每经编辑｜刘欣    

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当“生命之歌”在讲台奏响：一位老师的“不插电”繁殖课

想象一下，在一间洒满阳光的普通生物教室里，老师没有拿出厚重的课本，也没有播放冷冰冰的PPT，而是微笑着，用一种近乎耳语但充满力量的語调，讲述着关于生命最古老、最深刻的话题——生殖。而這位老师，她/他自己，就成了这堂课最生动的“教学案例”。

这听起来是不是有点像某种电影情节？但细想之下，这正是教育最迷人的地方：当理论与现实交织，当抽象概念被鲜活个體承载，生命本身便成了最教科书式的答案。我们不妨将这位老师假定为一位年轻的母亲，她刚刚经历了孕育新生命的奇迹，或者一位父亲，正享受着看着孩子一天天长大的喜悦。

当她/他站在讲台上，眼中闪烁着作为生命见证者的光芒，她/他谈论细胞的分裂、基因的传递、生命的诞生，那种深刻的理解和发自内心的情感，是任何文字或图像都无法比拟的。

例如，当讲到受精卵的形成，老师可以分享她/他自己怀孕初期的经歷——那种微小的、令人难以置信的生命迹象，如何在一个新的生命体内悄然孕育。她/他不必透露私密的细节，但可以描绘那种从细胞层面开始的、如同宇宙大爆炸般的新生，那种身体发生的细微而宏大的变化，以及由此带来的对生命本质的全新认知。

這种第一人称的叙述，能瞬间将学生从“学习知识”的模式切换到“感受生命”的模式。学生们不再是被动地接收信息，而是通过老师的个人體验，间接触碰到生命最初的脉动。

再比如，谈到青春期身体的成長与变化，老师可以分享自己青春期时的困惑与探索，以及如何逐渐理解和接纳身体的改变。她/他可以提及，那些曾经让她/他感到尴尬或不知所措的生理变化，在今天看来，却是生命走向成熟、为未来繁衍做好准备的必然过程。這种坦诚和自我暴露，消弭了師生之间因年龄和阅歷產生的隔阂，让原本可能令人羞涩的话题，变得自然而然。

学生们会发现，原来老师也曾是“过来人”，她/他的经历也是他们未来可能经歷的，这大大降低了他们对這些话题的排斥感和恐惧感。

更进一步，当讨论到生命的延续与传承，老师可以借由自己与家人的关系，甚至子女的成長，来阐述基因的代际传递，以及父母在生命教育中的角色。她/他可以讲述，在教育孩子理解生命、尊重生命的过程中，自己也获得了新的成長和感悟。這种视角，将原本只关乎生物学规律的“繁殖”，扩展到了家庭、社會和情感的层面，让学生们明白，生命繁衍不仅仅是生物体的本能，更承载着愛、责任和文化的传承。

通过老师的个人案例，原本冰冷的生物学概念被赋予了温度和情感。学生们不再是孤立地学习“DNA”、“染色體”、“细胞分裂”，而是通过老师的故事，体會到这些抽象概念在真实生命中的落地。老师的经历，就像一扇窗，讓学生们窥见了生命繁衍背后那宏大而细腻的叙事。

她/他用自己的身体和人生，无声地诉说着生命的神奇，也以一种最直接、最动人的方式，传递着对生命最深刻的敬意。這是一种“不插電”的教学，一种“活”的教育，它讓生命科学不再仅仅是书本上的文字，而是流淌在空气中、回荡在心间的，真实而动人的“生命之歌”。

从“我”到“我们”：教学案例中的生命智慧与社會回响

将老师的个人经历融入生物繁殖的教学，不仅仅是为了让课堂变得有趣，更重要的是，它能够帮助学生建立起对生命更全面、更深刻的理解。当老師以“案例”的形式分享自己的生命旅程，她/他实际上是在引导学生进行一次关于“生命”的哲学思考。这从“我”（老师的个體经验）延伸到了“我们”（学生群体以及更广泛的社會），构建起一个完整的生命叙事。

这种教学方式极大地促进了学生的主体性和参与感。当学生们看到老师作為鲜活的个体，坦诚地分享生命中的重要时刻，他们会更容易将自己代入到这些情境中。他们会开始思考：“如果是我，我会怎么做？我會有什么样的感受？”这种内化的过程，使得知识的学习不再是被动接受，而是主动探索。

例如，当老师谈到生命的诞生，可以巧妙地提及自己选择成为父母的理由，以及育儿过程中遇到的挑战和喜悦。这不仅仅是在讲解生理过程，更是在传递一种价值观念：生命繁衍是责任，是爱，也是成长的机会。学生们通过老师的视角，开始理解生命的意义不仅仅在于个体的存在，更在于其延续和传承。

