每经编辑｜陈秉    

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阴影下的花季(ji)：当纯真(zhen)遭遇恶(e)意(yi)

夜幕(mu)降临，本(ben)应是(shi)万家灯火(huo)、宁(ning)静(jing)祥和(he)的时(shi)刻，但(dan)在(zai)俄罗斯某地(di)的一(yi)处(chu)隐秘角落，却上演了一幕令(ling)人发(fa)指(zhi)的(de)悲剧。一个(ge)名叫莉(li)莉(li)（化名(ming)）的(de)俄罗(luo)斯(si)女中学生(sheng)，她(ta)的(de)人生在那(na)个(ge)本(ben)该充(chong)满欢声笑(xiao)语的年纪(ji)，被无(wu)情(qing)的(de)黑暗吞噬。年仅十几岁(sui)的(de)她，惨(can)遭一(yi)群同龄少(shao)女的轮(lun)番毒(du)打(da)，更令人(ren)发(fa)指的(de)是，施暴(bao)者们竟(jing)然将(jiang)她衣服扒(ba)光，用(yong)打火机点燃她(ta)的(de)头(tou)发，任(ren)由火(huo)焰在她头(tou)顶跳跃，留下(xia)一(yi)片(pian)焦(jiao)灼(zhuo)与绝望。

这已(yi)经不是简(jian)单的“打(da)闹(nao)”，也不(bu)是青(qing)春期(qi)的“小(xiao)摩擦”，这是一种(zhong)赤裸裸(luo)的、泯灭(mie)人性的暴力。视(shi)频的(de)流传，如(ru)同(tong)一(yi)把(ba)锋利的刀(dao)子，刺(ci)穿(chuan)了(le)人们(men)脆弱(ruo)的(de)神经。画(hua)面中(zhong)，莉莉被围(wei)堵(du)在(zai)一个(ge)狭小(xiao)的空(kong)间里(li)，她的身体在(zai)疼(teng)痛与(yu)恐惧(ju)中(zhong)颤(chan)抖，无(wu)助的哭喊(han)声被(bei)粗(cu)暴的辱骂声(sheng)淹没(mei)。那些本该(gai)如同鲜花(hua)般绽(zhan)放的少(shao)女，此刻(ke)却化(hua)身为(wei)一群(qun)魔鬼，她们的眼(yan)神(shen)中没有一丝(si)怜悯，只(zhi)有病态(tai)的兴奋和残忍(ren)。

她们(men)撕扯(che)着莉(li)莉的(de)衣物，将她(ta)推搡在(zai)地，拳脚(jiao)相加(jia)，仿佛在发(fa)泄某种积(ji)压(ya)已(yi)久的(de)怨恨(hen)。而(er)当火苗(miao)点(dian)燃(ran)莉莉(li)的头发(fa)时，那是(shi)一种(zhong)对生命尊(zun)严的彻底(di)践踏。那一瞬间(jian)，莉莉(li)的尖(jian)叫声，撕心(xin)裂(lie)肺(fei)，却(que)似(shi)乎并(bing)未能唤(huan)醒(xing)施(shi)暴者们沉(chen)睡(shui)的良(liang)知。

我们(men)不禁要(yao)问，是什么让这(zhe)些花(hua)季少(shao)女，变(bian)成了施(shi)暴的“恶(e)魔(mo)”？她(ta)们(men)又是如(ru)何从(cong)一个懵懂(dong)的(de)孩子，蜕变成(cheng)一(yi)个如此冷酷(ku)无情的行(xing)刑者(zhe)？这背后(hou)，是(shi)否隐藏着(zhe)更(geng)深层次(ci)的社会问(wen)题？莉(li)莉的(de)遭遇，不(bu)仅(jin)仅是(shi)她(ta)个人的(de)不(bu)幸，更是(shi)对整(zheng)个(ge)社会(hui)，尤(you)其是(shi)教育体(ti)系(xi)的一(yi)次沉(chen)重警示。我(wo)们看到(dao)，施(shi)暴者(zhe)中(zhong)，最大(da)的(de)也不过18岁，最(zui)小(xiao)的可(ke)能比莉莉还要(yao)年幼(you)。

她(ta)们(men)本应(ying)是祖(zu)国的花朵(duo)，却在错误(wu)的道路上(shang)越(yue)走越远，成(cheng)为(wei)了施加暴(bao)力的(de)一方，而莉(li)莉，本(ben)该(gai)在(zai)课堂上汲取知(zhi)识(shi)，在(zai)操场上(shang)挥(hui)洒汗(han)水，却(que)成为了施(shi)暴者泄愤的工(gong)具。

