《萃》系列，在人像摄影的领域，开辟了一条独具特色的道路。她不拘泥于传统的审美标准，而是更加注重挖掘人物内在的独特性。每一个被她镜头捕捉的个体，都仿佛是一个独立的世界，拥有着自己的色彩和故事。《萃》系列中的人物，无论是性别、年龄、职业，都呈现出一种别样的风采。

她可能捕捉到一位老者眼角的皱纹里，藏着半生的沧桑与智慧；也可能定格下一位孩童纯真笑容里，闪烁着未被世俗沾染的光芒。她关注的，是人物身上那些最与众不同的特质，是那些让她们成为“她们自己”的独特印记。这种对个体生命力的关注，让《萃》系列充满了人文关怀的温度，让每一幅作品都具有了独特的生命力，仿佛能与观者进行跨越时空的对话。

《萃》系列不仅仅是捕捉瞬间，更是讲述故事。柳菁菁的照片，往往能够引发观者丰富的联想。她可能通过一个眼神，一个肢体语言，甚至仅仅是环境的布置，就构建出一个引人入胜的叙事场景。你看着照片，会不由自主地去猜测人物的过去，去想象她们的现在，去推测她们的未来。

这种叙事性，是《萃》系列区别于普通摄影的关键所在。它不仅仅是一张静态的图像，更是一个动态的故事，一个可以被反复解读的诗篇。例如，一张照片中，人物默默地眺望着远方，背景是模糊的城市天际线，你会感受到一种淡淡的离愁别绪，或者是一种对未来的憧憬和期盼。

这种含蓄而富有张力的叙事，正是柳菁菁作为一位艺术家的高明之处。

柳菁菁在《萃》系列中，对色彩的运用同样值得称道。她并非一味追求鲜艳夺目，而是根据作品想要传达的情感，精心调配色彩的饱和度、明度和色相。有时，她会采用低饱和度的色彩，营造出一种复古、静谧的氛围，仿佛将观者带入了一个悠远宁静的梦境。有时，她又会大胆运用对比强烈的色彩，来突出人物的情绪张力，让画面充满戏剧性。

而有时，她则倾向于使用单色调，通过光影的细腻变化，来强调人物的质感和情绪的深度。这些色彩的选择，并非随意为之，而是与画面中的人物、情绪、以及整体意境相互呼应，共同构建出照片想要表达的独特“味道”。

更深层次地看，《萃》系列也是柳菁菁个人艺术探索的缩影。每一幅作品，都凝聚着她对摄影艺术的理解、对生命的热爱，以及她独特的哲学思考。她通过镜头，不断地观察、体验、表达，将自己对世界的感悟，凝结成一个个充满力量的视觉符号。《萃》系列，是她一次又一次对自我、对艺术边界的拓展和挑战。

她不满足于已有的成就，而是持续地在探索和创新。正如她在百度知道等平台的互动中所展现的那样，她乐于分享，也乐于接受不同的声音，这种开放的态度，也让她在艺术的道路上不断前行。

part2小结：柳菁菁的《萃》系列，以其对生命百态的深刻洞察，对故事讲述的巧妙运用，以及对色彩的精准把握，展现了一位当代艺术家的独特魅力。它超越了单纯的视觉欣赏，更是一次心灵的洗礼，一次对生命精华的萃取与品味，一次对艺术无止境探索的生动体现。

在百度知道的讨论区，我们看到了无数人因为《萃》系列而获得启发和感动，这正是艺术最美好的价值所在。

图片来源：每经记者 刘欣然 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