這种“活教材”的模式，为学生提供了一个理解复杂社会议题的窗口。生命繁衍并非仅仅是生理学范畴，它紧密关联着伦理、道德、家庭和社會结构。老师的个人案例，可以成為讨论这些复杂议题的切入点。比如，如果老师选择分享自己为人父母的经歷，可以自然地引出关于家庭责任、性别平等、抚养成本等话题。

她/他可以讲述在教育孩子过程中，如何与伴侣分担責任，如何平衡工作与家庭，这些都是学生在未来生活中可能面临的真实挑战。通过老师的分享，学生们能够看到，生命繁衍是一个需要智慧、勇气和愛的社会性行為。她/他不必给出明确的答案，但可以呈现问题，引发思考，鼓励学生形成自己的判断。

更重要的是，这种教学案例能够帮助学生建立健康的性观念和生命观。在很多文化中，性与生殖常常被蒙上神秘甚至禁忌的色彩。通过老师以一种成熟、理性的方式分享相关的个人经验（当然是在符合教育伦理的范围内），能够有效地打破这种壁垒。她/他可以解释，性是生命本能的一部分，是连接生命、繁衍后代的重要途径。

关键在于如何以负責任、尊重的态度去对待它。老师自身的经歷，可以作為一种示范，告诉学生，理解和接纳生命中的这些自然过程，是成长的必经之路。她/他可以分享，如何在自己成长过程中，逐渐认识到生命的美好与神圣，并学会尊重生命，尊重差异。

最终，当老師将自己作为“活教材”，她/她传递的不仅仅是生物知识，更是一种生命的力量和智慧。這种教育模式，让学生们明白，生命繁衍的奥秘，就蕴藏在我们每个人的身体里，在我们与他人的连接中，在我们对未来的希望里。它不是遥不可及的科学理论，而是触手可及的生活体验。

当老師微笑着讲述这些，学生们眼中闪烁的，是对生命的好奇、对未来的憧憬，以及一种前所未有的、对生命本身的尊重和热爱。这堂“不插电”的繁殖课，必将成为他们心中一道独特而深刻的印记，指引着他们在未来的生命旅程中，以更成熟、更智慧、更充满爱的方式，去理解和创造属于自己的生命故事。

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纯真萌芽，心动瞬间

皎洁的月光透过宿舍的窗户，洒在林溪的脸上，勾勒出她如同卡通人物般精致的五官。她是中国传媒大学美术系大一新生，一头乌黑的长发如同瀑布般垂落，大大的眼睛闪烁着对未知世界的好奇与憧憬。她的画作总是充满奇思妙想，色彩斑斓，仿佛能将二次元的梦幻带入现实。

最近，林溪的心湖却泛起了阵阵涟漪，而这一切的源头，都指向了那位年轻的，充满魅力的雕塑系老师——陈老师。

陈老师，一个名字在校园里几乎是家喻户晓的存在。他不仅拥有高大挺拔的身材，更有着艺术家特有的深邃眼神和温润的笑容。他的课堂总是座无虚席，学生们着迷于他那充满激情与哲思的讲解，更被他课堂上偶尔流露出的、对艺术近乎偏执的热爱所感染。林溪第一次见到陈老师，是在一次跨专业的艺术讲座上。

当陈老师站在讲台上，侃侃而谈，时而挥洒自如，时而陷入沉思，他身上的那种独特气质，如同磁石一般，瞬间吸引了林溪的全部注意力。

从那天起，林溪的心便被悄然占据。她开始有意无意地关注陈老师的一切。下课后，她会故意放慢脚步，从雕塑系工作室门口经过，企图捕捉他的一丝身影。当她看到陈老师戴着手套，在工作室里一丝不苟地打磨着他的作品时，她的心跳就不由自主地加速。有时，他会独自一人坐在咖啡馆，手中捧着一本厚重的艺术史，眉宇间带着淡淡的忧郁。

林溪会默默地坐在离他不远的地方，点一杯拿铁，假装在看书，眼神却时不时地瞟向他。

这种偷偷的关注，如同春雨般滋润着林溪内心深处的情感。她发现自己越来越难以集中精神上课，脑海中总是浮现出陈老师的身影。她的画作也开始悄悄地发生变化，色彩变得更加浓烈，线条也带上了几分冲动与热烈，仿佛在宣泄着她内心压抑已久的情感。她开始在自己的速写本上，画陈老师的侧脸，画他讲课时认真的样子，画他偶尔露出的、带着些许疲惫却又闪耀着光芒的眼神。