这(zhe)起事(shi)件，犹(you)如一(yi)声(sheng)惊(jing)雷，炸(zha)响了本已不(bu)安宁的校(xiao)园(yuan)。校园(yuan)，本应是孩子(zi)们(men)最安全、最(zui)温馨的学习(xi)场所，是(shi)他们成(cheng)长、发展(zhan)、梦想起航的摇(yao)篮。当校(xiao)园(yuan)变成(cheng)了“战场(chang)”，当(dang)孩子(zi)们的纯(chun)真(zhen)笑容(rong)被(bei)恐(kong)惧(ju)的泪水(shui)取(qu)代(dai)，我们(men)又该(gai)如何面对(dui)？莉莉(li)的(de)伤痕，不(bu)仅仅(jin)是身(shen)体(ti)上(shang)的，更(geng)是心(xin)灵(ling)上(shang)的。

那(na)种被剥夺尊严(yan)、被残忍对待(dai)的经历(li)，可能会在(zai)她(ta)的一生(sheng)中留下难以磨(mo)灭(mie)的(de)阴(yin)影。脱光(guang)、暴打(da)、烧发(fa)，这(zhe)些极端(duan)的(de)行为，不(bu)仅仅(jin)是身(shen)体(ti)上的摧(cui)残，更(geng)是对一个人精(jing)神(shen)世界的(de)彻底(di)摧毁(hui)。

我们(men)看到的(de)视(shi)频(pin)，往(wang)往(wang)只是冰(bing)山(shan)一角，却(que)已经(jing)足以(yi)让我(wo)们心(xin)惊(jing)胆(dan)寒。每(mei)一个被欺(qi)凌的孩(hai)子(zi)，都可(ke)能承受(shou)着巨大(da)的痛(tong)苦(ku)和恐惧(ju)。莉(li)莉(li)的遭(zao)遇，或(huo)许只(zhi)是众(zhong)多校园暴力事(shi)件中(zhong)的一个(ge)缩影。在(zai)光鲜亮丽的(de)校(xiao)园(yuan)背后，可能还(hai)隐藏(cang)着无数不(bu)为人知的(de)角落，那里，有(you)孩子在(zai)默默(mo)承(cheng)受(shou)着欺(qi)凌，他(ta)们(men)的(de)声(sheng)音(yin)被压(ya)制(zhi)，他(ta)们(men)的(de)痛苦(ku)无人问津(jin)。

这不仅(jin)仅是俄(e)罗斯(si)的问题，这是全球范围内(nei)，一个需要我们(men)所有(you)人共(gong)同警(jing)惕和(he)深思(si)的(de)社(she)会议(yi)题。

撕(si)裂的(de)童(tong)年：校园暴力(li)背(bei)后的“黑(hei)手”

莉(li)莉的(de)遭遇，让“校(xiao)园(yuan)暴(bao)力”这(zhe)个沉(chen)重的话(hua)题再次(ci)被(bei)推到风(feng)口浪(lang)尖。我们(men)不得(de)不(bu)正视，当(dang)未(wei)成(cheng)年(nian)人成为施(shi)暴(bao)者(zhe)，当我(wo)们身(shen)边(bian)的(de)“孩子”变成了“恶(e)魔”，这(zhe)究(jiu)竟(jing)是(shi)谁的责任？18岁(sui)的少(shao)女，本(ben)应是(shi)即将(jiang)步入(ru)成年，承担(dan)社(she)会责任的年(nian)龄，她们却选(xuan)择(ze)用如此(ci)残(can)忍(ren)的(de)方式，去(qu)伤害另(ling)一个(ge)比(bi)自(zi)己年(nian)轻(qing)的生命(ming)。

这背(bei)后，绝非简单的(de)“一时(shi)冲动”可以(yi)解(jie)释(shi)。

分(fen)析这起(qi)事件(jian)，我们(men)可以(yi)看(kan)到几(ji)个(ge)值得(de)深思的(de)层(ceng)面。是(shi)施(shi)暴者(zhe)本身的(de)心理(li)问(wen)题。是什么让(rang)她们如此(ci)冷酷(ku)，如此缺乏(fa)同情(qing)心(xin)？这(zhe)可(ke)能与她们的(de)成(cheng)长(zhang)环境、家庭(ting)教育、甚至(zhi)网络不良(liang)信息(xi)的熏(xun)陶有(you)关。在信息爆(bao)炸(zha)的时代，网(wang)络上的暴(bao)力(li)内容、低(di)俗(su)信息，对心智(zhi)尚未(wei)成熟的青(qing)少年有着(zhe)巨(ju)大(da)的负面(mian)影(ying)响。