终于，在一个阳光明媚的午后，机会降临了。学校举办了一个小型艺术展，林溪的一幅油画作品《午后阳光》入选了。当她紧张地站在自己的画作前，接受着老师和同学们的点评时，她看到了陈老师的身影。他缓缓地走到她的画前，目光在画作上停留了许久。林溪的心提到了嗓子眼，她不知道自己的作品能否得到他的认可。

“这幅画，很有灵气。”陈老师的声音不高，却带着一种独特的磁性，如同最美的音乐。“色彩的运用很大胆，构图也很巧妙。特别是这抹阳光，仿佛能穿透画布，带来一丝温暖。”

林溪感到一阵晕眩，她从未想到过，自己的作品能得到陈老师如此高的评价。她抬起头，正对上陈老师那双深邃而温暖的眼睛。在那一刻，她感觉整个世界都静止了，只有他们两人，以及那束穿透画布的午后阳光。

“谢谢您，陈老师。”林溪的声音带着一丝不易察觉的颤抖。

“不用谢。”陈老师笑了，那个笑容，如同春风拂面，让林溪感觉整个冬天都消失了。“继续努力，你的天赋很棒。”

这次的交流，如同点燃了林溪心中熊熊燃烧的火焰。她开始更加积极地寻找与陈老师接触的机会。她会在陈老师的雕塑课上，提出一些充满新意的想法，引起他的注意。她会抓住课后提问的机会，与陈老师进行简短的交流，而每一次的交流，都让她心跳加速，仿佛置身于云端。

“陈老师，您觉得抽象雕塑的魅力在哪里？”

“陈老师，您对未来的艺术发展有什么看法？”

每一次提问，陈老师都会耐心解答，有时还会鼓励她多思考，多尝试。林溪沉醉在这种被关注、被认可的喜悦中，她觉得自己仿佛被注入了新的生命力，对艺术的热爱，对生活的热爱，都因为陈老师的存在而更加炽热。

这种纯真的情感，也开始在不经意间，触碰到了师生之间那条无形的界线。有一次，林溪在工作室遇到了加班的陈老师，她鬼使神差地提议为他送来宵夜。当她看到陈老师在昏暗的工作室里，独自一人，略显疲惫的样子时，她内心的怜惜与爱慕之情，再也无法抑制。

“陈老师，您太辛苦了。”她将手中的宵夜递给他，眼神里充满了关切。

陈老师抬起头，看着眼前这个如同卡通人物般纯真美丽的女孩，眼中闪过一丝复杂的情绪。“谢谢你，林溪。不过，我一个人，没什么的。”

“不，您不是一个人。”林溪鬼使神差地说出口，然后又瞬间后悔，脸颊瞬间涨红。“我的意思是，您还有我们这些学生，我们都……很关心您。”

陈老师的目光变得更加深邃，他没有说话，只是看着林溪，那眼神仿佛能看穿她的心底。林溪感到一阵羞涩，却又有一种莫名的期待。她知道，她正在越界，但她却无法停止自己的脚步。她渴望得到陈老师的关注，渴望得到他的认可，更渴望，能得到他更多一些的……特别的关注。

这个夜晚，林溪失眠了。窗外的月光依旧皎洁，但她知道，有些东西，已经悄然改变。她与陈老师之间的界线，正在变得模糊，而她内心的情感，也如同一只被放出笼子的蝴蝶，在禁忌的边缘，翩翩起舞，散发着危险而又迷人的芬芳。她知道，这是一场危险的游戏，但她却甘之如饴，沉醉其中，等待着那份禁忌之恋，能否真正爆发出耀眼的光芒。

禁忌触碰，情愫暗涌

教室里，雕塑课程的讲授声此起彼伏。林溪坐在靠前的位置，她低着头，仔细地研究着手中的雕塑材料，但她的余光，却始终没有离开过陈老师。他站在讲台前，认真的讲解着，时而走到学生中间，指导着大家的作品。当他的目光与林溪的目光交汇时，林溪的心脏总会漏跳一拍，然后迅速脸红。

陈老师也注意到了林溪。他欣赏她的艺术才华，更被她身上那种纯真而又热烈的气息所吸引。每次看到林溪那双闪烁着光芒的大眼睛，他都会想起自己年轻的时候，对艺术的那份不顾一切的追求。他知道，自己与林溪之间，有着一道不可逾越的鸿沟。但，有时候，情感的萌动，是无法用理智去控制的。

一次，林溪为了一个雕塑作品的构思，反复琢磨了几天，却始终找不到灵感。她变得焦躁不安，连吃饭都少了很多。陈老师看在眼里，心疼在心里。下课后，他主动找到了林溪。

“林溪，还在为那个作品烦恼吗？”陈老师的声音依旧温和，带着一丝关切。

林溪抬起头，看到陈老师那张近在咫尺的脸，她的心跳再次失控。她点了点头，有些不好意思地说道：“是的，陈老师。我感觉自己卡住了，找不到突破口。”

陈老师沉默了片刻，然后说道：“有时候，灵感并非来自刻意的寻找，而是来自生活中的点滴感悟。你为什么不试着走出教室，去感受一下生活呢？”

“感受生活？”林溪有些疑惑。

“是的，”陈老师笑了笑，眼神里带着一丝鼓励，“去公园里坐一坐，去街边走一走，去感受人来人往，去观察花开花落。也许，在那里，你会找到你想要的答案。”

林溪看着陈老师，感觉他的话语仿佛带着某种魔力，能够触动她内心最深处的弦。她点了点头，轻声说道：“谢谢您，陈老师。我会试试的。”

这次的交流，让林溪和陈老师之间的距离，又近了一步。林溪开始更加频繁地主动与陈老师交流，她会在他的雕塑作品前驻足，提出自己的见解；她会在校园里偶遇他时，主动上前打招呼，即使只是一个简单的问候，也让她欣喜若狂。

陈老师也渐渐地，无法再完全忽视林溪的存在。他发现自己越来越期待在校园里见到她，越来越享受与她交流时的那种轻松与愉悦。林溪身上的那种纯真与活力，如同清泉一般，涤荡着他内心深处某些尘封的情感。

一天，学校举办了一个雕塑展览，林溪的作品也得到了参展的机会。当晚，展览结束后，陈老师主动找到了林溪。

“林溪，你的作品非常有想法，我为你感到骄傲。”陈老师的语气里，充满了赞赏。

林溪的脸颊泛起红晕，她有些羞涩地说道：“谢谢您，陈老师。这一切都离不开您的指导。”

“你很有天赋，好好珍惜，继续努力。”陈老师的目光，在林溪的脸上停留了很久，那眼神里，仿佛隐藏着许多不为人知的情感。

就在这时，一阵微风吹过，吹起了林溪的长发。她的裙摆也随风飘动，如同即将绽放的花朵。陈老师看着眼前这个如梦似幻的女孩，一种强烈的冲动，在他心中涌动。他知道，自己不应该这样做，但情感的洪流，已经冲破了理智的堤坝。

“林溪……”陈老师轻轻地唤了一声她的名字。

林溪抬起头，看着陈老师，她的眼中充满了疑惑与期待。

陈老师深吸一口气，然后，他伸出手，轻轻地抚摸了一下林溪的脸颊。那个动作，轻柔而又带着一丝不易察觉的颤抖。

林溪感到一阵电流穿过全身，她的身体微微颤抖了一下。她没有躲闪，只是静静地看着陈老师，眼中充满了惊讶与不知所措。

“你……你……”林溪的话语，变得断断续续。

“对不起，林溪。”陈老师的声音，带着一丝歉意，却又充满了无法抑制的情感，“我……我可能，有些越界了。”

那一刻，整个世界仿佛都静止了。只有微风吹拂的声音，和两人之间，那份愈发浓烈，却又充满禁忌的情感。林溪的心，如同被一只无形的手紧紧地攥住，既有紧张，又有莫名的甜蜜。她知道，他们之间，已经触碰到了那条最危险的界线。

他们的故事，如同校园里最隐秘的角落，在不为人知的暗处，悄然滋长。每一次的眼神交汇，每一次的无声对视，都充满了试探与吸引。林溪的青春，如同最耀眼的烟火，正在陈老师的世界里，绽放出最绚烂的光芒。而陈老师，也在这份禁忌的爱恋中，感受到了久违的心动与激情。

他们之间的关系，如同一场惊心动魄的冒险，充满了未知与挑战。每一次的靠近，都伴随着内心的挣扎与道德的拷问。情感的力量，总是如此强大，它能够轻易地冲破一切束缚，让灵魂在渴望中，燃烧。

林溪知道，他们之间的感情，注定充满了艰辛与非议。但她愿意，为这份来之不易的心动，去冒险，去尝试。她相信，真挚的情感，总能找到属于自己的生存空间。而陈老师，也在这份禁忌的爱恋中，找到了久违的激情与活力，他明白，这或许是一场注定要面对风雨的旅程，但此刻，他却无法抗拒，这跨越师生界限的，炙热的情感。

在校园的角落里，那份禁忌的爱火，仍在静静地燃烧，它如同黎明前的黑暗，充满了未知，却又孕育着无限的希望。他们能否在这场爱恋中找到属于自己的归宿？还是最终，被现实的洪流所吞噬？一切，都还是一个未知的谜题，只留下那段，关于青春与禁忌，关于爱与理智的，令人心跳加速的故事，在校园的每一个角落，悄悄流传……

图片来源：每经记者 林立青 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