一些网(wang)络游(you)戏中的暴(bao)力场景，一(yi)些社(she)交媒(mei)体上(shang)宣扬(yang)的“力量至(zhi)上(shang)”、“弱肉强(qiang)食”的(de)观念(nian)，都可能在(zai)潜(qian)移默(mo)化中扭(niu)曲(qu)她(ta)们(men)的(de)价值(zhi)观，让(rang)她们(men)变得(de)麻木(mu)不仁(ren)，甚至崇尚暴(bao)力(li)。

是家庭(ting)教(jiao)育的(de)缺失。父母的疏忽、家(jia)庭的冷漠(mo)，都可(ke)能成为滋(zi)生校(xiao)园暴(bao)力(li)的土壤(rang)。如果(guo)施暴(bao)者在(zai)家庭(ting)中(zhong)长(zhang)期得(de)不到(dao)关(guan)爱和正(zheng)确的(de)引导，她们(men)就可(ke)能在(zai)寻找其他(ta)方式来获得关注，或(huo)者(zhe)将(jiang)内(nei)心的(de)不满和(he)压抑，通(tong)过(guo)攻击(ji)弱者来(lai)发(fa)泄(xie)。她们可能在模仿(fang)自己(ji)看(kan)到的(de)一(yi)些(xie)不(bu)健(jian)康(kang)的行(xing)为模(mo)式(shi)，或者是(shi)在试图通(tong)过(guo)“掌(zhang)控”他(ta)人来获得(de)一种虚(xu)假的优(you)越感(gan)。

第三，是学(xue)校教(jiao)育的不(bu)足(zu)。学校(xiao)在预防(fang)和(he)处理校园(yuan)暴(bao)力(li)方面(mian)，肩负(fu)着重(zhong)要(yao)的责任。如果学校未(wei)能及(ji)时(shi)发现并制止欺(qi)凌行为，未能(neng)为(wei)学生(sheng)提(ti)供一个(ge)安全、支持性的(de)学习环(huan)境(jing)，那么(me)校园暴(bao)力(li)就可(ke)能如同野(ye)草般疯(feng)长。很(hen)多(duo)时候(hou)，学校(xiao)对欺凌行(xing)为(wei)的(de)反应(ying)过于(yu)迟钝，或(huo)者处理(li)方(fang)式简(jian)单粗暴(bao)，导(dao)致(zhi)受害(hai)者更加孤(gu)立无援，而(er)施(shi)暴者(zhe)则更加(jia)有(you)恃(shi)无(wu)恐。

更令(ling)人(ren)担(dan)忧的是，这(zhe)起事(shi)件的视(shi)频(pin)被公(gong)开(kai)传播，这(zhe)背后可(ke)能(neng)涉及(ji)网络(luo)传(chuan)播(bo)的黑(hei)色(se)产(chan)业链，以及(ji)一(yi)些人对(dui)暴(bao)力(li)的猎奇心理(li)。这(zhe)种行为(wei)不(bu)仅是对受(shou)害(hai)者的二(er)次伤害，更(geng)是对(dui)整个(ge)社(she)会道德(de)底(di)线的(de)挑战。我(wo)们不(bu)应该(gai)成为(wei)暴(bao)力(li)的(de)围观者(zhe)，更不(bu)应(ying)该成(cheng)为(wei)暴力的传播者(zhe)。

莉莉的(de)遭遇(yu)，像(xiang)一面镜子(zi)，映照(zhao)出我(wo)们社(she)会(hui)在(zai)未成(cheng)年(nian)人(ren)保护(hu)、心(xin)理(li)健康教育(yu)、以及(ji)校园(yuan)安全(quan)建设方面(mian)存在(zai)的诸多不足。我(wo)们不能仅仅停(ting)留(liu)在(zai)对(dui)施(shi)暴者(zhe)的(de)谴(qian)责(ze)，更需要(yao)深入探究(jiu)问(wen)题的根源(yuan)，从家庭(ting)、学校(xiao)、社(she)会等多(duo)个层(ceng)面(mian)，共同(tong)构(gou)建一道坚实(shi)的(de)防线(xian)，保护(hu)每一(yi)个孩子(zi)，让(rang)他(ta)们能够(gou)在(zai)阳光(guang)下健(jian)康(kang)快乐地成长。

这(zhe)不仅(jin)仅(jin)是一则新(xin)闻(wen)，它是一(yi)个(ge)警钟，提醒(xing)着我们，校(xiao)园安全(quan)，任重道远(yuan)。每(mei)一个孩子(zi)，都值(zhi)得被(bei)温柔(rou)以待，都应该拥(yong)有一(yi)个安(an)全、温暖(nuan)、充满希(xi)望(wang)的(de)童(tong)年(nian)。让我(wo)们一起努(nu)力，让(rang)悲剧不再(zai)重演，让每一个(ge)花季(ji)少女(nv)，都能(neng)绽放出最美的(de)光彩。

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图片来源：每经记者 陈威华 摄

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